به گزارش آرمان آرا به نقل از معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان ریاست‌جمهوری، حسین رضایی‌زاده، دبیر ستاد توسعه علوم و فناوری گیاهان دارویی و طب سنتی، از تدوین «سند ملی حکمرانی طب ایرانی و فرآورده‌های سنتی و طبیعی» و تشکیل «شبکه ملی پژوهش و فناوری طب ایرانی» به عنوان دو برنامه اصلی این ستاد خبر داد.

او با اشاره به تغییر در ساختار مدیریتی این حوزه گفت: برای نخستین‌بار، با رویکرد افزایش همگرایی و هم‌افزایی میان وزارت بهداشت، سازمان غذا و دارو و ستاد توسعه گیاهان دارویی و طب سنتی، مدیریت هر دو مجموعه عملاً بر عهده یک نفر قرار گرفته است. هدف از این اقدام، ایجاد حداکثر هماهنگی بین معاونت علمی و وزارت بهداشت است.

رضایی‌زاده مأموریت اصلی ستاد را اجرای «سند ملی گیاهان دارویی و طب سنتی» مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی (ابلاغ‌شده در سال ۱۳۹۲) عنوان کرد و افزود: این سند در سال‌های گذشته دستاوردهای خوبی داشته است، اما در بخش‌های مربوط به طب ایرانی، داروسازی سنتی و فرآورده‌های طبیعی، فاصله‌ای میان اهداف و نتایج وجود دارد و توفیقات کمتر از حد انتظار بوده است.

تدوین سند جدید حکمرانی طب ایرانی

دبیر ستاد توسعه علوم و فناوری گیاهان دارویی و طب سنتی، تدوین «سند ملی حکمرانی طب ایرانی و فرآورده‌های سنتی و طبیعی» را اولویت جدید ستاد دانست و تصریح کرد: این سند در واقع به‌روزرسانی یا جایگزین سند ملی پیشین خواهد بود و تلاش می‌کنیم با هماهنگی ستاد سلامت و شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسیده و ابلاغ شود.

به گفته وی، همه ذی‌نفعان کشوری در این حوزه، از جمله نمایندگان چندین وزارتخانه، سازمان و نهادهای مختلف – علاوه بر وزارت بهداشت و وزارت علوم به‌عنوان دو بازیگر اصلی – در فرآیند تدوین و اجرای این سند دخیل خواهند بود.

او افزود: از یک‌سو باید باقیمانده اهداف سند قبلی را اجرا کنیم و از سوی دیگر، سند جدید را که رویکرد حکمرانی طب ایرانی و فرآورده‌های طبیعی را تبیین می‌کند، نهایی و اجرا نماییم.

نگاه ملی و بین‌المللی به طب ایرانی

رضایی‌زاده با تأکید بر نقش هویتی و تمدنی طب ایرانی گفت: طب ایرانی یک مؤلفه فرهنگی، اجتماعی، تمدنی و تاریخی برای ماست و می‌تواند به‌عنوان یک ظرفیت راهبردی برای کشور عمل کند.

او افزود: در بسیاری از علوم، ما دنباله‌رو قطاری هستیم که غربی‌ها راه انداخته‌اند، اما در حوزه طب ایرانی، این دانش بومی و متعلق به خود ماست و همین موضوع، توسعه آن را در عرصه هویت‌بخشی بین‌المللی برای ایران ارزشمند می‌کند.

تشکیل شبکه ملی پژوهش و فناوری طب ایرانی

دبیر ستاد توسعه گیاهان دارویی و طب سنتی، تشکیل «شبکه ملی پژوهش و فناوری طب ایرانی» در وزارت بهداشت را از دیگر برنامه‌های در دست اجرا عنوان کرد و توضیح داد: این شبکه تلاش می‌کند تمامی فعالان حوزه‌های آموزش، پژوهش، فناوری و نوآوری در طب ایرانی (اعم از بخش خصوصی، نهادهای دولتی و دانشگاه‌ها) را زیر یک چتر مشترک گردآورد.

او هدف از این اقدام را «هدفمند کردن پژوهش‌ها»، «ترسیم یک نقشه ملی» و «تمرکز حمایت‌ها در وزارت بهداشت، معاونت علمی و ستاد» برای اجرای آن نقشه دانست و گفت: با دسته‌بندی پروژه‌ها به کوتاه‌مدت، میان‌مدت و بلندمدت، امیدواریم بتوانیم در دوره‌های زمانی مشخص اعلام کنیم که به اهداف تدوین‌شده رسیده‌ایم.

نقش طب ایرانی در نظام سلامت و پیشگیری

رضایی‌زاده با اشاره به جایگاه طب ایرانی در نظام سلامت کشور بیان کرد: در سال‌های گذشته، به‌ویژه در شرایط بحرانی، طب ایرانی نقش پررنگی داشته است، اما هنوز جایگاه دقیق و مشخص خود را در نظام سلامت به‌طور کامل پیدا نکرده است.

او افزود: طرح ادغام طب ایرانی در نظام سلامت سال‌هاست در وزارت بهداشت در حال اجراست، اما معتقدیم اثربخشی اجتماعی طب ایرانی – در حوزه پیشگیری، ارتقای سلامت، درمان بیماری‌ها، تأمین بخشی از سبد دارویی و مکمل‌ها و مهم‌تر از آن، تغذیه و رژیم غذایی مردم – می‌تواند بسیار پررنگ‌تر باشد.

وی با اشاره به همخوانی طب ایرانی با فرهنگ عمومی مردم ایران تأکید کرد: این هماهنگی فرهنگی می‌تواند نقش طب ایرانی را در ارتقای سلامت جامعه برجسته‌تر کند و ما تلاش می‌کنیم با تقویت هماهنگی بین ستاد و مرکز طب ایرانی در وزارت بهداشت، به این اهداف نزدیک شویم.

برندسازی ملی فرآورده‌های طب ایرانی و گیاهان دارویی

رضایی‌زاده یکی از مهم‌ترین برنامه‌های در دست اجرا را «برندسازی ملی برخی فرآورده‌های طب ایرانی» اعلام کرد و گفت: قرار است برخی از فرآورده‌های طب ایرانی که در مرز میان غذا و دارو قرار می‌گیرند، به برند ملی تبدیل شوند. مقدمات این کار در حال فراهم شدن است و هماهنگی‌های میان‌بخشی در حال انجام است.

او تصریح کرد: برخی گیاهان دارویی که در ایران کشت می‌شوند، به‌لحاظ کشاورزی از ظرفیت‌های ویژه اقلیم کشور محسوب می‌شوند. تلاش ما این است که به‌جای خام‌فروشی، فرآورده‌هایی را که در زنجیره ارزش این گیاهان قرار می‌گیرند، توسعه دهیم و آن‌ها را به‌عنوان محصولات ملی معرفی کنیم.

به گفته دبیر ستاد توسعه گیاهان دارویی و طب سنتی، با معرفی رسمی این گیاهان و محصولات مبتنی بر آن‌ها به‌عنوان «محصولات ملی»، پژوهش‌های آینده، فعالیت‌های نوآورانه و فناورانه و نیز حمایت از بخش خصوصی به‌صورت هماهنگ هدایت خواهد شد تا این حوزه علاوه بر ایجاد ارزش اقتصادی، به تقویت بخش کشاورزی، معیشت تولیدکنندگان و ارتقای سبد غذایی، دارویی و سلامت مردم کمک کند.

رضایی‌زاده در پایان ابراز امیدواری کرد: به‌‍‌زودی فهرست این گیاهان دارویی و محصولات مبتنی بر آن‌ها به‌عنوان محصولات ملی، به صورت رسمی اعلام خواهد شد. ستاد توسعه علوم و فناوری گیاهان دارویی و طب سنتی آماده همکاری با همه دستگاه‌ها و بخش خصوصی برای تحقق این اهداف است.

به گزارش آرمان آرا به نقل از بسیج دانشجویی، چهار اتحادیه دانشجویی و شورای تبیین مواضع بسیج دانشجویی کشور از وزارت علوم خواستار شفاف‌سازی احکام انضباطی و پایان محافظه‌کاری در برابر ساختارشکنان شد.

در بخشی از این پیام آمده است:

سؤال ما از «وزیر علوم جمهوری اسلامی» این است که آیا اسلام و انقلاب اسلامی، خط قرمزشان نیست!؟ و اگر هست، چرا با دانشجویانی که به اسم اعتراض، به فحاشی، هتک حرمت و توهین به مبانی اسلام و انقلاب اسلامی دست زدند، برخورد قانونی و جدی صورت نگرفته است!؟

مگر وعده شما در همان ایام برخورد قاطع با این دست از افراد نبود!؟» متن نامه چهار اتحادیه دانشجویی و شورای تبیین مواضع بسیج دانشجویی کشور به شرح زیر است :

جناب آقای دکتر سیمایی صراف

وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری

سلام‌علیکم

همان‌طور که مستحضرید متأسفانه مدتی قبل و در دی‌ماه فضای برخی از دانشگاه‌های کشور متشنج گردید و اتفاقاتی توسط عده‌ای دانشجونما به وقوع پیوست که کمترین نسبتی با زیست علمی دانشگاه نداشت.

اتفاقاتی که مرجعیت علمی دانشگاه را مخدوش ساخت و آن را از مدار و مسیر ضابطه و قانون خارج کرد. رفتارهایی خشونت‌بار و توهین‌آمیز از جنس هتک حرمت و بی‌احترامی به نمادها و ارزش‌های ملی و باورهای مذهبی تا جایی که متأسفانه رهبر انقلاب نیز مورد توهین و تمسخر عده‌ای هنجارشکن و فریب‌خورده قرار گرفتند. عده‌ای با سوارشدن بر موج مطالبات معیشتی مردم و به حاشیه راندن آن که ناشی از تصمیمات غلط اقتصادی دولت در آن دوره بود، بلندگوهای جریان ضدایرانی و وطن‌فروشِ حامی جنگ در فضای دانشگاه شدند؛ در نهایت نیز پرچم کشور خود را آتش زدند و پرچم گروه‌های تروریستی را برافراشتند و از جانیان و بی‌صفتان جهان‌طلب کمک کردند!

بی‌شک این روند در سایه بی‌کفایتی و سوءمدیریت آشکار وزارت علوم و برخی رؤسای دانشگاه‌ها رقم خورد. نتیجۀ این سوءمدیریت‌ها، برهم‌کنش میان خیابان و دانشگاه‌ها و گسترش این رفتار خشونت‌بار و وطن‌فروشانه در هردو میدان بود. می‌توان این انفعال را در کنار تصمیمات غلط اقتصادی، یکی از مهم‌ترین علل شکل‌گیری فجایع دی‌ماه ۱۴۰۴ دانست. به قطع آن اقلیت پر سروصدا خواسته یا ناخواسته در زمین دشمن بازی کرده و به عنوان پیاده نظام دشمن درکودتای دیماه عمل کردند و در کنار سایر عوامل، موجب به شهادت رسیدن بسیاری از جوانان این مرز و بوم شدند.

متأسفانه، این سوء تدبیر و رویکرد منفعلانه توسط جنابعالی و تیم مدیریتتان صرفاً ناظر بر دانشجویان نبوده؛ بلکه اساتید دانشگاه را هم در برمی‌گیرد. در بزنگاهی که نیاز بود اساتید دانشگاه‌ها نسبت به اتفاقات محیط کارشان احساس وظیفه و مسئولیت کنند و برای آرام‌کردن شرایط اقدامی انجام دهند، برخی از آنها نه‌تنها در جایگاه تماشاچی حاضر شده بلکه بر آتش این اتفاقات دمیدند.

در همان زمان، ما دانشجویان نگرانی خود را نسبت به رهاشدگی فضای دانشگاه، سوءمدیریت و مماشات با هنجارشکنی توسط مسئولین مربوطه گوشزد کردیم و از شما به‌عنوان مسئول اصلی حفاظت و پاسداری از جایگاه و شأن نهاد علمی در کشور، خواستار برخورد با متخلفان و سامان‌دادن به این وضعیت شدیم.

بااین‌همه و اکنون پس از گذشت چندین ماه از آن اتفاقات تلخ، در شرایطی که کشور توسط استکبار جهانی، مجدد متحمل جنگی تلخ و وحشیانه شد و داغدار به‌شهادت‌رسیدن بسیاری از عزیزان خود و در رأس آنان، مقام معظم رهبری (اعلی‌الله‌مقامه الشریف) قرار گرفت، اخبار ما از محیط دانشگاه‌ها حاکی از عدم برخورد مناسب با دانشجویان خاطی و هنجارشکن توسط کمیته‌های انضباطی دانشگاه‌ها است.

به‌راستی دیگر چه ارزشی باید هتک حرمت قرار می‌گرفت تا وزارت علوم و کمیته‌های انضباطی دانشگاه‌ها از خواب زمستانی خود بیدار می‌شدند!؟

سؤال ما از «وزیر علوم جمهوری اسلامی» این است که آیا اسلام و انقلاب اسلامی، خط قرمزشان نیست!؟ و اگر هست، چرا با دانشجویانی که به اسم اعتراض، به فحاشی، هتک حرمت و توهین به مبانی اسلام و انقلاب اسلامی دست زدند، برخورد قانونی و جدی صورت نگرفته است!؟

مگر وعده شما در همان ایام برخورد قاطع با این دست از افراد نبود!؟

جنابعالی و برخی رؤسای منصوب شده توسط شما در تمامی این مدت، منفعلانه‌ترین رفتار را در قبال آشوب‌های دانشگاهی از خود نشان دادید! جنبش دانشجویی معتقد است بخش اعظم این انفعال و ناکارآمدی در برخورد با متخلفان، متوجه شخص حضرت‌عالی است؛ زمانی که دوره مدیریت خود را با «عفو فله‌ای» دانشجویان متخلف سال ۱۴۰۱ آغاز و کمیتهٔ انضباطی و احکامش را به شیر بی‌یال‌ودم و اشکم تبدیل کردید!

اگرچه که آن اقلیت هنجارشکن و متخلف پس از وقایع اخیر، برای همیشه شرمسار تاریخ شدند و اگر ذره‌ای در وجودشان وجدان زنده باشد، باید از پیشگاه ملت ایران و خداوند عذرخواهی کنند؛ اما این امر به‌هیچ‌عنوان باری از مسئولیت شما برای برخورد با این افراد نمی‌کاهد.

جنبش دانشجویی صراحتاً از شما مطالبه می‌کند که به‌صورت شفاف و دقیق بیان کنید که تا امروز کمیته‌های انضباطی دانشگاه‌ها چه برخوردی با این افراد داشته‌اند؟ چه احکامی برای آنها صادر شده!؟ اگر همچنان بنا بر تکرار محافظه‌کاری و انفعال توسط وزیر علوم وجود دارد، ما دیگر چنین وضعیتی را تحمل نخواهیم کرد و این بار مطالبه خود را به‌صورت میدانی و در تجمعات علنی پیگیری خواهیم نمود؛ زیرا جنبش دانشجویی پس از اتفاقات گذشته هیچ بنایی بر مماشات با متخلفان و تکرار ساختارشکنی‌های پیشین نخواهد داشت!

«والسلام علی من اتبع الهدی»

به گزارش آرمان آرا، محمدرضا هرمزی‌نژاد در نشست خبری امروز، ۱۱ خردادماه که در بنیاد ملی علم ایران برگزار شد، در تشریح جزئیات این طرح اظهار کرد: موضوع برنامه جهش از جایی آغاز شد که کاهش نسبتاً شدید جایگاه ایران در بروندادهای علمی طی چند سال اخیر، به‌طور ملموس احساس شد. اگرچه ممکن است رتبه‌ها در نظام‌های مختلف ارزیابی مانند سایماگو یا سایر پایگاه‌ها متفاوت باشد، اما در مجموع، روند تولیدات علمی کشور در سال‌های اخیر نزولی بوده است.

کاهش برونداد علمی، نتیجه فشار مالی بر دانشگاه‌ها

وی افزود: طبیعی است که در چنین شرایطی باید نهادی در کشور برای این مسئله چاره‌اندیشی می‌کرد. ما خود از بدنه دانشگاه هستیم و به‌خوبی می‌دانیم دانشگاه‌ها تا چه اندازه تحت فشار قرار دارند. بخش عمده بودجه عمومی دانشگاه‌ها صرف حقوق و دستمزد می‌شود و عملاً بودجه عملیاتی قابل توجهی برای پژوهش باقی نمی‌ماند. بنابراین افت در شاخص‌های علمی و بروندادهای پژوهشی، در چنین شرایطی دور از انتظار نبود.

رئیس بنیاد ملی علم ایران ادامه داد: با تدبیر دکتر افشین و همراهی ریاست جمهوری، مقرر شد از محل منابع مربوط به توسعه علم، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان، یک همت به دانشگاه‌هایی اختصاص یابد که سهم بیشتری در تولید علم و ارجاعات علمی دارند. این مأموریت به بنیاد ملی علم ایران واگذار شد تا سازوکار شناسایی مؤسسات هدف و نحوه حمایت از آن‌ها طراحی شود.

انتخاب ۲۰ دانشگاه برتر با اتکا به رتبه‌بندی ISC

هرمزی‌نژاد با اشاره به نحوه انتخاب دانشگاه‌های مشمول این برنامه گفت: به این جمع‌بندی رسیدیم که اتکا صرف به رتبه‌بندی‌های بین‌المللی مانند تایمز، QS یا شانگهای ممکن است جامعیت لازم را نداشته باشد و برخی دانشگاه‌های دارای عملکرد خوب در آن‌ها بازتاب نیابند. از این رو، از رتبه‌بندی داخلی و معتبر ISC استفاده کردیم.

وی افزود: بر همین اساس، ۲۰ دانشگاه برتر کشور در رتبه‌بندی ISC به‌عنوان جامعه هدف این برنامه انتخاب شدند. بررسی‌ها نشان داد حدود ۸۰ درصد بروندادهای علمی کشور در پنج سال اخیر توسط همین ۲۰ دانشگاه تولید شده است.

او تأکید کرد: در ادامه، این سازوکار با حضور معاونان پژوهشی وزارت علوم و وزارت بهداشت در دفتر دکتر افشین مطرح شد و هر دو معاونت، این مدل را تأیید کردند. اکنون نیز هر دو معاون پژوهشی در کمیته نظارت و راهبری این برنامه حضور دارند و در هدایت آن مشارکت می‌کنند.

تخصیص ۳۰ تا ۷۲ میلیارد تومان به دانشگاه‌ها

رئیس بنیاد ملی علم ایران درباره میزان حمایت‌ها گفت: بر اساس رتبه و میزان خروجی دانشگاه‌ها، بین ۳۰ تا ۷۲ میلیارد تومان اعتبار پژوهشی به هر دانشگاه تخصیص داده شده است. این مبالغ در برخی موارد معادل بودجه پژوهشی دانشگاه‌ها یا بخش قابل توجهی از آن است و می‌تواند یک تکانه جدی در برنامه‌های پژوهشی آن‌ها ایجاد کند.

وی با تأکید بر اهمیت راهبردی سرمایه‌گذاری در پژوهش اظهار کرد: تحولات و جنگ‌های امروز نشان داده‌اند که جنگ، جنگ فناوری است و فناوری نیز از پژوهش آغاز می‌شود؛ پژوهشی که نقطه شروع آن دانشگاه است. اگر دانشگاه‌ها به‌طور ویژه در حوزه پژوهش‌های بنیادی حمایت نشوند، در فناوری عقب خواهیم ماند و این عقب‌ماندگی در آینده هزینه‌ساز خواهد شد.

تمرکز طرح جهش بر کیفیت، نه صرفاً کمیت

هرمزی‌نژاد در ادامه با بیان اینکه هدف این برنامه صرفاً افزایش تعداد مقالات نیست، گفت: در طرح جهش، بیش از آنکه کمیت برای ما مهم باشد، کیفیت بروندادهای علمی در اولویت قرار دارد. البته تعداد تولیدات علمی نیز مورد توجه خواهد بود، اما شاخص‌های اصلی برنامه، کیفیت‌محور طراحی شده‌اند.

وی توضیح داد: شاخص‌هایی که دانشگاه‌ها باید در پایان برنامه درباره آن‌ها گزارش ارائه دهند، همسو با اسناد بالادستی علم و فناوری کشور تدوین شده است. از جمله این شاخص‌ها می‌توان به مقالات جریان‌ساز، مقالات یک و ۱۰ درصد برتر، مقالات Q1، نسبت مقالات به اعضای هیئت علمی، همکاری با پژوهشگران خارجی، ارجاعات تخصصی، انتشار کتب علمی در ناشران معتبر و همچنین افزایش سهم بودجه پژوهشی در بودجه عمومی دانشگاه‌ها اشاره کرد.

شرط بنیاد علم برای پرداخت اعتبار: مشارکت مالی دانشگاه‌ها

وی با اشاره به شیوه تخصیص این اعتبار گفت: به دانشگاه‌ها اعلام کردیم که این اعتبار از مسیر معاونت علمی و بنیاد ملی علم ایران پرداخت می‌شود، اما انتظار داریم خود دانشگاه‌ها نیز از محل بودجه پژوهشی‌شان این منابع را تقویت کنند تا قدرت اجرایی برنامه افزایش یابد.

او افزود: در گام نخست، ۴۰ درصد از این بودجه به دانشگاه‌ها پرداخت می‌شود تا برنامه‌های خود را آغاز کنند. پس از آنکه دانشگاه به ۳۰ درصد پیشرفت رسید و گزارش آن در کمیته نظارت و راهبری تأیید شد، ۴۰ درصد دوم نیز پرداخت خواهد شد.

نخستین برنامه مؤسسه‌محور بنیاد ملی علم ایران

رئیس بنیاد ملی علم ایران با بیان اینکه «طرح جهش» از نظر ساختاری نیز برنامه‌ای تازه در بنیاد محسوب می‌شود، گفت: این نخستین برنامه مؤسسه‌محور بنیاد ملی علم ایران است. تاکنون بنیاد عمدتاً با پژوهشگران، اعضای هیئت علمی، دانشجویان دکتری و پژوهشگران پسادکتری در ارتباط بوده و حمایت‌ها به‌صورت فردمحور انجام می‌شد، اما در این طرح، اعتبار پژوهشی مستقیماً به خود دانشگاه‌ها پرداخت می‌شود.

وی افزود: دانشگاه‌ها در این طرح اختیار دارند متناسب با مزیت‌ها، توانمندی‌ها و اولویت‌های خود برای ارتقای جایگاه علمی‌شان برنامه‌ریزی کنند. طبیعی است که برنامه یک دانشگاه علوم پزشکی با یک دانشگاه صنعتی برای بهبود بروندادهای علمی یکسان نباشد. از همین رو، تصمیم‌گیری درباره نحوه هزینه‌کرد اعتبارات در چارچوب شاخص‌های مصوب، به خود دانشگاه‌ها واگذار شده است.

تأکید بر فناوری‌های راهبردی و پیشرو

هرمزی‌نژاد همچنین گفت: به دانشگاه‌ها تأکید کرده‌ایم که بخشی از این منابع را به فناوری‌های راهبردی و پیشرو اختصاص دهند تا ارتباط میان پژوهش‌های بنیادی و حوزه فناوری نیز تقویت شود.

فهرست دانشگاه‌های مشمول طرح جهش

وی در ادامه اسامی دانشگاه‌های مشمول این برنامه را اعلام کرد و گفت: در بخش دانشگاه‌های وابسته به وزارت علوم، ۱۱ دانشگاه شامل دانشگاه تهران، دانشگاه صنعتی شریف، دانشگاه تربیت مدرس، دانشگاه صنعتی امیرکبیر، دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه علم و صنعت ایران، دانشگاه فردوسی مشهد، دانشگاه شهید بهشتی، دانشگاه تبریز، دانشگاه شیراز و دانشگاه خواجه‌نصیرالدین طوسی در این طرح قرار دارند.

او افزود: در بخش دانشگاه‌های علوم پزشکی نیز ۹ دانشگاه شامل دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه و دانشگاه علوم پزشکی کرمان مورد حمایت قرار می‌گیرند.

هرمزی‌نژاد تأکید کرد: ترکیب این دانشگاه‌ها نشان می‌دهد نگاه ما صرفاً متمرکز بر یک نوع دانشگاه یا یک منطقه خاص نبوده، بلکه رویکردی ملی در انتخاب دانشگاه‌های مشمول وجود داشته است.

تصویب برنامه ۱۷ دانشگاه و تخصیص ۸۸۳ میلیارد تومان

رئیس بنیاد ملی علم ایران با اشاره به آخرین وضعیت اجرای طرح جهش گفت: از دانشگاه‌ها خواسته شد برنامه خود را برای ارتقای جایگاه علمی ارائه دهند. تاکنون برنامه ۱۷ دانشگاه در کمیته راهبری و نظارت بررسی و تصویب شده و در مجموع حدود ۸۸۳ میلیارد تومان اعتبار برای آن‌ها مصوب شده است.

وی افزود: از این میزان، تاکنون ۲۷۰ میلیارد تومان به دانشگاه‌ها پرداخت شده است. با تصویب برنامه سایر دانشگاه‌ها، ۴۰ درصد اولیه کل اعتبار یک همتی نیز به‌تدریج در اختیار دانشگاه‌ها قرار خواهد گرفت.

آغاز دوباره فعالیت دانشگاه‌ها با «نشاط پژوهشی»

هرمزی‌نژاد با بیان اینکه این طرح می‌تواند به احیای فضای پژوهشی دانشگاه‌ها کمک کند، گفت: این خبر خوبی برای محققان دانشگاه‌هاست. با آغاز مجدد فعالیت دانشگاه‌ها، این امکان فراهم می‌شود که برنامه‌های پژوهشی با نشاط بیشتری دنبال شود. ما به معاونان پژوهشی دانشگاه‌ها اعلام کرده‌ایم که دیگر نگویند اعتباری در اختیار ندارند؛ زیرا منابع برای پیشبرد برنامه‌ها فراهم شده است.

وی ادامه داد: تجربه مدیریت پژوهشی در دانشگاه به من نشان داده که توزیع قطره‌چکانی اعتبارات، اثرگذاری لازم را ندارد. اما وقتی در همان مرحله نخست، ۲۵، ۲۷ یا ۳۰ میلیارد تومان در اختیار دانشگاه قرار می‌گیرد، امکان اجرای برنامه‌های مؤثر و منسجم فراهم می‌شود. اگر بخواهیم در حوزه پژوهش اتفاقی جدی رخ دهد، باید منابع قابل توجهی به دانشگاه تزریق شود.

تأمین کامل اعتبار و افق سه‌ساله برنامه

رئیس بنیاد ملی علم ایران در پایان گفت: کل اعتبار این برنامه هم‌اکنون در اختیار بنیاد ملی علم ایران قرار دارد. این مسئله نشان‌دهنده نگاه ویژه دکتر افشین به طرح جهش است؛ چراکه کل اعتبار پیش از جنگ تحمیلی اخیر در اختیار بنیاد قرار گرفت و اکنون برنامه با قدرت در حال اجراست.

وی افزود: بر اساس وعده داده‌شده، این برنامه در افق سه‌ساله دنبال خواهد شد. البته تداوم و تخصیص منابع در سال‌های بعد، به میزان موفقیت سال نخست بستگی دارد. امیدواریم این حمایت بتواند چرخ پژوهش دانشگاه‌ها را دوباره با سرعت بیشتری به حرکت درآورد.

به گزارش آرمان آرا به نقل از مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، این مؤسسه با هدف بالندگی فکری و غنای محتوایی جامعه علمی کشور، فراخوان ملی «معرفی و نقد کتاب» را منتشر کرد.

بر اساس این گزارش، هدف از این فراخوان، ایجاد بستری برای شناسایی و تحلیل آثار نوین و فاخر در سه حوزه بنیادین «مطالعات فرهنگی و اجتماعی علم»، «فناوری» و «آموزش عالی» است تا از این طریق افق‌های تازه‌ای در گفتمان‌سازی علمی کشور گشوده شود.

مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی با تأکید بر اهمیت نقد سازنده و تحلیل روشمند، از تمامی مؤلفان، مترجمان و پژوهشگران دعوت کرده است تا کتاب‌های واجد شرایط خود را برای بررسی به دبیرخانه این فراخوان معرفی کنند. این اقدام علاوه بر کمک به تبادل اندیشه‌ها و توسعه مباحث نظری، فرصتی برای تقدیر از تلاش‌های فکری و پژوهشی ارزنده در کشور خواهد بود.

علاقه‌مندان به مشارکت در این رویداد فرهنگی می‌توانند مشخصات کامل اثر پیشنهادی و اطلاعات تماس خود را به نشانی الکترونیکی sedighian@iscs.ac.ir ارسال نمایند.

وحید شالچی، معاون فرهنگی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در گفتگو با آرمان آرا، از تلاش این وزارتخانه برای حفظ و تقویت شبکه فعالین فرهنگی دانشجویی در دوران آموزش مجازی خبر داد و اعلام کرد برنامه‌هایی برای ارتقای مهارت‌های نرم دانشجویان نیز در دستور کار است.

وی با اشاره به برگزاری مجازی کلاس‌های کارشناسی بر لزوم استفاده دانشگاه‌ها از فرصت‌های مختلف برای حفظ و تقویت تشکل‌ها، کانون‌ها و نشریات دانشجویی تأکید کرد.

معاون فرهنگی وزارت علوم همچنین از گردهمایی اخیر دبیران کل انجمن‌های علمی دانشگاه‌های سراسر کشور در گیلان خبر داد و اینگونه برنامه‌ها را ادامه‌دار خواند.

شالچی با بیان اینکه برنامه جامعی برای ارتقای مهارت‌های نرم دانشجویان از سال گذشته تدوین شده است، ابراز امیدواری کرد: این دوره‌ها که در حال حاضر به صورت مجازی برگزار می‌شوند، به زودی به صورت حضوری نیز برگزار شوند.

وی هدف این برنامه‌ها را توانمندسازی دانشجویان با مهارت‌هایی از جمله حل مسئله، کار تیمی و مهارت‌های تخصصی عنوان کرد تا این مهارت‌ها در طول دوران تحصیل و پس از آن، به موفقیت شغلی و اجتماعی آن‌ها کمک کند.

معاون فرهنگی وزیر علوم در پاسخ به سوالی درباره بازنگری آیین‌نامه‌های فرهنگی، با تأیید لزوم این بازنگری، به قدمت برخی از آیین‌نامه‌ها اشاره کرد و فرآیند طولانی تصویب آن‌ها را یک چالش دانست.

وی گفت: مطالبه درستی است که برخی آیین‌نامه‌ها واقعاً اقتضای امروز نیست و باید متناسب با تحولات فرهنگی و نسل جدید تغییر کنند.

وی افزود : دو سه آیین‌نامه فرهنگی اولویت‌دار در دستور کار بازنگری قرار دارند.

حیات فرهنگی و اجتماعی دانشگاه با مجازی شدن دچار مضیقه می‌شود

شالچی همچنین به چالش‌های فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی در دوران مجازی و شرایط خاص کشور اشاره کرد و گفت: حیات فرهنگی و اجتماعی دانشگاه با مجازی شدن دچار مضیقه می‌شود.

وی تلاش برای بازگشت دانشگاه‌ها به حالت حضوری را یکی از پیگیری‌های جدی این وزارتخانه دانست و در خصوص حضوری شدن مقطع کارشناسی نیزاظهار داشت: به محض اینکه شرایط تثبیت شود و در نهادهای مسئول در حوزه امنیت کشور اطمینان حاصل شود که سلامت دانشجویان ما حفظ می‌شود، بلافاصله به سمت حضوری شدن بیشتر حرکت خواهیم کرد.

امیر یونسیان مدیر شبکه آزمایشگاهی کشور و مدیرکل دفتر ارزیابی و تشخیص صلاحیت شرکت‌های دانش‌بنیان در گفتگو با آرمان آرا، به تشریح جزئیات طرح ارتقای آزمایشگاه‌های کنسرسیوم UT۵ پرداخت و گفت: این کنسرسیوم شامل پنج دانشگاه برتر صنعتی کشور یعنی دانشگاه‌های صنعتی شریف، علم و صنعت، صنعتی اصفهان، خواجه نصیرالدین طوسی و امیرکبیر می شود.

یونسیان با اشاره به ارکان اجرایی این طرح اظهار داشت: مبنای اصلی و جزئیات عملیاتی این پروژه به معاونت پژوهشی وزارت علوم موکول شده است که به عنوان عامل اتصال‌دهنده پیگیری‌های لازم را میان این پنج دانشگاه و وزارتخانه انجام می‌دهد. در سوی دیگر، شبکه آزمایشگاهی کشور (معاونت علمی) و بنیاد ملی علم ایران نیز به عنوان بازوهای حمایتی و نظارتی در این طرح حضور فعال دارند.

تأمین تجهیزات «های‌تک» با هدف حضور در عرصه‌های بین‌المللی

مدیر شبکه آزمایشگاهی کشور با تأکید بر لزوم ارتقای سطح کیفی پژوهش‌ها تصریح کرد: هدف ما این است که دانشگاه‌ها تجهیزات مورد نیاز و راهبردی خود را در حوزه فناوری‌های لبه مرز (High-Tech) معرفی کنند تا بتوانیم در عرصه بین‌المللی حرفی برای گفتن در حوزه خدمات و تولید علم داشته باشیم.

وی خاطرنشان کرد: معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری تأکید کرده است که اگر این تجهیزات منجر به رشد تولید علم و ارتقای پژوهش‌های کاربردی شود، آمادگی کامل برای حمایت از تأمین آن‌ها را دارد؛ البته این فرایند حتماً باید با تأیید فنی شبکه آزمایشگاهی کشور صورت بگیرد.

یونسیان افزود: در سال گذشته نیز بنا بود این اتفاق بیفتد، اما ورود دانشگاه‌ها و وزارتخانه‌ها به موضوع آنچنان که انتظار می‌رفت پررنگ نبود. امسال ضرب‌الاجل مشخصی تعیین شده و به دانشگاه‌ها اعلام کرده‌ایم نیازهای تجهیزاتی خود را اعلام کنند تا برنامه‌ریزی برای حمایت مالی آن‌ها انجام شود.

بودجه یک همتی و تمرکز بر فناوری‌های اولویت‌دار

مدیر شبکه آزمایشگاهی کشور در خصوص بودجه این طرح و تعامل با سازمان برنامه و بودجه توضیح داد: معاونت علمی پیش از این رایزنی‌های لازم را انجام داده و عددی معادل هزار میلیارد تومان (یک همت) از سوی سازمان برنامه و بودجه برای این موضوع در نظر گرفته شده است. هرچند سازمان برنامه در ابتدا اولویت‌هایی را به تفکیک دانشگاه (مثلاً حوزه‌ای خاص برای دانشگاه تهران یا امیرکبیر) مشخص کرده بود، اما نگاه معاونت علمی و شخص معاون علمی بر این است که به‌جای توزیع بودجه‌های خرد (مانند مبالغ ۱۰۰ میلیون تومانی) که اثرگذاری چندانی ندارند، بر حوزه‌های خاص تمرکز شود.

وی ادامه داد: سرانجام سازمان برنامه و بودجه متقاعد شد که در کنار معاونت علمی، بر علوم اولویت‌دار و راهبردی کشور (نه حوزه های گسترده) تمرکز کند که مشتمل بر ۵ فناوری از جمله هوش مصنوعی، زیست فناوری و …. بوده و اکنون جزو اولویت‌های اصلی پژوهشی کشور هستند. در همین راستا تجهیز آزمایشگاه‌های تخصصی مرتبط با این ۵ فناوری کلیدی به‌طور جدی در دستور کار قرار گرفته است.

جلوگیری از موازی‌کاری و حمایت از تجهیزات وزارت بهداشت

مدیر شبکه آزمایشگاهی کشور با تأکید بر مدیریت بهینه منابع گفت: ما به شدت به دنبال جلوگیری از موازی‌کاری هستیم. نباید این‌گونه باشد که اگر دانشگاه تهران تجهیزاتی را در اختیار دارد، مشابه آن بدون دلیل موجه برای دانشگاه امیرکبیر خریداری شود. اعتبارات نباید بدون برنامه هزینه شود؛ ابتدا باید نیازها مشخص و توسط معاونت علمی و شبکه آزمایشگاهی راستی‌آزمایی گردد تا سپس حمایت مالی صورت پذیرد.

یونسیان در پایان این گفتگو گفت: در حال حاضر محوریت عملیاتی کار با معاونت پژوهشی وزارت علوم، شبکه آزمایشگاهی و بنیاد علم است تا لیست نهایی تجهیزات از طریق این پنج دانشگاه مشخص شود.

وی افزود: همچنین، معاونت علمی هماهنگی‌های اولیه‌ای را برای حمایت مشابه از تجهیزات آزمایشگاهی وزارت بهداشت انجام داده است، هرچند این برنامه مستقل از طرح UT۵ بوده و جزئیات اجرایی آن هنوز به طور دقیق به ما ابلاغ نشده است. معاونت علمی با وجود تمام محدودیت‌های بودجه‌ای، قول حمایت صددرصدی از این تحول تجهیزاتی را داده است.

به گزارش آرمان آرا، حسین سیمایی صراف بعد از پنجشنبه در جمع خبرنگاران با اشاره به برنامه‌ریزی برای برگزاری آزمون سراسری سال ۱۴۰۵، گفت: پیش‌بینی ما این است که کنکور در دهه سوم مرداد ماه برگزار شود و رئیس سازمان سنجش به‌زودی جزئیات کامل آن را اعلام خواهد کرد.

سیمایی صراف در ادامه با ابراز نگرانی عمیق از وضعیت رشته‌های علوم پایه، اظهار کرد: متأسفانه طی سه دهه اخیر، تعداد داوطلبان رشته‌هایی همچون فیزیک، شیمی، ریاضی، زمین‌شناسی و زیست‌شناسی حدود ۵۰ درصد کاهش یافته است.

وی این پدیده را تهدیدی جدی برای آینده علمی و فناوری کشور دانست و تصریح کرد: علوم پایه زیربنای توسعه و فناوری هستند، اما به دلایل مختلف از جمله نبود آینده شغلی مناسب و مسائل معیشتی، شاهد کاهش استقبال دانش‌آموزان و داوطلبان از این حوزه هستیم.

وزیر علوم با تأکید بر نقش حاکمیت در این حوزه، خاطرنشان کرد: علوم پایه از جمله حوزه‌هایی است که حاکمیت باید در آن مداخله کند و از بهترین استعدادهای کشور حمایت نماید. لازم است برای دانشجویان این حوزه تضمین شغلی ایجاد شود تا بتوانیم از وضعیت فعلی خارج شویم.

سیمایی صراف به اقدامات عملی وزارت متبوعش اشاره کرد و گفت: دفتر رصد و پایش در وزارت علوم تاسیس شده تا آسیب‌شناسی دقیق‌تری در این زمینه انجام و نیازهای واقعی کشور احصا شود. همچنین به دنبال تامین اعتبار برای بورسیه دانشجویان علوم پایه هستیم و امیدواریم این مهم محقق شود.

برنامه‌های مقابله با مهاجرت نخبگان

وی یکی از عوامل اصلی مهاجرت نخبگان را مسائل معیشتی و اقتصادی دانست و افزود: وضعیت اقتصادی اعضای هیئت علمی و دانشجویان باید بهبود پیدا کند. در این راستا، اقدامات مهمی در حوزه خوابگاه‌های متاهلی آغاز شده و چندین هزار واحد خوابگاهی در دست ساخت است.

وزیر علوم در بازدید از دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان، از پیشرفت ۳۵ درصدی پروژه خوابگاه متاهلی این دانشگاه خبر داد.

سیمایی صراف با بیان اینکه تامین مسکن اساتید و کارکنان دانشگاه‌ها جزو برنامه‌های قطعی وزارت علوم است، گفت: وزارت علوم متعهد شده ۵۰ درصد هزینه ساخت مسکن دانشگاهیان شامل استادان و کارکنان دانشگاه‌ها را تامین کند. در حال حاضر در ۴۳ دانشگاه کشور پروژه‌های مسکن دانشگاهیان با پیشرفت بین ۳۰ تا ۹۰ درصد در دست اجراست و پروژه دو دانشگاه نیز طی دو سال اخیر به اتمام رسیده است.

آسیب‌شناسی جنگ بر دانشگاه‌ها و روند بازسازی

وزیر علوم در پاسخ به سوالی درباره آسیب‌های وارد شده به دانشگاه‌ها در دوران جنگ تحمیلی، اظهار کرد: برخی دانشگاه‌ها از جمله دانشگاه‌های علم و صنعت، شهید بهشتی، شریف و صنعتی اصفهان هدف مستقیم قرار گرفتند و آسیب‌های جدی دیدند، اما ایران توان بازسازی سریع این خسارت‌ها را دارد و روند بهسازی آغاز شده است.

سیمایی صراف در پایان درباره نحوه برگزاری آزمون‌های دانشگاه‌ها نیز گفت: هنوز در حال بررسی هستیم، اما آموزش در مقاطع تحصیلات تکمیلی به صورت حضوری دنبال می‌شود و چراغ علم پر فروغ‌تر از گذشته خواهد بود.

به گزاش خبرگزاری مهر به نقل از مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، فراخوان طرح‌های پژوهشی سال ۱۴۰۵ مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی با مشارکت میز مطالعات اجتماعی جنگ منتشر و سه محور «جامعه و جنگ»، «دانشگاه و جنگ» و «اعتراضات اجتماعی» به عنوان محورهای اصلی برای این پژوهش‌ها اعلام شد.

محورها و زیر محورهای این فراخوان عبارتند از:

الف: جامعه و جنگ

۱. جنگ و انسجام ملی

۲. دیاسپورای ایرانی و جنگ

۳. گفتمان‌های علوم سیاسی و اجتماعی در مسئله جنگ

۴. مواجهه مهاجران داخل ایران با مسئله جنگ

۵. الگوهای مهاجرت در دوره پساجنگ

۶. زنان، خانواده و تاب‌آوری در جنگ

۷. تجربه و روایت زنان از جنگ

ب: دانشگاه و جنگ

۱. مناسبات دانشگاه و جامعه در دوره جنگ و پساجنگ

۲. هوش مصنوعی و جنگ

۳. نقش فضای مجازی در بازتعریف رابطه دانشگاه و جامعه در فضای پساجنگ

۴. نقش پلتفرم‌های دیجیتال در بازسازی آموزشی و دانشی پس از بحران

۵. دانشگاه و جامعه محلی در دوران پساجنگ

۶. حکمرانی آموزش عالی در جامعه پساجنگ

۷. تولید علم در دوره پساجنگ (تأثیر جنگ بر فعالیت‌های علمی)

۸. مسئولیت اجتماعی دانشگاه در بازسازی جامعه پساجنگ

ج: اعتراضات اجتماعی

۱. زمینه‌های فرهنگی و اجتماعی اعتراضات دی‌ماه ۱۴۰۴

۲. نقش میانجی‌گری دانشگاه در اعتراضات اجتماعی

۳. اعتراض‌های اجتماعی و خاموشی دیجیتال: شکاف‌های دیجیتال و وضعیت استثنایی

۴. زبان، روایت و امر سیاسی در شعارهای اعتراضی دی‌ماه ۱۴۰۴

۵. نقش و جایگاه دانشگاه به‌مثابه میدان یا حاشیه اعتراضات

۶. پسااعتراض: زیست‌جهان خانوادگی و شغلی کنشگران پس از واقعه اعتراضات دی‌ماه ۱۴۰۴

متقاضیان می‌توانند طرح‌نامه‌های خود را از طریق ایمیل research@iscs.ac.ir ارسال کنند.

بنا بر این گزارش مدت اجرای هر طرح پژوهشی از زمان انعقاد قرارداد، شش ماه است و بودجه هر طرح حدود ۵۰۰ میلیون ریال در نظر گرفته شده است که ۹۰درصد آن پس از ارائه و تأیید گزارش نهایی در شورای مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی و ۱۰ درصد باقی‌مانده پس از پذیرش مقاله مستخرج از طرح در یکی از مجلات معتبر با نمایه ISC پرداخت می‌شود.

علاقه‌مندان می‌توانند برای کسب اطلاعات بیشتر با شماره‌های ۰۲۱-۲۲۵۷۰۷۷۷ و ۰۲۱-۲۲۵۷۰۶۶۶ (داخلی ۲۳۷) تماس بگیرند.

به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاهی هنر، سومین رویداد ملی «المپیک بازی‌های فکری دانشجویان ایران» به همت معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم و جهاد دانشگاهی هنر، با هدف تقویت خلاقیت، کار تیمی و نشاط در فضای دانشگاهی برگزار خواهد شد. امسال، بخش نوآورانه این رویداد با رویکردی جدید مبتنی بر «مسئولیت اجتماعی»، علاوه بر رقابت در طراحی و اجرای بازی‌های فکری، فرصتی را برای دانشجویان فراهم می‌کند تا در قالب تیم‌های داوطلب، به ارتقای سلامت روان و امیدآفرینی برای کودکان و نوجوانان مناطق آسیب‌دیده از جنگ رمضان کمک کنند.

این دوره از المپیک با شعار محوری «بازی، تاب‌آوری و همبستگی اجتماعی» برگزار می‌شود و تمامی دانشجویان علاقه‌مند به این حوزه، به‌ویژه آنان که دغدغه‌مند مسائل اجتماعی هستند، دعوت شده‌اند تا با حضور در این رقابت سازنده، در ترویج فرهنگ ایرانی-اسلامی و تقویت کنشگری اجتماعی سهیم باشند.

بر اساس این فراخوان، دبیرخانه این رویداد ملی دانشجویان را در قالب‌های فردی، گروهی، کانون‌های بازی و انجمن‌های علمی به مشارکت در دو بخش اصلی «طراحی بازی» و «لیگ‌های رقابتی» فرا می‌خواند. حضور هم‌زمان در تمامی بخش‌ها برای علاقه‌مندان آزاد است. متقاضیان بخش طراحی بازی پس از ارسال آثار و طی مراحل داوری اولیه، به «بوت‌کمپ ملی» دعوت خواهند شد.

در بخش لیگ‌های رقابتی، دانشجویان در رشته‌های متنوعی از جمله بردگیم، نقش‌مخفی، روبیک، پانتومیم و دومینو در دو سطح منطقه‌ای و ملی به رقابت خواهند پرداخت. مسابقات بردگیم و نقش‌مخفی ابتدا به‌صورت منطقه‌ای برگزار شده و نفرات برتر به بوت‌کمپ ملی راه می‌یابند، در حالی که رقابت‌های روبیک، پانتومیم و دومینو به‌صورت متمرکز و از مرحله مقدماتی تا فینال در همان بوت‌کمپ برگزار خواهد شد. تمامی منتخبین طراحی بازی و راه‌یافتگان رقابت‌های منطقه‌ای، فرصت حضور در لیگ‌های حضوری بوت‌کمپ ملی را خواهند داشت. این مرحله پایانی سه‌روزه، علاوه بر فینال لیگ‌ها، شامل کارگاه‌های آموزشی مهارت طراحی بازی و بازی‌وارسازی، گیم‌لب، نشست‌های تخصصی، نمایشگاه بازی و بازی‌های محیطی خواهد بود و در پایان، جوایز برگزیدگان اهدا خواهد شد.

دبیرخانه سومین رویداد ملی المپیک بازی‌های فکری دانشجویان ایران، مجموعه‌ای از موضوعات کلیدی را برای پرداختن در بخش‌های مختلف خود اعلام کرده است. محورهای اصلی این رویداد شامل «تاب‌آوری فردی و اجتماعی»، «مدیریت موقعیت‌های پیچیده و چالش‌برانگیز»، «رفتارشناسی، خطاهای شناختی و درک فریب»، «محیط زیست و توسعه پایدار»، «قهرمانان الهام‌بخش و الگوهای ملی»، «مهارت‌های شهروندی و هنجارهای اجتماعی»، «هوش مصنوعی و آینده فناوری»، «چالش‌های زندگی دانشجویی» و «آموزش و کاهش اضطراب کودکان» خواهد بود.

در بخش ویژه‌ای با عنوان «جنگ رمضان»، به روایت‌های الهام‌بخش مقاومت، همبستگی و فداکاری پرداخته خواهد شد و موضوعاتی چون «ماموریت تنگه هرمز»، «عملیات دریایی ناو دنا»، «شجره طیبه» و «تیم‌های امداد و نجات» مورد توجه قرار خواهند گرفت.

همچنین، محورهای اختصاصی برای بخش بین‌الملل در نظر گرفته شده است که از میان آن‌ها می‌توان به «مولوی (جلال‌الدین محمد بلخی)» و «محمد اقبال لاهوری»، اثر سترگ «شاهنامه فردوسی»، «جاده ابریشم» و «تاریخ اندلس (از اصفهان تا قرطبه)» اشاره کرد.

بر اساس زمان‌بندی اعلام‌شده، ثبت‌نام بخش طراحی بازی و بارگذاری آثار، همزمان با انتشار این فراخوان تا ۳۰ مهر ۱۴۰۵ ادامه دارد. همچنین مهلت ثبت‌نام لیگ‌های رقابتی مناطق تا ۱۵ مهر ۱۴۰۵ تعیین شده و رقابت‌های مناطق در آبان و آذر ۱۴۰۵ برگزار خواهد شد. بوت‌کمپ ملی رویداد نیز طی سه روز در زمستان ۱۴۰۵ برگزار می‌شود و اختتامیه همراه با معرفی برگزیدگان نیز در روز پایانی این بوت‌کمپ انجام خواهد شد.

گفتنی است، روز شنبه دوم خردادماه ۱۴۰۵، با حضور دکتر شالچی معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر مصطفی باقری مدیرکل فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، امین مختاری رئیس جهاد دانشگاهی هنر و دبیر سومین المپیک بازی‌های فکری دانشجویان ایران از پوستر این رویداد رونمایی شد.

شیوه‌نامه اجرایی این رویداد برای تمامی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی کشور ارسال شده است. علاقه‌مندان به شرکت در بخش‌های مختلف این رویداد و دریافت جزییات فراخوان، می‌توانند به نشانی اینترنتی jcup.farnama.net مراجعه نمایند.

همچنین دانشجویان علاقه‌مند می‌توانند برای کسب اطلاعات بیشتر در پیام‌رسان‌های بله با نام کاربری @dabirxane و یا شماره تماس ۰۹۳۵۹۵۹۶۴۵۳ ارتباط برقرار نمایند. نشانی دبیرخانه این رویداد: تهران، خیابان انقلاب اسلامی، چهارراه ولیعصر (عج)، کوچه شهید بالاور، پلاک ۲، طبقه چهارم، جهاد دانشگاهی هنر است.

به گزارش آرمان آرا به نقل از سازمان امور دانشجویان؛ معاونت بورس و امور دانشجویان خارج سازمان امور دانشجویان، دومین نشست مشترک رایزنان علمی کشور با حضور حبیبا، معاون وزیر و رئیس سازمان امور دانشجویان، واحدی، معاون آموزشی وزارت علوم و قنبری باغستان، معاون امور دانشجویان خارج، در راستای تقویت دیپلماسی علمی بین الملل با استفاده از ظرفیت رایزنان علمی به‌صورت برخط برگزار شد.

بهره‌برداری هدفمند از ظرفیت کشورهای مقصد

واحدی در این نشست با تأکید بر لزوم هم‌افزایی ساختارمند میان رایزنان علمی و بدنه اجرایی وزارت علوم، به تحلیل دقیق ظرفیت‌های علمی کشورهای مختلف پرداخت و دستورکارهای اختصاصی هر حوزه را تعیین کرد.

وی با اشاره به سرمایه‌گذاری گسترده و پیشتازی چین در حوزه «آموزش هوشمند» تا سطح مدارس، استفاده از داده‌ها و اسناد علمی این کشور را برای تدوین اسناد بالادستی ایران را ضروری دانست.

واحدی در ادامه این جلسه گفت: با توجه به قرابت‌های فرهنگی و پیشرفت‌های قابل‌توجه هند در حوزه پلتفرم‌های آموزش آنلاین، بهره‌گیری از تجربیات این کشور برای ارتقای کنسرسیوم دانشگاه‌های بزرگ ایران را مورد تأکید قرار داد.

وی افزود: با وجود چالش‌های موجود در بومی‌سازی آموزشی، میتوان از تجربیات کشور روسیه به دلیل همگرایی‌های سیاسی و علمی بهره‌برداری کرد.

واحدی همچنین بر بهره‌گیری از ظرفیت ایرانیان مقیم ترکیه و توسعه همکاری با کشورهای عضو اکو در زمینه رتبه‌بندی‌های منطقه‌ای و بررسی فرصت‌های جدید در کشورهای حوزه CIS تأکید کرد.

در ادامه این جلسه بررسی میزان همراهی و امکان‌سنجی توسعه همکاری‌های علمی با کشورهای شرق آسیا از جمله سنگاپور و مالزی، به عنوان بخشی از دستورکار راهبردی رایزنان علمی تعیین شد.

ارتقای کیفی گزارش‌دهی و مدیریت دانش

واحدی در بخش دیگری از سخنان خود، ضمن انتقاد از ماهیت صرفاً توصیفی گزارش‌های ارسالی، بر ضرورت تحول در نظام گزارش‌دهی تأکید کرد.

وی تصریح کرد: گزارش‌های آینده باید با پیوست «خلاصه مدیریتی» دوصفحه‌ای و مشتمل بر «پیشنهادات عملیاتی» ارائه شوند تا از اتلاف زمان در فرآیندهای اجرایی جلوگیری شود.

همچنین در این جلسه مقرر شد که گزارش‌ها به‌گونه‌ای تدوین شوند که با پیوند خوردن به نیازهای روز نظام آموزشی کشور، از انباشت و مسکوت ماندن آن‌ها جلوگیری شده و انگیزه لازم برای پیگیری‌های مستمر فراهم گردد.

بهره‌برداری از ظرفیت کشورهای هدف در حوزه‌های تخصصی

معاون آموزشی وزارت علوم در ادامه، با تحلیل دقیق ظرفیت‌های علمی کشورهای مختلف، دستورکارهای اختصاصی هر حوزه را تعیین کرد.

الزامات آموزش هوشمند و تغییرات ساختاری

واحدی، آموزش هوشمند را فراتر از زیرساخت‌های اینترنتی دانسته و بر نقشه راه «تدوین استانداردها، تولید محتوا، روش‌های اشتراک‌گذاری (آنلاین/آفلاین)، تغییر قوانین و مقررات، و به‌روزرسانی برنامه‌های آموزشی متناسب با زیست‌بوم جدید تاکید کرد.

اعتباربخشی به‌جای رتبه‌بندی

وی با تمایز قائل شدن میان «رتبه‌بندی» و «اعتباربخشی» اظهار داشت: «تمرکز اصلی وزارت علوم بر اعتباربخشی موسسات آموزشی است که باید به‌طور مستمر در دستور کار رایزنان قرار گیرد. همچنین، پیگیری پیشنهاد رتبه‌بندی کشورهای عضو اکو که پیش‌تر مطرح شده بود، از دیگر تأکیدات وی بود.

حمایت از دانشجویان و فرصت‌های مطالعاتی

واحدی با اشاره به لزوم حمایت از دانشجویان دکتری، خواستار جهت‌دهی هدفمند به این دانشجویان برای بهره‌مندی از بورس‌ها و ظرفیت‌های مطالعاتی در کشورهای چین، روسیه، ترکیه، مالزی و سایر مقاصد علمی شد تا چالش‌های ارزی و ویزایی دانشجویان تا حد امکان مرتفع گردد.

آمادگی برای نشست شانگهای

در پایان، معاون آموزشی وزارت علوم ضمن تأکید بر لزوم برگزاری جلسات هم‌اندیشی منظم (طوفان فکری) جهت خروج از روزمرگی، بر آمادگی کامل برای حضور در نشست آتی سازمان همکاری‌های شانگهای (خرداد ماه در بلاروس) تأکید کرد و از رایزنان خواست گزارش‌ها و خروجی‌های کارگروه‌های تخصصی خود را برای هماهنگی نهایی به معاونت آموزشی ارسال کنند.

به گزارش آرمان آرا به نقل از جهاد دانشگاهی هنر، یازدهمین جشنواره ملی پوشاک بومتن، با اهدافی همچون الگوسازی و گسترش پوشش شایسته و مبتنی بر نقش‌مایه‌های و متناسب با مولفه‌های فرهنگ، هنر و تمدن ایرانی ـ اسلامی و نیازهای روز جامعه، بسترسازی برای حضور فعال هنرمندان و طراحان خلاق و جوان علاقه‌مند به طراحی و خلق پوشاک هویت‌مند و اصیل در عرصه صنعت مد و لباس کشور، استعدادیابی و کمک به رشد خلاقیت جوانان و ایجاد ارتباط مستقیم با صنعت و کمک به تجاری‌سازی و تولید طرح‌های منتخب جشنواره، در زمستان ۱۴۰۵ برگزار می‌شود.

در این دوره ویژه که ایران ما با جنگی تمام‌عیار روبرو است که ریشه‌های تمدنی، فرهنگی و تاریخی ملت ایران را هدف گرفته، یازدهمین جشنواره ملی پوشاک «بومتن» با رویکردی مسئولانه، بر آن است تا هنر طراحی لباس و پارچه را به عنوان رسانه‌ای قدرتمند برای بازتاب هویت، وحدت و ایستادگی ملی به کار گیرد.

بخش رقابتی این جشنواره ملی در دو شاخه اصلی مسابقه «نقش تن‌پوش» و طراحی لباس «دیبا» برگزار می‌شود. مسابقه نقش تن‌پوش، ویژه طراحی نقوش: روی تی‌شرت ساده، روی شال یا روسری، تزئینات روی لباس و طراحی پارچه با موضوع «طراحی نقش با الهام از نقوش هندسی ایرانی» و با محوریت رویکرد «وحدت ناگسستنی ایرانیان در دل آشوب» است. همچنین دبیرخانه این رویداد بخش ویژه‌ای با عنوان «زخم تا روشنا» را با محوریتِ بازتاب هنرمندانه و استعاریِ فاجعه‌ی رخ‌داده در مدرسه شجره طیبه میناب در خلال جنگ رمضان را در کنار موضوع اصلی برگزار می‌نماید.

مسابقه طراحی لباس «دیبا» نیز در دو بخش مجزای «طراحان انفرادی» و «گروه طراحان» و در سه شاخه اصلی، ویژه طراحی و اجرای «کالکشن با کانسپت پرچم»، «کالکشن با کانسپت میراث تمدنی ایران‌زمین» و «طراحی لباس کاروان ورزشی ایران در بازی‌های المپیک ۲۰۲۸» برگزار می‌شود. همچنین بخش ویژه طراحی و اجرا با عنوان «لباس و سینما» نیز در این دوره از رقابت‌ها اضافه شده است که علاقه‌مندان به شرکت در این رویداد ملی بعد از ثبت‌نام و ارسال رزومه، برای دو شخصیت از یک فیلمنامه یا نمایشنامه که از بین آثاری که اعلام خواهد شد، طراحی و استایل لباس انجام می‌دهند.

همچنین در این دوره از جشنواره ملی «بومتن»، در راستای ارتقاء سطح علمی و پژوهشی در حوزه مد و لباس، برای اولین بار «جایزه ویژه پژوهش مُد و لباس»، با هدف ارائه دستاوردهای علمی شامل: تحقیقات نوآورانه و ارزشمند در رشته‌های مرتبط با طراحی پارچه، طراحی لباس، تاریخ پوشاک، جامعه‌شناسی مُد و سایر حوزه‌های علمی مرتبط، به دانشجویان و پژوهشگران، برگزار می‌شود. در این رقابت، پایان‌نامه‌های دانشگاهی در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری مورد ارزیابی قرار خواهند گرفت.

دبیرخانه یازدهمین جشنواره ملی پوشاک «بومتن» مهلت ثبت نام و ارسال آثار در مسابقه نقش تن‌پوش را تا ۱۵ شهریورماه ۱۴۰۵و مهلت ثبت‌نام در مسابقه دیبا را تا یکم مردادماه اعلام کرده است. زمان برگزاری نمایشگاه، مراسم اختتامیه و اهدا جوایز نیز زمستان ۱۴۰۵ خواهد بود.

علاقه‌مندان می‌توانند جهت کسب اطلاعات بیشتر از جمله عناوین جوایز، شرایط و مقررات آثار در دو بخش مسابقه نقش تن‌پوش و دیبا، و ثبت نام در جشنواره به سایت یازدهمین جشنواره ملی پوشاک «بومتن» به نشانی jdmod.ir مراجعه کنند.

یازدهمین جشنواره ملی پوشاک «بومتن» توسط معاونت فرهنگی جهاد دانشگاهی هنر، با مشارکت معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، و با حمایت کارگروه ساماندهی مُد و لباس کشور، معاونت فرهنگی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، تولیدکنندگان مطرح حوزه پوشاک، و اتحادیه صنف تولیدکنندگان و فروشندگان پوشاک تهران برگزار می‌شود.

مسعود شمس‌بخش، قائم‌مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در گفتگو با آرمان آرا، از ارزیابی خسارت‌های واردشده به مراکز آموزش عالی کشور خبر داد و اعلام کرد : برخی دانشگاه‌ها متحمل زیان‌های سنگینی تا حدود ۳۰ هزار میلیارد تومان شده‌اند.

وی ابراز امیدواری کرد : با تخصیص بودجه از سوی دولت، بازسازی این مراکز و جایگزینی تجهیزات از دست رفته تسریع یابد.

قائم‌مقام وزیر علوم با اشاره به مستندسازی ارزیابی خسارات، اظهار داشت: تصمیمی که اتخاذ شده این است که در دانشگاه‌های آسیب‌دیده، فضایی به‌عنوان «یادمان جنگ» حفظ شود تا در آینده نیز نمادی از وقایع گذشته باشد.

شمس‌بخش با تأیید اینکه میزان خسارت‌ها در دانشگاه‌های مختلف یکسان نبوده، گفت: متأسفانه برخی دانشگاه‌ها با خسارات بسیار زیادی روبرو بوده‌اند که رقم آن در برخی موارد به حدود ۳۰ همت نیز می‌رسد. البته در برخی دیگر از دانشگاه‌ها این میزان کمتر است.

وی در پاسخ به این پرسش که آیا بودجه وزارت علوم برای جبران این خسارت‌ها کافی است، تصریح کرد: قطعاً بودجه فعلی وزارت علوم و دانشگاه‌ها به تنهایی قادر به پوشش این حجم از خسارت نخواهد بود. انتظار ما این است که با کمک و حمایت دولت، روند بازسازی به‌ویژه در بخش تجهیزات از دست رفته، تسریع شود.

به گزارش مهر، در جریان جنگ اخیر، ۳۰ دانشگاه و حدود ۱۶۰ مرکز و نقطه علمی آسیب دیدند. به‌طور خاص، در دانشگاه صنعتی شریف، بخشی از زیرساخت‌های هوش مصنوعی و تجهیزات محاسباتی با قدمتی بیش از ۵۰ سال از بین رفت که برآورد اولیه خسارت آن حدود ۲۰ هزار میلیارد تومان است. این خسارات علاوه بر زیان‌های مستقیم، تأثیرات گسترده‌ای بر شرکت‌های همکار با این مراکز نیز داشته است.