به گزارش آرمان آرا،به نقل از مدیریت روابط عمومی، برند و مسئولیت اجتماعی تاپیکو؛ هم‌زمان با تکمیل فرآیند تقویت ساختار مدیریتی هلدینگ سلولزی، انتصابات جدیدی در شرکت‌های تابعه این مجموعه انجام شد.

بر این اساس، محمد رحمانی سرپرست هلدینگ گروه صنعت سلولزی تامین (تاسیکو) ، طی احکامی جداگانه، «امیرعلی احمدپور» را به عضویت هیات‌مدیره حریر خوزستان، «غلامرضا محفوظی» را به عضویت هیات‌مدیره محصولات کاغذی لطیف و «حسین گودرزی» را به عضویت هیات‌مدیره صنایع کاغذسازی کاوه منصوب کرد.

«غلامرضا محفوظی» عضو هیات‌مدیره محصولات کاغذی لطیف، دارای مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد حسابداری از دانشگاه علامه طباطبایی و دکترای تخصصی حسابداری از دانشگاه علوم و تحقیقات تهران است. وی هم‌اکنون عضو هیات علمی دانشگاه گیلان و دانشیار گروه حسابداری است.

در سوابق حرفه‌ای او عضویت هیات علمی دانشگاه آزاد واحد رشت، فعالیت کارشناسی در بورس اوراق بهادار تهران با محوریت مدیریت ریسک و نظارت بر بازار و نیز مسئولیت‌هایی همچون رئیس هیات‌مدیره شرکت سیمان دشتستان، رئیس هیئت‌مدیره شرکت سرمایه‌گذاری استان گیلان و عضو هیئت‌مدیره شرکت شهر صنعتی رشت دیده می‌شود.

«حسین گودرزی» عضو هیات‌مدیره صنایع کاغذسازی کاوه، دارای کارشناسی مدیریت بازرگانی و کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی با گرایش بازرگانی بین‌الملل از دانشگاه امام صادق(ع) است. وی همچنین دکترای تخصصی مدیریت بازرگانی با گرایش مدیریت بازاریابی را از دانشگاه سمنان اخذ کرده است. سوابق حرفه‌ای او در سال‌های اخیر عمدتاً در شرکت‌های وابسته به گروه پاسارگاد و در ارتباط با زیرمجموعه‌های تاپیکو متمرکز است.

گودرزی پیش از عضویت هیات‌مدیره غیرموظف شرکت فرآورده‌های قیری هرمز پاسارگاد بوده و نیز سابقه معاونت و مدیریت صادرات در سروش پاسارگاد را در کارنامه دارد.

وی همچنین پیش از این به‌عنوان عضو هیات‌مدیره موظف شرکت فرآورده‌های قیری هرمز پاسارگاد فعالیت کرده و در نفت پاسارگاد مسئولیت‌هایی همچون رئیسبازاریابی و امور مشتریان و سپس معاون و مدیر بازاریابی و امور مشتریان را بر عهده داشته است.

«امیرعلی احمدپور» عضو هیات‌مدیره حریر خوزستان نیز از چهره‌های فعال در حوزه تولید و فرآوری کاغذ و صنایع بسته‌بندی به شمار می‌رود. احمدپور دارای مدرک کارشناسی ارشد حقوق عمومی است و در سوابق وی مدیریت اجرایی در گروه صنعت سلولزی تامین گستر نوین، شرکت چوب و کاغذ ایران چوکا، کاغذسازی کاوه به چشم می‌خورد. وی در کنار تجربه اجرایی در خطوط تولید، در حوزه‌های حقوقی و پشتیبانی کسب‌وکار نیز سابقه فعالیت دارد. این انتصابات در مجموع می‌تواند به ارتقای حکمرانی مدیریتی و افزایش تمرکز شرکت‌های تابعه هلدینگ سلولزی بر حوزه‌هایی همچون عملیات، مدیریت ریسک، فروش و توسعه بازار کمک کند.

به گزارش آرمان آرا، مدیریت خدمات آموزشی دانشگاه شهید بهشتی در اطلاعیه‌ای از تغییر در تقویم امتحانات پایان نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ خبر داد.

بر اساس این گزارش، با توجه به مصوبه هیئت رئیسه دانشگاه و با عنایت به آغاز امتحانات پایان‌ترم از روز شنبه ۱۳ تیرماه ۱۴۰۵، به دلیل تداخل زمانی با برگزاری آزمون سراسری مقطع کارشناسی‌ارشد ناپیوسته سال ۱۴۰۵، تمهیدات جدیدی برای برگزاری امتحانات اتخاذ شد.

طبق تصمیم اتخاذ شده، تمامی امتحانات پایان‌ترم که پیش‌تر برای روز پنج‌شنبه مورخ ۱۸ تیرماه ۱۴۰۵ برنامه‌ریزی شده بود، لغو و به روز شنبه مورخ ۲۷ تیرماه ۱۴۰۵ منتقل گردید.

از تمامی دانشجویان تقاضا می‌شود ضمن برنامه‌ریزی دقیق، به اطلاعیه‌های بعدی دانشگاه در این زمینه توجه داشته باشند.

به گزارش آرمان آرا به نقل از جهاددانشگاهی، نشست تخصصی بررسی نقش «نهادهای علمی و تاب‌آوری اجتماعی در دوران پس از جنگ» با سخنرانی علی منتظری، رئیس جهاددانشگاهی و محمدرضا واعظ مهدوی مدیرعامل بنیاد همدلان آینده‌نگر ایران، در پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی جهاددانشگاهی برگزار شد.

منتظری در سخنانی با محوریت نقش نهادهای علمی در بازسازی ایران پس از جنگ اظهار کرد: اکنون باید به این پرسش پاسخ دهیم که در دوره پس از جنگ چه مسیری را باید طی کنیم و نهادهای علمی، دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی چه نقشی در ترسیم و پیمودن این مسیر بر عهده دارند.

وی با اشاره به اینکه برای این موضوع سه سطح نقش کوتاه‌مدت، میان‌مدت و بلندمدت در نظر گرفته است، افزود: وارد مرحله جدیدی شده‌ایم که ضروری است درباره وظایف و مسئولیت‌های نهادهای علمی در این دوره گفت‌وگو و تبادل نظر صورت گیرد.

ضرورت بازخوانی تجربه پس از جنگ تحمیلی

منتظری با بیان اینکه ما یک تجربه ارزشمند از دوران پس از جنگ تحمیلی هشت‌ساله در اختیار داریم که می‌توانیم از آن درس‌های مهمی بگیریم، ادامه داد: نخستین گام آن است که به‌صورت جدی بازخوانی کنیم پس از پایان جنگ تحمیلی چه اتفاقاتی در کشور رخ داد و آن تحولات چه پیامدهایی به همراه داشت.

وی افزود: به نظر می‌رسد برخی سیاست‌های پس از جنگ به‌تدریج زمینه‌ساز شکل‌گیری شکاف‌های اجتماعی و بی‌عدالتی‌هایی شد که با آرمان‌های انقلاب اسلامی همخوانی نداشت. از این رو، نهادهای علمی باید با مطالعه تجربه‌های گذشته و ارائه راهکارهای علمی، مانع تکرار چنین روندهایی شوند.

نهادهای علمی باید مطالبات اجتماعی را در مسیر درست هدایت کنند

رئیس جهاددانشگاهی با اشاره به شرایط اجتماعی پس از پایان جنگ اظهار کرد: معمولاً پس از فروکش کردن هیجانات ناشی از جنگ و بحران، مطالبات اجتماعی و مسائل معیشتی بار دیگر برجسته می‌شود. در چنین شرایطی، نهادهای علمی و دانشگاهی باید با تبیین واقعیت‌های اجتماعی و اقتصادی، از شکل‌گیری تصمیم‌های هیجانی جلوگیری کرده و مطالبات عمومی را در مسیر صحیح هدایت کنند.

وی نقش علوم انسانی، جامعه‌شناسی، علوم سیاسی و اقتصاد را در این زمینه تعیین‌کننده دانست و افزود: بسیاری از مردم تنها پیامدهای اقتصادی را مشاهده می‌کنند، در حالی که جامعه علمی وظیفه دارد زمینه‌ها و واقعیت‌های موجود را برای افکار عمومی تبیین کند.

منتظری تأکید کرد: نهادهای علمی نباید به مطالبات اجتماعی دامن بزنند، بلکه باید آن‌ها را در مسیر درست هدایت کنند تا جامعه بتواند با آگاهی و درک واقع‌بینانه نسبت به شرایط کشور تصمیم‌گیری کند.

حفظ و تقویت انسجام اجتماعی؛ مأموریتی مهم برای نهادهای علمی

وی یکی دیگر از وظایف کوتاه‌مدت نهادهای علمی را حفظ و تقویت انسجام اجتماعی دانست و گفت: مقاومت در برابر تجاوز خارجی، سرمایه ارزشمندی از همبستگی ملی ایجاد کرده که باید از آن صیانت شود.

رئیس جهاددانشگاهی افزود: مردم ایران، نیروهای مسلح و مجموعه نظام اجرایی کشور در برابر تجاوز ایستادگی کردند و همین مسئله زمینه‌ساز شکل‌گیری وحدت و انسجام میان اقشار مختلف جامعه شد. این سرمایه اجتماعی ارزشمند باید حفظ شود و نهادهای علمی در این زمینه مسئولیت مهمی بر عهده دارند.

وی با اشاره به تشکیل اندیشکده تحکیم انسجام اجتماعی در این نهاد اظهار کرد: دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و مراکز علمی باید به‌صورت فعال در این حوزه ورود کنند. اصلاح و جهت‌دهی مطالبات اجتماعی و حفظ انسجام ملی از مهم‌ترین اولویت‌های دوره پس از جنگ خواهد بود.

منتظری با اشاره به مسئولیت دانشگاهیان و نخبگان در شرایط پس از جنگ گفت: نخبگان و مراکز علمی باید در جهت تقویت روحیه ملی و سرمایه اجتماعی حرکت کنند و از دامن زدن به اختلافات و تضعیف اراده عمومی برای دفاع از منافع ملی پرهیز کنند.

اقتدار علمی و اقتدار دفاعی؛ دو رکن ایران قوی

رئیس جهاددانشگاهی درباره نقش میان‌مدت نهادهای علمی و دانشگاهی گفت: اقتدار علمی و اقتدار دفاعی دو مؤلفه اساسی برای شکل‌گیری ایران قوی هستند و هر دو بر پایه پژوهش، فناوری و نوآوری استوارند.

وی با تأکید بر نقش فناوری در تحولات جنگ‌های نوین افزود: تحولات اخیر نشان داد که امنیت و توان دفاعی کشور بدون اتکا به پژوهش، فناوری و نوآوری پایدار نخواهد بود و دانشگاه‌ها و نهادهای علمی باید به مسئله اقتدار علمی کشور توجه ویژه داشته باشند.

کاهش سهم پژوهش از تولید ناخالص داخلی نگران‌کننده است

منتظری با اشاره به وضعیت اعتبارات پژوهشی کشور گفت: در اسناد توسعه‌ای پیش‌بینی شده بود سهم پژوهش از تولید ناخالص داخلی به حدود چهار درصد برسد، اما این رقم اکنون به حدود دو تا سه‌دهم درصد کاهش یافته است که برای نظام علمی و پژوهشی کشور نگران‌کننده است.

وی افزود: در کنار توجه به مسائل معیشتی مردم، نباید از پژوهش و فناوری غفلت کرد؛ زیرا بی‌توجهی به این حوزه‌ها می‌تواند در آینده هزینه‌های سنگین‌تری برای کشور به همراه داشته باشد.

هوش مصنوعی و کوانتوم؛ اولویت‌های راهبردی آینده

رئیس جهاددانشگاهی با تأکید بر اهمیت فناوری‌های نوظهور گفت: اقتدار علمی کشور در گرو حضور فعال در حوزه‌های راهبردی آینده است و توجه به فناوری‌هایی مانند هوش مصنوعی و فناوری‌های کوانتومی باید به یکی از اولویت‌های اصلی کشور تبدیل شود.

وی افزود: آینده اقتدار علمی و فناورانه کشور تا حد زیادی به موفقیت در این حوزه‌ها وابسته است و جهاددانشگاهی نیز برنامه‌هایی را در این زمینه دنبال می‌کند.

نهادهای علمی برای جذب نیروهای جوان به شجاعت سازمانی نیاز دارند

در سطح برنامه ریزی بلندمدت دکتر منتظری با اشاره به برخی محدودیت‌های موجود در جذب نیروهای متخصص گفت: نهادهای علمی برای پیشبرد مأموریت‌های خود نیازمند بهره‌گیری از ظرفیت جوانان مستعد و فراهم کردن زمینه حضور نسل جدید هستند.

وی افزود: بسیاری از تحولات بزرگ علمی و فناورانه توسط جوانانی رقم خورده که فرصت بروز توانایی‌های خود را پیدا کرده‌اند و باید زمینه حضور و نقش‌آفرینی آنان بیش از پیش فراهم شود.

میدان دادن به نسل جوان؛ شرط تداوم پیشرفت علمی

رئیس جهاددانشگاهی جوان‌گرایی را از الزامات پیشرفت علمی کشور دانست و گفت: دانشگاه‌ها و مراکز علمی باید با ایجاد فرصت برای نسل جوان و پیوند میان تجربه و جوانی، زمینه بروز استعدادها و تداوم پیشرفت علمی کشور را فراهم کنند. نهادهای علمی باید ضمن پاسخگویی به نیازهای امروز کشور، زمینه تقویت اقتدار علمی، توسعه فناوری‌های راهبردی، تربیت نیروی انسانی جوان و حفظ سرمایه اجتماعی را برای آینده فراهم کنند. آینده کشور در گرو همین سرمایه‌گذاری‌های علمی و انسانی خواهد بود.

به گزارش آرمان آرا به نقل از شورای عالی انقلاب فرهنگی، در ادامه سلسله‌دیدارهای «جمعه با هنرمندان»، هشتمین نشست این مجموعه با حضور حجت الاسلام عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در منزل استاد سید عبدالمجید کیانی، نوازنده پیشکسوت سنتور و دارنده نشان درجه یک هنری، برگزار شد. در این دیدار که با همراهی استاد تینوش بهرامی‌نژاد نوازنده سه‌تار و دارنده نشان درجه یک هنری احسان یارزاده رئیس دانشگاه استاد فرشچیان انجام شد، راهکارهای ارتقای موسیقی اصیل ایرانی مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

خسروپناه در این نشست ضمن تکریم جایگاه هنری استاد کیانی، بر ضرورت صیانت از اصالت‌های موسیقی ایرانی و نقش حیاتی پیشکسوتان این حوزه در انتقال تجربیات و دانش عملی به نسل جوان تأکید کرد.

در ادامه این دیدار، مقرر شد اقدامات حمایتی از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی در دستور کار قرار گیرد که برخی از آنها به شرح ذیل است:

حمایت از تألیف و خرید کتب «شناخت هنر موسیقی»،

تدوین «دانشنامه مرجع موسیقی دستگاهی و سنتی» با حمایت شورا و توسط دانشگاه استاد فرشچیان و مرکز دائره‌المعارف بزرگ اسلامی،

برگزاری کارگاه‌های «موسیقی‌پژوهی» با تأکید بر متون ادبی و فاخر (نظامی گنجوی، مثنوی و…) به شیوه استاد-شاگردی توسط استاد کیانی در دانشگاه استاد فرشچیان،

حمایت از راه‌اندازی رشته «موسیقی ردیف دستگاهی» به شیوه استاد-شاگردی در دانشگاه استاد فرشچیان.

مروری بر سوابق استاد سید عبدالمجید کیانی

سید عبدالمجید کیانی (متولد ۱۳۲۰)، از اساتید برجسته موسیقی سنتی، نوازنده چیره‌دست سنتور و پژوهشگر این حوزه است. وی پس از گذراندن دوره‌های تخصصی ردیف نزد اساتیدی چون داریوش صفوت و منوچهر صادقی، تحصیلات خود را در رشته قوم‌شناسی موسیقی در دانشگاه سوربن فرانسه تکمیل کرد.

استاد کیانی از سال ۱۳۵۸ با بازگشت به کشور، فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی خود را در دانشکده هنرهای زیبای دانشگاه تهران پی گرفت. از جمله سوابق اجرایی و علمی وی می‌توان به مدیریت گروه موسیقی دانشکده هنرهای زیبا، مدیریت مرکز حفظ و اشاعه موسیقی ایران، ریاست گروه موسیقی فرهنگستان هنر و عضویت در شورای عالی یونسکو در ایران اشاره کرد.

وی همچنین آثار پژوهشی متعددی تألیف کرده است که از آن جمله می‌توان به کتاب‌های «هفت دستگاه موسیقی ایران»، «ردیف میرزا عبدالله برای سنتور» و «چگونگی پژوهش در موسیقی ایران» اشاره کرد.

گفتنی است سلسله‌دیدارهای «جمعه با هنرمندان» با هدف تقویت تعامل میان نهادهای سیاست‌گذار و جامعه هنری کشور، به همت دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و دانشگاه استاد فرشچیان دنبال می‌شود.

به گزارش آرمان آرا،به نقل از روابط عمومی تاپیکو، محمدحسین صابر، مدیرعامل هلدینگ سرمایه‌گذاری صنایع پتروشیمی(piic) طی حکمی، ناهید تقی پور را به سمت عضو هیات مدیره شرکت دوده صنعتی پارس منصوب کرد.

تقی‌پور فارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد رشته مهندسی شیمی از دانشگاه تهران است و از کارشناسان برجسته در صنایع پتروشیمی و پالایشی به‌شمار می‌رود و در حال حاضر کارشناس ارشد نظارت بر تولید، عملیات و مهندسی شرکت‌های پتروشیمی هلدینگ تاپیکو است.

وی سالیان متمادی مسئولیت‌هایی همچون دبیر کمیته ریسک تاپیکو، عضو کمیته ریسک شرکت پالایشگاه نفت ستاره خلیج فارس، عضو هیات مدیره و رئیس کمیته حسابرسی شرکت بازرسی فنی و کنترل خوردگی تکین کو و عضو کارگروه تخصصی متانول انجمن مهندسی شیمی ایران را برعهده داشته است.

تقی پور همچنین تجربیات ارزنده در اجرای پروژه‌های نیمه صنعتی، کسب مقام دوم در دومین دوره مسابقات بین المللی رباتیک جام دانشگاه صنعتی امیر کبیر و سومین دوره رباتیک خوارزمی را در کارنامه کاری خود دارد.
لازم به ذکر است که دانش تخصصی و مهارت‌ها و شایستگی‌های مدیریتی ناهید تقی‌پور در فرآیند ارزیابی مدیران تاپیکو و شستا در بالاترین سطح به تایید رسیده است.

به گزارش آرمان آرا، محمدرضا هرمزی‌نژاد در نشست خبری امروز، ۱۱ خردادماه که در بنیاد ملی علم ایران برگزار شد، در تشریح جزئیات این طرح اظهار کرد: موضوع برنامه جهش از جایی آغاز شد که کاهش نسبتاً شدید جایگاه ایران در بروندادهای علمی طی چند سال اخیر، به‌طور ملموس احساس شد. اگرچه ممکن است رتبه‌ها در نظام‌های مختلف ارزیابی مانند سایماگو یا سایر پایگاه‌ها متفاوت باشد، اما در مجموع، روند تولیدات علمی کشور در سال‌های اخیر نزولی بوده است.

کاهش برونداد علمی، نتیجه فشار مالی بر دانشگاه‌ها

وی افزود: طبیعی است که در چنین شرایطی باید نهادی در کشور برای این مسئله چاره‌اندیشی می‌کرد. ما خود از بدنه دانشگاه هستیم و به‌خوبی می‌دانیم دانشگاه‌ها تا چه اندازه تحت فشار قرار دارند. بخش عمده بودجه عمومی دانشگاه‌ها صرف حقوق و دستمزد می‌شود و عملاً بودجه عملیاتی قابل توجهی برای پژوهش باقی نمی‌ماند. بنابراین افت در شاخص‌های علمی و بروندادهای پژوهشی، در چنین شرایطی دور از انتظار نبود.

رئیس بنیاد ملی علم ایران ادامه داد: با تدبیر دکتر افشین و همراهی ریاست جمهوری، مقرر شد از محل منابع مربوط به توسعه علم، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان، یک همت به دانشگاه‌هایی اختصاص یابد که سهم بیشتری در تولید علم و ارجاعات علمی دارند. این مأموریت به بنیاد ملی علم ایران واگذار شد تا سازوکار شناسایی مؤسسات هدف و نحوه حمایت از آن‌ها طراحی شود.

انتخاب ۲۰ دانشگاه برتر با اتکا به رتبه‌بندی ISC

هرمزی‌نژاد با اشاره به نحوه انتخاب دانشگاه‌های مشمول این برنامه گفت: به این جمع‌بندی رسیدیم که اتکا صرف به رتبه‌بندی‌های بین‌المللی مانند تایمز، QS یا شانگهای ممکن است جامعیت لازم را نداشته باشد و برخی دانشگاه‌های دارای عملکرد خوب در آن‌ها بازتاب نیابند. از این رو، از رتبه‌بندی داخلی و معتبر ISC استفاده کردیم.

وی افزود: بر همین اساس، ۲۰ دانشگاه برتر کشور در رتبه‌بندی ISC به‌عنوان جامعه هدف این برنامه انتخاب شدند. بررسی‌ها نشان داد حدود ۸۰ درصد بروندادهای علمی کشور در پنج سال اخیر توسط همین ۲۰ دانشگاه تولید شده است.

او تأکید کرد: در ادامه، این سازوکار با حضور معاونان پژوهشی وزارت علوم و وزارت بهداشت در دفتر دکتر افشین مطرح شد و هر دو معاونت، این مدل را تأیید کردند. اکنون نیز هر دو معاون پژوهشی در کمیته نظارت و راهبری این برنامه حضور دارند و در هدایت آن مشارکت می‌کنند.

تخصیص ۳۰ تا ۷۲ میلیارد تومان به دانشگاه‌ها

رئیس بنیاد ملی علم ایران درباره میزان حمایت‌ها گفت: بر اساس رتبه و میزان خروجی دانشگاه‌ها، بین ۳۰ تا ۷۲ میلیارد تومان اعتبار پژوهشی به هر دانشگاه تخصیص داده شده است. این مبالغ در برخی موارد معادل بودجه پژوهشی دانشگاه‌ها یا بخش قابل توجهی از آن است و می‌تواند یک تکانه جدی در برنامه‌های پژوهشی آن‌ها ایجاد کند.

وی با تأکید بر اهمیت راهبردی سرمایه‌گذاری در پژوهش اظهار کرد: تحولات و جنگ‌های امروز نشان داده‌اند که جنگ، جنگ فناوری است و فناوری نیز از پژوهش آغاز می‌شود؛ پژوهشی که نقطه شروع آن دانشگاه است. اگر دانشگاه‌ها به‌طور ویژه در حوزه پژوهش‌های بنیادی حمایت نشوند، در فناوری عقب خواهیم ماند و این عقب‌ماندگی در آینده هزینه‌ساز خواهد شد.

تمرکز طرح جهش بر کیفیت، نه صرفاً کمیت

هرمزی‌نژاد در ادامه با بیان اینکه هدف این برنامه صرفاً افزایش تعداد مقالات نیست، گفت: در طرح جهش، بیش از آنکه کمیت برای ما مهم باشد، کیفیت بروندادهای علمی در اولویت قرار دارد. البته تعداد تولیدات علمی نیز مورد توجه خواهد بود، اما شاخص‌های اصلی برنامه، کیفیت‌محور طراحی شده‌اند.

وی توضیح داد: شاخص‌هایی که دانشگاه‌ها باید در پایان برنامه درباره آن‌ها گزارش ارائه دهند، همسو با اسناد بالادستی علم و فناوری کشور تدوین شده است. از جمله این شاخص‌ها می‌توان به مقالات جریان‌ساز، مقالات یک و ۱۰ درصد برتر، مقالات Q1، نسبت مقالات به اعضای هیئت علمی، همکاری با پژوهشگران خارجی، ارجاعات تخصصی، انتشار کتب علمی در ناشران معتبر و همچنین افزایش سهم بودجه پژوهشی در بودجه عمومی دانشگاه‌ها اشاره کرد.

شرط بنیاد علم برای پرداخت اعتبار: مشارکت مالی دانشگاه‌ها

وی با اشاره به شیوه تخصیص این اعتبار گفت: به دانشگاه‌ها اعلام کردیم که این اعتبار از مسیر معاونت علمی و بنیاد ملی علم ایران پرداخت می‌شود، اما انتظار داریم خود دانشگاه‌ها نیز از محل بودجه پژوهشی‌شان این منابع را تقویت کنند تا قدرت اجرایی برنامه افزایش یابد.

او افزود: در گام نخست، ۴۰ درصد از این بودجه به دانشگاه‌ها پرداخت می‌شود تا برنامه‌های خود را آغاز کنند. پس از آنکه دانشگاه به ۳۰ درصد پیشرفت رسید و گزارش آن در کمیته نظارت و راهبری تأیید شد، ۴۰ درصد دوم نیز پرداخت خواهد شد.

نخستین برنامه مؤسسه‌محور بنیاد ملی علم ایران

رئیس بنیاد ملی علم ایران با بیان اینکه «طرح جهش» از نظر ساختاری نیز برنامه‌ای تازه در بنیاد محسوب می‌شود، گفت: این نخستین برنامه مؤسسه‌محور بنیاد ملی علم ایران است. تاکنون بنیاد عمدتاً با پژوهشگران، اعضای هیئت علمی، دانشجویان دکتری و پژوهشگران پسادکتری در ارتباط بوده و حمایت‌ها به‌صورت فردمحور انجام می‌شد، اما در این طرح، اعتبار پژوهشی مستقیماً به خود دانشگاه‌ها پرداخت می‌شود.

وی افزود: دانشگاه‌ها در این طرح اختیار دارند متناسب با مزیت‌ها، توانمندی‌ها و اولویت‌های خود برای ارتقای جایگاه علمی‌شان برنامه‌ریزی کنند. طبیعی است که برنامه یک دانشگاه علوم پزشکی با یک دانشگاه صنعتی برای بهبود بروندادهای علمی یکسان نباشد. از همین رو، تصمیم‌گیری درباره نحوه هزینه‌کرد اعتبارات در چارچوب شاخص‌های مصوب، به خود دانشگاه‌ها واگذار شده است.

تأکید بر فناوری‌های راهبردی و پیشرو

هرمزی‌نژاد همچنین گفت: به دانشگاه‌ها تأکید کرده‌ایم که بخشی از این منابع را به فناوری‌های راهبردی و پیشرو اختصاص دهند تا ارتباط میان پژوهش‌های بنیادی و حوزه فناوری نیز تقویت شود.

فهرست دانشگاه‌های مشمول طرح جهش

وی در ادامه اسامی دانشگاه‌های مشمول این برنامه را اعلام کرد و گفت: در بخش دانشگاه‌های وابسته به وزارت علوم، ۱۱ دانشگاه شامل دانشگاه تهران، دانشگاه صنعتی شریف، دانشگاه تربیت مدرس، دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه علم و صنعت ایران، دانشگاه فردوسی مشهد، دانشگاه شهید بهشتی، دانشگاه تبریز، دانشگاه شیراز و دانشگاه خواجه‌نصیرالدین طوسی در این طرح قرار دارند.

او افزود: در بخش دانشگاه‌های علوم پزشکی نیز ۹ دانشگاه شامل دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه و دانشگاه علوم پزشکی کرمان مورد حمایت قرار می‌گیرند.

هرمزی‌نژاد تأکید کرد: ترکیب این دانشگاه‌ها نشان می‌دهد نگاه ما صرفاً متمرکز بر یک نوع دانشگاه یا یک منطقه خاص نبوده، بلکه رویکردی ملی در انتخاب دانشگاه‌های مشمول وجود داشته است.

تصویب برنامه ۱۷ دانشگاه و تخصیص ۸۸۳ میلیارد تومان

رئیس بنیاد ملی علم ایران با اشاره به آخرین وضعیت اجرای طرح جهش گفت: از دانشگاه‌ها خواسته شد برنامه خود را برای ارتقای جایگاه علمی ارائه دهند. تاکنون برنامه ۱۷ دانشگاه در کمیته راهبری و نظارت بررسی و تصویب شده و در مجموع حدود ۸۸۳ میلیارد تومان اعتبار برای آن‌ها مصوب شده است.

وی افزود: از این میزان، تاکنون ۲۷۰ میلیارد تومان به دانشگاه‌ها پرداخت شده است. با تصویب برنامه سایر دانشگاه‌ها، ۴۰ درصد اولیه کل اعتبار یک همتی نیز به‌تدریج در اختیار دانشگاه‌ها قرار خواهد گرفت.

آغاز دوباره فعالیت دانشگاه‌ها با «نشاط پژوهشی»

هرمزی‌نژاد با بیان اینکه این طرح می‌تواند به احیای فضای پژوهشی دانشگاه‌ها کمک کند، گفت: این خبر خوبی برای محققان دانشگاه‌هاست. با آغاز مجدد فعالیت دانشگاه‌ها، این امکان فراهم می‌شود که برنامه‌های پژوهشی با نشاط بیشتری دنبال شود. ما به معاونان پژوهشی دانشگاه‌ها اعلام کرده‌ایم که دیگر نگویند اعتباری در اختیار ندارند؛ زیرا منابع برای پیشبرد برنامه‌ها فراهم شده است.

وی ادامه داد: تجربه مدیریت پژوهشی در دانشگاه به من نشان داده که توزیع قطره‌چکانی اعتبارات، اثرگذاری لازم را ندارد. اما وقتی در همان مرحله نخست، ۲۵، ۲۷ یا ۳۰ میلیارد تومان در اختیار دانشگاه قرار می‌گیرد، امکان اجرای برنامه‌های مؤثر و منسجم فراهم می‌شود. اگر بخواهیم در حوزه پژوهش اتفاقی جدی رخ دهد، باید منابع قابل توجهی به دانشگاه تزریق شود.

تأمین کامل اعتبار و افق سه‌ساله برنامه

رئیس بنیاد ملی علم ایران در پایان گفت: کل اعتبار این برنامه هم‌اکنون در اختیار بنیاد ملی علم ایران قرار دارد. این مسئله نشان‌دهنده نگاه ویژه دکتر افشین به طرح جهش است؛ چراکه کل اعتبار پیش از جنگ تحمیلی اخیر در اختیار بنیاد قرار گرفت و اکنون برنامه با قدرت در حال اجراست.

وی افزود: بر اساس وعده داده‌شده، این برنامه در افق سه‌ساله دنبال خواهد شد. البته تداوم و تخصیص منابع در سال‌های بعد، به میزان موفقیت سال نخست بستگی دارد. امیدواریم این حمایت بتواند چرخ پژوهش دانشگاه‌ها را دوباره با سرعت بیشتری به حرکت درآورد.

به گزارش آرمان آرا به نقل از جهاددانشگاهی، همزمان با سی‌وهفتمین سالگرد عروج بنیانگذار کبیر جمهوری اسلامی ایران و گرامیداشت یاد و خاطره رهبر شهید انقلاب اسلامی، نشست علمی «عقلانیت اجتماعی امام راحل در بیان امام شهید(ره)» به همت مرکز فرهنگی – دانشجویی امام و انقلاب اسلامی جهاددانشگاهی و با همکاری اداره‌کل روابط عمومی این نهاد برگزار می‌شود.

در این نشست، حجت‌الاسلام والمسلمین محمد امیری طیبی، استاد حوزه و دانشگاه، به تبیین ابعاد مختلف عقلانیت اجتماعی در اندیشه حضرت امام خمینی(ره) با استناد به بیانات و دیدگاه‌های رهبر شهید انقلاب اسلامی خواهد پرداخت.

این نشست سه‌شنبه ۱۲ خردادماه ۱۴۰۵ از ساعت ۸:۳۰ صبح در سالن شهید صبوری معاونت فرهنگی جهاددانشگاهی برگزار می‌شود.

همچنین امکان حضور برخط دانشجویان، دانشگاهیان و اعضای جهاددانشگاهی در این نشست فراهم شده است. علاقه‌مندان می‌توانند از طریق نشانی http://www.roytab.ir/w/d/1742 و سایت جهاددانشگاهی به صورت مجازی در این برنامه شرکت کنند.

خبرگزاری مهر، گروه بین‌الملل: آمریکایی‌ها طی سالیان گذشته با بهانه تامین امنیت کشورهای منطقه به توسعه پایگاه‌های خود در این کشورها پرداخته‌اند اما جنگ تحمیلی سوم علیه ایران نشان داد که این پایگاه‌ها نه تنها باعث امنیت این کشورها نشده که موجب هدف قرار گرفتن پایگاه‌های کشورهای میزان شده است. همسایگان ایران لازم است از طریق خروج نیروهای آمریکایی از کشور خود و ایجاد ابتکارهای منطقه‌‍ای با ایران مبادرت به تامین امنیت خود و منطقه نمایند.

حضور نظامی آمریکا در خلیج فارس یک شبه اتفاق نیفتاد. این داستان از سال ۱۹۷۱ آغاز شد، زمانی که با خروج بریتانیا از شرق سوئز، نیروی دریایی آمریکا پا به بحرین گذاشت. اما نقطه عطف اصلی، حمله عراق به کویت در سال ۱۹۹۰ بود. پس از آن، آمریکا با امضای یک پیمان دفاعی ۱۰ ساله با کویت، پایگاه‌های بزرگی چون کمپ عریفجان را بنا نهاد و به تدریج شبکه پایگاه‌های خود را در قطر (پایگاه هوایی العدید به عنوان بزرگ‌ترین پایگاه منطقه)، امارات (پایگاه هوایی الظفره)، بحرین (ناوگان پنجم) و عربستان سعودی (پایگاه هوایی پرنس سلطان) گسترش داد. این شبکه که در مجموع حدود ۴۰ تا ۵۰ هزار نیروی نظامی را در خود جای داده، با وعده “تأمین امنیت” برای کشورهای عربی حوزه خلیج فارس ایجاد شد.

بیمه امنیتی که جواب نداد

ادعای خرید امنیت، هزینه سنگینی برای کشورهای میزبان داشته است. بر اساس تحلیل‌ها، آمریکا به بهانه تأمین امنیت این کشورها، هزینه‌های هنگفتی را به آن‌ها تحمیل کرده است. این در حالی است که بر اساس گزارش‌های مستند، آمریکا حتی در طول دهه‌ها حضور خود نتوانسته از حملات به زیرساخت‌های حیاتی این کشورها جلوگیری کند. برای مثال، در سال ۲۰۱۹، تأسیسات نفتی آرامکو عربستان هدف یکی از پیچیده‌ترین حملات پهپادی تاریخ قرار گرفت و نیمی از تولید نفت این کشور را برای مدتی فلج کرد. اوج این ناکارآمدی در جریان جنگ ۲۰۲۶ آشکار شد؛ گزارشی از واشنگتن پست با استناد به تصاویر ماهواره‌ای فاش کرد که حملات ایران بسیار بیشتر از آنچه گزارش شده بود به پایگاه‌های آمریکا در منطقه خسارت زده است. این ناتوانی، اعتبار راهبردی واشنگتن را به شدت زیر سوال برده است.

از سپر دفاعی تا آهن‌ربای حمله

شاید مهم‌ترین و تلخ‌ترین واقعیت برای کشورهای میزبان این باشد که پایگاه‌های آمریکایی نه تنها نقش بازدارنده نداشته‌اند، بلکه به “آهن‌ربایی برای جذب حملات” تبدیل شده‌اند. موسسه خاورمیانه در تحلیلی از این پدیده، این پرسش کلیدی را مطرح کرد که “آیا این پایگاه‌ها برای میزبانان خود امنیت می‌آورند یا آن‌ها را تبدیل به اهداف حمله می‌کنند؟”. پاسخ روشن است؛ در جریان جنگ ۲۰۲۶، ایران به طور مستقیم پایگاه‌های آمریکا در کشورهای میزبان را هدف قرار داد. این حوادث نشان داد که این کشورها در ازای میزبانی از نیروهای آمریکایی، بهای سنگینی پرداخته‌اند.

پیام قاطع تهران: امنیت وارداتی نیست

در مقابل این تحولات، پیام ایران به کشورهای منطقه واضح و قاطع بود. رهبر انقلاب اسلامی، حضرت آیت‌الله سید مجتبی خامنه‌ای، در نخستین پیام رسمی خود به صراحت به همسایگان توصیه کردند: «به آن‌ها توصیه می‌کنم هر چه زودتر آن پایگاه‌ها را تعطیل کنند؛ چون لابد تا به حال فهمیده‌اند که ادعای برقراری امنیت و صلح از سوی آمریکا دروغی بیش نبوده است». این بیانیه، هم یک تحلیل دقیق از شکست راهبردی سیاست “امنیت وارداتی” و هم دعوتی به سوی یک معماری امنیتی جدید در منطقه بود.

چرخش نگاه‌ها: فرصت‌های جدید همکاری

این شکست راهبردی، حتی در میان تحلیلگران غربی نیز بحث خروج از منطقه را جدی کرده است. مارک کیمیت، معاون سابق دستیار وزیر دفاع آمریکا، اخیراً در برنامه‌ای تلویزیونی با اشاره به هزینه‌ها و تبعات این حضور، بحث خروج نیروهای آمریکایی از خلیج فارس را مطرح کرد. تحلیلگران برجسته دیگری مانند سلطان برکات، استاد دانشگاه حمد بن خلیفه قطر، نیز تأکید کرده‌اند که “هدف اصلی حضور نظامی آمریکا در منطقه، نه امنیت کشورهای عربی، بلکه حفظ امنیت اسرائیل و تداوم سلطه واشنگتن بوده است”. همزمان، کشورهای منطقه نیز به این نتیجه رسیده‌اند که باید مسیر جدیدی در پیش گیرند. به گزارش منابع آگاه، عربستان سعودی و ایران در حال بررسی طرح‌هایی برای یک “پیمان عدم تعرض منطقه‌ای” هستند.

طرح جدید: میزبانی از صلح، نه از جنگ

با توجه به این تجربه گران‌بها، زمان آن فرارسیده که کشورهای منطقه فصل جدیدی را رقم بزنند. گام اول و ضروری، پیشنهاد یک برنامه برای خروج نظامیان آمریکایی از منطقه است که می‌تواند توسط رهبران خلیج فارس به عنوان “سنگ بنای یک معاهده جامع با ایران” پیشنهاد شود. تعطیلی این پایگاه‌ها باید به یکی از شروط اصلی ایران برای بهره‌مندی همسایگان از مرحله جدید مدیریت تنگه هرمز تبدیل گردد. گام دوم، حرکت به سمت شکل‌دهی به یک معماری امنیتی بومی و درون‌زا با مشارکت همه کشورهای منطقه است، معماری‌ای که به جای دلارهای نفتی به پنتاگون، بر اعتماد متقابل و منافع مشترک استوار باشد. جهان و منطقه به وضوح دیده‌اند که جمهوری اسلامی ایران، با وجود تحمل جنگی هشت‌ساله با عراق، دهه‌ها تحریم فلج‌کننده و حتی ترور رهبران ارشد خود، نه تنها از پای نیفتاده، بلکه مقاوم‌تر از همیشه به حیات خود ادامه می‌دهد. در مقابل، این کشورهای عربی حوزه خلیج فارس بودند که در جریان جنگ‌های نیابتی و حملات تلافی‌جویانه، بیشترین خسارت را متحمل شدند. “درسی که باید طی دهه‌ها آموخت این است که راه امنیت از خرید آن از فرسنگ‌ها دورتر نمی‌گذرد، بلکه در پذیرش همسایه و ساختن خانه‌ای مشترک با آن نهفته است. پیشنهاد “خروج نظامیان آمریکایی” از منطقه در ازای یک معاهده جامع امنیتی با ایران، می‌تواند سنگ بنای این فصل جدید باشد. رهبران خلیج فارس باید از انتظار برای اقدام واشنگتن دست بکشند و با ابتکار عمل، امنیت پایدار را برای ملت‌های خود به ارمغان آورند.

وحید شالچی، معاون فرهنگی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در گفتگو با آرمان آرا، از تلاش این وزارتخانه برای حفظ و تقویت شبکه فعالین فرهنگی دانشجویی در دوران آموزش مجازی خبر داد و اعلام کرد برنامه‌هایی برای ارتقای مهارت‌های نرم دانشجویان نیز در دستور کار است.

وی با اشاره به برگزاری مجازی کلاس‌های کارشناسی بر لزوم استفاده دانشگاه‌ها از فرصت‌های مختلف برای حفظ و تقویت تشکل‌ها، کانون‌ها و نشریات دانشجویی تأکید کرد.

معاون فرهنگی وزارت علوم همچنین از گردهمایی اخیر دبیران کل انجمن‌های علمی دانشگاه‌های سراسر کشور در گیلان خبر داد و اینگونه برنامه‌ها را ادامه‌دار خواند.

شالچی با بیان اینکه برنامه جامعی برای ارتقای مهارت‌های نرم دانشجویان از سال گذشته تدوین شده است، ابراز امیدواری کرد: این دوره‌ها که در حال حاضر به صورت مجازی برگزار می‌شوند، به زودی به صورت حضوری نیز برگزار شوند.

وی هدف این برنامه‌ها را توانمندسازی دانشجویان با مهارت‌هایی از جمله حل مسئله، کار تیمی و مهارت‌های تخصصی عنوان کرد تا این مهارت‌ها در طول دوران تحصیل و پس از آن، به موفقیت شغلی و اجتماعی آن‌ها کمک کند.

معاون فرهنگی وزیر علوم در پاسخ به سوالی درباره بازنگری آیین‌نامه‌های فرهنگی، با تأیید لزوم این بازنگری، به قدمت برخی از آیین‌نامه‌ها اشاره کرد و فرآیند طولانی تصویب آن‌ها را یک چالش دانست.

وی گفت: مطالبه درستی است که برخی آیین‌نامه‌ها واقعاً اقتضای امروز نیست و باید متناسب با تحولات فرهنگی و نسل جدید تغییر کنند.

وی افزود : دو سه آیین‌نامه فرهنگی اولویت‌دار در دستور کار بازنگری قرار دارند.

حیات فرهنگی و اجتماعی دانشگاه با مجازی شدن دچار مضیقه می‌شود

شالچی همچنین به چالش‌های فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی در دوران مجازی و شرایط خاص کشور اشاره کرد و گفت: حیات فرهنگی و اجتماعی دانشگاه با مجازی شدن دچار مضیقه می‌شود.

وی تلاش برای بازگشت دانشگاه‌ها به حالت حضوری را یکی از پیگیری‌های جدی این وزارتخانه دانست و در خصوص حضوری شدن مقطع کارشناسی نیزاظهار داشت: به محض اینکه شرایط تثبیت شود و در نهادهای مسئول در حوزه امنیت کشور اطمینان حاصل شود که سلامت دانشجویان ما حفظ می‌شود، بلافاصله به سمت حضوری شدن بیشتر حرکت خواهیم کرد.

به گزارش آرمان آرا، مرکز فرهنگی دانشگاهی امام خمینی(ره) و انقلاب اسلامی معاونت فرهنگی و دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی، همزمان با ایام بزرگداشت سی‌وششمین سالگرد ارتحال حضرت امام خمینی(ره)، سلسله نشست‌های علمی ـ فرهنگی «بازخوانی و تحلیل پیام‌های رهبر معظم انقلاب اسلامی، حضرت آیت‌الله امام سیدمجتبی خامنه‌ای (مدظله‌العالی)» را برگزار می‌کند.

این برنامه با هدف تبیین ابعاد فکری، فرهنگی و تمدنی پیام‌ها و رهنمودهای رهبر معظم انقلاب اسلامی و بررسی تأثیر آن‌ها بر مسائل راهبردی کشور، با حضور جمعی از مسئولان، استادان دانشگاه، پژوهشگران و صاحب‌نظران حوزه انقلاب اسلامی برگزار خواهد شد.

در این نشست‌ها شخصیت هایی از جمله دکتر غلامعلی حدادعادل، مشاور عالی رهبر معظم انقلاب اسلامی،دکتر بیژن رنجبر، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی، دکتر علی نیکزاد، نایب‌رئیس مجلس شورای اسلامی، حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر رستمی، رییس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه ها،حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر قریشی، رییس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه آزاد اسلامی، دکتر منوچهر متکی، وزیر اسبق امور خارجه و نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی، حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر نجف لک‌زایی، رئیس پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی و جمعی دیگر از استادان و اندیشمندان به ارائه دیدگاه‌های خود خواهند پرداخت.

این سلسله نشست‌ها به‌صورت مجازی و در روزهای یازدهم و دوازدهم خردادماه ۱۴۰۵ از ساعت ۸ تا ۱۲ برگزار می‌شود و علاقه‌مندان می‌توانند از طریق سامانه جلسات دانشگاه آزاد اسلامی در این برنامه شرکت کنند.

برگزارکنندگان معتقدند بازخوانی منظم و روشمند پیام‌های رهبر معظم انقلاب اسلامی، علاوه بر ارتقای فهم نظری از مسائل کشور، می‌تواند به تقویت گفتمان تمدن نوین اسلامی، تعمیق هویت انقلابی دانشگاه و ارائه راهکارهای عملی برای مواجهه با چالش‌های پیش‌روی جامعه ایرانی ـ اسلامی کمک کند.

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی صراف وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در نشست شورای معاونان و مدیران وزارت علوم که با حضور رئیس‌جمهور پزشکیان برگزار شد، ضمن خیرمقدم به دکتر پزشکیان، از تلاش‌های وی در اداره کشور قدردانی کرد و گفت: در این مقطع تاریخی خوشحالیم که رئیس‌جمهوری متواضع، عقل‌گرا و علم‌محور سکان امور کشور را در دست دارد. مردم نیز بارها نظر خود را اعلام کرده‌اند و نشان داده‌اند که خدمات دولت را درک می‌کنند. اگرچه دولت رسانه‌ای برای بازگویی همه خدمات خود ندارد، اما مردم حضور فعال رئیس‌جمهور را چه در مدیریت کشور و چه در عرصه دیپلماسی به خوبی مشاهده کرده‌اند.

سیمایی با بیان اینکه یکی از مهم‌ترین پایگاه‌های رئیس‌جمهور دانشگاه است، افزود: پزشکیان برخاسته از دانشگاهی عدالت‌محور و آرمان‌گراست؛ دانشگاهی که آرمان‌گرایی را با واقعیت‌های جامعه پیوند می‌دهد.

وزیر علوم با اشاره به اهداف حضور رئیس‌جمهور در وزارت علوم گفت: رئیس‌جمهور امروز برای دو موضوع در این جلسه حضور یافتند؛ نخست برای قرار گرفتن در جریان مستقیم امور وزارت علوم و دوم برای پیگیری مدیریت منابع آب که بیش از یک سال است آن را دنبال می‌کنند. خوشبختانه رئیس‌جمهور شخصیتی هستند که منتظر نمی‌مانند دیگران به سراغشان بروند و همواره ارتباط مستقیم با بدنه اجرایی را در دستور کار دارند؛ فرهنگی که ما نیز تلاش کرده‌ایم در میان مدیران و رؤسای دانشگاه‌ها تقویت کنیم.

وی در ادامه با اشاره به برخی اقدامات انجام‌شده در حوزه آموزش عالی اظهار داشت: پس از چند هفته تلاش، توانستیم مراجع ذی‌ربط را قانع کنیم که فعالیت دانشگاه‌ها در مقاطع تحصیلات تکمیلی به صورت حضوری ادامه یابد. همچنین از رئیس‌جمهور قدردانی می‌کنیم که با درک اهمیت اینترنت به عنوان ابزار کار نهاد علم، موضوع اتصال مجدد به اینترنت بین‌الملل را پیگیری کردند.

بدهی های معوق مشکلات متعددی برای دانشگاه ها ایجاد کرده اند

سیمایی یکی دیگر از مشکلات دانشگاه‌ها را بدهی‌های معوق عنوان کرد و گفت: این بدهی‌ها مشکلات متعددی برای دانشگاه‌ها ایجاد کرده است. سازمان برنامه و بودجه قول مساعدت داده و امیدواریم بخشی از این مسائل برطرف شود. البته ما از رئیس‌جمهور آموخته‌ایم که حتی در سخت‌ترین شرایط نیز باید مسیر حل مسائل را با جدیت ادامه داد.

سوء استفاده از جنگ و تصرف بدون ضرورت برخی از ساختمان‌های اداری و اراضی دانشگاهی

وی با اشاره به نقش دانشگاه‌ها در دوران جنگ افزود: دانشگاه‌ها در طول جنگ در خدمت کشور بودند و ظرفیت‌های علمی خود را برای پشتیبانی از نیازهای ملی به کار گرفتند. با این حال برخی افراد از شرایط موجود سوءاستفاده کرده و بدون ضرورت اقدام به تصرف ساختمان‌های اداری و اراضی دانشگاهی کردند که خوشبختانه شخص رئیس‌جمهور پیگیر این موضوع هستند.

بازطراحی سیاست‌های علم و فناوری کشور در دوره پساجنگ

سیمایی با تأکید بر ضرورت بازنگری در سیاست‌های علم و فناوری کشور در دوره پساجنگ گفت: از همان روزهای نخست جنگ به این نتیجه رسیدیم که سیاست‌گذاری در حوزه علم و فناوری باید متناسب با شرایط جدید و اولویت‌های کشور بازطراحی شود. هوشمندسازی آموزش یکی از محورهای مهم این رویکرد است؛ موضوعی که رئیس‌جمهور پیش از جنگ نیز بر آن تأکید داشتند. هوشمندسازی آموزش حتی در شرایط عادی و بدون وقوع بحران‌هایی مانند جنگ و کرونا نیز به ارتقای کیفیت آموزش کمک می‌کند و نوعی سرمایه‌گذاری برای آینده آموزش عالی کشور به شمار می‌رود.

تشکیل دفتری برای مدیریت و حل مسائل کلان کشور در وزارت علوم

وی همچنین از تشکیل دفتری برای مدیریت و حل مسائل کلان کشور در وزارت علوم خبر داد و گفت: در دوران جنگ، جلسات متعددی با وزارتخانه‌های صمت، نفت، راه و شهرسازی و ارتباطات برگزار شد و این دستگاه‌ها نیز نمایندگانی را برای همکاری با این دفتر معرفی کردند تا ظرفیت دانشگاه‌ها بیش از پیش در خدمت حل مسائل کشور قرار گیرد.

وزیرعلوم در بخش دیگری از سخنان خود به موضوع انرژی اشاره کرد و گفت: در تعامل با وزارتخانه‌های نیرو و نفت، برنامه‌هایی در حال تدوین است تا با توجه به محدودیت‌ها و مقدورات موجود، انعطاف‌هایی در مدیریت دانشگاه‌ها و تقویم آموزشی ایجاد شود تا دانشگاه‌ها با مشکلات کمتری در حوزه انرژی مواجه شوند.

جمهوری اسلامی ایران در حوزه دفاع عملکردی کم‌نظیر از خود نشان داد

وی در پایان با اشاره به عملکرد کشور در دوران جنگ اظهار داشت: جمهوری اسلامی ایران در حوزه دفاع عملکردی کم‌نظیر از خود نشان داد. پس از شهادت رهبر عزیز انقلاب و جمعی از فرماندهان، ساختار دفاعی کشور ظرف چند ساعت توانست اقدامات لازم را انجام دهد. این موفقیت نتیجه چابکی ساختارها و پرهیز از ایجاد ساختارهای موازی بود. اگر همین دو اصل در نظام آموزش عالی نیز مورد توجه قرار گیرد، می‌توان شاهد اتفاقات مثبت و دستاوردهای بیشتری در این حوزه بود.

به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه تربیت مدرس، ﺗﺴﻬﻴﻼﺕ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺪﺭﺱ ﺑﺮﺍی ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﻣﻘﻄﻊ ﺩﮐﺘﺮی ﻭﺭﻭﺩی ﺳﺎﻝ ۱۴۰۵ (ﺭﺷﺘﻪ‌ﻫﺎی ﺗﺎﺑﻊ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻋﻠﻮﻡ) اعلام شد.

بر اساس اطلاعیه دانشگاه تربیت مدرس، ﺑﻪ ﺳﻪ ﺭﺗﺒﻪ ﺗﮏ ﺭﻗﻤﯽ آﺯﻣﻮﻥ ﮐﺘﺒﯽ ﺩﮐﺘﺮی ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﻫﺮ ﺭﺷﺘﻪ (ﺑﺪﻭﻥ ﺩﺭ ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ)، ﻣﺒﻠﻎ ۱۰۸ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺗﻮﻣﺎﻥ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻣﯽ ﺷﻮﺩ. (فقط در ﺭﺷﺘﻪ‌ﻫﺎی ﺗﺎﺑﻊ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻋﻠﻮﻡ). ﺷﺮﻁ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺍﯾﻦ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺪﺍﻗﻞ ۳ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﺭ آﻥ ﺭﺷﺘﻪ، ﭘﺬﯾﺮﺵ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ.

ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﺍﺭﺍی ﺭﺗﺒﻪﻫﺎی ۱ ﺗﺎ ۳ ﺩﻭﺭﻩ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ (ﺩﺭ ﺭﺷﺘﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺣﺪﺍﻗﻞ ۳ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﻭﻟﺘﯽ ﺩﺭ آﻥ ﺭﺷﺘﻪ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ﺟﺎﺭی ﭘﺬﯾﺮﺵ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ)، ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻭﯾﮋﻩ ﭘﮋﻭﻫﺸﯽ(ﮔﺮﻧﺖ) ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ۵۰ ﺩﺭﺻﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺍﺯ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺭﺳﺎﻟﻪ ﺳﺎﯾﺮ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺑﺎ ﺭﻋﺎﯾﺖ ﺷﺮﺍﯾﻂ ﻭ ﺩﺳﺘﻮﺭﺍﻟﻌﻤﻞﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﻌﻠﻖ ﻣﯽﮔﻴﺮﺩ.

ﺩﺭﺻﻮﺭﺕ ﺍﺧﺬ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﭘﺎﯾﺎﻥ ﻧﺎﻣﻪ ﻭ ﺭﺳﺎﻟﻪ ﺍﺯ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥﻫﺎی ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﺭ ﺭﺍﺳﺘﺎی ﺣﻞ ﻣﺸﮑﻼﺕ ﻭ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺗﯽ ﮐﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺩﺍﺭﺍی ﺍﺳﺘﺎﺩ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎ ﯾﺎ ﻣﺸﺎﻭﺭ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻠﯽ ﺑﺎﺷﺪ، ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻭﯾﮋﻩ ﭘﮋﻭﻫﺸﯽ (ﮔﺮﻧﺖ) ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ۵۰ ﺩﺭﺻﺪ ﺍﻓﺰﺍﯾﺶ ﻣﯽﯾﺎﺑﺪ.

همچنین ﺗﻤﺎﻣﯽ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﻣﺸﻤﻮﻝ ﺩﺭﯾﺎﻓﺖ ﺣﻤﺎﯾﺖﻫﺎی ﺗﺴﻬﻴﻼﺕ ﭘﮋﻭﻫﺸﯽ ﺍﻋﻢ ﺍﺯ ﺗﺸﻮﯾﻘﯽ ﭼﺎپ ﻣﻘﺎﻻﺕ ﻣﺴﺘﺨﺮﺝ ﺍﺯ ﺭﺳﺎﻟﻪ ﺩﺭ ﻣﺠﻼﺕ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺎﺋﻴﺪ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ، ﺷﺮﮐﺖ ﺩﺭ ﮐﻨﻔﺮﺍﻧﺲ ﻫﺎی ﺩﺍﺧﻠﯽ، ﺷﺮﮐﺖ ﺩﺭ ﮐﺎﺭﮔﺎﻩ ﻫﺎی ﺩﺍﺧﻠﯽ، ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺣﻖ ﻋﻀﻮﯾﺖ ﺩﺭ ﺍﻧﺠﻤﻦﻫﺎی ﻋﻠﻤﯽ- ﺗﺨﺼﺼﯽ، ﺑﻬﺮﻩﻣﻨﺪی ﺍﺯ ﺧﺪﻣﺎﺕ آﺯﻣﺎﯾﺸﮕﺎﻫﯽ، ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﻭ ﺩﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ.

ﺑﻪ ﮐﻠﻴﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎی ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﺗﺒﺼﺮﻩ ۶ ﻣﺎﺩﻩ ۵۵ آﯾﻴﻦ ﻧﺎﻣﻪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﯽ ﺍﻋﻀﺎی ﻫﻴﺄﺕ ﻋﻠﻤﯽ، (ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﮔﺬﺭﺍﻧﺪﻥ ﺩﺭﻭﺱ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﻭ ﺷﺮﮐﺖ ﺩﺭ ﺟﻠﺴﻪ ﺻﻼﺣﻴﺖ ﻣﺪﺭﺳﯽ)، ﮔﻮﺍﻫﯽ ﺻﻼﺣﻴﺖ ﻣﺪﺭﺳﯽ ﺍﻋﻄﺎ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ. ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﻤﻬﻴﺪﺍﺕ ﻻﺯﻡ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎی ﺩﮐﺘﺮی ﺍﺯ ﻓﺮﺻﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﯽ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ ﮐﺸﻮﺭ (ﺑﻮﺭﺱ ﮐﻮﺗﺎﻩ ﻣﺪﺕ) ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮﺍﯾﻂ ﻭ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻧﻤﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ ﺍﯾﻦ ﺭﺍﺳﺘﺎ ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻫﻤﮑﺎﺭی ﺭﺍ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﺧﻮﺍﻫﺪ آﻭﺭﺩ.

ﻣﺸﻮﻕ ﻫﺎی ﭘﺎﺭک ﻋﻠﻢ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭی ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺪﺭﺱ

ﭘﺎﺭک ﻋﻠﻢ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭی ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺪﺭﺱ، ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﻣﻤﺘﺎﺯ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺍﻭﻟﻮﯾﺖ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎی ﻭﯾﮋﻩ ﮐﺎﺭآﻓﺮﯾﻨﯽ، ﻃﺮﺡ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺍﺯ ﭘﺎﯾﺎﻥﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﻭ ﺭﺳﺎﻟﻪﻫﺎی ﮐﺎﺭﺑﺮﺩی ﻭ ﺩﺍﺭﺍی ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺗﺠﺎﺭی ﺳﺎﺯی(ﻃﺮﺡ ﺭﻭﯾﺶ ﻫﺴﺘﻪﻫﺎی ﻓﻨﺎﻭﺭ) ﻭ ﻃﺮﺡ ﺩﺳﺘﻴﺎﺭ ﻓﻨﺎﻭﺭی ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽﺩﻫﺪ.

ﻫﺪﺍﯾﺖ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺑﻪ ﺑﻬﺮﻩﻣﻨﺪی ﺍﺯ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﻣﺮﮐﺰ ﮐﺎﺭآﻓﺮﯾﻨﯽ ﻭ ﺷﺘﺎﺑﺪﻫﯽ ﺟﻬﺖ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﮐﺎﺭﮔﺎﻩﻫﺎی آﻣﻮﺯﺷﯽ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﮐﺎﺭآﻓﺮﯾﻨﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ: ﺍﺯ ﺍﯾﺪﻩ ﺗﺎ ﻣﺤﺼﻮﻝ، ﻃﺮﺍﺣﯽ ﻣﺪﻝ ﮐﺴﺐ ﻭ ﮐﺎﺭ، ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺳﻨﺠﯽ ﺍﯾﺪﻩ، ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺑﺎﺯﺍﺭ و …

ﺑﺮﮔﺰﺍﺭی ﮐﺎﺭﮔﺎﻩﻫﺎی آﻣﻮﺯﺷﯽ ﮐﺎﺭآﻓﺮﯾﻨﯽ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﺭﺍﯾﮕﺎﻥ ﺑﺮﺍی ﺭﺗﺒﻪﻫﺎی ﺑﺮﺗﺮ ﻭ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﮔﻮﺍﻫﯽ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺍﺯ ﭘﺎﺭک و ﺍﻣﮑﺎﻥ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﭘﺎﺭک: ﺍﻭﻟﻮﯾﺖ ﭘﺬﯾﺮﺵ ﺩﺭ ﭘﺎﺭک، ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﻧﻤﺎﯾﺸﮕﺎﻩﻫﺎ ﻭ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﻣﺸﺎﻭﺭﻩ ﮐﺴﺐﻭﮐﺎﺭ ﻭ ﻣﻴﺰ ﻣﺸﺎﻭﺭﻩ ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ﺩﺭ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎی ﭘﺎﺭک.

تسهیلات اسکان و خوابگاه دانشجویی

ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﻼﺵ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﮐﺮﺩ ﺑﺮﺍی ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﮐﺘﺮﺍ ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﻣﻮﺍﺟﻪ ﻧﺸﻮﺩ . ﺩﺭﺻﻮﺭﺕ ﺍﻣﮑﺎﻥ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ، ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﮐﺘﺮﺍ ﺣﺪﺍﮐﺜﺮ ۸ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ (ﺑﺎ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻧﻘﺪی ﺍﺟﺎﺭﻩ ﺑﻬﺎ ﺑﺎ ﻧﺮﺥ ﻣﺼﻮب ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺭﻓﺎﻩ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﺑﺘﺪﺍی ﻫﺮ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ)، ﺣﻖ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ ﺭﺍ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺩﺍﺷﺖ.

ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﺭ ﺧﺼﻮﺹ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ ﺑﺮﺍی ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﮐﺘﺮﺍی ﺩﻭﺭﻩ ﻫﺎی ﺷﻬﺮﯾﻪ ﭘﺮﺩﺍﺯ( ﭘﺮﺩﯾﺲ، ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻞ ﺷﻬﺮﯾﻪ ﭘﺮﺩﺍﺯ)، ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﺷﺎﻏﻞ، ﺑﻮﺭﺳﻴﻪ ﺳﺎﯾﺮ ﺩﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎی ﺩﻭﻟﺘﯽ ﻭ ﻏﻴﺮ ﺩﻭﻟﺘﯽ ﻭ ﺑﻮﻣﯽ ( ﺳﺎﮐﻦ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻭ ﺍﻟﺒﺮﺯ) ﻫﻴﭽﮕﻮﻧﻪ ﺗﻌﻬﺪی ﻧﺪﺍﺭﺩ.

ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﺭ ﺷﺮﺍﯾﻂ ﻓﻌﻠﯽ ﺗﻌﻬﺪ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ ﻣﺘﺄﻫﻠﯽ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﻣﺘﺄﻫﻞ ﺭﺍ ﻧﺪﺍﺭﺩ. ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎﻥ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ ﻣﺘﺎﻫﻠﯽ ﻭﺍﺟﺪ ﺷﺮﺍﯾﻂ، ﺍﻣﮑﺎﻥ ﺩﺭﯾﺎﻓﺖ ﻭﺍﻡ ﮐﻤﮏ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻭﺩﯾﻌﻪ ﻣﺴﮑﻦ، ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺭﻓﺎﻩ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻋﻠﻮﻡ، ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭی ﺭﺍ ﺧﻮﺍﻫﻨﺪ ﺩﺍﺷﺖ.

ﺑﻪ ﮐﻠﻴﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﺩﺭ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻣﺠﺎﺯ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﻭﻋﺪﻩ ﻧﺎﻫﺎﺭ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺗﺎﻣﻴﻨﯽ ﺍﺯ ﺳﻮی ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺭﻓﺎﻩ ﻭ ﻗﻴﻤﺖ ﻫﺎی ﻣﺼﻮب ﺍﯾﻦ ﺻﻨﺪﻭﻕ، ﺩﺭ ﺭﻭﺯﻫﺎی ﻏﻴﺮ ﺗﻌﻄﻴﻞ ﺍﺯ ﺷﻨﺒﻪ ﺗﺎ ﭼﻬﺎﺭﺷﻨﺒﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﯽﺷﻮﺩ.

ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻫﺮ ﮔﻮﻧﻪ ﻭﺍﻡ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻣﺤﺪﻭﺩ، ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﻣﻘﺮﺭﺍﺕ ﻭ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﺯ ﺳﻮی ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺭﻓﺎﻩ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻋﻠﻮﻡ، ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭی است.

ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ، ﺻﻨﺪﻭﻕ ﻗﺮﺽ ﺍﻟﺤﺴﻨﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﯽ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ آﯾﻴﻦ ﻧﺎﻣﻪ ﻣﺼﻮب ﻭ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺳﺎﻻﻧﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻭﺍﻡ ﺿﺮﻭﺭی ﺍﻗﺪﺍﻡ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻧﻤﻮﺩ.

ﻣﺸﻮﻕﻫﺎ ﻭ ﺟﻮﺍﯾﺰ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎی دکتری ﭘﺮﺩﯾﺲ:

ﺍﻋﻄﺎی ﻣﺸﻮﻕ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺩﻩ ﺩﺭﺻﺪ ﺷﻬﺮﯾﻪ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮی ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩﺍی ﮐﻪ ﻋﻀﻮ ﺩﯾﮕﺮی ﺍﺯ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﻭ (ﺷﺎﻣﻞ: ﺑﺮﺍﺩﺭ، ﺧﻮﺍﻫﺮ، ﻫﻤﺴﺮ، ﻭﺍﻟﺪﯾﻦ ﻭ ﻓﺮﺯﻧﺪ)، ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻫﻤﺰﻣﺎﻥ ﺩﺭ ﯾﮑﯽ ﺍﺯ ﺩﻭﺭﻩ ﻫﺎی ﺷﻬﺮﯾﻪ ﭘﺮﺩﺍﺯ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻣﺸﻐﻮﻝ ﺑﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﺷﺪ.

ﻣﺸﻮﻕ ﻫﺎی ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ ﺍﻭﻝ ﻭﺭﻭﺩ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ:

ﺍﻋﻄﺎی ﻣﺸﻮﻕ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺳﯽ ﺩﺭﺻﺪ ﺷﻬﺮﯾﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ ﺍﻭﻝ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮی ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩﺍی ﮐﻪ ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎﺭﺷﻨﺎﺳﯽﺍﺭﺷﺪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺪﺭﺱ ﺑﺎ ﻣﻌﺪﻝ ۱۸ ﻭ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﮔﺬﺭﺍﻧﺪﻩ ﺑﺎﺷﺪ. ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺗﯽ ﮐﻪ ﻣﻌﺪﻝ ﻣﻘﻄﻊ ﻗﺒﻞ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮی ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺑﺎ ﺍﯾﻦ ﺷﺮﺍﯾﻂ (ﺑﻴﻦ ۱۶ ﺗﺎ ۱۸ ) ﺑﺎﺷﺪ ﺍﻋﻄﺎی ﻣﺸﻮﻕ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺑﻴﺴﺖ ﺩﺭﺻﺪ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ.

ﺍﻋﻄﺎی ﻣﺸﻮﻕ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺳﯽ ﺩﺭﺻﺪ ﺷﻬﺮﯾﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ ﺍﻭﻝ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩﺍی ﮐﻪ ﺩﺍﺭﺍی ﺭﺗﺒﻪ ﻫﺎی ﺍﻭﻝ ﺗﺎ ﺳﻮﻡ ﺩﺭ ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎﺭﺷﻨﺎﺳﯽ ﺍﺭﺷﺪ ﺍﺯ ﯾﮑﯽ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩﻫﺎی ﺩﻭﻟﺘﯽ ﮐﺸﻮﺭ ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﺑﺎﺷﺪ.

ﻣﺸﻮﻕ ﻫﺎی ﺣﻴﻦ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ :

ﺍﻋﻄﺎی ﻣﺸﻮﻕ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﭘﻨﺠﺎﻩ ﺩﺭﺻﺪ ﺷﻬﺮﯾﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﯾﮏ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮی ﺭﺗﺒﻪ ﺍﻭﻝ ﺩﺭ ﻫﺮ ﺭﺷﺘﻪ، ﻣﺸﺮﻭﻁ ﺑﻪ ﮐﺴﺐ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﻣﻌﺪﻝ ۱۹ ﺩﺭ ﻣﻘﻄﻊ ﺩﮐﺘﺮی (ﺻﺮﻓﺎ ﺩﺭ ﻣﺮﺣﻠﻪ آﻣﻮﺯﺷﯽ) ﺩﺭ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﻣﺎﻗﺒﻞ، ﻣﺸﺮﻭﻁ ﺑﻪ ﺍﯾﻦﮐﻪ ﺍﯾﻦ ﻣﻌﺪﻝ ﻃﺒﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺼﻮب ﺭﺷﺘﻪ ﻭ ﮔﺮﻭﻩ آﻣﻮﺯﺷﯽ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﮐﻠﻴﻪ ﻭﺍﺣﺪﻫﺎی ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺍﺭﺍﯾﻪ ﺷﺪﻩ ﺭﺍ ﺩﺭ آﻥ ﺭﺷﺘﻪ ﻣﻘﻄﻊ ﮔﺬﺭﺍﻧﺪﻩ ﺑﺎﺷﺪ.

ﺍﻋﻄﺎی ﻣﺸﻮﻕ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﭘﻨﺠﺎﻩ ﺩﺭﺻﺪ ﺷﻬﺮﯾﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﯾﮏ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ، ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺗﺮﻏﻴﺐ ﻭ ﺗﺸﻮﯾﻖ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩ ﺩﮐﺘﺮی ﮐﻪ ﺑﺘﻮﺍﻧﻨﺪ ﺩﺭ ﻣﺪﺕ ﮐﻤﺘﺮ ﺍﺯ ۸ ﻧﻴﻤﺴﺎﻝ ﺍﺯ ﺭﺳﺎﻟﻪ ﺧﻮﺩ ﺑﺎ ﮐﻴﻔﻴﺖ ﻻﺯﻡ ﺩﻓﺎﻉ ﻧﻤﻮﺩﻩ ﻭ ﺗﺴﻮﯾﻪ ﺣﺴﺎب ﮐﻨﻨﺪ.

ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻥ ﺷﺎﻫﺪ ﻭ ﺍﯾﺜﺎﺭﮔﺮ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﭘﺮﺩﯾﺲ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﯽ، ﮐﻤﮏ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﻭ ﻣﻘﺮﺭﺍﺕ ﺩﻓﺘﺮ ﺍﻣﻮﺭ ﺷﺎﻫﺪ ﻭ ﺍﯾﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ، ﭘﺲ ﺍﺯ ﺑﺮﺭﺳﯽ ﻭ ﺗﺄﯾﻴﺪ ﺩﻓﺘﺮ ﻣﺬﮐﻮﺭ ﺍﺯ ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺮﺍﺟﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﻣﯽ ﮔﻴﺮﺩ.