بایگانی برچسب برای: وزارت علوم

تاخیر در ثبت‌نام ورودی‌های جدید دانشگاه؛ آخرین خبرها از کنکور ۱۴۰۵

ابوالفضل واحدی، معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، در گفتگو با آرمان آرا، درباره تأخیر احتمالی در ثبت‌نام ورودی‌های جدید دانشگاه‌ها به دلیل تعویق در برگزاری کنکور سراسری سال ۱۴۰۵ توضیحاتی ارائه داد.

واحدی با اشاره به اینکه اکثریت شرکت‌کنندگان در کنکور را دانش‌آموزان سال آخر دبیرستان تشکیل می‌دهند، اظهار داشت: این موضوع باید در ملاحظات ما لحاظ شود. بر همین اساس، آموزش و پرورش اعلام کرده است که پس از پایان شرایط جنگ و عادی شدن اوضاع، دو هفته بعد آزمون پایانی دبیرستان‌ها برگزار خواهد شد. پس از آن، پیش‌بینی می‌شود کنکور سراسری با فاصله زمانی بین ۳ تا ۴ هفته برگزار شود.

معاون آموزشی وزارت علوم تأکید کرد : هرگونه تأخیر در برگزاری کنکور و اعلام نتایج آن، به طور قطع بر روند ثبت‌نام ورودی‌های جدید دانشگاه‌ها نیز تأثیر گذاشته و موجب تعویق در آن خواهد شد.

تغییرات کنکور ۱۴۰۵

واحدی در پاسخ به سؤالی مبنی بر احتمال تغییر در کنکور سال ۱۴۰۵، افزود: خیر، در صورتی که تغییری مد نظر باشد، باید در زمان ثبت‌نام داوطلبان به اطلاع آن‌ها رسانده شود. در حال حاضر هیچ تغییری در روند کنکور ۱۴۰۵ اعمال نشده است.

تأثیر معدل در کنکور ۱۴۰۵

وی در خصوص احتمال تغییر در نحوه تأثیر معدل در کنکور سراسری، توضیح داد: این موضوع مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی است و هرگونه تغییر در شیوه برگزاری کنکور، از جمله نحوه تأثیر معدل، باید در زمان مقرر و با اطلاع‌رسانی رسمی صورت گیرد. در حال حاضر، هیچ تغییری در این زمینه وجود ندارد.

براساس این گزارش، این اظهارات نشان می‌دهد که تقویم کنکور ۱۴۰۵ هنوز به طور قطعی نهایی نشده و داوطلبان و دانشگاه‌ها باید منتظر اطلاعیه‌های رسمی باشند.

اختصاص ۷۰ سهمیه جذب هیئت علمی به رشته های خاص در دانشگاه تهران

به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه تهران، در آئین تکریم رئیس پیشین دانشکدگان علوم که همزمان با جلسه شورای عمومی این دانشکدگان شنبه ۱۹ اردیبهشت ۱۴۰۵ با حضور رئیس دانشگاه تهران برگزار شد، بر اولویت پژوهش‌های کاربردی، مدیریت ناترازی‌های کشور و استفاده از ظرفیت‌های قانون جهش تولید دانش‌بنیان تأکید شد.

توسعه علوم پایه و اصلاح ساختار نیروی انسانی

محمدحسین امید، رئیس دانشگاه تهران در این جلسه اظهار داشت: «توسعه و توجه به علوم پایه همواره از برنامه‌های دانشگاه در دوره مسئولیت بنده بوده و خواهد بود و اگرچه متأسفانه مشکلات اخیر کشور کمی آن را به تأخیر انداخت، اما امیدواریم با بهتر شدن اوضاع، این برنامه را با جدیت دنبال کنیم».

وی با اشاره به اصلاح نسبت اعضای هیأت علمی به غیر هیأت علمی افزود: «استاندارد این نسبت در دانشگاه‌های کشور باید یک باشد. در حالی که این عدد در دانشگاه تهران ۲ بوده و با برنامه‌های انقباضی در حال حاضر به ۱.۵ رسیده است. خوشبختانه این نسبت در دانشکدگان علوم ۰.۶۲ است که وضعیت خوبی را نشان می‌دهد».

دکتر امید تأکید کرد : سیاست دانشگاه، تقسیم هزینه‌های ناشی از بازنشستگی اعضا در قالب طرح‌های بهره‌وری بین سایر اعضای هیئت علمی است.

تجهیزات آزمایشگاهی و اعتبار مالیاتی صنعت

رئیس دانشگاه تهران درباره نوسازی تجهیزات گفت: «در سال ۱۴۰۴ توانستیم در این حوزه کارهای خوبی انجام دهیم؛ از جمله اینکه کپسول‌های فرسوده را کنار گذاشته و دستگاه هیدرولایزر تهیه کنیم و امیدواریم در گام‌های بعدی اقدامات بیشتری در خصوص آزمایشگاه‌ها انجام دهیم».

وی با اشاره به ظرفیت ۶۰ هزار میلیارد تومانی قانون جهش تولید دانش‌بنیان افزود: «دستگاه‌ها و شرکت‌ها می‌توانند مالیات خود را از طریق قرارداد با دانشگاه در پروژه‌هایی مانند رفع مشکل مازوت هزینه کنند و سیستم تحقیق و توسعه (R&D) خود را به دانشگاه منتقل نمایند».

استقلال مالی و طرح خودگردانی دانشگاه

امید با تأکید بر ضرورت اتکا به منابع داخلی دانشگاه به دلیل شرایط مالی دولت، تصریح کرد: «ما باید به خودمان متکی باشیم. امیدواریم بعد از جنگ بتوانیم در بازسازی‌ها کمک کرده و منابعی فراهم کنیم. حذف ردیف‌های مستقل دانشکده‌ها سیاست خوبی نبود که در دوره جدید در برخی دانشکده‌ها مجدداً این ردیف‌ها احیا شده است».

وی همچنین آموزش‌های آزاد را منبع درآمدی مناسبی خواند و از آمادگی دانشگاه برای خودگردانی کامل و مدیریت مستقل اموال و دارایی‌ها برای تأمین بودجه پژوهشی و تجهیزات خبر داد.

حمایت ویژه از نخبگان و رشته‌های راهبردی

رئیس دانشگاه تهران درباره اهدای کمک‌هزینه تحصیلی جدید دانشگاه برای رتبه‌های زیر صد گفت: «از اول مهر ۱۴۰۵ به دانشجویان رتبه زیر ۱۰۰ که دانشگاه تهران را انتخاب کنند، ماهانه ۱۰ میلیون تومان تا پایان سال اعطا می‌شود که در صورت حفظ حد نصاب معدل، در ترم‌های بعد هم ادامه خواهد یافت».

وی همچنین از اختصاص ۷۰ سهمیه ویژه برای جذب هیئت علمی در رشته‌های خاص مانند کوانتوم و راه‌اندازی ستاد هوش مصنوعی با هدف کوچک‌سازی بدنه دانشگاه از طریق هوشمندسازی سامانه‌ها خبر داد.

مدیریت پردیس‌ها و مرکز «محکم»

امید خاطرنشان کرد که پردیس‌های متفرقه تعطیل شده و پردیس البرز و بغداد نیز با شرایط محدود و خاص دانشجو می‌گیرند. وی همچنین از تأسیس مرکز «محکم» (مرکز حل کلان‌مسأله‌ها) در وزارت علوم با دبیرخانه اجلاس دانشگاه‌های برتر خبر داد که اولین پروژه‌ها از این طریق اجرا خواهد شد.

برنامه‌های جدید دانشکدگان علوم

در بخش دیگری از این جلسه، رضا عامری گزارشی از عملکرد دوره ریاست خود در دانشکدگان علوم ارائه کرد. سپس دکتر یاسر عبدی، رئیس جدید دانشکدگان، ضمن اعلام برنامه‌های آتی بر توسعه هوش مصنوعی، تقویت ارتباط با صنعت و معدن، توجه به اعضای هیأت علمی جوان و درآمدزایی مستمر از طریق فرصت‌های جدید تأکید کرد.

امکان حذف ترم نیز برای برخی دانشجویان متقاضی با شرایط خاص وجود خواهد داشت

در پایان نشست اعلام شد که برای دانشجویان غیرتهرانی در شرف دانش‌آموختگی، خوابگاه فراهم می‌شود و با توجه به تصمیم دانشکده‌ها، امکان حذف ترم نیز برای برخی دانشجویان متقاضی با شرایط خاص وجود خواهد داشت.

انتخاب رشته دانشجویان برای تحصیل در دانشگاه‌های خارج هدفمند می‌شود

عباس قنبری باغستان، معاون بورس و امور دانشجویان خارج سازمان امور دانشجویان، در گفتگو با خبرنگار مهر در تشریح آخرین وضعیت ارزیابی دانشگاه‌های خارجی پس از دوران جنگ، توضیحاتی را ارائه کرد.

وی با اشاره به اینکه ارزیابی دانشگاه‌ها به صورت سالیانه انجام می‌شود و تغییرات آنی نیست، تاکید کرد: شرایط «پسا جنگ» به طور کامل در نظر گرفته شده و وزارت علوم دستور کاری تحت عنوان «بازآرایی دانشگاه‌ها، پسا جنگ» را ابلاغ کرده است که دانشگاه ها باید براساس آن یک بازنگری در اولویت‌ها و برنامه‌ریزی‌ها داشته باشند.

معاون بورس و امور دانشجویان خارج سازمان امور دانشجویان اظهار داشت : سازمان امور دانشجویان در بحث بازآرایی برنامه ها و آماده سازی برای پسا جنگ، دو فرض اصلی را برای شرایط پسا جنگ مد نظر قرار داده است: اول، تداوم آموزش و فعالیت دانشگاه‌ها و دوم، حرکت به سمت استقلال و شکوفایی علمی و فناورانه با توجه به ضعف‌های نمایان شده در حوزه‌های فناوری در دوران جنگ.

وی افزود: بنابراین در ارزیابی دانشگاه ها باید تمرکز ما بر برجسته کردن دانشگاه‌هایی باشد که در رشته‌های نوظهور، فناورانه و رشته های های‌تک قوی هستند. بنابراین در ارزشیابی و رتبه بندی دانشگاه های خارجی علاوه بر رویکرد قبلی و توجه به دانشگاه‌های مطرح، یک توجه ویژه‌ هم به دانشگاه‌هایی خواهیم داشت که در رشته‌های فناورانه و های تک، قوی هستند.

معاون سازمان امور دانشجویان همچنین بر تمرکز جدی بر «هدایت تحصیلی دانشجویان» تأکید کرد و گفت: دانشجویان تا کنون براساس برنامه ریزی و اهداف خود دانشگاه خارجی را انتخاب کرده و تحصیل می کردند، اما امسال «اداره راهنمایی تحصیلی» سازمان به صورت جدی فعال شده و برنامه‌هایی برای آموزش و معرفی رشته‌های جدید به ویژه رشته های نوظهور و فناورانه برای دانشجویانی دارد که قصد تحصیل در خارج از کشور را دارند و هدف آن نیز این است که دانشجویان به سمت رشته‌های مورد نیاز کشور هدایت شوند تا ضعف‌های آشکار شده در زمان جنگ در حوزه فناوری جبران شود.

وی در خصوص ارزیابی و یا حذف برخی از دانشگاه های خارجی با توجه به شرایط جنگی خاطرنشان کرد: درحال حاضر، برنامه‌ای برای حذف یا اضافه شدن دانشگاه‌ها به دلیل شرایط جنگ وجود ندارد، منتهی از امسال، ارزشیابی دانشگاه‌ها به صورت موضوعی نیز با همکاری پایگاه استنادی «ISC» انجام خواهد شد تا دانشگاه‌های قوی در رشته‌های نوظهور برجسته‌تر شوند.

امکان حذف ترم و درس برای دانشجویان فراهم شد؛ شرایط دفاع مشروط دکتری

به گزارش آرمان آرا، ابوالفضل واحدی معاون آموزشی وزارت علوم، طی ابلاغیه‌ای تازه، تصمیمات تکمیلی مربوط به مدیریت آموزشی دانشگاه‌ها در شرایط خاص پس از آغاز جنگ رمضان را جهت اجرا به رؤسای دانشگاه‌های دولتی و غیردولتی کشور اعلام کرد.

دراین ابلاغیه آمده است: در پی شرایط به وجود آمده پس از آغاز جنگ رمضان در اسفندماه سال ۱۴۰۴، معاونت آموزشی این وزارتخانه با هماهنگی دانشگاه‌ها و مراجع ذی‌ربط، نسبت به تدوین تدابیر انعطاف‌پذیر و متناسب برای دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی اقدام کرد.

بر همین اساس، پیش‌تر ابلاغیه‌های شماره ۲.۲۱.۶۰۴ مورخ ۱۴۰۵.۰۱.۱۱ و شماره ۲.۲۱.۳۴۳۰۷۳ مورخ ۱۴۰۴.۱۲.۲۷ از سوی معاونت آموزشی صادر و به دانشگاه‌ها ارسال شده بود.

اکنون با توجه به استمرار شرایط خاص و در پی نامه شماره ۱۱.۱۸۵۱۹ مورخ ۱۴۰۵.۲.۹ قائم‌مقام وزیر، تصمیمات آموزشی تکمیلی مرتبط با مصوبه جلسه شماره ۹۷۹ شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی مورخ ۱۴۰۵.۲.۱۳، جهت استحضار و اجرا به رؤسای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی کشور ابلاغ شده است.

این تصمیمات با هدف حفظ کیفیت آموزش و حمایت از وضعیت تحصیلی دانشجویان در شرایط غیرمتعارف اتخاذ شده و لازم‌الاجراست.

برهمین اساس مفاد مهم ابلاغیه شماره ۳ معاونت آموزشی در خصوص تصمیمات آموزشی ویژه نیم‌سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ را به شرح زیر به دانشگاه ها ابلاغ شد:

تسهیل فراغت از تحصیل با حذف دروس مهارتی -عملی (ویژه مقاطع کاردانی کارشناسی و کارشناسی ارشد)

برای دانشجویان در شرف فراغت از تحصیل در مقاطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد که در نیم سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ با گذراندن دروس عملی یا دروس مهارتی – اشتغال پذیری (کارآموزی یا کارورزی) یا در دوره تابستانی ۱۴۰۵ با گذراندن دروس مهارتی اشتغال پذیری فارغ التحصیل می شوند در صورت حذف این دروس اگر تعداد واحدهای باقی مانده از حداقل واحدهای مجاز مندرج در آیین نامه تدوین و بازنگری برنامه های درسی مصوب شورای عالی برنامه ریزی آموزشی (کاردانی و کارشناسی ناپیوسته ۶۸ واحد؛ کارشناسی پیوسته: ۱۳۰ واحد کارشناسی ارشد ناپیوسته: ۲۸ واحد) کمتر نشود درس حذف و دانشجو فارغ التحصیل می شود. در غیر این صورت (کاهش تعداد واحدها از حداقل مجاز) دانشگاه می تواند به جای آن یک درس نظری جانشین تعیین کرده و آن را در قالب معرفی به استاد مازاد بر سقف مجاز معرفی به استاد به دانشجو ارائه دهد.

آزمون جامع دکتری تخصصی زمان برگزاری و امکان جایگزینی

در صورتی که دانشگاهی آزمون جامع را قبل از ۱۵ خرداد ماه سال ۱۴۰۵ برگزار می کند برای دانشجویانی که امکان آمادگی و شرکت در آزمون را نداشته اند، امکان برگزاری مجدد آن در تابستان ۱۴۰۵ فراهم شود.

برگزاری آزمون جامع به صورت مجازی یا حضوری با اختیار دانشگاه است.

جانشینی آزمون جامع مطابق تبصره ۲ ماده ۴۴ آیین نامه یکپارچه آموزشی مصوب ۱۴۰۲ شورای عالی برنامه ریزی آموزشی در صورت تأیید دانشگاه و بدون نیاز به تصویب در شیوه نامه اجرایی برای دانشجویان در نیم سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ قابل اجرا است.

شرایط دفاع مشروط دانشجویان دکتری تخصصی و تعهدات مرتبط با مقاله

با توجه به شرایط خاص ناشی از جنگ سوم رمضان در نیم سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵ – ۱۴۰۴، دانشجویان دکتری در صورتی که آمادگی کامل دفاع از رساله خود را داشته و فقط منتظر پذیرش مقالات مستخرج از رساله خود که در فرآیند داوری در نشریات دارای نمایه بین المللی هستند، با پیشنهاد استاد راهنما و تأیید هیئت داوران می توانند جلسه دفاع از رساله (دفاع مشروط) را برگزار کنند. دانش آموختگی دانشجو پس از دفاع موفق منوط به ارائه پذیرش مقاله در چارچوب ضوابط مصوب است. دانشجویانی که متقاضی استفاده از مفاد این بند هستند لازم است پیش از برگزاری جلسه دفاع تعهد کتبی برای پذیرش کامل شرایط این مصوبه را ارائه دهند.

نحوه برگزاری جلسات دفاع پایان نامه کارشناسی ارشد و رساله دکتری

برنامه ریزی جلسات دفاع دانشجویان تحصیلات تکمیلی توسط دانشگاه ها بر مبنای تشکیل جلسه حضوری با حضور دانشجو استاد راهنما و اساتید داور داخلی انجام شود. در شرایط ویژه معاونت آموزشی دانشگاه می تواند مجوز برگزاری جلسه به صورت مجازی را صادر نماید.

حذف ترم بدون احتساب در سنوات ویژه تحصیلات تکمیلی

در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ حذف ترم بدون احتساب در سنوات برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی که پیشنهاده (پروپوزال) خود را تصویب کرده اند با تأیید دانشگاه امکان پذیر است.

در انتها تاکید شده که اگر چه فعلا کلاس‌ها بصورت مجازی برگزار می‌شود، اما برنامه‌ریزی برای تشکیل باقیمانده کلاس‌ها بصورت حضوری انجام و منتظر تمهیدات نهایی است.

وزارت علوم باید تصدی‌گری را رها کند؛ واگذاری اختیارات به دانشگاه‌ها

به گزارش آرمان آرا به نقل از شورای عالی انقلاب فرهمگی، مراسم بزرگداشت مقام استاد و تجلیل از سرآمدان آموزشی این دانشگاه آزاد اسلامی صبح امروز شنبه ۱۹ اردیبهشت ماه با حضور حجت‌الاسلام والمسلمین عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، اساتید، مدیران و نخبگان علمی برگزار شد. در این مراسم، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با ایراد سخنرانی کلیدی، به تبیین معنای عملیاتی بزرگداشت استاد و ترسیم چشم‌انداز دانشگاه تراز پرداخت.

بازنشستگی به معنای بستن در دانشگاه نیست

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در بخشی از سخنان خود با انتقاد از رویه رایج در برخورد با اساتید بازنشسته، اظهار داشت: استاد فرهیخته و اثرگذار، بازنشستگی برایش معنا ندارد. اشتباه است که وقتی استادی بازنشسته می‌شود، راهش را از دانشگاه ببندیم و عملاً عمر مؤثر او را کوتاه کنیم.

وی پیشنهاد کرد: حتی اگر استادی دیگر توان تدریس تمام‌وقت نداشته باشد، باید هفته‌ای یکی دو ساعت در دانشگاه حاضر شود، تجربیات خود را منتقل کند، با اساتید جوان گفت‌وگو کند، این یعنی پاسداشت واقعی. اتاق استاد و امکانات دانشگاه باید در خدمت انتقال تجربه نسل‌ها باشد.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در تشریح چهارمین محور، بر ضرورت تجهیز دانشگاه به امکانات پژوهشی پیشرفته تأکید کرد و گفت: پاسداشت استاد فقط در کلاس درس نیست. استاد دانشگاه کنار کلاس، به آزمایشگاه و کارگاه نیاز دارد. ما باید برترین آزمایشگاه‌های ملی را در دانشگاه‌های خود داشته باشیم.

وی با اشاره به ظرفیت‌های دانشگاه آزاد اسلامی افزود: دانشگاه آزاد باید دارای آزمایشگاه‌های ملی در تراز جهانی باشد تا اساتید و پژوهشگران بتوانند با استفاده از برترین امکانات، پروژه‌های بزرگ علمی و کاربردی را پیش ببرند. گزارش‌هایی که امروز درباره دستاوردهای دانشگاه شنیدیم، نشان می‌دهد که ما حتماً به چنین آزمایشگاه‌هایی نیاز داریم تا بتوانیم برخی بیماری‌ها را درمان کنیم، فناوری‌های نوین را بومی‌سازی کنیم و انسان‌های کارآمدی را پرورش دهیم. این یعنی پاسداشت کاربردی و علمی از استاد.

دانشگاه آزاد؛ پیشران تحول با ظرفیت سه وزارتخانه

خسروپناه خاطرنشان کرد: الحمدلله دانشگاه آزاد اسلامی امروز از نظر امکانات و مأموریت، معادل سه وزارتخانه (علوم، بهداشت، و فرهنگ) فعالیت می‌کند. این ظرفیت عظیم رسانه‌ای، پژوهشی و آموزشی باید در خدمت معرفی اساتید فرهیخته، تولید دانش بومی و حل چالش‌های کشور قرار گیرد.

وی افزود: اگر این چهار محور (معیشت، رسانه، بهره‌گیری از بازنشستگان، و تجهیزات پژوهشی) را به‌صورت جدی دنبال کنیم، آن‌گاه می‌توانیم ادعا کنیم که واقعاً مقام استاد را بزرگ داشته‌ایم. این عرایض نه فلسفی بود و نه انتزاعی؛ بلکه نقشه‌راهی عملیاتی برای تحول در تکریم مقام معلم است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در ادامه سخنرانی خود در مراسم تجلیل از سرآمدان آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، به تشریح چالش‌های حکمرانی در نظام آموزش عالی و ارائه راهکارهای عملیاتی برای تحول در این حوزه پرداخت.

خسروپناه با تأکید بر ضرورت تجهیز دانشگاه‌ها به آزمایشگاه‌های ملی در تراز جهانی، اظهار داشت: وقتی به یک استاد، امکانات آزمایشگاهی و کارگاهی پیشرفته می‌دهید، فقط یک نفر تقویت نمی‌شود؛ با آن آزمایشگاه، ده‌ها پژوهشگر توانمند می‌شوند و ده‌ها گره از مشکلات کشور باز می‌شود. این یعنی پاسداشت واقعی هنرمند و دانشمند.

وی با اشاره به طرح استاد-شاگردی که با همت شهید تهران در دانشگاه آزاد اسلامی طراحی شده بود، افزود: این طرح انسان‌ساز در شورای گسترش وزارت علوم تصویب نشد، اما وقتی به شورای عالی انقلاب فرهنگی بردیم، با حمایت اعضا تصویب گردید. سؤال من این است: چرا باید استادی که هنرمند است، نگارگر است، قلم‌زن است یا در حوزه صنایع دستی تخصص دارد، صرفاً به دلیل نداشتن مقاله، از چرخه رسمی آموزش و تربیت نسل کنار گذاشته شود؟

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با بیان اینکه بسیاری از صنایع دستی فاخر کشور توسط اساتیدی اداره می‌شود که ممکن است مقاله علمی-پژوهشی نداشته باشند، خاطرنشان کرد: دانشگاه آزاد اسلامی با همت اساتید ارزشمندی چون دکتر رنجبر، در حال تربیت نسل جدیدی از هنرمندان و صنعتگران است. این ظرفیت‌ها باید با حمایت‌های همه‌جانبه و حذف موانع بوروکراتیک، شکوفا شود.

نقد حکمرانی سلسله‌مراتبی؛ وزارت علوم، تصدی‌گری را رها کند

خسروپناه با انتقاد از ساختار فعلی حکمرانی در حوزه علم و فناوری، تصریح کرد: امروز در نظام حکمرانی ما، شورای عالی انقلاب فرهنگی سیاست‌های کلان را مصوب می‌کند، وزارت علوم هم سیاست‌گذاری اجرایی می‌کند و هم تصدی‌گری! یعنی هم برنامه‌ریزی می‌کند، هم گسترش می‌دهد و هم اجرا را نظارت می‌کند. این بدترین نوع حکمرانی در دنیاست.

وزارت علوم باید تصدی‌گری را رها کند و اختیارات گسترش و برنامه‌ریزی را به دانشگاه‌های بزرگ و توانمند واگذار نماید

وی با طرح این پرسش که آیا کارشناسان ستادی وزارت علوم بهتر از اساتید دانشگاه‌های شریف، تهران، امیرکبیر، شهید بهشتی و دانشگاه آزاد می‌توانند نیازهای علمی و گسترش رشته‌ها را تشخیص دهند؟، تأکید کرد: من به عنوان کسی که ۳۰ سال با دانشگاه زندگی کرده‌ام، شهادت می‌دهم که اساتید فرهیخته و رشید ما کاملاً توانایی برنامه‌ریزی، تشخیص نیاز کشور و مدیریت گسترش علمی را دارند. وزارت علوم باید تصدی‌گری را رها کند و اختیارات گسترش و برنامه‌ریزی را به دانشگاه‌های بزرگ و توانمند واگذار نماید.

اختیار دانشگاه‌ها در تعیین معیارهای ارتقا و دفاع از رساله

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به تصمیم اخیر برخی دانشگاه‌ها مبنی بر حذف شرط مقاله برای دفاع از رساله دکتری، اظهار داشت: بگذارید دانشگاه‌ها خودشان تصمیم بگیرند. اگر دانشگاهی تشخیص دهد که برای دفاع از رساله، نیاز به مقاله نیست و یک کار اثربخش عملی مهم‌تر است، باید این اختیار را داشته باشد.

وی افزود: البته مقاله نباید حذف شود، اما نباید تنها معیار باشد. ما در آیین‌نامه‌های جدید، فصلی را تحت عنوان “اثرگذاری” اضافه کرده‌ایم تا در سبد ارزیابی اساتید، علاوه بر مقاله، به خدمات عملی و حل مسئله نیز امتیاز داده شود. من معتقدم استادی که با تیم پژوهشی‌اش توانسته یک نوزاد یا کودک را از وضعیت بحرانی نجات دهد و به زندگی بازگرداند، شایسته ارتقا به مرتبه “استاد تمام” است. چرا؟ چون دانش او اثرگذار بوده و گره‌ای از کار مردم باز کرده است.

خسروپناه با تأکید بر ضرورت گفتمان‌سازی برای تغییر ساختارهای حکمرانی، خاطرنشان کرد: امام راحل (ره) و رهبر معظم انقلاب بسیاری از مطالبات خود را از طریق گفتمان‌سازی پیش بردند، زیرا می‌دانستند برخی متولیان اجرا، بدون فشار گفتمانی، تغییرات را نمی‌پذیرند. ما نیز باید با گفتمان‌سازی، مطالبه‌گری برای تحول در حکمرانی علم و فناوری را جدی بگیریم.

وی با بیان اینکه حکمرانی سلسله‌مراتبی برای حل مشکلات کشور حداقل ۲۰ سال زمان نیاز دارد، تصریح کرد: اما اگر حکمرانی شبکه‌ای شکل بگیرد و به دانشگاه‌ها و اساتید اعتماد شود، می‌توانیم بسیاری از چالش‌های کشور را در بازه‌ای حدود ۴ سال حل کنیم. این ادعایی است که بر اساس یک دهه تجربه در حوزه حکمرانی علم و فناوری عرض می‌کنم.

تاکید وزیر علوم بر تسریع در استخدام اعضای هیئت علمی

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی صراف، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با حضور در سازمان اداری و استخدامی با دکتر رفیع‌زاده رئیس این سازمان دیدار و گفتگو کرد.

این نشست با محوریت تعیین‌تکلیف کدهای استخدامی اعضای هیئت علمی، ساماندهی فرآیندهای جذب و بررسی راهکارهای تسریع در امور استخدامی اساتید دانشگاه‌ها برگزار شد.

وزیر علوم در این جلسه با تأکید بر ضرورت ساماندهی فرآیند جذب اعضای هیئت علمی اظهار داشت: باید بپذیریم در سال‌های گذشته بی‌انضباطی‌هایی در این حوزه وجود داشته و یکی از مهم‌ترین اهداف ما، پایش و انتظام‌بخشی به نظام آموزش عالی است. جذب اعضای هیئت علمی باید مبتنی بر نیازسنجی دقیق دانشگاه‌ها و متناسب با اولویت‌های واقعی آموزش عالی کشور انجام شود.

سیمایی در ادامه تصریح کرد: در عین حال، افرادی که فرآیند جذب آنان در سال‌های گذشته طی شده نباید معطل بمانند و لازم است با همکاری دستگاه‌های مرتبط روند استخدامی آنان هرچه سریع‌تر ساماندهی شود.

دکتر رفیع‌زاده رئیس سازمان اداری و استخدامی هم ضمن تاکید بر اهمیت ساماندهی فرایند جذب بر تسهیل و همکاری این سازمان برای اتمام پرونده‌های گذشته و دستیابی به شفافی بیشتر در آینده تاکید کرد.

در این جلسه همچنین توافق شد تفاهم‌نامه‌ای میان وزارت علوم و سازمان اداری و استخدامی به‌زودی به امضا برسد تا ضمن تسریع در اتمام پرونده‌های گذشته، سازوکار جذب اعضای هیئت علمی در آینده نیز با برنامه‌ریزی دقیق‌تر، شفافیت بیشتر و سرعت بالاتر دنبال شود.

دسترسی دانشجویان به اینترنت بین‌الملل تسهیل شد

به گزارش آرمان آرا، دانشگاه علامه طباطبائی اعلام کرد: در اقدامی تعاملی با سایر مراکز آموزش عالی کشور و در راستای تسهیل شرایط پژوهشی و آموزشی و حمایت از دانشجویان برای دسترسی به منابع علمی و شبکه اینترنت بین‌الملل، بر اساس ابلاغیه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، شرایط دسترسی به اینترنت، پایگاه‌های اطلاعاتی علمی ملی و بین‌المللی، کتابخانه دیجیتال و منابع غیردیجیتال را برای دانشجویان سایر دانشگاه‌ها که در تهران سکونت دارند، فراهم کرد.

بر این اساس، دانشجویان دانشگاه‌های خارج از تهران که ساکن تهران هستند می‌توانند با همراه داشتن کارت دانشجویی معتبر، به کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد پردیس مرکزی دانشگاه علامه طباطبائی مراجعه و از این خدمات استفاده کنند.

همچنین در چارچوب اجرای متقابل این بخشنامه، امکان استفاده از خدمات اینترنتی دانشگاهی برای دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی در دانشگاه‌های بزرگ کشور از جمله شیراز، تبریز، فردوسی مشهد، اصفهان، شهید چمران اهواز، صنعتی اصفهان، شهید باهنر کرمان و دانشگاه لرستان در راستای رفاه حال دانشجویان فراهم شده است.

دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی که در سایر استان‌ها سکونت دارند نیز می‌توانند با هماهنگی و تماس با دانشگاه‌های محل اقامت خود، از ارائه خدمات مشابه اطمینان حاصل کرده و از امکانات آن دانشگاه‌ها بهره‌مند شوند.

دانشجویان برای کسب اطلاعات بیشتر و آگاهی از ساعات کاری کتابخانه مرکزی می‌توانند به بخش اطلاعیه‌های سایت کتابخانه دانشگاه علامه طباطبائی به نشانی https://library.atu.ac.ir/fa مراجعه کنند.

ابلاغ بخشنامه‌های جدید به دانشگاه‌ها برای انعطاف در آموزش

به گزارش آرمان آرا، ابوالفضل واحدی بعدازظهر امروز در مراسم «تکریم و بزرگداشت مقام استاد» و تقدیر از استادان سرآمد آموزشی دانشگاه صنعتی امیرکبیر که با حضور دکتر عباس سروش رئیس دانشگاه و دکتر مرتضی کلاهدوزان معاون آموزشی دانشگاه برگزار شد با اشاره به حملات اخیر دشمن آمریکایی ـ صهیونیستی به مراکز علمی اظهار کرد: دشمن نقاط قوت ما را مورد تهاجم قرار داد و تجاوزی ظالمانه علیه کشور انجام داد.

وی با گرامیداشت یاد شهیدان جنگ تحمیلی افزود: از خداوند بزرگ می‌خواهیم بتوانیم در مسیر سربلندی و پیشرفت کشور و گشایش امور برای مردم عزیز ایران موفق باشیم و این راه را ادامه دهیم.

معاون آموزشی وزیر علوم با تبریک روز معلم و اشاره به دهه سرآمدی آموزش گفت: دهه سرآمدی آموزش هم‌زمان با ۱۲ اردیبهشت، سالروز بزرگداشت شهادت استاد شهید مرتضی مطهری، در دانشگاه‌ها برگزار می‌شود. شاید فلسفه این نام‌گذاری این باشد که با وجود طرح مفاهیمی مانند نسل اول، دوم و سوم دانشگاه، این تصور به وجود آمده بود که با عبور از نسل اول، آموزش باید به حاشیه برود؛ در حالی که چنین برداشتی درست نیست.

واحدی ادامه داد: آموزش با توجه به ابعاد مختلف خود نقشی بسیار تأثیرگذار دارد و آنچه در شکل‌گیری شخصیت دانشجو بیشترین اثر را دارد، رفتار و عملکرد معلم است. اگر در سال‌های گذشته توفیقاتی حاصل شده، به سبب تلاش اساتید و معلمان ارزشمندبوده است. البته نقدهایی به آموزش عالی وجود دارد، اما نباید فراموش کنیم که مسیر طی‌شده و جایگاه امروز، نتیجه تلاش همین معلمان است.

آموزش‌های کلاسیک و سنتی دیگر پاسخگو نیست

وی با اشاره به تغییرات سریع فناورانه افزود: با همان شیوه گذشته نمی‌توان ادامه داد. تحولات پیرامونی و توقعات جامعه تغییر کرده است؛ آموزش‌های کلاسیک و سنتی دیگر پاسخگو نیست و مهارت‌های مورد نیاز نیز دائماً در حال تغییرند. فراگیری نسل جدید کاملاً متفاوت شده و دیگر حوصله نشستن در کلاس‌های معمول را ندارد؛ بنابراین باید راه‌های جدیدی برای انتقال مؤثر محتوا یافت.

معاون آموزشی وزیر علوم تأکید کرد: اکنون در جهان، بحث «آموزش هوشمند» بسیار جدی است و به جای مفهوم آموزش، از مفهوم یادگیری استفاده می‌شود؛ همه ابزارهای آموزش هوشمند در خدمت تقویت یادگیری هستند.

وی با اشاره به کاهش تعداد دانشجویان در سال‌های اخیر اظهار کرد: تعداد دانشجویان کشور طی ده سال گذشته از ۴ میلیون و ۴۰۰ هزار نفر به ۳ میلیون و ۲۰۰ هزار نفر رسیده است. این اعداد نشان می‌دهد زمان بازاندیشی در مجموعه آموزش فرا رسیده؛ از شیوه‌های جذب و پذیرش گرفته تا اقتصاد آموزش عالی، برنامه‌های درسی و روش‌های تدریس. هر یک از این حوزه‌ها باید متناسب با شرایط جدید مورد توجه قرار گیرد.

وی همچنین در حاشیه مراسم از ابلاغ بخشنامه‌های جدید آموزشی به دانشگاه‌ها خبر داد و اعلام کرد که این دستورالعمل‌ها با هدف ایجاد انعطاف در روند آموزش و تسهیل شرایط برای دانشجویان، به‌ویژه در حوزه تحصیلات تکمیلی، تدوین و ارسال شده است.

واحدی همچنین درباره آخرین وضعیت آموزش در دانشگاه‌ها گفت: با توجه به شرایط و اتفاقات اخیر نیاز به اتخاذ تصمیمات انعطاف‌پذیر در حوزه آموزش وجود داشت. بر همین اساس، چندین ابلاغیه به دانشگاه‌ها ارسال شده است.

معاون آموزشی وزارت علوم تصریح کرد: در تازه‌ترین ابلاغیه، جزئیاتی درباره نحوه دفاع دانشجویان تحصیلات تکمیلی، چگونگی حضور دانشجویان در دانشگاه‌ها و همچنین برگزاری واحدهای عملی ارائه شده است تا روند آموزشی دانشجویان در شرایط موجود با اختلال مواجه نشود.

در ادامه واحدی با اشاره به برگزاری برنامه‌های ویژه دهه آموزش همزمان با ۱۲ اردیبهشت‌ماه، اظهار کرد: هر ساله به مناسبت مقام و منزلت معلم، دهه‌ای تحت عنوان «دهه آموزش» برگزار می‌شود که در آن از اساتید سرآمد آموزشی تقدیر به عمل می‌آید.

وی افزود: انتخاب اساتید سرآمد آموزشی بر اساس شاخص‌هایی نظیر کیفیت تدریس، میزان اثرگذاری آموزشی، مشارکت در ارائه دروس و برنامه‌های جدید، همکاری در برگزاری دوره‌های نوین، تولید محتواهای آموزشی، طراحی و توسعه نرم‌افزارهای کمک‌آموزشی و همچنین مشارکت در تدوین قوانین و مقررات آموزشی انجام می‌شود.

معاون آموزشی وزارت علوم ادامه داد: شیوه‌نامه‌ای در این زمینه تدوین و به دانشگاه‌ها ابلاغ شده است و هر دانشگاه بر اساس آن، اساتید سرآمد خود را در سطح گروه و دانشگاه شناسایی و معرفی می‌کند. این اساتید به‌عنوان الگوهای آموزشی معرفی می‌شوند.

واحدی خاطرنشان کرد: در مرحله‌ای بالاتر، از میان اساتید معرفی‌شده توسط دانشگاه‌ها، نمایندگانی در سطح ملی مورد ارزیابی قرار می‌گیرند و در نهایت، اساتید سرآمد ملی در مهرماه معرفی و تقدیر خواهند شد.

جلسه ۹۷۹ شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی برگزار شد

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم،این نشست با هدف بررسی شرایط حال حاضر دانشگاه‌ها و طرح‌ها و برنامه‌های مرتبط با این شرایط ویژه در نظام آموزش عالی کشور تشکیل شد.

دکتر حسین سیمایی، رئیس شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی در این جلسه ضمن تقدیر از مقام معلم و استاد و تبریک دهه سرآمدی، بیان داشت: ما باید با توجه به شرایطی که در حال حاضر در کشور حکمفرماست، راه میانه را پیدا کنیم. به خاطر این شرایط، نباید کلاس‌های درس تعطیل شوند و آموزش حضوری نیز میسر نیست و راه میانه، آموزش مجازی است. ما باید جلوتر از مطالبات باشیم. یعنی قبل از آنکه مطالبه‌ای صورت بگیرد آن را پیش‌بینی کنیم.

ابوالفضل واحدی معاون آموزشی وزارت علوم نیز ضمن گرامی‌داشت مقام والای معلم و استاد و تبریک دهه سرآمدی آموزشی، گفت: هدف ما در ستاد، ایجاد شرایطی است که فعالیت‌های آموزشی دانشگاه‌ها با کیفیت استمرار پیدا کرده و پیام آرامش‌بخش برای دانشگاهیان ایجاد شود.

وی درخصوص مساعدت‌های انجام شده با دانشجویان توضیح داد: مهلت دفاع‌ دانشجویان تحصیلات تکمیلی در نیم‌سال اول سال تحصیلی 1404-1405 برای دو مرتبه تمدید شد.

گفتنی است، در ادامه جلسه، مصوبات پیرامون وضع مقررات ویژه آموزشی در شرایط کنونی مورد بررسی و تصویب قرار گرفت و مقرر شد معاونت آموزشی آن را نهایی و ابلاغ کند. همچنین موضوع هم‌ترازی رشته‌های تحصیلی نیز به تصویب شورا رسید.

جزئیات، نحوه و هزینه اینترنت اساتید دانشگاه؛ گلایه از اختصاص ناعادلانه

غلامرضا بلالی قائم‌مقام دبیرکل اتحادیه دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی غیر دولتی/ غیرانتفاعی در گفتگو با خبرنگار مهر درباره اختصاص اینترنت به اساتید گفت: بدنبال مکاتبات انجام‌شده از دفتر آمار، فناوری اطلاعات و امنیت فضای مجازی وزارت علوم، به منظور دسترسی به اینترنت بین الملل، دانشگاه‌ها و موسسات غیرانتفاعی اقدام به تکمیل فرم‌های ارسالی کردند اما زمان‌بندی ارجاع فرم‌ها مناسب نبود، فرم‌ها در ۴ فروردین ارجاع و تا ۵ فروردین مهلت تکمیل اعلام شده بود؛ با توجه به فرصت کمی که اعلام شده بود و دانشگاه ها تعطیل بودند تعداد معدودی از دانشگاه ها و موسسات این زیر نظام موفق به ثبت نام شدند، سپس در فرجه ای که داده شد سایر دانشگاه ها نسبت به تکمیل فرم اینترنت اقدام کردند.

وی ادامه داد: با وجود اینکه در نهایت بخشی از دانشگاه‌ها موفق به برقراری اینترنت بین‌الملل شدند و روند کار در حال سرعت گرفتن است هنوز تعدادی از دانشگاه‌ها و موسسات در انتظار اتصال هستند.

اینترنت به اساتید غیرانتفاعی هنوز کامل نشده

بلالی یادآورشد: بر اساس اطلاعاتی که از مراکز دانشگاهی این زیر نظام دریافت شده، «اینترنت اساتید» در دانشگاه‌های غیرانتفاعی تخصیص نیافته است؛ مگر در مواردی که استادان همزمان در دانشگاه‌های دولتی فعالیت دارند و از دانشگاه دولتی سهمیه گرفته‌اند و تاکنون موردی مبنی بر تخصیص به اساتیدِ دانشگاه‌های غیردولتی/غیرانتفاعی، گزارش نشده است.

پیامک «اینترنت پرو»؛ اما مبلغ و منطق هزینه روشن نیست

وی با اشاره به اختصاص اینترنت پرو به اساتید دانشگاه ها گفت: پیامکی برای اساتید مبنی بر اختصاص اینترنت پرو ارسال می‌شود. هزینه اعلام‌شده شامل مبلغ ۱۹۸۰ هزار تومان به اضافه ۱۰ درصد ارزش افزوده است که در مجموع حدود ۲ میلیون و ۲۰۰ هزار تومان می شود، ۵۰ گیگ هم سهمیه دارد و مشخص نیست این مبلغ برای «رجیستری/ثبت‌نام»، «خرید اشتراک»، یا هر نوع پرداخت دیگری درخواست می‌شود. پیامک‌ها معمولاً حاوی تأیید شماره و امکان اقدام برای اینترنت پرو هستند اما درباره اینکه اگر سهمیه هدیه (۵۰ گیگ برای یک سال) مصرف شود چه اتفاقی رخ می‌دهد، تصویر شفاف و ضمانتی وجود ندارد.

به گفته قائم‌مقام دبیرکل اتحادیه دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی غیر دولتی/ غیرانتفاعی، با توجه به قیمت اعلامی، هزینه هر گیگ در این مرحله ۴۰ هزار تومان بوده است. روشن نیست این هزینه تغییر می‌کند یا نه و اینکه در عمل چه شرایطی برای ادامه استفاده وجود دارد.

نیاز پژوهشی دانشجویان هم درگیر کندی اینترنت بین‌المللی است

وی همچنین به نیاز دانشجویان تحصیلات تکمیلی اشاره کرد و گفت: دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری نیز برای تحقیقات به اینترنت پرو نیاز دارند، اما دسترسی آنها در دانشگاه‌ها از مسیر اینترنت بین‌المللی ارائه می‌شود که همچنان «کند و محدود» است؛ هرچند کیفیت نسبت به روزهای اول بهتر شده است.

اینترنت پرو برای چه کسانی فعال می‌شود؟

قائم‌مقام دبیرکل اتحادیه دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی غیر دولتی/ غیرانتفاعی درباره اینکه اینترنت پرو برای چه کسانی فعال می شود، گفت: ظاهراً از طریق سامانه‌های مورد تأیید وزارت علوم (مثل «ساعا» و سامانه‌های مرتبط) و بر اساس اطلاعات ثبت‌شده اساتید انجام می‌شود، با وجود اینکه استادان در سامانه‌های مرتبط ثبت می‌شوند، هنوز برای اعضای هیئت علمی که در غیرانتفاعی‌های غیردولتی مشغول شده‌اند به صورت کامل اتصال اینترنت انجام نشده در صورتیکه این امر در دولتی ها محقق شده است.

بخشنامه جدید وزارت علوم برای تداوم آموزش و پژوهش در دانشگاه‌ها

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با صدور بخشنامه‌ای به رؤسای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی، پژوهشی و فناوری کشور، مجموعه‌ای از تدابیر و تسهیلات را برای حفظ پویایی نظام آموزش عالی و تداوم فعالیت‌های علمی در شرایط ویژه کشور ابلاغ کرد.

در این بخشنامه که توسط دکتر شمس‌بخش قائم مقام وزیر علوم با هدف مدیریت شرایط جاری و تسهیل فعالیت‌های آموزشی، پژوهشی و فرهنگی صادر شده، بر فراهم‌سازی شرایط لازم برای حضور دانشجویان تحصیلات تکمیلی در مراحل پژوهشی تأکید شده است.

بر اساس این ابلاغیه دانشگاه‌ها موظف شده‌اند با اتخاذ تدابیر لازم حضور اعضای هیئت علمی حتی برای برگزاری کلاس‌های مجازی در دانشگاه را فراهم کنند. همچنین لازم است جلسات شورای تخصصی گروه‌ها، دانشکده‌ها و دانشگاه‌ها نیز به شکل حضوری تشکیل شود.

همچنین در راستای حمایت از دانشجویان، مقرر شده است امکان استفاده از امکانات عمومی تمامی دانشگاه‌های کشور برای آنان فراهم شود. در همین چارچوب دسترسی دانشجویان تحصیلات تکمیلی به خدمات آزمایشگاهی، کتابخانه‌ای و کارگاهی با هماهنگی میان استاد راهنمای دانشجو و دانشگاه میزبان تسهیل خواهد شد.

در بخش دیگری از این دستورالعمل، بر حفظ نشاط و پویایی فضای فرهنگی و اجتماعی دانشگاه‌ها تأکید شده و از مدیران دانشگاهی خواسته شده است با طراحی برنامه‌های متناسب، پاسخگوی نیازهای فرهنگی و اجتماعی دانشجویان در شرایط فعلی باشند.

همچنین از دانشگاه‌های مبدأ و مقصد خواسته‌است که در بررسی درخواست انتقال موقت (میهمانی) دانشجویان به دانشگاه‌های محل سکونت، نهایت همکاری و مساعدت را به عمل آورند.

در ادامه این بخشنامه، بر بهره‌گیری از ظرفیت‌های قانونی برای ایجاد آرامش روانی دانشجویان تأکید شده و اعلام شده است که مقررات ویژه متناسب با شرایط موجود از سوی معاونت آموزشی وزارت علوم به‌زودی ابلاغ خواهد شد.

این دستورالعمل در راستای تداوم فعالیت‌های آموزشی، حفظ انسجام دانشگاه‌ها و کاهش دغدغه‌های دانشجویان و اعضای هیئت علمی در شرایط خاص کشور صادر شده است.

بخشنامه «دهه سرآمدی آموزش» به دانشگاه‌ها ابلاغ شد

به گزارش آرمان آرا، ابوالفضل واحدی معاون آموزشی وزارت علوم، در آستانه ۱۲ اردیبهشت سالروز شهادت استاد شهید مطهری و روز معلم در نامه ای به معاونان آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی دولتی و غیر دولتی اعلام کرد:

در آستانه ۱۲ اردیبهشت سالروز شهادت استاد شهید مطهری و روز معلم ضمن گرامیداشت مقام والای معلم و استاد یادآوری مینماید که رویداد دهه سرآمدی آموزشی همه ساله مقارن با این ایام برگزار می گردد. بر این اساس برنامه دهه سرآمدی آموزشی در سال ۱۴۰۵ از ۱۲ تا ۲۱ اردیبهشت ماه تعیین و عناوین روزهای آن به شرح پیوست نامگذاری شده است.

با توجه به اهمیت و تأثیر گذاری این رویداد در تقویت جایگاه و نقش بی بدیل آموزش در نظام آموزش عالی، انتظار می رود مراسم تجلیل از سرآمدان آموزشی در سطح دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی به صورت شایسته برگزار شود همچنین بر برنامه ریزی و برگزاری رویدادهای ترویجی و آموزشی متناسب با عناوین ایام دهه سرآمدی آموزشی تأکید می گردد.

عناوین روزهای دهه سرآمدی آموزشی

۱۲اردیبهشت :سرآمدی آموزشی- مسئولیت اجتماعی، هویت ملی و بزرگداشت استادان شهید

۱۳ اردیبهشت :سرآمدی آموزشی- تحول دیجیتال و آموزش هوشمند

۱۴ اردیبهشت :سرآمدی آموزشی- اساتید سرآمد، استعدادهای درخشان و نخبگان آینده ساز

۱ اردیبهشت: سرآمدی آموزشی- تضمین کیفیت و حکمرانی آموزشی

۱٦ اردیبهشت: سرآمدی آموزشی- بازآرایی رشته ها و انطباق با نیازهای آینده و بازار کار

۱۳ اردیبهشت: سرآمدی آموزشی – تنوع بخشی نهادی و نقش آموزش عالی غیر دولتی

۱۸ اردیبهشت :سرآمدی آموزشی – توسعه حرفه ای اساتید و نقش مراکز توسعه و تعالی آموزشی

۱۹ اردیبهشت : سرآمدی آموزشی – انعطاف پذیری برنامه های آموزشی نوآوری و یادگیری ترکیبی

۲ اردیبهشت: سرآمدی آموزشی-علوم و فناوری‌های راهبردی و مرجعیت علمی

۲۱ اردیبهشت : سرآمدی آموزشی – تاب آوری آموزشی و باز آفرینی آموزش در پساجنگ

جزئیات و چرایی افزایش حقوق اعضای هیئت علمی؛ مقایسه حقوق با ۵ کشور دنیا

احمدرضا روشن عضو هیئت علمی و معاون پژوهشی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی در گفت‌وگو با آرمان آرا، در خصوص تصمیم وزارت علوم برای افزایش ۷۵ درصدی حقوق اعضای هیئت علمی اظهار کرد: افزایش حقوق اعضای هیئت علمی طبق مصوبه شورای حقوق و دستمزد ۷۵ درصد قطعی نبوده بلکه ۱۵ درصد آن مرتبط با عملکرد هیئت علمی و ۶۰ درصد باقیمانده نیز به صورت پلکانی و بستگی به رتبه علمی و سابقه شغلی فرد دارد به طوری که برای بسیاری از اعضای هیئت علمی این افزایش کمتر از ۵۰ درصد بوده است.

وی افزود: در مجموع، می توان درباره پیامدهای تصمیم افزایش حقوق اعضای حقوق هیئت علمی برای نظام آموزش عالی و توسعه کشور، ارزیابی مثبت داشت. مواردی مثل کاهش اختلاف دستمزد با کشورهای مقصد، کاهش مهاجرت نخبگان، کاهش اشتغال موازی (و حتی مشاغل نامرتبط) اعضای هیئت علمی در سایر بخش ها به عنوان شغل دوم و سوم، جذب استعدادها و نخبگان در بازار کار آکادمیک و در دانشگاه‌ها، افزایش بهره‌وری بر اساس نظریه دستمزد کارایی، افزایش وفاداری سازمانی، کاهش احتمال ترک دانشگاه و موسسات تحقیقاتی توسط نیروهای باکیفیت، ارتقای جذابیت شغل هیئت علمی برای نسل جوان و افزایش تمرکز بیشتر بر پژوهش و تدریس از تبعات مثبت افزایش حقوق اعضای حقوق هیئت علمی است.

روشن با بیان این که این تصمیم ضروری بود اما کافی نیست، تاکید کرد: ضروری بود چون ما با کاهش رتبه‌ ایران در نظام‌های رتبه‌بندی پیشرفت علمی مواجه بودیم. ضروری بود چون هزینه جایگزینی یک استاد تمام با ۲۰ سال سابقه، چه بسا چندین برابر حقوق یک سال اوست(هزینه جستجو برای استخدام جدید، آموزش، از دست دادن کارهای علمی نیمه‌تمام و …).

استاد ایرانی برای خرید یک لپ‌تاپ یا اشتراک مجلات بین‌المللی (به دلار) باید ماه‌ها صرفه‌جویی کند

معاون پژوهشی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی افزود: این تصمیم، کافی نیست چون حقوق قابل قبول بدون بودجه پژوهشی و زیرساخت مناسب، مانند داشتن یک ماشین بنز با بنزین ناکافی است. استادان با حقوق بالا اما بدون دسترسی به تجهیزات آزمایشگاهی و تعاملات بین المللی، نمی‌توانند بهره‌وری متناسب داشته باشند. این تصمیم، درست بود، اما باید بخشی از بسته جامع ارتقاء جایگاه علم و آموزش عالی در کشور باشد. در ایران، حتی پس از افزایش حقوق، شکاف ارزی عمیق است. استاد ایرانی برای خرید یک لپ‌تاپ یا اشتراک مجلات بین‌المللی (به دلار) باید ماه‌ها صرفه‌جویی کند.

وی گفت: گرچه افزایش حقوق هیئت علمی یک تصمیم درست بود، اما بدون آن تصمیم، نظام علمی کشور در جهت فروریزی حرکت می کرد. کشوری که برای اعضای هیئت علمی خود هزینه نمی پردازد، محکوم است که برای تصمیم‌گیری‌های کلان و ملی نادرست، هزینه‌های گزافی بپردازد، چرا که اعضای هیئت علمی نقش اساسی در بازسازی و تصمیم‌سازی‌های کشور دارند. هرچند افزایش حقوق اعضای هیئت علمی گام مهمی در جهت کاهش شکاف دستمزد است، اما برای دستیابی به دانشگاه کارآمد باید همراه با سایر اصلاحات ساختاری از جمله در نظام جذب هیئت علمی و فرایند ارتقا باشد و دیگر اجزای بودجه آموزش عالی (پژوهشی، آزمایشگاه، کتابخانه و امکانات دانشجویی) هم باید بهبود یابد.

افزایش حقوق اساتید برای جذب و نگهداشت سرمایه انسانی حیاتی است

روشن خاطرنشان کرد: به علاوه، افزایش حقوق اعضای حقوق هیئت علمی یک سیگنال سیاستی در مورد اهمیت دادن به علم است. افزایش حقوق هیئت علمی می‌تواند پیام نمادین بفرستد که دانشگاه ها و پژوهشگاه ها و علم یک اولویت هستند. این سیگنال‌دهی برای جذب و نگهداشت سرمایه انسانی اهمیت حیاتی دارد.

معاون پژوهشی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی با بیان این که مدل اصلی پرداختی به هیئت علمی در سطح جهان شامل حقوق پایه + مزایا + پرداخت‌های عملکردی است، گفت: در سیستم مالی و حسابداری دانشگاه ها، منبع پرداختی به اعضای هیئت علمی می تواند «پول سخت» (Hard Money) و یا «پول نرم» (Soft Money) باشد. پول سخت مثل بودجه عمومی دولت و یا موقوفات که ماهیت دائمی و با ثبات دارد و پول نرم مثل قراردادهای تحقیقاتی و یا کمک خَیرین که موقت و هدفمند است. در بیشتر کشورهای جهان، حقوق پایه استادان از منبع پول سخت است یعنی تضمین‌شده و مستقل از پروژه. به عبارت دیگر، درآمد اصلی هیئت علمی تقریباً در همه کشورهای دنیا از طرف دانشگاه یا دولت پرداخت می‌شود. اما درآمد تکمیلی می‌تواند از پروژه‌آوری، جذب گرنت و انعقاد قراردادهای تحقیقاتی باشد.

مقایسه حقوق اعضای هیئت علمی در ایران و جهان

وی با اشاره به تحقیقات علمی خود تصریح کرد: در تحقیقی که با عنوان مطالعه تطبیقی وظایف و جبران خدمات اعضای هیئت علمی انجام دادم نشان داده شد در سال ۲۰۲۳ درآمد ماهانه هیئت علمی در بدو ورود(استادیار پایه یک) در آلمان ۶۱۳۶ دلار، در امارات ۲۸۳۲ دلار، در برزیل ۱۲۹۴ دلار، در ژاپن ۳۶۱۶ دلار و در مالزی ۱۲۲۴ دلار است. اگر قیمت دلار در بازار آزاد در حال حاضر را حدود ۱۵۰ هزار تومان در نظر بگیریم حقوق ماهانه هیئت علمی در آلمان معادل ۹۲۰ میلیون تومان، در امارات ۴۲۵ میلیون تومان، در برزیل ۱۹۴ میلیون تومان، در ژاپن ۵۴۲ میلیون تومان و در مالزی ۱۸۴ میلیون تومان به دست می آید و این اعداد، خود گویای پرداختی به هیئت علمی در بازار جهانی است. البته در بسیاری از کشورهای دنیا، بسته نهایی پرداخت به هیئت علمی فراتر از رقم حقوق مندرج در حکم استخدامی است و مواردی مثل حق مسکن، مالیات صفر، حق سفر، کمک های عائله مندی و سایر حمایت های رفاهی و علمی را شامل می شود. در حالی که حقوق یک هیئت علمی پایه ۳ شاغل در وزارت علوم طبق حکم استخدامی‌اش حدود ۳۵ میلیون تومان در دیماه سال ۱۴۰۴ بود.

روشن یادآور شد: بدون افزایش حقوق هیئت علمی، کشور ما در وضعیت پرولتاریزه شدن آکادمیک قرار می گرفت یعنی وضعیتی که با فرودستی اقتصادی قشر آکادمیک مواجه هستیم. وقتی استادان دانشگاه مجبور به عرضه نیروی کار خود به صورت تکه‌تکه در چند شغل می‌شوند، کیفیت علم و آموزش فرو می‌ریزد. ضمن اینکه رقابت جهانی برای استعدادهای علمی یک موضوع جدی است یعنی ما بازار جهانی استعداد داریم و حقوق و مزایا ابزار مهم ایجاد انگیزه‌ و علامت‌دهی انگیزشی به افراد مستعد است. کشورهایی مانند سنگاپور و یا کشورهای جنوبی خلیج فارس از حقوق بالا به عنوان ابزار ژئوپلیتیک علمی استفاده می‌کنند تا نخبگان را از سایر کشورها و حتی از آمریکا و اروپا جذب کنند. این «جنگ دستمزدها» باعث شده دانشگاه‌های آسیایی رتبه‌های جهانی خود را بهبود دهند. در تراز جهانی حقوق واقعی هیئت علمی ایران در پایین‌ترین رده قرار دارد. ضمن اینکه درآمد و پاداش‌ اندک به هیئت علمی، انگیزه‌ برای سرمایه‌گذاری در آموزش و پژوهش در بین نسل های بعدی را کاهش می‌دهد.

درآمد هیئت علمی در کشورهای جنوبی خلیج فارس ۲ تا ۳ برابر کارکنان اداری است

عضو هیئت علمی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی درباره پیامدهای افزایش حقوق اعضای هیئت علمی بیان کرد: یکی از پیامدهای افزایش حقوق اعضای حقوق هیئت علمی شامل نابرابری ادراک‌شده با سایر کارکنان دولت است که احساس بی‌عدالتی و تبعیض و در نتیجه، اعتراض شکل می‌گیرد. این اعتراض از دیدگاه شناختی، قابل درک است، اما از دیدگاه اقتصادی نهادی، جای تردید دارد، مانند اعتراض کارمند بایگانی بیمارستان به زیاد بودن حقوق جراح قلب در آن بیمارستان. این یک خطای شناختی است، نه یک مطالبه عادلانه. البته در همه کشورها هیئت علمی درآمد بیشتری از کارکنان اداری دارد. در کشورهای جنوبی خلیج فارس درآمد هیئت علمی ۲ تا ۳ برابر کارکنان اداری است.

وی افزود: در سالهای گذشته که افزایش حقوق اعضای هیئت علمی کمتر از ۱۰ درصد و متوسط افزایش حقوق کارکنان دولت بیشتر از ۲۰ درصد بود، کسی به اعتراضات و نارضایتی های اعضای هیئت علمی توجه نمی کرد. از این دیدگاه می توان گفت افزایش اخیر حقوق اعضای هیئت علمی در واقع نوعی ترمیم حقوق است و نه افزایش واقعی، یعنی با این افزایش، کاهش های قبلی قدرت خرید هیئت علمی تا حدودی جبران می شود.

روشن تاکید کرد: چند استدلال تکمیلی را در دفاع از افزایش درآمد هیئت علمی باید در نظر گرفت. برای ارائه خدمات هیئت علمی یک بازار جانشین وجود دارد یعنی عضو هیئت علمی دارای بازار کار بین المللی است در حالی که تقاضا برای خدمات کارمند اداری به بازار داخلی محدود است. همچنین معمولاً عضو هیئت علمی، دارای سرمایه انسانی انباشته‌شده بیشتری است. واقعیت این است که تضاد و رودررویی اعضای هیئت علمی و کارمندان، در نهایت، کارایی و بهره وری کل وزارت علوم را کاهش می‌دهد چون موجب تعارض سازمانی، کاهش سرمایه اجتماعی درون‌دستگاهی، بروکراسی تلافی‌جویانه، کاهش سرعت جریان کار و ایجاد وضعیت دوگانه نیروی کار می شود.

معاون پژوهشی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی گفت: از دیدگاه اقتصاد سیاسی و اقتصاد کلان، در ایران، سهم نیروی کار از درآمد ملی کم است و کسانی که دارایی زندگی‌شان فقط نیروی کارشان است معمولا سهم کمی از درآمد و ثروت ملی دارند. اما عزیزان همکار غیرهیئت علمی بهتر است برای افزایش حقوق خود تلاش کنند و نه برای کاهش یا جلوگیری از افزایش حقوق هیئت علمی. در کشورهای دیگر اگر هم اعتراض به کاهش قدرت خرید است معمولاً اعتراض علیه سیستم نظام پرداخت است، نه علیه همدیگر. یعنی اعتراض به خاطر کاهش درآمد واقعی و کاهش قدرت خرید، در جهان وجود دارد، اما نه واکنش منفی علیه سایر مشاغل، بلکه مطالبه متعادل‌سازی حقوق و مزایا برای خود است. با این جو و فضای به وجود آمده در وزارت علوم، برای مسئولین این وزارت، حفظ و یا ایجاد روحیه همبستگی بین گروه های مختلف شغلی، یک ضرورت حیاتی است و توجه به این موضوع، باید در اولویت های راهبردی وزارت عتف قرار گیرد.

روشن یادآور شد: برای همکاران غیرهیئت علمی مسیرهای مشخص پیشرفت شغلی، ایجاد کانون‌های شایستگی برای توسعه مهارت‌ها، تدوین نظام پاداش بر اساس بهره وری، تقویت مشارکت کارشناسان در انجام فعالیت پژوهشی در کنار اعضای هیئت علمی (که کارمندان را از «بازیکنان تدافعی» به «ذینفعان بهره‌وری» تبدیل می‌کند)، تقویت نظام رفاه سازمانی در کل دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی، پیشنهاد می‌شود. دریافتی عزیزان غیرهیئت علمی باید طوری باشد که هزینه زندگی پایدار را تأمین کند. این باعث می‌شود اختلاف حقوق به احساس تبعیض تبدیل نشود. افزایش حقوق اعضای هیئت علمی قابل دفاع است اما بهتر است همراه با رشد درآمد متوازن برای کارکنان اداری باشد.

ضرورت شفاف‌سازی در زمینه افزایش حقوق اعضای هیئت علمی

عضو هیئت علمی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی در ادامه بر رعایت عدالت تعاملی تاکید کرد و گفت: عدالت تعاملی بدین معنی است که در زمینه افزایش حقوق هیئت علمی باید شفاف‌سازی صورت می‌گرفت. چون اگر معیار افزایش حقوق (مثلاً کمبود نیرو، جذب استعداد، مهاجرت نخبگان، نقش در رشد اقتصادی و توسعه علمی و …) توضیح داده نشود، نارضایتی سایر گروه‌های شغلی افزایش می‌یابد. بنابراین، بهتر است اسناد پشتیبان تصمیم به افزایش حقوق اعضای هیئت علمی منتشر شده و در رسانه‌های جمعی و شبکه‌های اجتماعی برای افکار عمومی توضیح داده شود. هر چند در سال‌های گذشته افزایش حقوق پزشکان و قضات و سایر مشاغل، بدون توضیح به افکار عمومی و بدون اقناع‌سازی و بی سروصدا انجام گرفت ولی اطلاع‌رسانی عمومی در این زمینه یک اصل است. به ویژه که آموزش عالی ایران نیازمند مشروعیت‌بخشی شناختی است. در فضایی که ارزش علم به‌خوبی تبیین نشود، تصویر کارآمدی دانشگاه در افکار عمومی کمرنگ باشد و اعتماد نسبت به علم و دانشگاه آسیب ببیند، هرگونه افزایش حقوق ممکن است به گروه‌ستیزی و تقابل منجر شود.

روشن خاطرنشان کرد: دانشگاه باید الگوی گفت‌وگو و همدلی باشد نه میدان رقابت و تضاد گروه‌ها علیه یکدیگر. دانشگاه زمانی پایدار می‌ماند که هم دانش تولید شود و هم اداره دانشگاه با آرامش و عدالت پیش برود. پیشرفت علمی بدون هماهنگی و همیاری هیئت علمی و کارکنان اداری ممکن نیست چون هر دو ستون یک سازه‌اند و بهبود وضعیت یک گروه، اگر همراه با توجه به سایر گروه‌ها باشد، انرژی هم‌افزای سازمان را چند برابر می‌کند. البته اگر همکاران غیرهیئت علمی به جای تقابل، استراتژی تعامل را در پیش می‌گرفتند مطمئناً اعضای هیئت علمی نیز در مراحل بعدی از افزایش حقوق و درآمد آنها حمایت بیشتری می کردند.

ضرورت بازطراحی سیاست‌های زیست‌بومِ فناوری کشور در دوره پساجنگ

به گزارش آرمان آرا محمدنبی شهیکی، معاون فناوری و نوآوری وزیر علوم، در حاشیه دیدار با معاون امور زنان ریاست‌جمهوری بر لزوم بازنگری در سیاست‌ها و نظام تنظیم‌گری زیست‌بوم فناوری و نوآوری کشور در دوره پساجنگ تأکید کرد و گفت: برنامه‌های جدیدی با هدف افزایش تاب‌آوری شرکت‌های فناور و بازسازی ظرفیت‌های آسیب‌دیده طراحی شده‌ که به زودی به پارک‌های علم و فناوری در سراسر کشور ابلاغ می‌شود.

تخصیص بودجه برای احیای شرکت‌های آسیب‌دیده

وی در توضیح این خبر اعلام کرد: در رویکرد جدید به اصلاح موضوع تخصیص بودجه به پارک‌های علم و فناوری ضروری است و باید زیرساخت‌های دیجیتال شرکت‌ها تقویت شود و شبکه‌ای جامع از منتورینگ برای افزایش تاب‌آوری کسب‌وکارهای فناور ایجاد شوند.

معاون فناوری و نوآوری وزارت علوم افزود: تمرکز بر توسعه زنجیره ارزش و تأمین در کشور، به‌ویژه در حوزه طراحی و ساخت ماشین‌آلات و تجهیزات پیشرفته، از اولویت‌های کلیدی سیاست‌های جدید خواهد بود.

نقش زنان در اقتصاد پساجنگ

شهیکی همچنین بر نقش زنان و خانواده در ارتقای تاب‌آوری اجتماعی و اقتصادی تأکید کرد و گفت: این موضوع در برنامه‌های آینده پارک‌های علم و فناوری لحاظ شده و در همین راستا ایجاد پنج مرکز نوآوری اشتغال بانوان و سه فب‌لب تخصصی صنایع دستی با همکاری معاونت امور زنان ریاست‌جمهوری در دستور کار قرار گرفته است.

وی افزود: ایجاد این ساختارهای جدید، با هدف تقویت مهارت‌آموزی، توسعه منتورینگ تخصصی و افزایش اشتغال زنان در سطح بومی و ملی اجرا می‌شود.

گفت‌وگوی تلفنی وزرای علوم ایران و قرقیزستان؛ توسعه روابط علمی دوجانبه

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی صراف وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در گفت‌وگوی تلفنی با خانم اساماتووا گلزات وزیر علوم قرقیزستان بر گسترش همکاری‌های علمی، دانشگاهی و فناورانه میان دو کشور تأکید کرد.

در این گفت‌وگو، وزیر علوم قرقیزستان با آرزوی پیروزی و استقرار صلح و ثبات در ایران، از دکتر سیمایی برای سفر به این کشور دعوت به عمل آورد تا ضمن بازدید از دانشگاه‌ها و مراکز علمی در کنفرانس‌های علمی پیش‌رو نیز حضور یابند.

سیمایی با استقبال از توسعه روابط علمی دوجانبه بر ضرورت بهره‌گیری از ظرفیت‌های پارک‌های علم و فناوری در انتقال تجربیات و تقویت زیست‌بوم فناوری و نوآوری تأکید کرد و این همکاری‌ها را زمینه‌ساز ارتقای تعاملات فناورانه میان دو کشور دانست.

در ادامه این گفت‌وگو بر اهمیت توسعه تعاملات فرهنگی میان دانشجویان تأکید و راه‌اندازی و تقویت دوره‌های آموزش زبان فارسی و قرقیزی را گامی مؤثر در جهت تعمیق ارتباطات علمی و فرهنگی عنوان شد.

علاوه بر مسائل مالی به امنیت ذهنی و روانی دانشگاهیان نیز باید توجه کرد

به گزارش آرمان آرا مرضیه دستجردی دبیر ستاد ملی جمعیت با حضور در وزارت علوم با حسین سیمایی وزیر علوم دیدار و گفت وگو کرد.

در این نشست بر توسعه همکاری‌های دوجانبه در راستای حمایت از جوانی جمعیت و بهبود شرایط زیست دانشگاهیان تأکید شد.

وزیر علوم با تأکید بر لزوم گسترش همکاری‌ها تصریح کرد: علاوه بر مسائل مالی، باید به مؤلفه‌های مهمی همچون امنیت ذهنی و روانی دانشگاهیان نیز توجه شود و این موضوعات در جلسات مشترک آتی با جدیت بیشتری پیگیری شود.

سیمایی با اشاره به اولویت‌های راهبردی وزارت علوم در دوره جاری، «تأمین مسکن دانشگاهیان و توسعه خوابگاه‌های متأهلی» را از مهم‌ترین مأموریت‌های این وزارتخانه برشمرد و گفت: در این مدت هزار واحد خوابگاه متأهلی به بهره‌برداری رسیده و برنامه‌ریزی‌های گسترده‌تری برای توسعه این زیرساخت‌ها در دستور کار قرار دارد.

در ادامه دستجردی دبیر ستاد ملی جمعیت با قدردانی از اقدامات وزارت علوم در حوزه حمایت از جوانی جمعیت به‌ویژه توسعه خوابگاه‌های متأهلی و توجه به مسکن دانشگاهیان، این اقدامات را گامی مؤثر در جهت تسهیل ازدواج و پایداری خانواده در میان نخبگان کشور دانست.

همچنین در این نشست، مروری بر مهم‌ترین اقدامات و همکاری‌های مشترک میان وزارت علوم و ستاد ملی جمعیت صورت گرفت و بر ضرورت تقویت این تعاملات تأکید شد.

همچنین در این دیدار روشن مشاور عالی وزیر و رئیس پژوهشکده خانواده، پندار معاون اداری، مالی و مدیریت منابع وزارت علوم و صادقی رئیس موسسه تحقیقات جمعیت کشور حضور داشتند.

بسیج نخبگان ایرانی در مالزی برای بازسازی زیرساخت‌های علمی در پساجنگ

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، سفارت جمهوری اسلامی ایران در مالزی، میزبان نشست هم‌اندیشی جمعی از اساتید و نخبگان دانشگاهی ایرانی مقیم این کشور بود. این نشست با هدف تجدید دیدار، تقویت همدلی ملی و بررسی راهکارهای عملی در حوزه دیپلماسی علمی برای جبران آسیب‌های وارده به زیرساخت‌های علمی کشور در پی تحولات و درگیری‌های نظامی اخیر برگزار شد و راهکارهایی نظیر اتصال دانشگاه‌های آسیب‌دیده داخلی به مراکز علمی مالزی، ایجاد شبکه‌های ارتباطی منسجم میان نخبگان خارج از کشور و ضرورت روایت‌گری صحیح رسانه‌ای مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت.

هم‌اندیشی نخبگان و اساتید ایرانی مقیم مالزی برای حمایت از زیرساخت‌های علمی کشور

در این نشست که با حضور ۱۵ تن از اساتید برجسته ایرانی شاغل در دانشگاه‌های مالزی، سفیر و رایزنان علمی و فرهنگی کشورمان برگزار شد، ولی‌الله محمدی، سفیر جمهوری اسلامی ایران در کوالالامپور، ضمن تبریک سال نو خورشیدی و دستاوردهای اخیر کشور در عرصه میدانی و دیپلماتیک (از جمله پذیرش شروط ده‌گانه ایران برای آتش‌بس)، این موفقیت‌ها را ثمره ایستادگی و مقاومت همه‌جانبه مردم دانست.

وی با تأکید بر اهمیت استفاده از ظرفیت فکری جامعه آکادمیک خارج از کشور، اعلام کرد که نشست‌های هم‌اندیشی با جامعه ایرانیان مقیم مالزی به‌صورت دوره‌ای و هر سه ماه یک‌بار برگزار خواهد شد.

دیپلماسی علمی؛ ایجاد پل ارتباطی میان دانشگاه‌های آسیب‌دیده و مراکز علمی مالزی

محور اصلی اظهارات نخبگان دانشگاهی حاضر در این نشست، بهره‌گیری از دیپلماسی علمی برای بازسازی و ارتقای جایگاه علمی ایران بود. در این راستا، اساتید پیشنهادهای عملیاتی دقیقی را مطرح کردند:

انتقال پروژه‌های تحقیقاتی؛ با توجه به آسیب‌دیدگی برخی تجهیزات آزمایشگاهی و مراکز تحقیقاتی داخلی، پیشنهاد شد زمینه ادامه تحقیقات محققان ایرانی در دانشگاه‌ها و آزمایشگاه‌های مالزی فراهم شود.

استفاده از ظرفیت اساتید وابسته؛ برای تسهیل ارتباطات نهادینه‌شده، پیشنهاد شد اساتید مقیم مالزی به‌عنوان اساتید وابسته به دانشگاه‌های داخل کشور متصل شوند تا از جایگاه حقوقی و امکانات دانشگاه‌های مالزی به نفع پژوهشگران داخلی استفاده شود.

تأسیس پایگاه داده جامع نخبگان؛ ایجاد سامانه‌ای مشابه سامانه «میخک» برای ثبت اطلاعات اساتید، محققان و حتی روان‌شناسان ایرانی مقیم خارج. پیشنهاد شد تا نیازهای علمی، پژوهشی و مشاوره‌ای داخل کشور به‌صورت ساختاریافته به ظرفیت‌های خارج از کشور متصل شود.

ضرورت شبکه‌سازی، روایت‌گری و مدیریت سیستماتیک

بخش دیگری از این هم‌اندیشی به آسیب‌شناسی عملکردها و لزوم برنامه‌ریزی آینده‌نگرانه اختصاص داشت. نخبگان حاضر بر لزوم مدیریت سیستماتیک در سطح دانشگاهی و دولتی تأکید کرده و خواستار پرهیز از تصمیمات مقطعی شدند. همچنین، استفاده بهینه از شبکه‌های اجتماعی برای ایجاد «روایت‌گری مستمر» از موفقیت‌ها و تقویت غرور ملی در میان نسل جوان، از جمله مطالبات جدی اساتید بود. در همین رابطه، به راه‌اندازی کانال‌های ارتباطی و رسانه‌ای نظیر «روایت ایران» در منطقه آسه‌آن با هدف مدیریت افکار عمومی اشاره شد. اساتید همچنین تأکید کردند که رفع تحریم‌های اولیه و ثانویه کلید اصلی توسعه همکاری‌های علمی، جذب دانشجوی خارجی و تسهیل چاپ مقالات بین‌المللی است.

مشارکت فرهنگی و حمایت‌های بشردوستانه مدنی

در بخش فرهنگی این نشست، دکتر ارزانی، رایزن فرهنگی سفارت، با اشاره به اعلام آمادگی مؤسسات غیردولتی مالزی برای ارسال کمک‌های بشردوستانه (شامل ۱۶۷ کانتینر به نیت دانش‌آموزان شهید میناب)، خواستار مشارکت نخبگان در پویش‌های ملی و صدور بیانیه در محکومیت هدف قرار گرفتن نهادهای علمی شد.

در پایان این نشست صمیمانه، بر لزوم پیگیری عملی مصوبات، پایبندی طرف‌های ایرانی به تعهدات در تفاهم‌نامه‌های بین‌المللی دانشگاهی، و استمرار ارتباط ارگانیک میان رایزنی علمی سفارت و پژوهشگران مقیم مالزی تأکید شد تا دستاوردهای دیپلماسی علمی فارغ از تغییرات مدیریتی، به‌صورت پایدار در خدمت منافع ملی کشور قرار گیرد.

موج بازگشت اساتید ایرانی از دانشگاه‌های آمریکا؛ تسهیل بازگشت دانشجویان

احسان قبول در گفتگو با آرمان آرا، درخصوص بازگشت ایرانیان متخصص و مقیم خارج کشور به داخل ایران گفت: خوشبختانه شاهد یک موج بازگشت اعضای هیئت علمی دانشگاه های مختلف خارجی به ویژه آمریکا به ایران هستیم.

وی افزود: دلیلی هم که عموماً توسط این اعضای هیئت علمی برای بازگشت به کشور ذکر شده، عمدتاً ناشی از رویکرد اخلاقی و عدم ارائه خدمات در کشورهایی است که خواهان نابودی تمدن ایران هستند.

رئیس مرکز همکاری‌های علمی و بین‌المللی وزارت علوم همچنین با اشاره به طرح‌های پژوهشی مشترک سالانه بین اساتید داخل و خارج کشور گفت: اجرای طرح‌های پژوهشی مشترک سالانه بین اساتید داخل و خارج کشور بستری را برای بازگشت متخصصان ایرانی فراهم کرده است.

وی افزود: سال گذشته بیش از ۲۵۰ طرح پژوهشی مشترک میان ایرانیان داخل و خارج کشور تعریف شد که این همکاری‌ها، اساتید خارج از کشور را به بازگشت به دانشگاه‌های ایران ترغیب کرده است، نمونه‌های مستقیمی از دانشگاه‌های برتر آمریکا وجود داشته که اساتید آن‌ها مشتاق بازگشت به ایران بوده‌اند.

تسهیل بازگشت دانشجویان از کشورهای درگیر جنگ

این مقام مسئول همچنین به تسهیلات وزارت علوم برای بازگشت دانشجویان ایرانی مشغول به تحصیل در کشورهای درگیر جنگ اشاره کرد و گفت: طبق قوانین وزارت علوم، این دانشجویان می‌توانند با گذراندن واحدهای معین در دانشگاه‌های هم‌تراز داخل، ادامه تحصیل داده و مدرک خود را از دانشگاه انتخابی دریافت کنند. این تسهیلات پیش از این نیز وجود داشته است.

محکومیت گسترده حملات به مراکز علمی ایران؛ از بیانیه‌ها تا گفتگوهای بین‌المللی

رئیس مرکز همکاری‌های علمی و بین‌المللی وزارت علوم، در خصوص اقدامات این مرکز در بازتاب اقدام دشمن به مجامع بین‌المللی گفت: بیش از ۱۰۰ بیانیه از سوی انجمن‌های علمی، اعضای هیئت علمی، استادان گروه‌های مختلف، رایزنان علمی و پژوهشگاه‌های متعدد صادر شده است. این بیانیه‌ها به نهادهای بین‌المللی از جمله سازمان ملل متحد، یونسکو، اکو، شانگهای و بریکس ارسال شده است.

قبول همچنین از گفتگوهای وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با همتایان خود در کشورهای پاکستان، ترکیه، ارمنستان و عراق خبر داد و افزود: در این گفتگوها، حملات وحشیانه آمریکایی-اسرائیلی به بیش از ۳۰ مرکز علمی، پژوهشی و دانشگاهی ایران به شدیدترین نحو محکوم شده است و این گفتگوها برای محکومیت این حملات و توقف اقدامات غیرقانونی توسط وزیر علوم ادامه دارد.

اعلام همبستگی دانشگاه‌های ایتالیا در صیانت از نهادهای آکادمیک

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، محمدرضا صبوری سفیر جمهوری اسلامی ایران در رم، در نامه‌ای خطاب به رؤسای دانشگاه‌های ایتالیا، نسبت به تداوم اقدامات نظامی و حملات صورت‌گرفته از سوی ایالات متحده آمریکا و رژیم اسرائیل هشدار داد. وی در این نامه تصریح کرد که هدف قرار گرفتن مراکز دانشگاهی و پژوهشی، نقض آشکار اصول بنیادین حقوق بین‌الملل و کنوانسیون ۱۹۴۹ ژنو است.

سفیر ایران با اشاره به جان‌باختن جمعی از اساتید، دانشجویان و پژوهشگران، این رخدادها را ضایعه‌ای جبران‌ناپذیر برای جامعه علمی خواند.

وی با یادآوری نقش مؤثر و سازنده جامعه دانشگاهی ایران و ایتالیا در گسترش همکاری‌های علمی و حضور گسترده دانشجویان ایرانی در این کشور، از جامعه آکادمیک ایتالیا خواست تا با رویکردی مسئولانه، ضمن محکومیت شفاف این اقدامات، از ظرفیت‌های بین‌المللی خود برای استمرار فعالیت‌های آموزش عالی و کاهش پیامدهای انسانی بحران استفاده کنند.

واکنش دانشگاه میلان؛ محکومیت خشونت و تأکید بر نقش صلح‌ساز دانشگاه

در پاسخ به این نامه، مارینا برامبیلا رئیس دانشگاه میلان، ضمن ابراز قدردانی از توجه سفیر ایران، بر آگاهی کامل این دانشگاه از تأثیرات مخرب درگیری‌های مسلحانه بر نظام‌های آموزشی و پژوهشی تأکید کرد.

وی در پاسخ رسمی خود تصریح کرد که دانشگاه میلان هرگونه جنگ و خشونت را بدون استثنا محکوم می‌کند، چرا که با اصول همزیستی مدنی در تضاد است.

برامبیلا تأکید کرد که دانشگاه‌ها مسئولیتی ویژه در ترویج صلح و گفت‌وگو دارند و اولویت اصلی این نهاد، حمایت از دانشجویان، حفظ امنیت آنان و تضمین حق ابراز نظر و مشارکتشان در شرایطی امن است.

اعلام همبستگی دانشگاه اونی‌موره با جامعه دانشگاهی ایران

علاوه بر دانشگاه میلان، رئیس دانشگاه اونی‌موره (مودنا و رجیو امیلیا) نیز در پاسخی رسمی، همبستگی عمیق خود را با جامعه دانشجویی و دانشگاهی ایران ابراز داشت.

وی با اشاره به وضعیت غم‌انگیز پیش‌آمده، اعلام کرد که پروفسور ماریا کیارا ریولی، نماینده صلح و برابری اجتماعی این دانشگاه، پیش‌تر تماس‌هایی را برای حمایت از دانشجویان و محققان ایرانی برقرار کرده است.

رئیس دانشگاه اونی‌موره ضمن تأکید بر حفظ حریم خصوصی دانشگاهیان، پیام همبستگی خود و جمعی از استادان این دانشگاه را با جمهوری اسلامی ایران و جامعه علمی آن رسماً اعلام کرد.

تفاهم‌نامه همکاری بین سازمان امور دانشجویان و دانشگاه مازندران امضا شد

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، این تفاهم‌نامه با هدف بهره‌برداری بهینه از زیرساخت‌ها و امکانات ورزشی، خوابگاهی و رفاهی دانشگاه مازندران و ایجاد بستری برای همکاری‌های مشترک در زمینه برگزاری اردوهای تمرینی، مسابقات، رویدادهای ورزشی و توسعه فعالیت‌های تربیت‌بدنی دانشجویان منعقد گردید.

این سند همکاری توسط دکتر سعید حبیبا، معاون وزیر علوم و رئیس سازمان امور دانشجویان و دکتر ابراهیم صالحی عمران، رئیس دانشگاه مازندران، امضا شد و گامی مهم در جهت میزبانی شایسته دانشگاه مازندران از رویدادهای داخلی و بین‌المللی ورزش دانشگاهی ارزیابی می‌شود.

از اهداف کلیدی این تفاهم‌نامه می‌توان به ارتقاء سطح آمادگی جسمانی، روحی و روانی ورزشکاران دانشگاهی، استفاده حداکثری از ظرفیت‌های موجود دانشگاهی برای پیشبرد اهداف ورزشی، برگزاری مستمر اردوهای آموزشی، تمرینی و مسابقات در سطوح مختلف، تقویت هم‌افزایی و تعامل سازنده میان نهادهای کلان دانشگاهی و سازمان متولی امور دانشجویان، فراهم آوردن بستری مناسب برای مشارکت فعال دانشجویان در برنامه‌های ورزشی اشاره کرد.

این تفاهم‌نامه به مدت سه سال اعتبار خواهد داشت و با تشکیل کمیته مشترک اجرایی، روند پیشرفت همکاری‌ها رصد خواهد شد تا گامی مؤثر در اعتلای جایگاه ورزش کشور در سطح دانشگاه‌ها برداشته شود.

سرپرست دانشگاه جیرفت منصوب شد

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی صراف وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با صدور حکمی، امیدعلی اسماعیلی‌پور را به عنوان سرپرست دانشگاه جیرفت منصوب کرد.

در حکم حسین سیمایی، خطاب به امیدعلی اسماعیلی‌پور آمده است:

نظر به مراتب تعّهد، تخصّص و تجارب ارزشمند جناب‌عالی، به موجب این حکم به عنوان «سرپرست دانشگاه جیرفت» منصوب می‌شوید. از جناب‌عالی انتظار دارد با توکل به خداوند سبحان سرپرستی آن دانشگاه را بر پایه قوانین، سیاست‌ها و برنامه‌های مصوب و سند دانشگاه اسلامی به انجام رسانید.

امیدوار است با پیروی از آموزه‌های اسلامی، مبانی علمی، راهبرد دولت وفاق ملی و با جلب همکاری دانشگاهیان و صاحب نظران، خیران و دوستداران آموزش عالی وظایف محوله را به نحو شایسته انجام دهید. توفیق و سربلندی روز افزون جناب‌عالی را از درگاه خداوند متعال خواستارم.

امیدعلی اسماعیلی‌پور، عضو هیئت علمی دانشگاه جیرفت با مرتبه دانشیاری است.

از مسئولیت‌های اجرایی وی می‌توان معاون دانشجویی، معاون آموزشی و معاون پژوهشی دانشگاه جیرفت اشاره کرد.

اسماعیلی‌پور همچنین چاپ و ارائه بیش از ۴۰ مقاله علمی در نشریات معتبر ملی و بین‌المللی را در کارنامه فعالیت‌های علمی و پژوهشی خود دارد.

وزیر علوم، همچنین در نامه جداگانه‌ای از تلاش‌ها و زحمات حسین شکفته رئیس سابق دانشگاه جیرفت در زمان تصدی این مسئولیت قدردانی کرد.

جزئیات خسارت ۳ حمله دشمن به دانشگاه علم و صنعت؛ روند بازسازی آغاز شد

مرتضی اسمعیلی، معاون اداری و مالی دانشگاه علم و صنعت ایران، در گفتگو با خبرنگارمهر، جزئیات حملات ددمنشانه رژیم صهیونیستی و آمریکا به دانشگاه علم و صنعت را تشریح کرد و افزود: دانشگاه علم و صنعت ایران در سه مقطع هدف حملات قرار گرفت؛ دو بار به‌صورت غیرمستقیم و یک بار به‌صورت مستقیم آسیب دید و دچار مشکلات جدی شد.

وی افزود: در ۱۸ اسفند ۱۴۰۴ و در پی حمله هوایی به منطقه رسالت، یکی از خوابگاه‌های دانشگاه به نام «خوابگاه فرجام» دراثر انفجارهای ساختمان‌های مجاور آسیب جدی دید. شیشه‌ها و تیغه‌های داخلی خوابگاه فرو ریخت، اما خوشبختانه در آن زمان دانشجویی حضور نداشت و تلفات جانی نداشتیم. با این حال، بخشی از وسایل شخصی و تجهیزات دانشجویان، از جمله لپ‌تاپ‌ها، زیر آوار باقی ماند. خوابگاه مزبور در حال حاضر قابل استفاده نیست.

معاون اداری و مالی دانشگاه علم و صنعت ادامه داد: در مرحله دوم، سوم فروردین و در پی حمله به ساختمان واقع در ضلع جنوبی دانشگاه در خیابان ملک‌پور، بخش‌هایی از دانشگاه از جمله دانشکده‌های خودرو، راه‌آهن، معاونت دانشجویی و مرکز تحقیقات مکانیک دچار خسارات شدید شدند.

به گفته وی، شیشه‌ها و سقف کاذب ساختمان‌ها تخریب شد و آسیب‌های گسترده‌ای به این واحدها وارد آمد.

جزئیات خسارت ۳ حمله دشمن به دانشگاه علم و صنعت؛ روند بازسازی آغاز شد

تخریب کامل مرکز تحقیقات ماهواره دانشگاه علم و صنعت

اسمعیلی در توضیح مرحله سوم حملات اظهار کرد: در هشتم فروردین یا بامداد ۹ فروردین، مرکز تحقیقات ماهواره دانشگاه علم و صنعت به‌صورت مستقیم مورد هدف حمله هوایی آمریکا و رژیم صهیونیستی قرار گرفت و کل ساختمان مرکز ماهواره تقریباً به‌طور کامل تخریب شد.

وی تصریح کرد: ساختمان‌های مجاور، ساختمان فیزیک ۱ و ۲، ساختمان معارف، ساختمان علوم پایه، دانشکده فناوری‌های نوین، بخش‌هایی از مرکز اسناد امام رضا(ع)، ساختمان ریاست و مسجد دانشگاه نیز آسیب دیدند. هرچه از محل انفجار فاصله می‌گرفتیم، شدت خسارات کاهش می‌یافت.

به گفته وی، خسارات در ساختمان‌های اطراف مرکز انفجار بسیار گسترده است و دفاتر اعضای هیئت علمی در دانشکده‌های فیزیک، علوم پایه، ریاضی و زبان عملاً قابل استفاده نیست.

وی همچنین به ترور هدفمند یکی از اساتید دانشگاه اشاره کرد و گفت: در حمله دیگری، متأسفانه دکتر سعید شمقدری، از اساتید برجسته و متدین دانشگاه، به همراه پسر و دخترشان در منزل مسکونی خود هدف حمله هوایی قرار گرفتند و هر سه به شهادت رسیدند. این حادثه ضایعه‌ای بسیار بزرگ برای جامعه علمی دانشگاه است.

جزئیات خسارت ۳ حمله دشمن به دانشگاه علم و صنعت؛ روند بازسازی آغاز شد

آغاز فرایند مستندسازی خسارات

اسمعیلی درباره روند مستندسازی خسارات نیز اظهار داشت: از ساعات اولیه، روابط عمومی دانشگاه فیلم‌برداری و عکس‌برداری از محل انجام داد. دفتر طرح‌های عمرانی و پشتیبانی دانشگاه نیز گزارش‌هایی تهیه و برای معاونت اداری و مالی وزارت علوم ارسال کردند. همچنین تیمی از کانون وکلای قوه قضاییه برای ارزیابی حقوقی خسارات وارد دانشگاه شدند و تمام مستندات لازم در اختیارشان قرار گرفت. هم‌زمان، دانشکده‌های عمران و معماری نیز مشغول بررسی داخلی خسارات هستند تا نتایج نهایی در اسرع وقت ارائه شود.

خسارات ۵۰۰ میلیارد تومانی و تخریب کامل مرکز تحقیقات ماهواره

وی میزان اولیه خسارات واردشده به دانشگاه را حدود ۵۰۰ میلیارد تومان برآورد کرد و گفت: این آسیب‌ها شامل خوابگاه خارج از دانشگاه، ساختمان کاملاً تخریب‌شده مرکز تحقیقات ماهواره و سایر ساختمان‌هایی است که در سه مرحله حملات هدف قرار گرفتند.

اسمعیلی تأکید کرد: بیشترین تخریب مربوط به مرکز تحقیقات ماهواره بوده که به‌طور کامل ویران شده است. پس از آن، دانشکده‌های فیزیک ۱ و ۲، علوم پایه، گروه معارف و خوابگاه فرجام بیشترین آسیب را دیده‌اند. همچنین در حمله به ضلع جنوبی دانشگاه نیز خسارات جدی به مرکز تحقیقات مکانیک — ساختمانی تازه‌ساز در آستانه افتتاح — وارد شد.

اقدامات صورت گرفته برای بازسازی بخش‌های آسیب‌دیده

معاون اداری و مالی دانشگاه علم و صنعت ایران، در ادامه تشریح جزئیات خسارات وارده به این دانشگاه، از اقدامات صورت گرفته برای بازسازی بخش‌های آسیب‌دیده و پیگیری جبران خسارات خبر داد.

وی در خصوص روند بازسازی اظهار داشت: جلسات متعددی با سازمان برنامه و معاونت اداری مالی وزارت علوم برگزار شده و مکاتبات فراوانی صورت گرفته است. اگرچه می‌دانیم جبران خسارات به‌سرعت امکان‌پذیر نیست، اما کار بازسازی را متوقف نکرده‌ایم.

اسمعیلی افزود: عملیات آواربرداری به‌طور کامل انجام شده و تمامی شیشه‌ها و زباله‌های ناشی از انفجار در سراسر دانشگاه جمع‌آوری و به خارج از محوطه منتقل شده است. نصب شیشه‌ها آغاز شده و تاکنون دو تا سه دانشکده، کار نصب شیشه را به اتمام رسانده‌اند.

معاون اداری و مالی دانشگاه ادامه داد: با توجه به ماهیت زمان‌بر و اساسی‌تر بودن ترمیم سقف‌های کاذب و تیغه‌های تخریب‌شده، برنامه‌ریزی کرده‌ایم تا با فرض حضوری شدن کلاس‌ها در مهرماه، کار ترمیم سازه‌های آسیب‌دیده را به اتمام برسانیم.

اسمعیلی با اشاره به ساختمان کاملاً تخریب‌شده مرکز تحقیقات ماهواره، گفت: برای طراحی و اجرای مجدد این ساختمان نیازمند تزریق اعتبار قابل توجهی هستیم. اما برای ساختمان‌هایی که آسیب کلی ندیده‌اند اما خسارت دیده‌اند، حداقل به حدود ۱۰۰ میلیارد تومان اعتبار نیاز داریم تا بتوانیم آن‌ها را برای ارائه خدمات در اول مهرماه آماده کنیم.

تامین اسکان اساتیدی که منزلشان آسیب دیده

وی در پاسخ به سؤالی درباره منازل آسیب‌دیده اساتید و کارکنان، افزود: تاکنون ۱۲مورد گزارش مبنی بر آسیب به منازل کارکنان و اساتید دریافت کرده‌ایم. بلافاصله پس از گزارش، کارشناسی خبره در حوزه ریاست مستقر شد و پیگیری امور این ۱۲ خانواده از طریق شهرداری و وزارت راه و شهرسازی در جریان است. مسئله اسکان این عزیزان تقریباً حل شده و همه اسکان یافته اند، روند اخذ خسارت از شهرداری نیز در حال پیگیری است.

اسمعیلی در خصوص اقدامات حمایتی داخلی دانشگاه توضیح داد: برای اساتید و کارکنان شاغل، وام قرض‌الحسنه ۳۰۰ میلیون تومانی با دوره تنفس برای بازپرداخت در نظر گرفته شده است. همچنین برای بازنشستگان دانشگاه که تاکنون دو تا سه مورد گزارش آسیب منزل داشته‌ایم، وام قرض‌الحسنه ۱۰۰ میلیون تومانی پیش‌بینی شده است.

وی در ادامه از تلاش‌های شهرداری منطقه ۴، شهردار منطقه، گروه‌های جهادی شهرداری، دانشجویان دانشگاه، گروه‌های جهادی تهران و فارغ‌التحصیلان و اساتید دانشگاه قدردانی کرد و گفت: با همکاری این عزیزان، دانشگاه علم و صنعت جزو اولین دانشگاه‌هایی است که توانسته کل زباله‌ها را تخلیه، پاک‌سازی کامل را انجام و حتی خیابان‌ها را شستشو دهد.

معاون اداری مالی دانشگاه علم و صنعت در پایان یادآورشد: این حملات، قطعاً اختلالاتی در روند علمی کشور ایجاد خواهد کرد، اما مسیری که دشمنان انتخاب کرده‌اند، مسیری اشتباه است. علم چیزی نیست که بتوان آن را نابود کرد. ما اعضای هیئت علمی و دانشجویان توانمندی داریم و مهم‌تر از آن، اراده‌ای قوی در دانشگاه علم و صنعت وجود دارد که کماکان در مرزهای دانش پیش برویم.

اسمعیلی افزود: نکته جالب توجه این است که کشوری که ۴۷ سال تحریم است، سرعت رشد علمی آن ۱۶ برابر متوسط دنیاست و همین امر دلیل اصلی حملات به دانشگاه‌هاست. اگرچه اختلالاتی ایجاد خواهد شد، اما با عزمی که در خود و دانشجویانمان می‌بینیم، این موانع را پشت سر خواهیم گذاشت.

سهمیه اضطرای در کنکور ۱۴۰۵؛ لزوم تعیین تکلیف سهمیه‌های کنکوری 

خبرگزاری مهر – گروه دانشگاه و فناوری: کنکور سراسری سال ۱۴۰۵ تحت تاثیر جنگ تحمیلی سوم و تجاوز به میهن مان ایران در وضعیت مبهمی به سر می برد. پیش از این قرار بود ثبت نام کنکور سراسری ۱۴۰۵ در اسفندماه ۱۴۰۴ صورت گیرد و آزمون نیز در تیرماه ۱۴۰۵ برگزار شود.

اما سازمان سنجش آموزش کشور در آخرین اطلاعیه خود اعلام کرده است که ثبت نام برای حضور در این آزمون در اوایل اردیبهشت ماه اطلاع رسانی می شود و با توجه به تاثیر ۶۰ درصدی نمرات سوابق تحصیلی داوطلبان در پذیرش نهایی کنکور، برگزاری کنکور نیز تابع وضعیت برگزاری امتحانات نهایی مقطع متوسطه است.

کنکور سراسری همواره با موضوع سهمیه ها مواجه بوده و ساماندهی سهمیه های کنکور به عنوان مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و تاکید رئیس جمهور در دو سال اخیر مطرح شده است. وزارت علوم نیز جلساتی در این زمینه برگزار کرده و نظرات تخصص سازمان سنجش را دریافت کرده است اما موضوع هنوز به جمع بندی نرسیده است.

با این وجود پس از تجاوز دشمن آمریکایی – صهیونی به کشور و ایجاد شرایط جنگی، حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری از تعیین سهمیه اضطراری برای داوطلبان آسیب‌دیده کنکور ۱۴۰۵ خبر داد و گفت: داوطلبان آزمون سراسری سال ۱۴۰۵ که در پی حمله رژیم صهیونیستی به ایران، خود یا اعضای خانواده‌شان دچار آسیب شده‌اند، مشمول سهمیه ویژه خواهند شد و فرآیند شناسایی این افراد، با دستور فوری در دست انجام است.

وی اضافه کرد: نحوه اعمال سهمیه برای داوطلبان کنکوری آسیب‌دیده در حملات اخیر این گونه است که در صورتی که پدر داوطلب در این حوادث آسیب دیده باشد، سهمیه برای فرزند او اعمال می‌شود. داوطلبانی که خودشان نیز در جریان این وقایع چهل‌روزه دچار آسیب شده‌اند، قطعاً مشمول سهمیه خواهند شد.

وزیر علوم با بیان اینکه دستور شناسایی سریع این افراد صادر شده است، گفت: این سهمیه‌ها باید پیش از برگزاری کنکور ۱۴۰۵ تعیین و در فرآیند آزمون اعمال شود.

اما سهمیه های کنکوری چه هستند و با چه معیارهایی اعمال می شوند؟ در مجموع در آزمون های مختلف سهمیه های مختلفی اجرا می شود. آزمون سراسری دارای سه سهمیه اصلی «مناطق»، «رزمندگان، ایثارگران و خانواده شهدا» و «بهیاران» است. آزمون کارشناسی ارشد دارای «سهمیه رزمندگان و ایثارگران»، «تسهیلات برگزیدگان علمی مقطع کارشناسی دانشگاه ها»، «امتیاز حافظان کل قرآن مجید» و آزمون دکتری تخصصی هم دارای دو سهمیه «رزمندگان و ایثارگران» و «مربیان» است. همچنین در آزمون های اصلی گروه علوم پزشکی علاوه بر سهمیه های «آزاد» و «رزمندگان و ایثارگران»، سهمیه «مناطق محروم» نیز وجود دارد.

سهمیه‌های کنکوری کدام‌اند

براساس آنچه که در دفترچه راهنمای ثبت نام در آزمون سراسری سال ۱۴۰۴ درج شده و با توجه به اینکه هنوز دفترچه راهنمای ثبت نام آزمون سراسری سال ۱۴۰۵ منتشر نشده، ملاک اطلاع رسانی است، هر متقاضی می تواند براساس شرایط خود، متقاضی یکی از سهمیه های مصوب مندرج در بندهای زیر شود:

۱.سهمیه مناطق:

طبق مصوبه جلسه ۹۰۴ شورای عالی انقلاب فرهنگی در تاریخ ۲۰ شهریورماه ۱۴۰۳ شرکت کنندگان متقاضی سهمیه مناطق در آزمون سراسری سال ۱۴۰۴ با توجه به ملاک های زیر جزو یکی از سهمیه های مناطق ۱، ۲ و ۳ محسوب شده و در کارنامه نتیجه اولیه آنان لحاظ شده است.

*برای متقاضیان نظام آموزشی جدید ۶-۳-۳، بخش محل اخذ مدرک تحصیلی سه سال آخر دبیرستان (پایه دهم تا دوازدهم).

*برای متقاضیان نظام ترمی واحدی و سالی واحدی آموزش متوسطه، بخش محل اخذ مدرک تحصیلی دوره پیش دانشگاهی و دو سال آخر دبیرستان.

*برای متقاضیان نظام قدیم آموزش متوسطه، بخش محل اخذ مدرک تحصیلی سه سال آخر دبیرستان یا هنرستان.

در صورتی که بخش محل اخذ مدرک تحصیلی متقاضیان سهمیه مناطق، متفاوت باشد، سهمیه متقاضی، بخش محل اخذ مدرک تحصیلی منطقه مرفه تر (حتی یک سال از سه سال) تعیین می شود.

*متقاضیانی که حداقل دو سال از سه سال آخر تحصیل دوره متوسطه خود را در خارج از کشور گذرانده باشند، جزو سهمیه منطقه ۲ محسوب می شوند.

*سهمیه مناطق برای متقاضیان طلبه سطح یک حوزه های علمیه، بر اساس بخش محل اخذ مدرک سه سال آخر سطح یک حوزه تعیین می شود. در صورت تفاوت بخش این سه منطقه، سهمیه بر اساس بخش منطقه مرفه تر (مطابق سایر متقاضیان( لحاظ می شود.

*همه متقاضیان معلول (بینایی، شنوایی، جسمی حرکتی، آسیب گفتار و زبان، اعصاب و روان و تکاملی رشد (اتیسم)) جزو سهمیه منطقه ۳ محسوب می شوند.

برای متقاضیانی که در آزمون های ایجاد سوابق تحصیلی یا ترمیم نمرات شرکت می کنند، بخش محل اخذ مدرک تحصیلی سه سال آخر دوره متوسطه که ملاک تعیین سهمیه منطقه متقاضی است، تغییر نمی کند. در صورتی که متقاضی، بخش های محل اخذ مدرک تحصیلی خود را اشتباه درج کند به طوری که سهمیه منطقه وی تغییرکند، قبولی او لغو خواهد شد.

۲. سهمیه رزمندگان، ایثارگران و خانواده شهدا:

هر یک از متقاضیان سهمیه رزمندگان، ایثارگران و خانواده شهدا می توانند براساس شرایط خود که در دفترچه درج شده متقاضی این سهمیه شوند.

الف) سهمیه رزمندگان برای ورود رزمندگان و جهادگران داوطلب بسیجی است که در بازه زمانی شهریور ۱۳۵۹ تا شهریور ۱۳۶۷ حداقل شش ماه متوالی یا متناوب داوطلبانه در مناطق عملیاتی جبهه های نبرد حق علیه باطل حضور داشته اند.

ب) سهمیه ایثارگران به جانبازان ۲۵ درصد و بالاتر و همسر و فرزندان آنان، جانبازان زیر ۲۵ درصد و همسر و فرزندان آنان، آزادگان و همسر و فرزندان آنان و همسر و فرزندان شهدا و مفقودالاثر، همچنین همسر و فرزندان رزمندگان با حداقل شش ماه حضور داوطلبانه در جبهه اختصاص دارد.

نمره آخرین فرد پذیرفته شده در گزینش آزاد در هر کدرشته محل و حدنصاب نمره رزمندگان ۷۵ درصد نمره آخرین فرد پذیرفته شده در گزینش آزاد در هر کدرشته محل است.

ج) سهمیه خانواده شهدا: خانواده معظم شهدا (پدر، مادر، خواهر و برادر شهید) در سهمیه خانواده شهدا گزینش می شوند.

۳. سهمیه بهیاران:

طبق مصوبات جلسه ۹۰۱ در تاریخ ۲۹ خرداد ۱۴۰۳ شورای عالی انقلاب فرهنگی سهمیه ویژه بهیاران به مدت ۵ سال (از سال ۱۴۰۳) در رشته های کارشناسی پیوسته پرستاری، تکنولوژی اتاق عمل، هوشبری و فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی به میزان حداکثر ۵ درصد از ظرفیت هر یک از کدرشته محل های کارشناسی این رشته ها، در هر یک از دوره های روزانه و غیرروزانه (به جز رشته محل های مخصوص مناطق محروم، بلایای طبیعی، دارای تعهد خدمت و بورسیه) به صورت کدرشته محل های مستقل به بهیاران واجد شرایط اختصاص می یابد.

متقاضیان بهیار برای مجاز شدن به انتخاب رشته برای کدرشته محل های ویژه بهیاران، لازم است حداقل ۷۰ درصد نمره آخرین فرد مجاز دارای سهمیه آزاد را کسب کنند.

لزوم تعیین تکلیف سهمیه های کنکوری

هرگونه تغییر در فرآیند و شرایط ثبت نام در کنکور سراسری باید در زمان مقتضی به اطلاع داوطلبان کنکوری برسد، با توجه به اعلام وزیر علوم مبنی بر لزوم اطلاع رسانی نحوه اعمال سهمیه اضطراری در کنکور ۱۴۰۵، مقتضی است شورای عالی انقلاب فرهنگی به عنوان متولی سهمیه ها، ضمن تعیین تکلیف سهمیه های کنکوری که پیش از این مورد بررسی بوده اند، باید نحوه اعمال سهمیه اضطراری را هرچه سریع تر مشخص کند تا داوطلبان با آمادگی هر چه بهتر در آزمون سراسری شرکت کنند.

هرگونه تعویق در اجرای افزایش حقوق اعضای هیئت علمی تخلف آشکار است

به گزارش آرمان آرا، اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌ها در خصوص اجرای مصوبه قانونی افزایش حقوق بیانیه ای به شرح زیر صادر کردند:

باسمه تعالی

با آرزوی سلامت و سربلندی برای مردم ایران و اعتلای میهن عزیزمان،

استادان و پژوهشگران دانشگاه‌های کشور همواره نقش محوری در تولید علم، امنیت فناورانه و تربیت نیروی انسانی متخصص و پیشرفت جامعه داشته‌اند. بسیاری از مدیران ارشد اجرایی و دیپلماتیک کشور نیز از میان همین استادان برخاسته‌اند. با این حال، متأسفانه سالیان متمادی (به‌ویژه از سال ۱۳۹۶ به بعد) وضعیت معیشتی اعضای هیئت‌علمی با فشارهای فزاینده‌ای روبه‌رو بوده و تلاش‌های قانونی برای بهبود آن، گاه با مانع‌تراشی‌های بی‌مورد و معندانه مواجه شده است.

در تازه‌ترین مورد، با وجود تصویب افزایش حقوق اعضای هیئت‌علمی در اسفند ۱۴۰۴ توسط مراجع ذی‌صلاح (شورای حقوق و دستمزد و هیئت امنای مرکزی وزارت علوم و موافقت سازمان اداری استخدامی)، شایعاتی درباره‌ مانع‌تراشی برخی افراد یا سازمان‌ها برای اجرای این مصوبه شنیده می‌شود. این موضوع در حالی است که افزایش مذکور صرفاً بخش کوچکی از عقب‌ماندگی حقوقی سال‌های گذشته را جبران می‌کند و در مقایسه با افزایش تعرفه‌های بسیاری از خدمات و کالاها در همین مدت، رقم چشمگیری به شمار نمی‌رود.

اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌های کشور ضمن اعلام نگرانی عمیق از هرگونه توقف، تأخیر یا تفسیر سلیقه‌ای در اجرای این مصوبه‌ی قانونی، مراتب زیر را اعلام می‌دارد:

۱. هرگونه ایجاد مانع، تعویق یا تردید در اجرای کامل و پایدار این مصوبه، که منجر به صدور احکام حقوقی ناقص برای سال‌های ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵ شده باشد، از سوی اعضای هیئت‌علمی غیرقابل پذیرش است و تخلف آشکار از قوانین و مقررات کشور محسوب می‌شود.

۲. افزایش حقوق مصوب باید ماهیتی دائمی و ساختاری داشته باشد، نه موقت، مشروط یا منوط به عوامل مبهم. نظام پرداخت حقوق اعضای هیئت‌علمی، مشابه سایر اقشار جامعه، باید به‌گونه‌ای باشد که به‌طور منظم و متناسب با نرخ تورم بازبینی شود.

۳. باید در نظر داشت شغل هیئت‌علمی‌ها صرفا یک شغل کارمندی نیست و پایه‌های همکاران‌علمی، سنواتی نیست و بر حسب امر مهم پژوهش و کارهای طاقت‌فرسای علمی صورت می‌پذیرد که توقف در این امر توقف چرخه‌ی علم و فناوری و پیشرفت جامعه و آینده‌ی کشور است.

۴. از ریاست جمهور، سازمان برنامه و بودجه، وزارت علوم تحقیقات و فناوری، هیئت وزیران و نمایندگان مجلس شورای اسلامی انتظار می‌رود با صیانت از مصوبه‌ای که خود پس از بیش از یک سال پیگیری و بررسی تصویب و نهایی کرده‌اند، مانع کارشکنی‌ غیرقانونی، فراقانونی و سلیقه‌ای در اجرای آن شوند. به‌طور کلی و به‌ویژه در شرایط خطیر موجود که جامعه بیش‌از هر زمانی نیاز به صدای واحد و انسجام درونی دارد، شایسته نیست که جامعه نخبه دانشگاهی، که یکی از ستون‌های مهم انسجام ملی است، برای احقاق حقوق قانونی خود ناچار به اقداماتی فراتر از صدور بیانیه (مانند تحصن، تجمع یا اعتصاب) سوق داده شود.

ما استادان دانشگاه با همبستگی مضاعف، بر حق قانونی خود برای برخورداری از معیشت شایسته و پایبندی مسئولان به قوانین مصوب تأکید می‌کنیم.

اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های کشور

فروردین ۱۴۰۵

ضرورت بازنگری در زیرساخت‌های آزمایشگاه‌های راهبردی

به گزارش آرمان آرا به نقل از معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری، محمدجواد صدری‌مهر، معاون توسعه اقتصاد دانش‌بنیان معاونت علمی، در نشست مشترک معاون علمی و وزیر علوم که امروز ۳۰ فروردین برگزار شد، به تأثیر جنگ بر تصور مصونیت دانشگاه‌ها اشاره کرد و گفت: با وقوع جنگ، این تصور که علم و دانشگاه از گزند دشمنان در امان است، از بین رفت. بنابراین، لازم است در مورد زیرساخت‌های کلیدی، از جمله زیرساخت‌های آزمایشگاه‌های راهبردی، بازنگری کرده و سیاست‌های جدیدی را در خصوص تمرکز، توزیع یا سایر جنبه‌ها اتخاذ کنیم.

وی همچنین به ساماندهی نهادهای موجود فناوری اشاره کرد و افزود: وزارت علوم در این زمینه علاقه و فعالیت قابل توجهی دارد و ما نیز در مجموعه خودمان در حال چابک‌سازی نهادها هستیم. شاید پس از جنگ، بهتر باشد زیرساخت‌ها را به سمت تولید هدایت کنیم، به ویژه در راستای بهسازی و بازسازی کشور و رفع گلوگاه‌ها. با دستور آقای دکتر افشین، دستور داریم به سمت مراکز نوآوری دانشگاهی حرکت کنیم تا فضاهای تولید اشتراکی و سریع شکل بگیرد.

صدری مهر خاطرنشان کرد: امیدواریم با بازنگری‌ در زیرساخت‌ها، بتوانیم از برکات این جنگ برای ایجاد چابک‌سازی در حوزه فناوری بهره‌مند شویم.

تورج امرایی معاون توسعه شرکت‌های دانش‌بنیان معاونت علمی در این جلسه اظهار داشت: در سال گذشته همکاری نزدیکی با پارک‌های علم و فناوری استان‌ها داشتیم و با هدف شناسایی ظرفیت‌های فناورانه کشور، دو هزار واحد فناور را شناسایی کردیم. از این میان، ۵۰۰ واحد در مسیر ارتقاء قرار گرفته‌اند که این ارتقاء شامل تبدیل شدن به شرکت دانش‌بنیان و همچنین حمایت از این واحدها می‌شود. این برنامه با تخصیص منابع جدی از سوی معاون علمی رییس‌جمهور، امسال نیز ادامه خواهد یافت.

وی همچنین به موضوع فعال‌سازی ظرفیت‌های قانون جهش تولید دانش‌بنیان اشاره کرد و گفت: با مکاتبه دکتر افشین، تمامی مراکز آسیب‌دیده، صد درصد مشمول اعتبار مالیاتی سرمایه‌گذاری شناخته شده‌اند و دیگر نیازی به بررسی ندارند. امیدواریم با تعامل نزدیک با وزارتخانه های مرتبط، منابع این قانون را جذب کنیم.

امرایی در خبر دیگری اعلام کرد: سال گذشته توافقنامه‌ای با وزارت علوم امضا شد که به شرکتهای سرمایه گذاری که فاقد صندوق سرمایه‌گذاری خطرپذیر (CVC) بودند، اجازه می داد صندوق نوآوری و شکوفایی نقش نهاد مالی را ایفا کند. دیروز، اولین گام برای اجرایی سازی این توافق نامه برای راه‌اندازی مرکز نوآوری در پارک علم و فناوری خراسان شمالی، با کارفرمایی فولاد اسفراین، برداشته شد.

معاون توسعه شرکت‌های دانش‌بنیان در پایان به سه بسته حمایتی اعلام شده برای شرکت‌های دانش‌بنیان اشاره کرد که شامل «تثبیت تولید»، «تثبیت اشتغال» و «تأمین زیرساخت برق» بود.

وی افزود: امروز همین سه بسته حمایتی برای واحدهای فناور و صندوق‌های پژوهش و فناوری نیز اعلام خواهد شد تا از طریق کمیته مشترک با صندوق، این واحدها نیز زیر چتر حمایتی قرار گیرند.