برای افزایش خوابگاه‌های متاهلی همه تلاش خود را به کار بسته‌ایم

معاون اداری مالی و مدیریت منابع وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گفت: به منظور جلوگیری از مهاجرت نخبگان در مقاطع تحصیلات تکمیلی ساخت خوابگاه متاهلی در دست اجراست که این موضوع به حفظ جوانی جمعیت نیز کمک می‌کند.

به گزارش ایسنا، به نقل از روابط عمومی وزارت علوم، علی خطیبی با بیان این مطلب در نشست پیگیری مسکن ملی دانشگاهیان استان در دانشگاه سمنان افزود: خوابگاه متاهلی به جوانی جمعیت کمک می‌کند و انتظار می‌رود بانک‌ها و استان‌ها در این زمینه همراهی کنند.

وی افزود: برای افزایش خوابگاه‌های متاهلی تلاش می‌کنیم و باید بخش‌های مختلف در این زمینه مشارکت کنند.

معاون اداری مالی و مدیریت منابع وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: تامین مسکن برای اقشار مختلف از جمله کارکنان، نخبگان و اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها نیز از اولویت‌های دولت سیزدهم است‌.

انتهای پیام

استفاده از ظرفیت جهاد دانشگاهی برای توسعه مازندران

ایسنا/مازندران معاون سیاسی امنیتی و اجتماعی استاندار مازندران، جهاد دانشگاهی را یک نهاد بومی غیر دولتی دانست گفت: جهاد دانشگاهی از نیروهای خوش فکر برخوردار است و باید به عنوان الگو مورد توجه قرار گیرد و از ظرفیت این نهاد در توسعه مازندران استفاده شود.

به گزارش ایسنا، روح الله سلگی ۴ مهر ماه در آیین تکریم و معارفه رئیس جهاد دانشگاهی مازندران که در سالن اجتماعات دانشگاه امام محمدباقر برگزار شد، اظهار کرد: شهیدان برای اعتلای مسیرعاشورایی از فیزیک و متافیزیک ایران اسلامی دفاع کردند و شهید چمران‌ها با کارنامه‌ی پر افتخار خود نشان از حقانیت دانشگاهیان دارد.

وی از ۱۶ آذرماه به عنوان تجلی استقلال خواهی دانشگاهیان یاد کرد و گفت: استکبار ستیزی و ظلم ستیزی در نهاد دانشگاهیان است و اما اتفاقاتی را در اغتشاشات سال گذشته شاهد بودیم آنچه برای ما روشن شد این بود که دشمنان قصد داشتند دانشگاه ها را از علم و اندیشه خارج کنند.

معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار مازندران با اشاره به اینکه ما جنگهای متعددی را پشت سر گذاشتیم  خاطرنشان کرد: دشمن قصد داشت تا هویت ما را مورد حمله قرار دهد در این راستا توهین به پرچم، هویت ملی ما، اساتید و دانشجویان را هدف قرار داده بودند، هدفشان آسیب به خاک ایران و مردم ایران بود.

سلگی با تاکید بر اینکه خط امام و رهبری در جهاد دانشگاهی دنبال می شود، گفت: نیروهای اصیل و دانشگاهی در جهاد دانشگاهی فعالیت دارند. جابه‌جایی مدیران و رؤسای دانشگاه‌ها باید سرآغاز تحول در استان مازندران باشد.

معاون سیاسی امنیتی و اجتماعی استاندار مازندران، جهاد دانشگاهی را یک نهاد بومی غیر دولتی دانست و اظهار کرد: جهاد دانشگاهی از نیروهای خوش فکر برخوردار است باید الگویی برای استفاده در هر فضایی باشد.

این مسئول به ظرفیت‌های جهاد دانشگاهی مازندران اشاره کرد و ادامه داد: با توجه به ظرفیت جهاد دانشگاهی، این ارگان نباید نگران مسائل مالی باشد، اما ساختمان جهاد دانشگاهی استیجاری است و این زیبنده این ارگان نیست؛ نیاز به حمایت ‌های جهاد دانشگاهی کشور دارد.

انتهای پیام

نحوه برگزاری کنکور ۱۴۰۳ اعلام شد/اعمال تاثیر ۵۰ درصدی معدل در آزمون

 

سازمان سنجش آموزش کشور در خصوص ضوابط و مقررات آزمون سراسری سال ۱۴۰۳ توضیحاتی ارائه داد.

 سازمان سنجش آموزش کشور اعلام کرد  پیرو اعلام نظر شورای نگهبان مبنی بر رد “طرح اصلاح تبصره ۵ ماده ۵ قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور” مصوب مجلس محترم شورای اسلامی، به اطلاع داوطلبان عزیز می‌رساند: آزمون سراسری سال ۱۴۰۳ بر مبنای مصوبه سیاست‌ها و ضوابط ساماندهی سنجش و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی (پس از پایان متوسطه) و ماده واحده تکمیل و اصلاح موادی از آن، مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار خواهد شد. بر این اساس موارد کلی آزمون سراسری سال ۱۴۰۳ به شرح ذیل اعلام می‌شود.
۱- سهم نمره کل سابقه تحصیلی پایه دوازدهم نظام ۳-۳-۶ در گروه‌های آزمایشی اصلی علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی و علوم انسانی آزمون سراسری سال ۱۴۰۳ به میزان ۵۰ درصد با تأثیر قطعی است. همچنین میزان تأثیر نمره کل سابقه تحصیلی دیپلم نظام سالی – واحدی/ ترمی – واحدی در این گروه‌ها، ۳۷/۵درصد با تأثیر قطعی و میزان تأثیر سوابق تحصیلی پیش‌دانشگاهی نظام سالی – واحدی/ترمی – واحدی۱۲/۵ درصد با تأثیر قطعی در نمره کل سابقه تحصیلی (در مجموع دیپلم و پیش‌دانشگاهی ۵۰ درصد) است. همچنین سهم نمره کل آزمون اختصاصی (کنکور) ۵۰ درصد می‌باشد.
۲- سهم نمره‌کل سابقه تحصیلی پایه دوازدهم نظام ۳-۳-۶ در گروه‌های آزمایشی هنر و زبان‌های خارجی آزمون سراسری سال ۱۴۰۳ به میزان ۲۸ درصد با تأثیر قطعی است. همچنین میزان تأثیر نمره کل سابقه تحصیلی دیپلم نظام سالی واحدی/ترمی واحدی در این گروه‌ها، ۲۱ درصد با تأثیر قطعی و میزان تأثیر سوابق تحصیلی پیش‌دانشگاهی نظام سالی واحدی/ترمی واحدی ۷ درصد با تأثیر قطعی در نمره کل سابقه تحصیلی (در مجموع دیپلم و پیش‌دانشگاهی ۲۸ درصد) است. شایان ذکر است سهم نمره‌کل سابقه تحصیلی در گروه‌های آزمایشی هنر و زبان‌های خارجی آزمون سراسری سال ۱۴۰۳ فقط شامل دروس عمومی سابقه تحصیلی است و سهم نمره کل آزمون اختصاصی (کنکور) ۷۲ درصد می‌باشد.
۳- همه داوطلبانی که سابقه تحصیلی کامل گروه آزمایشی مورد نظر خود را ندارند (اعم از دانش‌آموزان و فارغ‌التحصیلان شاخه‌های نظری، فنی‌وحرفه‌ای و کارودانش در تمام نظام‌های آموزش و پرورش و طلاب حوزه‌های علمیه) باید نسبت به ایجاد سابقه تحصیلی دروس عمومی و اختصاصی براساس برنامه اعلامی وزارت آموزش و پرورش اقدام نمایند. در صورتی‌که داوطلبی در امتحانات نهایی که وزارت آموزش و پرورش برای ایجاد سوابق تحصیلی پیش‌بینی می‌کند، شرکت نکرده و اقدام به ایجاد سوابق تحصیلی در دروس عمومی و اختصاصی ننماید، نمره خام آن درس که سابقه تحصیلی ندارد، صفر (۰) لحاظ و سپس تراز می‌شود. برای داوطلبانی که سابقه تحصیلی ناقص دارند و یا کلاً سابقه تحصیلی ندارند، سهم نمره کل سابقه تحصیلی قابل جایگزینی با نمره‌کل آزمون اختصاصی نیست.
۴- نوبت اول آزمون اختصاصی (کنکور) سال ۱۴۰۳ در روزهای پنجشنبه و جمعه ۶ و ۷ اردیبهشت ماه ۱۴۰۳ و نوبت دوم آزمون اختصاصی در روزهای پنجشنبه و جمعه ۷ و ۸ تیر ماه ۱۴۰۳ برگزار خواهد شد.
۵- در آزمون سراسری سال ۱۴۰۳ عناوین و ضرایب دروس آزمون اختصاصی (کنکور) در هریک از گروه‌های آزمایشی همانند سال ۱۴۰۲ است و دروس عمومی صرفاً از طریق سوابق تحصیلی اعمال می‌شود.
شایان ذکر است جزئیات مربوط به عناوین و ضرایب دروس سوابق تحصیلی پایه دوازدهم بر اساس مصوبات جلسه ۳۶ مورخ ۱۴۰۲/۶/۲۸ شورای سنجش و پذیرش دانشجو متعاقباً اطلاع رسانی خواهد شد.

 

برگزاری آیین آغاز سال تحصیلی جدید در دانشگاه مازندران

ایسنا/مازندران آیین آغاز سال تحصیلی جدید با حضور معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار، جمعی از مسئولان، اعضای هیات علمی، یاوران علمی و دانشجویان در سالن اجتماعات شهید آوینی دانشکده هنر و معماری برگزار شد.

از بین بردن هرگونه سوءاستفاده دشمن از جوانان

 رییس دانشگاه مازندران بعد از ظهر امروز، ۴ مهر ماه در آیین آغاز سال تحصیلی جدید دانشگاه مازندران با اشاره به تقارن آغاز سال تحصیلی با هفته دفاع مقدس، این ایام را یادآور رشادت‌ها و ایثارگری‌های رزمندگان به‌ویژه شهیدان والامقام دانست و اظهار کرد: وظیفه ما در قبال دانشجویان به‌عنوان فرزندانی که امانت به دست ما سپرده شده است، این است که فرصت‌های خوبی را در حوزه‌های محتلف علمی، پژوهشی، آموزشی و فرهنگی در اختیارشان قرار دهیم و امکان هرگونه سوءاستفاده از این جوانان نخبه ایرانی را از دشمنان سلب کنیم.

حشمت اله علی نژاد با اشاره به اقدامات دانشگاه در خصوص طرح مسکن ملی، خواستار پیگیری جدی استانداری به‌عنوان نماینده عالی دولت در راستای تسریع در روند مراحل قانونی از سوی مسوولان مربوطه شد.

برگزاری آیین آغاز سال تحصیلی جدید در دانشگاه مازندران

راه‌اندازی سامانه‌های پژوهشی، برقراری رفاهی حق مسکن، پیگیری دریافت تسهیلات از بانک‌ها و برگزاری مراسم آغاز سال تحصیلی جدید دانشگاه‌های استان از دیگر موارد اشاره شده در سخنان رییس دانشگاه مازندران بود.

تلاش  دشمن در جنگ رسانه‌ای، ایجاد شکاف میان نخبگان است

 معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استانداری مازندران نیز در این مراسم با اشاره به نقش اثر گذار دانشجویان و دانشگاهیان در ادوار مختلف تاریخی از جمله ۱۶ آذر، ایام انقلاب و جنگ تحمیلی، گفت: امروزه خلاء حضور اساتید و دانشجویان همانند آن دوران در دانشگاه احساس می‌شود و علی‌رغم وجود اساتید و دانشجویان انقلابی، باید در راستای پرورش جوانان انقلابی اهتمام ویژه‌ای به عمل آید.

برگزاری آیین آغاز سال تحصیلی جدید در دانشگاه مازندران

روح‌الله سلگی فتح قله‌های رفیع علمی و شکستن انحصار علم از قدرت برخی از دولت‌های خاص توسط اساتید انقلابی از جمله شهدای ترور، گفت: تلاش همه‌جانبه دشمن در جنگ عظیم رسانه‌ای به‌خصوص در یک‌سال گذشته بر آن شد تا با ایجاد شکاف میان نخبگان به‌ویژه اساتید دانشگاه، خواستار فراهم‌ کردن زمینه برگزاری مناظرات تخصصی و گفتمان علمی میان گروه‌های مختلف علمی و سیاسی در دانشگاه شود.

وی با تاکید بر دیدگاه والای امامین انقلاب به دانشگاه به‌عنوان مبدأ تحولات جامعه و مرکز سعادت و شقاوت کشور، خواستار مشارکت فعال دانشگاه‌های استان در راستای توسعه و پیشرفت روزافزون استان و کشور با استفاده از ظرفیت‌های موجود در حوزه‌های مختلف شد.

نقد منصفانه و پذیرش متواضعانه، راه مقابله با هوچی‌گری دشمن

سید باقر حسینی مسوول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه مازندران نیز در این آیین با اشاره به این موضوع که حرکت در مسیر شهدا، رمز عاقبت به خیری است، گفت: گره‌گشایی از کار مردم، از دستورات موکد دینی است و مسوولان باید به این موضوع توجه جدی داشته باشند و دسترسی به متولیان امر را فراهم کنند.

برگزاری آیین آغاز سال تحصیلی جدید در دانشگاه مازندران

وی بر لزوم توجه به نقد منصفانه و پذیرش متواضعانه تاکید کرد و افزود: راه مقابله با هوچی‌گری دشمن، توجه به این امر مهم است.

دشمن از بین بردن وحدت و امنیت کشور را هدف قرار داده است

رحمت عباس‌نژاد سرپرست معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه مازندران نیز در این مراسم با اشاره به وقایع سال گذشته، یکی از اهداف اصلی این اقدامات را هدف قراردادن دو عنصر وحدت و امنیت در کشور دانست و افزود: باید با تقویت ایمان و امید در میان دانشگاهیان و حمایت مسوولان در سطح کلان، شاهد تحولات اساسی و شناختی عمیق در حوزه دانشگاه باشیم.

وی در ادامه گزارشی از عملکرد دانشگاه در حوزه آموزش ارائه کرد و گفت: امسال در چارچوب صنعت‌محوری، جامعه‌محوری، نیازمحوری، مهارت افزایی و اشتغال‌آفرینی، فعالیت‌های مثبتی انجام شده است که از آن جمله می‌توان به بورس صنعتی، بورس دانش، جذب دانشجوی استعداد درخشان بر پایه سامانه نان اشاره کرد که امید می‌رود با حمایت همه ارکان دانشگاه شاهد پیشرفت روزافزون در این حوزه‌ها باشیم.

برگزاری آیین آغاز سال تحصیلی جدید در دانشگاه مازندران

معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه به مقوله جذب دانشجویان بین‌المللی هم اشاره کرد و از دانشکده‌ها خواست تا به درخواست‌های ارسالی در سریع‌ترین زمان ممکن پاسخ دهند.

تاکید بر انجام دقیق حضور و غیاب الکترونیکی و برگزاری نشست هماهنگی با هیات رییسه دانشکده‌ها از دیگر مباحث مطرح‌شده توسط دکتر عباس‌نژاد بود.

ترکیب تزکیه و تعلیم، درهای رحمت را بر انسان می‌گشاید

مرتضی علویان معاون فرهنگی و اجتماعی دانشگاه نیز در این مراسم با اشاره به آیات قرآنی، تزکیه را مقدم بر تعلیم دانست و افزود: اگر این دو عنصر در کنار یک‌دیگر قرار گیرند، درهای حکمت بر روی انسان گشوده خواهد شد و در این صورت، ما به‌عنوان سربازان عرصه فرهنگی در انجام وظایف خود موفق خواهیم بود.

برگزاری آیین آغاز سال تحصیلی جدید در دانشگاه مازندران

علویان با اشاره به اقدامات انجام ‌شده در حوزه فرهنگی در سه بخش اساتید، یاوران علمی و دانشجویان اظهار کرد: برگزاری جشنواره بین‌المللی حرکت، تدوین شیوه‌نامه سرامدان فرهنگی و برقراری مشوق‌های متنوع در راستای توسعه انجمن‌های علمی با حمایت اساتید، راه‌اندازی مرکز حمایت از خانواده و جوانی جمعیت و برگزاری برنامه‌های متنوع فرهنگی در طول سال از جمله این اقدامات است.

برگزاری آیین آغاز سال تحصیلی جدید در دانشگاه مازندران

 ادای احترام به مقام شامخ شهدای گمنام دانشگاه، پخش کلیپ‌های مختلف مناسبتی و اجرای موسیقی اصیل مازندرانی به خوانندگی عمران حیدرپور از دیگر برنامه‌های آیین آغاز سال تحصیلی جدید بود که در سالن اجتماعات شهید آوینی دانشگاه مازندران برگزار شد.

انتهای پیام

حقوق اساتید همسان سازی شد/اقدام دانشگاه شاهد برای حذف رشته‌های کم تقاضا

رئیس دانشگاه شاهد پوشش چادر را شرط ورود دانشجویان دختر به این دانشگاه عنوان کرد و گفت: ما در این دانشگاه دختران چادری را می‌پذیریم بنابراین دختری را مجبور نمی‌کنیم چادر سر کند؛ دانشگاه پذیرای دانشجویان با حجاب برتر است.

به گزارش ایسنا، دکتر احمدچلداوی امروز در نشست خبری که به منظور تشریح مهم‌ترین برنامه‌های دانشگاه شاهد در محل مرکز تحقیقات این دانشگاه برگزار شد، با بیان اینکه این دانشگاه قرار است بار بر زمین مانده نظام آموزش عالی را بردوش بکشد و بر همین اساس این مسئولیت را با افتخار پذیرفتم، گفت: برای اینکه اعتماد را به دانشگاه برگردانیم در ابتدا ۸ میلیارد تومان مطالبات کارمندان را که ۶ ماه پرداخت نشده بود، پرداخت کردیم.

وی در ادامه با بیان اینکه حقوق اساتید دانشگاه شاهد با اساتید سایر دانشگاه ها همسان سازی شده است، تصریح کرد: با توجه به اینکه  حقوق استادان دانشگاه شاهد در قانون دیده نشده بود و برای حل این مشکل چهار جلسه به مجلس مراجعه کردم و بر همین اساس از سال ۱۴۰۱ همسان سازی حقوق استادان اجرایی شد.

رئیس دانشگاه شاهد تاکید کرد: البته در یک سال حقوق استادان دانشگاه شاهد به نسبت سایر استادان بسیار کمتر بود که ما به تفاوت آن که معادل ۲۱ میلیارد تومان بود، تامین اعتبار شد و با دستور رییس بنیاد شهید به استادان دانشگاه شاهد پرداخت شد.

وی در ادامه اظهار کرد: ما در دانشگاه شاهد حرکت تحولی را آغاز کردیم که این امر تنها نیازمند مدیریت نبود،بلکه همراهی همگان را می طلبید. برنامه های تفریحی و علمی خانوادگی را برای استادان و کارمندان دانشگاه شاهد اجرایی کردیم و همچنین اردوی راهیان نور را برگزار کردیم که با استقبال خوبی همراه شد.

رییس دانشگاه شاهد خاطر نشان کرد: به دنبال پیدا کردن زمین جدید برای تاسیس دانشکده دندانپزشکی در تهران هستیم. در این زمینه  کارهای عمرانی جزئی مثل سرمایش و گرمایش دانشگاه انجام و سایت دانشگاه مجدد باز طراحی شد.

وی در ادامه تصریح کرد: در مدت حضور یک سال و نیم اخیر تعداد ۱۵۰ کامپیوتر جدید به دانشگاه اضافه شد و در بخش پژوهشی ارقام و اعداد پژوهانه نسبت به سال ۱۴۰۱ پنج برابر افزایش یافت.

رییس دانشگاه شاهد گفت: تصویب کردیم استادانی که می‌توانند فعالیت های علمی خاص انجام دهند و مشکلی را از صنعت حل کنند، تا ۶۰۰ میلیون تومان پژوهانه فناوری دریافت کنند.

وی افزود: همچنین برای مقالات برتر و خاص تا سقف ۴۰ میلیون تومان پژوهانه اختصاص دادیم و برای هر دانشجو که در سفر اربعین شرکت کرد ۲ میلیون تومان بلاعوض پرداخت شد.

رئیس دانشگاه شاهد به مهم ترین برنامه های بین الملل دانشگاه اشاره کرد و گفت: مهمترین برنامه ما بخش روابط بین‌الملل بود که با شعار جبهه مقاومت آغاز شد و بر همین اساس مجوزهای لازم را از وزارت بهداشت در دو بخش پزشکی بالینی و غیر بالینی و بخش غیر پزشکی اخذ کردیم تا بتوانیم دانشجو پذیرش کنیم.

چلداوی افزود: ما می توانیم در دانشگاه شاهد در  ۹ دانشکده پزشکی، دندانپزشکی، پرستاری، مامایی، طب ایرانی، هنر، علوم انسانی، علوم پایه، فنی مهندسی، کشاورزی و داروسازی دانشجو پذیرش کنیم.

این مقام مسئول گفت: برای اولین بار این دانشگاه توسط وزارت علوم عراق و هند مورد تایید قرار گرفت و بر همین اساس مجوز ایجاد شعب بین الملل را از وزارت علوم گرفته ایم و هم اکنون مجوز تاسیس دانشگاه شاهد در بغداد با توجه به توافق رییس بنیاد شهید ایران با رییس بنیاد شهید عراق، گرفته ایم و در طی مراحل قانونی آن هستیم.

وی با بیان این که وظیفه دانشگاه جبهه مقاومت را باید به خوبی انجام دهیم، گفت: در دانشگاه شاهد چند “میز فکر” ایجاد کردیم که یکی از آنها میز آمریکای لاتین است و از تمامی سفرای بعد از انقلاب در کشورهای مختلف آمریکای لاتین دعوت کردیم و طراحی نحوه ورود دانشگاه شاهد به آمریکای لاتین را به آنها سپردیم که به نتایج خوبی رسیده ایم تا شاهد جذب دانشجویان آمریکای لاتین در این دانشگاه و نیز حضور فیزیکی دانشگاه شاهد در کشورهای آمریکای لاتین باشیم.

چلداوی یاداور شد: میز دوم، میز شبه قاره هند، پاکستان و بنگلاش است که با توجه به عملکرد خوب این میز در حال حاضر ۲۵۰ دانشجوی هندی، پاکستانی، بنگلادشی، عراقی، لبنانی، سودانی جذب شده اند. به این دانشجویان در ترم اول فقط فارسی آموزش داده می شود.

به گفته رییس دانشگاه شاهد، در این راستا مصاحبه ۱۵۰ نفر انجام شده و در مرحله دوم جذب دانشگاه می شوند. برنامه ما جذب ۵۰۰ تا ۱۰۰۰ نفر تا سال ۱۴۰۳ است. بیشترین پذیرش ما در رشته های پزشکی، علوم فنی مهندسی، کشاورزی و برخی رشته های خاص علوم انسانی است. در حال حاضر پنج نفر از یمن که پدر یا مادر آنها شهید شده اند، در رشته های پزشکی پذیرفته شده اند.

هدف از پذیرش دانشجویان بین الملل، مسائل اقتصادی نیست، بلکه تربیت انسان های شایسته، نخبه و ارزشی و ولایی است.

رییس دانشگاه شاهد با بیان اینکه این دانشگاه ۳۳۰ استاد دارد، گفت: با توجه به سهمیه ای که وزارتین برای ما تعیین می کنند محدود می شویم. وزارت علوم میزان جذب استاد را برای این دانشگاه ۳۰ نفر اعلام کرده، وزارت بهداشت هم همین گونه است. اما افرادی که در فراخوان دانشگاه شرکت می کنند، زیاد هستند.

چلداوی درپاسخ به سوالی در باره اجباری بودن پوشش چادر در دانشگاه شاهد گفت: این که گفته می شود پوشش چادر اجباری است این حرف غلط است. در مصاحبه ذکر می کنیم دختران چادری را می پذیریم بنابراین دختری را مجبور نمی کنیم چادر سر کند؛ دانشگاه حجاب برتر است.

وی درباره تعداد دانشجویان نوورود این دانشگاه نیز گفت: سال ۱۴۰۰ ، ۶۰۰ ورودی جدید داشتیم و در سال ۱۴۰۱ این رقم به ۹۰۰ نفر رسید و امسال هم پیش بینی ما بین ۷۰۰ تا ۸۰۰ نفر است.

رییس دانشگاه شاهد درباره طرح آمایش دانشگاه نیز بیان کرد: وزارت علوم تاکید کرده است رشته‌های کم تقاضا حذف شوند. در این راستا برای تعدادی از رشته‌ها که احساس کردیم که در آینده با استقبال روبرو نمی شوند و به درد آینده کشور نمی خورد، دیگر دانشجو جذب نکردیم.

رییس دانشگاه شاهد درباره تعداد دانشجویان دانشگاه شاهد گفت: تعداد دانشجویان این دانشگاه ۶۰۰۰ نفر است که ۳۰۰۰ دختر و ۳۰۰۰ پسر هستند و همچنین ۱۰۰۰ نفر آنها دانشجویان خانواده های ایثارگران هستند.

انتهای پیام

ژن‌های نادر عامل ریزش موی مردان شناسایی شدند

ژن‌های نادر جدیدی که به عنوان عوامل ریزش موی مردان شناسایی شده‌اند، می‌توانند اطلاعات جدیدی را در مورد این مشکل ارائه دهند.

به گزارش ایسنا و به نقل از نیواطلس، یک پژوهش جدید برخی از ژن‌های نادر را شناسایی کرده است که مربوط به ریزش مو با الگوی مردانه هستند و دو مورد از آنها پیشتر شناسایی نشده بودند. این یافته‌ها علاوه بر افزایش درک ما در مورد مشکل ریزش مو ممکن است راه را برای ارائه درمان‌های شخصی‌سازی‌شده هموار کنند.

«آلوپسی آندروژنتیک»(Androgenetic alopecia) یا «ریزش مو با الگوی مردانه»(MPHL)، بین ۳۰ تا ۵۰ درصد از مردان را در ۵۰ سالگی تحت تأثیر قرار می‌دهد. حدود ۸۰ درصد موارد MPHL ناشی از عوامل ژنتیکی هستند. در سرتاسر جهان، پژوهش‌ها پیرامون ژن‌های زمینه‌ساز MPHL روی انواع رایج متمرکز شده‌اند و بیش از ۳۵۰ ژن را شناسایی کرده‌اند. از جمله آنها می‌توان به ژن گیرنده آندروژن مرتبط با کروموزوم X اشاره کرد که از مادر منتقل می‌شود.

پژوهش جدیدی که به سرپرستی «بیمارستان دانشگاه بُن»(University Hospital of Bonn) آلمان انجام شده، فراتر از تجزیه و تحلیل انواع ژنتیکی رایج است و موارد نادرتر را بررسی می‌کند تا درک بیشتری را در مورد این بیماری به دست بیاورد.

«سابرینا هنه»(Sabrina Henne) از پژوهشگران این پروژه گفت: چنین تحلیل‌هایی چالش‌برانگیزتر هستند زیرا به گروه‌های بزرگ نیاز دارند و توالی‌های ژنتیکی باید پایه‌به‌پایه از طریق توالی‌یابی ژنوم یا اگزوم افراد مبتلا ثبت شوند.

این کار شبیه به یافتن سوزن در انبار کاه است زیرا از نظر آماری، تنها چند نفر یا حتی فقط یک نفر حامل انواع خاصی از ژن هستند. «استفانی هایلمن هایمبک»(Stefanie Heilmann-Heimback) از پژوهشگران این پروژه گفت: به همین دلیل است که ما تجزیه و تحلیل‌های مبتنی بر ژن را اعمال می‌کنیم.

پژوهشگران با به دست آوردن داده‌های مربوط به ۷۲ هزار و ۴۶۹ مرد ۳۹ تا ۸۲ ساله از بانک اطلاعات پزشکی بریتانیا، از آزمایش «SKAT» برای بررسی انواع ژنتیکی نادر استفاده کردند. «ژن‌ریسک»(GenRisk) یک مجموعه پایتون منبع باز است که چارچوبی را برای مدل‌سازی اثر گونه‌های ژنتیکی نادر، به منظور بررسی کردن انواعی که در کمتر از یک درصد جمعیت رخ می‌دهند، ارائه می‌کند.

پژوهشگران انواع ژنتیکی نادر را در پنج ژن EDA۲R ،WNT۱۰A ،HEPH ،CEPT۱ و EIF۳F. EDA۲R و WNT۱۰A پیدا کردند که قبلا براساس تجزیه و تحلیل واریانت‌های رایج، ژن‌های کاندید در نظر گرفته می‌شدند اما یافته‌های این پژوهش تأیید کردند که آنها نیز به ‌عنوان گونه‌های نادر در ریزش مو نقش دارند.

به طور مشابه، HEPH در یک منطقه ژنتیکی نزدیک EDA۲R و گیرنده آندروژن قرار دارد. این منطقه در پژوهش‌های ژنتیکی گذشته به شدت با ریزش مو مرتبط بوده است.

هنه گفت: با وجود این، خود HEPH هرگز به عنوان یک ژن کاندید در نظر گرفته نشده است. پژوهش ما نشان می‌دهد که HEPH نیز ممکن است نقشی را ایفا کند. ژن‌های CEPT۱ و EIF۳F در مناطق ژنتیکی قرار دارند که هنوز مربوط به ریزش مو با الگوی مردانه در نظر گرفته نشده‌اند. بنابراین، آنها ژن‌های کاندید کاملا جدیدی هستند و فرضیه ما این است که انواع نادر به همراه این ژن‌ها در استعداد ژنتیکی نقش دارند. ژن‌های HEPH، CEPT۱ و EIF۳F با توجه به نقشی که در رشد مو دارند، موارد جدید و بسیار قابل قبولی را نشان می‌دهند.

همچنین، این یافته‌ها نشان می‌دهند ژن‌های عامل بیماری‌های ارثی نادر که بر پوست و مو تأثیر می‌گذارند نیز ممکن است در ایجاد ریزش مو با الگوی مردانه نقش داشته باشند.

پژوهش‌های بیشتری برای بررسی تعاملات بین گونه‌های ژنتیکی نادر و رایج MPHL و نقش گونه‌های نادر در ایجاد این بیماری مورد نیاز هستند. پژوهشگران امیدوارند اطلاعات بیشتری که تحقیقات آنها ارائه می‌دهند، به بهبود راهبردهای درمانی شخصی‌سازی‌شده برای مردانی بیانجامند که از ریزش موی ارثی رنج می‌برند.

این پژوهش، در مجله «Nature Communications» به چاپ رسید.

انتهای پیام

آغاز مهلت مجدد انتخاب رشته آزمون دکتری وزارت بهداشت

فرصت مجدد انتخاب رشته آزمون دکتری تخصصی و دکتری تخصصی پژوهشی/فناوری محور رشته‌های علوم‌پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی و دندانپزشکی از امروز آغاز می‌شود.

به گزارش ایسنا، با توجه به تغییر ظرفیت رشته‌های دانشگاهی و اعلام ظرفیت سهمیه بومی مناطق محروم، مهلت مجدد ثبت‌نام در این آزمون از امروز سه‌شنبه ۴ مهر ماه آغاز می‌شود و در روز یکشنبه ۹ مهر به پایان می‌رسد. داوطلبانی که تا کنون موفق به ثبت‌نام نشده‌اند، می‌توانند در این بازه زمانی نسبت به ثبت‌نام اقدام‌کنند.

همچنین داوطلبانی که پیش از این موفق به ثبت‌نام شده‌اند، می‌توانند نسبت به ویرایش اطلاعات و مدارک خود در این بازه زمانی اقدام کنند.

ظرفیت رشته‌های اپیدمیولوژی، اخلاق پزشکی، ارگونومی، اقتصاد سلامت، انفورماتیک پزشکی، انگل‌شناسی پزشکی، ایمنی‌شناسی پزشکی، آمارزیستی، آموزش بهداشت و ترتقاء سلامت، آینده‌پژوهی سلامت، باکتری‌شناسی پزشکی، بهداشت و ایمنی موادغذایی، بهداشت حرفه‌ای و ایمنی کار، بیوشیمی بالینی، بیولوژی تولید مثل، پرستاری، پزشکی مولکولی، خون‌شناسی و علوم انتقال خون، زیست‌فناوری پزشکی، سلامت در بلایا و فوریت‌ها، سیاست‌هاسی غذا و تغذیه، سیاستگذاری سلامت، طب سنتی ایرانی، علوم اعصاب، علوم تشریحی، علوم سلولی کاربردی، فیزیولوژی پزشکی، قارچ‌شناسی پزشکی، کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، مطالعات اعتیاد، مهندسی بافت، مهندسی بهداشت محیط، نانوفناوری پزشکی و ویروس‌شناسی تغییر کرده است.  

طبق تقویم آزمون‌های وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، آزمون دکتری تخصصی و دکتری تخصصی پژوهشی/ فناوری محور رشته‌های علوم‌پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی و دندانپزشکی روز ۴ آبان ماه برگزار می‌شود.

انتهای پیام

ثبت حدود ۱۲ هزار ایده و نیاز در سامانه «نان»/ مشارکت ۶۲۳ عضو هیات علمی در طرح استادمحوری

با وجود افزایشی بودن روند ثبت ایده‌ها و نیازها در سامانه «نان» ولی میزان ایده‌های ثبت‌شده بسیار کم‌تر از نیازهای ثبت‌شده در این سامانه است.

به گزارش ایسنا، یکی از نیازهای مهم سیاستگذاران حوزه علم و فناوری، اطلاع‌رسانی علم و فناوری و دسترسی به نیازهای مرتبط جامعه از یک پنجره واحد و شناسایی دانشمندان، نخبگان و سرآمدان علمی کشور است. به همین دلیل شورای عالی انقلاب فرهنگی در تاریخ هفتم دی ماه ۱۴۰۰ مصوبه‌ای را در مورد ضرورت ایجاد و ارتقای سکوهای ملی تربیتی، آموزشی، پژوهشی، فناوری و نوآوری تصویب و ابلاغ کرد.

بر اساس ماده ۴ این مصوبه، ایجاد کردن نهادی برای برنامه‌ریزی و پیاده‌سازی سیاست‌های ابلاغی در حوزه آموزش عالی، پژوهش، فناوری و نوآوری بر عهده وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است و وزارت عتف این ماموریت را به مؤسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) سپرده است.

در همین راستا، این مؤسسه در یک سال گذشته سه سکوی علم و فناوری با نام‌های «نظام ایده‌ها و نیازها»، «درگاه آشنایی با نخبگان و آینده‌سازان (دانا)» و «سرآمدان علم وفناوری و دیپلماسی علمی» را راه‌اندازی کرده است.

راه‌اندازی نظام ایده‌ها و نیازها با ۲ هدف مهم 

مقام معظم رهبری همواره بر تکمیل زنجیره علم، فناوری و نوآوری و از طریق ارتباط با جامعه و صنعت، کاربردی کردن دانش و طرح‌های تحقیقاتی و نیازمحور شدن پایان‌نامه‌ها و رساله‌ها تاکید داشته‌اند. بر این اساس؛ مؤسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) در اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۲، اقدام به راه‌اندازی «نظام ایده‌ها و نیازها» کرد و در بیست و نهمین جلسه شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری در تیرماه سال جاری نیز تصویب شد که نظام ایده‌ها و نیازها به عنوان پنجره واحد علوم، تحقیقات و فناوری کشور به فعالیت ادامه دهد. دو هدف اصلی نظام ایده‌ها و نیازها، یکپارچه‌سازی سامانه‌های مشابه و کاربردی کردن تحقیقات از جمله پایان‌نامه‌ها و رساله‌های دانشجویی در راستای رفع نیازهای کشور است.

ثبت حدود ۱۲ هزار ایده و نیاز در سامانه «نان» برای رفع نیازهای کشور

وزارت نفت یکی از وزارتخانه‌هایی است که همکاری با نظام ایده‌ها و نیازها را آغاز کرده است. سامانه عرضه و تقاضای وزارت نفت با آدرس طراحی و پیاده‌سازی شده و تقاضاهای فناورانه این وزارتخانه با درخت فناوری پنج سطحی در دسترس عموم قرار گرفته است. همچنین، ارتباط سامانه با برخی سامانه‌های مشابه در کشور نیز به صورت ماشینی برقرار شده است.

بر اساس آمار ارائه شده از سوی رئیس مؤسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) تا تاریخ ۳۱ شهریور ماه ۱۴۰۲، تعداد ۹ هزار و ۷۹۷ نیاز و یک هزار و ۸۳۶ ایده در این سامانه ثبت شده است.

بیشترین نیازهای ثبت‌شده به ترتیب مربوط به حوزه‌های موضوعی «فنی و مهندسی»، «علوم پایه»، «علوم انسانی»، «کشاورزی»، «منابع طبیعی»، «علوم بهداشت»، «هنر» و «دامپزشکی» هستند.

ثبت حدود ۱۲ هزار ایده و نیاز در سامانه «نان»/ مشارکت ۶۲۳ عضو هیات علمی در طرح استادمحوری

اقدامات انجام‌شده برای کاربردی کردن پژوهش‌های دانشجویی

«طرح استادمحوری» برای اولین‌بار با هدف کاربردی کردن تحقیقات، از طریق جذب دانشجویان تحصیلات تکمیلی مبتنی بر نیازهای کشور با دو شیوه با آزمون و بدون آزمون در سال جاری معرفی شده و بر همین اساس زیرسامانه استادمحوری با آدرس در سامانه نظام و ایده‌ها و نیازها ارائه شده است.

در این طرح استاد پذیرنده، طرحی را برای رفع نیازهای جامعه از سامانه نظام ایده‌ها و نیازها انتخاب کرده و با کمک دانشجویان موفق و برتر اقدام به تحقیق در مورد آن موضوع می‌کند. در صورتی که اعضای هیات‌علمی دانشگاه‌ها راه‌حلی برای یکی از مسائل کشور داشته باشند، می‌توانند برای حل این مساله اقدام به جذب دانشجو کنند. این شیوه پذیرش برای اولین‌بار در کشور انجام می‌شود و سهمیه این طرح به صورت سهمیه مازاد برای استاد دانشگاه در نظر گرفته شده است. در صورتی که نیاز مد نظر استاد دانشگاه، در سامانه وجود نداشته باشد، امکان تعریف نیاز با شرایط ذکر شده در شیوه‌نامه اجرایی وجود دارد.

طرح استادمحوری متعلق به دانشگاه خاصی نیست و همه دانشگاه‌های کشور می‌توانند از این طرح استفاده کنند. این طرح به دو شیوه پذیرش بدون آزمون، برای دانشجویان استعداد درخشان و پذیرش با آزمون  تعریف شده است.

بر اساس گزارش ارائه‌شده توسط دبیرخانه نظام ایده‌ها و نیازها، تعداد ۱۰۹۷ درخواست ثبت پارسا برای شرکت در طرح استادمحوری در سامانه نظام ایده‌ها و نیازها به ثبت رسیده است. بیشترین ثبت پارسا به ترتیب در حوزه‌های موضوعی فنی و مهندسی با ۴۳۵ ثبت، علوم انسانی با ۲۶۱ ثبت و علوم پایه با ۲۲۵ ثبت انجام شده است.

ثبت حدود ۱۲ هزار ایده و نیاز در سامانه «نان»/ مشارکت ۶۲۳ عضو هیات علمی در طرح استادمحوری

همچنین ۴۶ دانشگاه در سامانه نظام ایده‌ها و نیازها درخواست خود را در طرح استادمحوری ثبت کرده‌اند که از این میان تعداد اعضای هیات علمی دانشگاه صنعتی اصفهان با ۱۷۰ ثبت، دانشگاه شهید بهشتی با ۱۴۵ ثبت، دانشگاه اصفهان با ۱۳۵ ثبت، دانشگاه تهران با ۱۳۴ ثبت و دانشگاه شیراز با ۹۵ ثبت، بیشترین درخواست ثبت پارسا در این طرح را داشته‌اند.

ثبت حدود ۱۲ هزار ایده و نیاز در سامانه «نان»/ مشارکت ۶۲۳ عضو هیات علمی در طرح استادمحوری

به طور کلی، تاکنون درخواست‌های ثبت پارسا در نظام ایده‌ها و نیازها توسط ۶۲۳ عضو هیات علمی برای ۷۶۵ نیاز در سامانه بوده است.

به گزارش ایسنا، بررسی آمار نیازها و ایده‌های ثبت‌شده در سامانه «نان» نشان می‌دهد که با وجود ثبت ۹ هزار و ۷۹۷ نیاز در سامانه «نان»، تنها یک هزار و ۸۳۶ ایده در این سامانه ثبت شده است. با این‌که ثبت ایده‌ها و نیازها روند افزایشی داشته است، ولی میزان ایده‌های ثبت‌شده بسیار کم‌تر از نیازهای ثبت‌شده در این سامانه است. به نظر می‌رسد انجام اقداماتی همچون اطلاع‌رسانی بیشتر در مورد نظام ایده‌ها و نیازها و قرار دادن مشوق‌هایی برای مشارکت پژوهشگران و صاحبان ایده در حل نیازها کشور ضروری باشد. 

انتهای پیام

مقاله علمی واکسن کرونای برکت در BMJ منتشر شد/ دستاورد علمی واکسن برکت ایرانی

 

مجری مطالعات بالینی واکسن کرونا با اشاره به انتشار مقاله علمی واکسن کرونای برکت در نشریه معتبر پزشکی گفت: انتشار مقاله در The BMJ یک دستاورد بسیار قابل توجه است.

به گزارش ایسنا، محمدرضا صالحی مجری مطالعات بالینی واکسن کرونا گفت: چاپ مقالات مرتبط با تحقیقات واکسن یکی از مهمترین مراحل علمی تولید یک محصول جدید محسوب میشود. پژوهشگران حوزه های مختلف برای این که نتایج تحقیقات خود را به اطلاع سایر محققان برسانند گزارشی از نحوه انجام تحقیق و یافته های آن را به صورت مقاله ی، علمی به نشریات علمی پژوهشی ارسال می کنند.

وی افزود: در این نشریات مقالات مورد داوری افراد متخصص قرار میگیرد و در صورت تایید داوران و کمیته ی علمی مجله منتشر میشود.

صالحی بیان کرد: این مقاله کارایی (Effectiveness) ایمنی (Safety) و یافته های ایمنی زایی (Immunogenicity) دو دوز واکسن 5 میکروگرمی BIV-CovIran را در مطالعه ی کارآزمایی بالینی تصادفی شده فاز ۳ در مقایسه با دارو نما بررسی میکند. این مطالعه در شش شهر بوشهر، اصفهان کرج مشهد شیراز و تهران انجام گرفت براساس این مقاله اولین تزریق واکسن در ٢۶ اردیبهشت ۱۴۰۰ و آخرین تزریق آن در ۲۴ تیر ۱۴۰۰ انجام گرفت.

وی ادامه داد: جامعه آماری این مطالعه را ۲۰ هزار نفر در بازه سنی ۱۸ تا ۷۵ سال تشکیل داده است که به طور تصادفی گروه های واکسن یا دارونما به نسبت ۱:۲ قرار گرفته اند در مجموع این جامعه آماری به طور کلی 7/66 درصد واکسن و 3/33 درصد دارونما دریافت کرده اند.

صالحی تصریح کرد: نتایج این مطالعه نشان داد که واکسن BIV-CovIran میتواند 5/70 درصد از موارد شدید 19-COVID و1/83 درصد از بستری های ICU ناشی از 19-COVID را کاهش دهد. لازم به ذکر است در طول این مطالعه هیچ مورد مرگ و عارضه ی جانبی جدی گزارش نشده است کارایی واکسن نیز در برابر واریانت دلتای ویروس SARS-CoV-2 بررسی شد، بطوریکه ۸۹.۱ از نمونه های بررسی شده برای واریانت دلتا مثبت بودند.

وی تاکید کرد: گفتنی است انتشار مقاله در The BMJ یک دستاورد بسیار قابل توجه است چراکه از معتبرترین و قدیمی ترین نشریات معتبر در حوزه پزشکی به شمار میرود. ضریب تاثیر این مجله ۱۰۵.۷ است که نشان دهنده نفوذ جهانی آن است.

انتهای پیام

جهاد دانشگاهی لرستان حلقه واسط صنعت و دانشگاه است

ایسنا/لرستان سرپرست جهاد دانشگاهی لرستان گفت: جهاد دانشگاهی استان حلقه واسط صنعت و دانشگاه است.

دکتر فرهاد فرامرزیان امروز، سوم مهرماه در نشست با مدیرعامل شرکت شهرک‌های صنعتی لرستان که در محل سالن جلسات جهاد دانشگاهی استان برگزار شد، با تاکید بر ارتباط بین صنعت و دانشگاه در راستای توسعه لرستان، تصریح کرد: رابطه این دو اشاره به سازوکارهایی نظام‌مند دارد که ارتباط بین عرصه علمی و آکادمیک عملی و صنایع را تسهیل و تقویت می‎کند.

وی گفت: دانشگاه‌ها باید استعدادهای جامعه را با رویکردی کاربردی، آموزش و پرورش داده و در اختیار صنایع قرار دهند؛ به دیگر سخن شیوه آموزش دانشگاهی باید متناسب با نیازهای بازار کار باشد.

سرپرست جهاد دانشگاهی لرستان با تاکید بر اینکه دنیای امروز، دنیای آموزش و پژوهش است، خاطرنشان کرد: پیوند دانشگاه و صنعت، یکی از شناخته‌شده‌ترین راه‌های رسیدن به توسعه اقتصادی و اجتماعی بوده به گونه‌ای که توسعه جوامع سخت به چندوچون پیوند میان این دو نهاد وابسته شده است.

وی افزود: دستیابی به توسعه ملی در گرو ایجاد همبستگی بین بخش صنعت و دانشگاه‌هاست و تحقق این امر نیازهای دوسویه و لزوم سرعت‌بخشی به فرایند توسعه را می‌طلبد.

سرپرست جهاد دانشگاهی لرستان یادآور شد: توسعه ارتباط صنعت و دانشگاه به دلیل اثرات و پیامدهای بسیار مثبت آن در ایجاد تحول فناورانه، اقتصادی و اجتماعی از دیرباز مورد توجه سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان دانشگاهی و صنعت قرار داشته و تلاش‌های فراوانی برای ایجاد پیوندی اثربخش بین آنها صورت گرفته است.

فرامرزیان گفت: جهاد دانشگاهی لرستان حلقه واسط بین صنعت و دانشگاه است و می‌تواند بازویی توانمند در پیشبرد اهداف مدیریت ارشد استان باشد.

وی اضافه کرد: جهاد دانشگاهی بسته‌ای متنوع از فعالیت‌های علمی، فناوری، فرهنگی، رسانه‌ای، آموزشی، پزشکی، دانش‌بنیان و … است و می‌تواند با وجود نیروهای متخصص در راستای توسعه استان نقش اساسی داشته باشد.

سرپرست جهاد دانشگاهی لرستان گفت: در حال حاضر ۴۱ شرکت فناور در مرکز رشد جهاد دانشگاهی لرستان مستقر هستند و می‌توان از ظرفیت و ایده این شرکت‌ها در حوزه صنعت استان بهره برد.

انتهای پیام

تامین مالی جمعی برای دانش‌بنیان‌ها در زیر چتر «شکوفا»

صندوق نوآوری و شکوفایی ریاست جمهوری با هدف ترویج فرهنگ تأمین مالی جمعی و مردمی‌سازی اقتصاد، مسابقه بزرگ تلویزیونی «شکوفا» را برای پخش از شبکه یک سیما در دست تهیه و تولید دارد.

به گزارش ایسنا، تامین مالی جمعی (Crowdfunding) ابزار تامین مالی شرکت‌های دانش‌بنیان، فناور و خلاق است که از ابتدای سال ۱۴۰۰ به همت فرابورس ایران، در کشور عملیاتی شد.

در روش تامین مالی جمعی، شرکت‌های متقاضی تامین مالی که «سرمایه‌پذیر» نامیده می‌شوند، منابع مالی یا همان «سرمایه» مورد نیاز خود را از «سرمایه‌گذار» علاقه‌مند تامین می‌کنند. در این روش، به‌هم‌رسانی «سرمایه‌پذیر» و «سرمایه‌گذار» برعهده «عامل» یا «سکو»ی مورد تایید فرابورس ایران است و این سازمان تاکنون به ۱۹ سکو یا عامل، مجوز فعالیت داده است.

در این روش، سرمایه‌گذاران در ریسک طرح‌ها شریک می‌شوند و به همین دلیل، نیازی به ارائه وثیقه یا تضمین از سوی سرمایه‌پذیر وجود ندارد؛ اما که اگر سرمایه‌پذیر بتواند اصل آورده سرمایه‌گذاران را تضمین کند، تمایل سرمایه‌گذاران به سرمایه‌گذاری در طرح نیز افزایش پیدا می‌کند.

هدف این مسابقه، معرفی طرح‌های سرمایه‌پذیر شرکت‌های دانش‌بنیان، فناور و خلاق به کلیه شهروندان (سرمایه‌گذاران) علاقه‌مند است و اصل آورده سرمایه‌گذاران در طرح‌های حاضر در مسابقه شکوفا، توسط صندوق نوآوری و شکوفایی تضمین می‌شود.

مسابقه شکوفا در ۲۶ قسمت ۶۰ دقیقه‌ای تولید و از شبکه‌ یک سیما پخش خواهد شد و در هر قسمت، حداکثر ۴ شرکت با یکدیگر رقابت خواهند کرد و داوران، یکی از شرکت‌ها را به عنوان برنده معرفی می‌کنند. طرح برنده، روی یکی از سکوهای تامین مالی جمعی (مورد تائید فرابورس) قرار می‌گیرد و شهروندان علاقه‌مند می‌توانند در آن سرمایه‌گذاری کنند.

به نقل از روابط عمومی صندوق نوآوری و شکوفایی، حضور کلیه شرکت‌های دانش‌بنیان، فناور و خلاق کشورمان در این مسابقه تلویزیونی، آزاد و رایگان است؛ اما به دلیل محدودیت‌ ظرفیت مسابقه، طرح‌های متقاضیان توسط صندوق نوآوری و شکوفایی ارزیابی می‌شود. علاقه‌مندان برای شرکت در مسابقه، باید حداکثر تا ۱۵ مهرماه، کاربرگ شرکت در این مسابقه را تکمیل کنند.

سال ۱۴۰۰ فصل اول این مسابقه تلویزیونی با عنوان «کارویا» توسط صندوق نوآوری و شکوفایی تولید و از شبکه یک سیما پخش شد. در این مسابقه ۱۸ طرح برگزیده شدند که ۱۷ طرح موفق به جذب سرمایه از ۱۶۲۷ سرمایه‌گذار حقیقی و حقوقی به میزان حدود ۴۰ میلیارد تومان شدند. از این میان ۱۵ طرح اصل و سود پیش‌بینی شده را در موعد مقرر پرداخت کردند و تنها در ۲ طرح اصل سرمایه مردم با تضمین صندوق نوآوری و شکوفایی به سرمایه‌گذاران پرداخت شد.

انتهای پیام

موش‌های فلج با کمک یک روش ژن‌درمانی جدید دوباره راه رفتند

یک روش ژن‌درمانی جدید که در دانشگاه «اکول پلی‌تکنیک فدرال لوزان» ابداع شده است، به موش‌های مبتلا به فلج کامل کمک کرد تا دوباره راه بروند.

به گزارش ایسنا و به نقل از نیو اطلس، آسیب کامل نخاعی به فلج شدن تمام اندام‌ها و عضلات محل آسیب‌دیده منجر می‌شود اما اکنون دانشمندان دانشگاه «اکول پلی‌تکنیک فدرال لوزان»(EPFL) یک روش ژن‌درمانی جدید را روی موش‌ها آزمایش‌ کرده‌اند و نشان داده‌اند که این روش می‌تواند به بازسازی اعصاب بپردازد و توانایی راه رفتن را بازیابی کند.

طناب نخاعی، بزرگراه اطلاعاتی بدن است. پیام‌های بین مغز و هر قسمت دیگر بدن با سرعت فوق‌العاده بالا به گروه ضخیم اعصاب می‌روند. بدین ترتیب، آسیب رسیدن به این بخش می‌تواند ناتوان‌کننده باشد و احساس یا تحرک را در مناطق آسیب دیده بدن بیماران از بین ببرد.

جای تعجب نیست که یافتن راه‌های جدید برای ترمیم کردن این آسیب‌ها، یکی از حوزه‌های کلیدی تحقیقات است. پژوهش‌های اخیر با استفاده از ایمپلنت‌هایی انجام شده‌اند که ناحیه آسیب‌دیده، پیوند سلول‌های عصبی و پروتئین‌ها و مولکول‌ها یا ترکیباتی که به تحریک رشد مجدد عصبی کمک می‌کنند را دور می‌زنند و موفقیت‌هایی را به دست آورده‌اند. گروه دانشگاه اکول پلی‌تکنیک فدرال لوزان پیشتر موفق شده بودند که رشته‌های عصبی را با استفاده از ژن‌درمانی بازسازی کنند اما موفقیت محدودی را به دست آوردند.

«مارک اندرسون»(Mark Anderson) پژوهشگر ارشد این پروژه گفت: ما پنج سال پیش نشان دادیم که رشته‌های عصبی را می‌توان در صدمات کامل نخاعی از نظر آناتومیک بازسازی کرد اما همچنین متوجه شدیم که این کار برای بازگرداندن عملکرد حرکتی کافی نیست زیرا رشته‌های جدید در مکان‌های مناسب سمت دیگر ضایعه نتوانستند به آنها متصل شوند.

پژوهشگران برای رفع کردن این مشکل، فرآیندهای طبیعی ترمیم را که پس از آسیب جزئی نخاع اتفاق می‌افتند، مورد بررسی قرار دادند. این گروه پژوهشی با استفاده از روشی به نام «توالی‌یابی آران‌ای هسته‌ای تک سلولی»، آکسون‌های خاصی را شناسایی کردند که برای بازگرداندن عملکرد حرکتی نیاز به ترمیم دارند و بررسی کردند که چگونه می‌توانند هدف مناسب را در طرف دیگر محل آسیب‌دیده پیدا کنند.

پژوهشگران با استفاده از این بررسی، یک روش ژن‌درمانی جدید ابداع کردند که با چند روش به طور هم‌زمان برای تقویت اتصال مجدد اعصاب کار می‌کند. این درمان، برنامه‌های رشد را در نورون‌های خاصی فعال می‌سازد تا رشته‌های عصبی کلیدی را بازسازی کند، پروتئین‌های خاصی را که به رشد نورون‌ها در بافت آسیب‌دیده کمک می‌کنند، تنظیم کند و مولکول‌هایی را به کار بگیرد که اعصاب بازسازی‌کننده را به سمت اهدافشان در طرف دیگر هدایت می‌کنند.

موش‌های فلج با کمک یک روش ژن‌درمانی جدید دوباره راه رفتند

در آزمایش‌های انجام شده روی موش‌های مبتلا به آسیب‌های طناب نخاعی، پژوهشگران دریافتند که موش‌های درمان‌شده توانایی راه رفتن را در عرض چند ماه به دست آورده‌اند و در نهایت، مشابه موش‌هایی راه می‌روند که از آسیب جزئی بهبود یافته بودند.

اگرچه هنوز کارهای زیادی باید انجام شوند تا بتوان این نوع درمان را برای انسان اعمال کرد اما پژوهشگران می‌گویند که این یک گام کلیدی برای رسیدن به هدف نهایی است.

«گرگوار کورتین»(Grégoire Courtine) از پژوهشگران این پروژه گفت: ما انتظار داریم که ژن‌درمانی ما به اندازه سایر روش‌های شامل تحریک الکتریکی نخاع، قوی عمل کند. ما معتقدیم که یک راه حل کامل برای درمان آسیب نخاعی، به هر دو رویکرد ژن‌درمانی برای رشد مجدد رشته‌های عصبی مرتبط و تحریک ستون فقرات برای به حداکثر رساندن توانایی رشته‌ها و نخاع به منظور ایجاد حرکت نیاز دارد.

این پژوهش در مجله «Science» به چاپ رسید.

انتهای پیام

اعلام ظرفیت سهمیه بومی مناطق محروم آزمون دکتری تخصصی وزارت بهداشت

مرکز سنجش آموزش پزشکی، ظرفیت سهمیه بومی مناطق محروم قانون «برقراری عدالت آموزشی» برای آزمون دکتری تخصصی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی را اعلام کرد. 

به گزارش ایسنا، داوطلبانی که متقاضی رشته‌های بومی مناطق محروم قانون برقرای عدالت آموزشی هستند، باید تا روز یکشنبه ۹ مهر نسبت به ارسال مدارک اقدام کنند. این داوطلبان لازم است در فرم ثبت‌نام حتماً گزینه مربوط به “سهمیه بومی” را انتخاب کنند، در غیر اینصورت مدارک ارسالی آنها در خصوص این سهمیه بررسی نخواهد شد. داوطلبانی که تاکنون موفق به ثبت نام نشده‌اند، می‌توانند در زمان اعلام شده نسبت به  ثبت‌نام اقدام کنند. 

طبق تقویم آزمون‌های وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، آزمون دکتری تخصصی و دکتری تخصصی پژوهشی/ فناوری محور رشته‌های علوم‌پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی و دندانپزشکی در روز ۴ آبان ماه برگزار می‌شود. 

جدول سهمیه بومی مناطق محروم قانون برقراری عدالت آموزشی به شرح زیر است:

رشته دانشگاه/ دانشکده محل تعهد استان محل تعهد ظرفیت توضیحات
اپیدمیولوژی کرمان کرمان یک
هرمزگان هرمزگان یک
لرستان لرستان یک
گراش فارس یک
ارگونومی هرمزگان هرمزگان یک
اقتصاد سلامت هرمزگان هرمزگان یک
انگل‌شناسی پزشکی هرمزگان هرمزگان یک
مازندران مازندران یک
ایمنی‌شناسی پزشکی مازندران مازندران یک
فارس فارس یک محل خدمت «لامرد» است
آمار زیستی کرمان کرمان یک
هرمزگان هرمزگان یک
مازندران مازندران یک
گیلان گیلان یک
آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت مشهد مشهد یک
هرمزگان هرمزگان یک
گیلان گیلان یک
آموزش پزشکی گیلان گیلان یک
باکتری‌شناسی پزشکی کرمان کرمان یک
فارس فارس یک محل خدمت «لامرد» است
هرمزگان هرمزگان یک
گراش فارس یک
بهداشت باروری هرمزگان هرمزگان یک
مشهد  مشهد یک
بهداشت حرفه‌ای هرمزگان هرمزگان یگ
بیوشیمی بالینی کرمان کرمان یک
فارس فارس یک
گراش فارس یک
بیولوژی تولید مثل گراش فارس یک
بیولوژی و کنترل ناقلین بیماری‌ها هرمزگان هرمزگان یک
پرستاری سمنان سمنان یک
اهواز خوزستان ۲
هرمزگان هرمزگان یک
ارتش تهران یک
پزشکی مولکولی شهرکرد چهارمحال و بختیاری یک
هرمزگان هرمزگان یک
تاریخ علوم‌پزشکی  مازندران مازندران یک
توکسین‌های میکروبی هرمزگان هرمزگان یک
خون‌شناسی آزمایشگاهی کرمان کرمان یک
فارس فارس فارس
رشته دانشگاه/ دانشکده محل تعهد استان محل تعهد ظرفیت توضیحات
روان‌شناسی بالینی هرمزگان هرمزگان ۲
ارتش تهران ۲ فقط مختص کادر نظامی است
لرستان لرستان ۲
زیست‌فناوری پزشکی شهرکرد چهارمحال بختیاری یک
زنتیک پزشکی هرمزگان هرمزگان یک
سالمندشناسی جیرفت کرمان یک
هرمزگان هرمزگان یک
سلامت در بلایا و فوریت‌ها هرمزگان هرمزگان یک
ارتش تهران یک فقط مختص کادر نظامی است
سیاست‌گذاری سلامت هرمزگان هرمزگان یک
سیاست‌های غذا و تغذیه هرمزگان هرمزگان یک
طب سنتی ایرانی هرمزگان هرمزگان یک
مازندران مازندران یک
علوم اعصاب مازندران مازندران یک
علوم تشریحی گراش فارس یک
کرمان کرمان یک
علوم‌تغذیه فارس فارس ۳ محل خدمت یکی از شهرهای آباده، کازرون، لامرد، نیریز، فیروزآباد، ممسنی یا مرودشت است
هرمزگان هرمزگان یک
گیلان گیلان یک
اصفهان اصفهان ۳ در صورت داشتن مقطع کارشناسی تغذیه/ محل خدمت یکی از شهرستان‌های فریدن، گلپایگان، شهرضا یا لنجان است
رشته دانشگاه/ دانشکده محل تعهد استان محل تعهد ظرفیت توضیحات
علوم و صنایع غذایی هرمزگان هرمزگان یک
فارموکولوژی پزشکی هرمزگان هرمزگان یک
مازندران مازندران یک
فیزیوتراپی هرمزگان هرمزگان یک
فیزیولوژی پزشکی کرمان کرمان یک
کرمان کرمان یک
گراش  فارس یک
قارچ‌شناسی پزشکی مازندران مازندران یک
کاردرمانی هرمزگان هرمزگان یک
گفتاردرمانی هرمزگان هرمزگان یک
مامایی جیرفت کرمان یک
هرمزگان هرمزگان یک
مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی هرمزگان هرمزگان یک
لرستان لرستان یک
مطالعات اعتیاد هرمزگان هرمزگان یک
مهندسی بافت شهرکرد چهارمحال و بختیاری یک
مازندران مازندران یک
مهندسی بهداشت محیط کرمان کرمان یک
شهرکرد چهارمحال و بختیاری یک
مشهد مشهد یک
ویروس‌شناسی پزشکی کرمان کرمان یک
هرمزگان هرمزگان یک

انتهای پیام

شرایط تحصیل در دوره دکتری دانشگاه شریف چیست؟

بر اساس آیین‌نامه قوانین و مقررات تحصیل دانشجویان دوره دکتری دانشگاه صنعتی شریف، تحصیل همزمان دانشجو در ۲ رشته و امکان تغییر رشته پذیرفته‌شدگان دکتری این دانشگاه ممنوع است.

به گزارش ایسنا، دانشگاه شریف اعلام کرده است که هدف از ایجاد دوره دکتری، تربیت افرادی است که با احاطه به آثار علمی در یک رشته خاص و آشنا شدن با روش هـای پیشـرفته تحقیـق و دسـتیابی بـه جدیـدترین مبـانی آموزش و پژوهش، بتوانند بـا نـوآوری در زمینـه های علمـی، در رفـع نیازهـای کشـور و گسترش مرزهای دانش، در رشته تخصصی خـود، مـؤثر بـوده و بـه تازه هـایی در جهـان دانش و فناوری دست یابند.

محور اصلی فعالیت های دوره دکتری، پژوهش و کسب تبحر در یک رشته خـاص علمی است. از این رو، آموزش وسـیله برطـرف کـردن کاسـتی های علمـی – تخصصـی دانشجویان این دوره و آشنا نمودن آنها با مرزهای دانش در رشته مورد نظر است، تـا راه را برای وصول به اهداف دوره هموار سازد.

دوره دکتری دارای دو بخش آموزشی، شـامل گذرانـدن درس های مـورد نیاز، و پژوهشی، جهت انتخاب موضوع رساله، انجام تحقیقات و تدوین رساله دکتری است.

داشتن دانشنامه کارشناسی ارشد (فوق لیسانس) یا دکترای حرفه ای یا بالاتر، متناسب با رشته تحصیلی مورد تقاضا، از یکی از دانشگاه های داخل یا خارج کشور که حسب مورد به تایید وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، یا وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی رسیده باشد. دانش آموختگان دوره کارشناسی ارشد با معدل ۱۵ به بالا در اولویت پذیرش قرار خواهند داشت.

نمره زبان داوطلب

کسب ۸۵ درصد حد نصاب نمره در یکی از آزمون های زبان خارجی مورد تأیید شورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه صنعتی شریف، قبل از آزمون ورودی دکتری و قبولی در آزمون ورودی دوره دکتری مطابق ضوابط تعیین شده توسط سازمان سنجش آموزش کشور و دانشگاه از شرایط مهم تحصیل دکتری است.

بر اساس آیین نامه دکتری دانشگاه شریف، جزئیات و چگونگی انجام آزمون دکتری (یا سلسله مراحلی که جهت گـزینش علمـی داوطلبـان بـه کـار گرفته می شود) لزوما به ترتیب ذکر شده در این آیین نامه نیست و در آگهی های مربوط به پذیرش دانشجو از طریق سامانه الکترونیکی تحصیلات تکمیلی دانشگاه و رسانه‌های معتبر و مرتبط اطلاع رسانی می‌شود.

ورود به دوره دکتری در دانشگاه صنعتی شریف از طریق شرکت در آزمون (داوطلب آزاد، بورسیه و …)امکان پذیر است. فقط داوطلبانی که مشمول ورودی دکتری آیین نامه استعدادهای درخشان، مصوب شورای استعدادهای درخشان دانشگاه صنعتی شریـف باشــند، می توانند بدون شرکت در آزمون ورودی و با رعایت شرایط آن آیین‌نامه در دوره دکتری پذیرفته شوند.

تشخیص اینکه دارنده کدام دانشنامه در کدام رشته می تواند تحصیل کند با نظر دانشکده ذی‌ربط، یا شورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه برای موارد میان رشته ای و فرا رشته ای است.

داوطلبان باید همراه مدارک شرکت در آزمون، گواهی کسب حد نصاب نمره زبان خارجی ذکر شده، که کمتر از ۲ سال از تاریخ اخذ آن گذشته باشد را مطابق روالی که در آگهی پذیرش دوره دکتری درج می شود، ارائه نمایند.

دانش آموختگان برجسته دوره کارشناسی پیوسته که حداکثر طی ۸ نیم سال تحصیلی (برای دانشجویان دو رشته ای ۱۰ نیمسال تحصیلی) فارغ التحصیل شده و توسط شورای استعدادهای درخشان دانشگاه، دانشجوی ممتاز شناخته شوند، در صورت درخواست می‌توانند با انتخاب شورای تحصیلات تکمیلی دانشکده ذیربط و تأیید شورای استعدادهای درخشان دانشگاه و سازمان سنجش آموزش کشور، پس از دانش‌ آموختگی در دوره کارشناسی، مستقیما وارد دوره دکتری شوند. پذیرش در این دوره با رعایت ضوابط مقرر در “شیوه نامۀ پذیرش دانشجویان ممتاز در دورۀ دکتری بدون آزمون ورودی” دانشگاه انجام می‌شود.

مدت مجاز تحصیل

مدت مجاز تحصیل در دوره دکتری حداقل ۶ نیمسال و حـداکثر ۸ نیمسال اسـت و مدیریت تحصیلات تکمیلی دانشگاه، می‌تواند به پیشنهاد استاد راهنما و تأیید دانشکده یک نیمسال تحصیلی را به مدت مجاز تحصیل دانشجو اضافه کند، و یا در صورت احراز شرایط دفاع در مورد حداقل سنوات تصمیم گیری نماید. تمدید برای نیم سال دهم منوط به اخذ مجوزهای لازم از مدیریت تحصیلات تکمیلی دانشگاه است.

سنوات مجاز تحصیل در دوره دکتری مستقیم، حداکثر یازده نیمسال اسـت. در صورت لزوم، با پیشنهاد استاد راهنما و تأیید دانشکده ذی‌ربط، این مدت زمان حـداکثر تـا دو نیم سال تحصیلی قابل تمدید است و تمدید مدت تحصیل برای نیم سال سیزدهم، همچنین منوط به تأیید شورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه است.

تحصیل همزمان ممنوع!

تحصیل همزمان دانشجوی دوره دکتری در دوره دکتری دیگر یـا سـایر دوره هـای تحصیلی (اعم از دانشگاههای دولتی و غیردولتی، داخلی و خارجی) ممنوع است و دوره های مشترک با سایر مؤسسات مطابق با توافقنامه های رسمی بین دانشگاه و مؤسسه مورد نظر به عنوان تحصیل همزمان در دو دوره محسوب نمی‌شود.

تغییر رشته دانشجویان ممنوع

تغییر رشته یا انتقال دانشجوی دکتری تخصصی در دانشگاه یا سایر دانشگاه ها ممنوع است. همچنین تحصیل در دوره دکتری به طور تمام وقت بوده و دانشجو موظف است در طی این دوره ضمن به انجام رساندن فعالیتهای آموزشی و پژوهشی خود زیر نظر استاد راهنما، کلیه ضوابط و مقررات جاری دانشگاه در حوزهه ای مختلف آموزشی و پژوهشی را دقیقا رعایت نموده و به ویژه باتوجه به شأن و جایگاه دوره دکتری در کسب بالاترین استاندارد های پژوهشی و رعایت صحیح و دقیق اخلاق پژوهشی و حرفه ای بکوشد.

مواردی که منجر به محرومیت دانشجو می‌شود

عدم اتمام دوره آموزشی در مهلت مقرر یا اتمام آن با میانگین نمرات کمتر از ۱۶، احراز دو بار عملکرد نامطلوب در ارزیابی پیشرفت فعالیت های پژوهشی رساله دکتری، عدم موفقیت در گذراندن امتحان جامع، دفاع از پیشنهاد پژوهشـی یـا دفـاع از رسـاله دکتری در مهلت مقرر و ( عدم ثبت نام در یک نیم سال تحصیلی بدون دلیل موجه در نهایت اتمام سنوات مجاز تحصیلی از مواردی است که از ادامه تحصیل در دوره دکتری محروم می کند.

ادامـه تحصـیل دانشـجو در صـورت محرومیـت از تحصـیل منـوط بـه موافقـت شورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوده و در صورت موافقت، صرفا با پرداخـت شـهریه و هزینه‌های مصوب ممکن خواهد بود و در صورت محروم شدن یا انصراف دانشجو از ادامه تحصـیل در دوره دکتـری، با رعایت ضوابط و مقررات مربوط، صرفا گواهینامه ای براساس کارنامه تحصـیلی دانشـجو در اداره کل آموزش دانشگاه صادر و در اختیار وی قرار می گیرد.

سـتاد راهنما بـه تقاضای دانشـجو و موافقت کتبی استاد و بـا تصـویب شورای تحصیلات تکمیلی دانشکده تعیین می‌شود.

چنانچه استاد راهنما در بدو ورود مشخص نشده باشد باید حداکثر قبل از ثبت نام در نیم سال دوم تحصیلی دانشجو، تعیین و به اداره کل تحصیلات تکمیلی دانشـگاه معرفـی شود. در صورت عدم تعیین استاد راهنما در بدو ورود، معاون تحصیلات تکمیلی دانشکده یا مدیر گروه، وظایف استاد راهنما را حداکثر تا پایان نیم سال اول برعهده می‌گیرد.

شرایط استاد راهنما

استاد راهنما باید حـداقل عضـو هیئـت علمـی رسمی- آزمایشی دانشگاه صنعتی شریف بوده، حداقل دارای مرتبه استادیاری یا استادیار پژوهشی با ۳ سال سـابقه تـدریس یا تحقیق در دوره هـای تحصیلات تکمیلـی باشد و در این مدت از لحاظ تحقیقـاتی فعالیت قابل قبولی(شامل فارغ التحصیل کردن حداقل ۲ دانشجوی کارشناسی ارشد)، به تشخیص دانشکده ارائه کرده باشد.

اعضای هیئت علمی قراردادی در صورتی کـه پرونـده تغییـر وضـعیت آنهـا بـه رسمی– آزمایشی در کمیته منتخب دانشکده تصویب شده و به اداره جذب هیئت علمی دانشگاه فرستاده شده باشد و دارای دیگر شرایط بالا باشند می تواننـد راهنمـایی دانشـجو را بر عهده گیرند.

بـرای دانشجویان دوره دکتری مسـتقیم لازم است کـه استاد راهنمـا از میـان اعضای هیئت علمـی تمـام وقـت دانشـگاه، کـه قـبلا حـداقل دو دانش آموختـه دکتـری را راهنمـایی کرده باشند، برگزیده شود. تشـخیص احـراز ایـن شـرایط بـر عهـده شـورای تحصیلات تکمیلی دانشکده است. تخصیص دانشجو به اعضای هیئت علمی بازنشسته به عنوان اسـتاد راهنمـا امکان پذیر نمی‌باشد.

در مــورد دانشجویان مشغول بــه تحصیل عضو هیئـت علمی بازنشسـته، درصورتی که تصـویب پیشنهاد پژوهشی دانشـجو قبـل از بازنشسـتگی عضـو هیئـت علمـی صورت گرفته باشد، ادامه هدایت رسـاله دانشـجو توسـط وی منـوط بـه تشـخیص شـورای تحصیلات تکمیلی دانشکده مبنی بر حضور فعال در دانشکده و نیز معرفی یکی از اعضـای هیات علمی رسمی یا رسمی-آزمایشی دانشکده به عنوان استاد همکار است.

به پیشنهاد استاد راهنما و تایید شورای تحصیلات تکمیلی دانشکده، می توان یک یا دو نفر از اعضای هیئت علمی یا صاحب نظران و محققان برجسته را به جهت بهره‌گیـری از تجارب و دانش تخصصی مرتبط با تحقیقات در رساله دکتری دانشجو، به عنوان استاد همکار یا مشاور رساله تعیین نمود.

در مورد استادان همکار درج نسبت همکاری در فـرم تعریف رساله دکتری دانشجو الزامی است. عـدم درج نسـبت مشـخص، بـه معنـی نسـبت مساوی مابین کلیه استادان همکار و استاد راهنماست. سهم همکاری اسـتاد راهنمـای اول دانشجو نباید از سایر همکاران کمتر باشد.

استاد همکار باید حداقل دارای مرتبه استادیاری، یا استادیار پژوهشی باشد. صاحبنظران و محققانی که عضو هیئت علمی نیستند با داشتن مدرک دکتری تنها می توانند به عنوان استاد مشاور انتخاب شوند و مسئولیت هدایت، مشاوره و نظارت بر فعالیت های آموزشی و پژوهشی دانشجوی دکتری در طول دوره تا دفاع از رساله دکتری با شخص استاد راهنما است و استادان همکار یا مشاور صرفا در ارائه مشاوره علمی و همکاری در فرآیند پژوهشی مشارکت می‌کنند.

دانشجویان دوره دکتری، بسته به تعداد واحدهای مورد نیاز رشـته تحصـیلی خـود، موظفند بین ۱۲ تا ۱۸ واحد درسی را با نظر استاد راهنمـا مطـابق برنامـه مصـوب شـورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه در مدت مجاز دوره، با موفقیت بگذرانند.

طول مدت مجاز تحصیل

طول مدت مجـاز بخش آموزشی حداکثر ۴ نیمسال است که گذراندن درس های مورد نیاز دوره دکتـری، احراز شرایط زبان خارجی مورد نیاز در دوره دکتری، و گذراندن امتحان جـامع بایـد در این مدت صورت گیرد. 

اگر دانشجویی، تعدادی از واحدهای درسی لازم را در دوره کارشناسـی ارشـد نگذرانده باشد، موظف است، به تشخیص دانشکده، کمبود واحـدهای درسـی خـود را در بخش آموزشی جبران کند. حداکثر تعداد واحدهای جبرانـی ۶ و حـداقل نمـره قبـولی در هر درس جبرانی، بدون احتسـاب در میـانگین کـل دانشـجو، ۱۴ از ۲۰ اسـت.

دروس جبرانی

درخصـوص دروس جبرانی بسنده کردن به حداقل ممکـن توصـیه می شـود. ایـن توصـیه مبتنـی بـر ایـن واقعیت است که دانشجویان دوره دکتری با آموزش هایی که در دوره کارشـناسی ارشـــد دیده‌اند به سطحی از دانش و تجربه رسیده اند که می توانند شخصاً و با اسـتفاده از امکانـات فراگیر موجود، کمبود دانش نظری خود را در دروس جبرانی مرتفع سازند.

استاد راهنما موظف است فهرست درس های جبرانی مورد نیاز هر دانشـجو را تـا یک ماه قبل از موعد حذف و حـداکثر تـا پایـان نیم سـال اول تحصـیلی دانشـجو تعیـین نماید. دانشکده نیز موظف است پس از تأییـد دروس جبرانـی توسـط شـورای تحصـیلات تکمیلی دانشکده موارد را جهت درج در پرونده دانشجو به اداره کـل تحصـیلات تکمیلـی ارسال کند. عدم ارسال فهرست مربوطه به معنـای عـدم نیـاز بـه گذرانـدن دروس جبرانـی خواهد بود.

به ازای ۶ واحد درس جبرانی یک نیمسال به طول مجـاز دوره آموزشـی افـزوده می‌شود. سقف سنوات مجاز تحصیل دانشجو همواره ۹ نیمسال است و گذراندن کلیه دروس جبرانی تا پایان نیمسال دوم تحصیلی دانشجو الزامی است.

بخش آموزشی در دوره دکتـری مسـتقیم بـا احتسـاب ۲ واحـد درس سـمینار، حداقل ۳۲ و حداکثر ۳۸ واحد است. طول دوره آموزشی در دوره دکتری مستقیم حداکثر ۵ نیمسال است و به تشخیص استاد راهنما و تایید شورای تحصیلات تکمیلی دانشـکده، دانشـجو موظف اسـت تـا ۶ واحـد درسـی مـازاد بـر برنامـه مصـوب ) بـا رعایـت سـقف ۱۸ واحـد آموزشی(، در دوره آموزشی خود)بدون پرداخت هزینه اخذ نماید.

سقف مجاز واحد در هر نیم سال

دانشجو موظف است در هر نیمسال تحصیلی بین ۶ تا ۱۲ واحد درسی را انتخـاب و ثبت نام کند، مگر آنکه کمتر از ۶ واحد درسی باقی مانده باشد. در نیمسالی که دانشجو در امتحان جامع ثبت نام کرده است، با ثبت نـام در یـک درس ۳ واحدی به صورت تمـام وقـت شـناخته مـی شـود، مگر آنکـه کلیـه درس هـا را قبلا گذرانده باشد.

 دانشجو موظف است حد نصاب نمره آزمون زبان خـارجی مـورد تأییـد شـورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه را مطابق ماده ۱۹ حداکثر تا پایـان نیمسـال دوم تحصـیلی احـراز نموده و مستندات مربوطه را در زمان مقرر به مدیریت تحصیلات تکمیلی دانشگاه ارائه دهد. مجوز ثبت نام دانشجو در نیم سال سوم تحصیلی منوط به ارائه و تأیید احراز حد نصاب نمره آزمون زبان خارجی خواهد بود.

حداقل نمره قبولی

حداقل نمره قبولی در هر درس ۱۴ از ،۲۰ و حداقل میانگین کل قابل قبول در دوره آموزشی ۱۶ از ۲۰ است. در صورت عدم احراز حد نصاب میانگین کل پس از گذراندن دروس موظف، با تایید استاد راهنما و شورای تحصیلات تکمیلی دانشکده دانشـجو می توانـد حـد اکثـر تـا پایان نیم سال چهارم با اخذ درس یا دروسی، حد نصاب میانگین را احراز نماید. در غیر این صورت وی از ادامه تحصیل محروم خواهد گردید.

عدم احراز حد نصاب میانگین کل پس از گذراندن دروس موظف دوره آموزشی موجب درج “اخطار عدم احراز شرط معدل” در کارنامه دانشجو می شود. در دوره دکتری مستقیم چنانچه میانگین نمرات دانشجو در دو نیمسـال (متـوالی یا نامتوالی) و یا میانگین کل نمرات وی پـس از پایـان یـافتن بخـش آموزشـی کمتـر از ۱۷ باشد، دورۀ تحصیلی او به کارشناسی ارشد بـا رعایـت طـول دوره و سـقف واحـد موظـف تبدیل می شود.

آزمون جامع

قبـولی در امتحـان جـامع تـا پایـان نیمسـال سـوم تحصـیلی دانشـجو الزامـی اسـت. دانشجــویانی که دو سوم تعداد واحدهای درسی موظف بخش آموزشی را مطابق برنامه مصوب دوره با معدل حداقل ۱۷  گذرانده باشند، مجـاز بـه شرکت در امتحان جامع هستند.  جهت برگزاری امتحان جامع، اخذ مجوز برگزاری امتحان حداقل ۲ هفتـه قبـل از زمان امتحان جامع، از اداره کل تحصیلات تکمیلی دانشگاه الزامی است.

میانگین کل نمره های امتحان جامع در مواد امتحانی کتبی ویا شـفاهی نبایـد از ۱۶ کمتر باشد، همچنین قبولی در امتحان جامع منوط به احراز حد نصاب قبولی در هـر مـاده امتحانی است که توسط آیین نامه داخلی هر دانشـکده تعیـین می شـود. در صـورت عـدم قبولی دانشجو در امتحان جامع، وی تنها یک بار دیگـر در مدت مجاز بخـش آموزشـی، می تواند در امتحان جامع شرکت کند.

دانشکده موظف است نتیجه قبولی یا عدم قبولی یا تمدید مهلت دانشـجویان در امتحان جامع، به همراه صورت جلسه امتحان را حداکثر تا پایـان نیمسـال مربوطـه، بـه اداره کل تحصیالت تکمیلی دانشگاه ارسال نماید. در صورت عدم ارسال نتیجـه امتحـان جـامع در زمان مقرر، نتیجه امتحان جامع در آن نیمسال به مـردود (F )تبدیــل می‌شود.

انتهای پیام

ربات پلیس نیویورک در مترو منهتن

پلیس نیویورک اکنون یک افسر پلیس رباتیک که در شهرهای دیگر ایالات متحده آزمایش شده است، در مترو منهتن دارد.

به گزارش ایسنا و به نقل از آی‌ای، شهر نیویورک و اداره پلیس نیویورک(NYPD) در یک کنفرانس مطبوعاتی در ایستگاه متروی منهتن یک سرویس رباتیک امنیتی موسوم به Knightscope K۵ را معرفی کردند که از آن به عنوان بخشی از یک برنامه آزمایشی برای استفاده از فناوری محافظت از شهروندان نیویورکی بهره خواهند برد.

این ربات خودران با استفاده از پروتکل‌هایی برای گشت‌زنی در ایستگاه‌های شلوغ مترو آموزش داده شده است و هر روز بین ساعت‌های ۱۲:۰۰ بامداد تا ۶:۰۰ صبح به انجام بررسی‌های ایمنی ادامه می‌دهد.

یک برنامه آزمایشی انقلابی

اریک آدامز شهردار نیویورک گفت: امروز یک برنامه آزمایشی برای آزمایش ربات امنیتی Knightscope K۵ راه‌اندازی می‌کنیم. پلیس نیویورک باید در خط مقدم فناوری باشد و دو قدم جلوتر از کسانی باشد که از فناوری برای آسیب رساندن به نیویورکی‌ها استفاده می‌کنند.

وی افزود: این یک سرمایه‌گذاری خوب روی پولی است که مالیات دهندگان می‌پردازند.

سال‌ها استفاده موفقیت‌آمیز از فناوری‌های شرکت نایت‌اسکوپ(Knightscope) توسط نیروهای پلیس باعث شده است که اداره پلیس لس‌آنجلس از این شرکت به دلیل کاهش جرم و جنایت در یک پارک عمومی محبوب قدردانی کند.

به لطف این شرکت، مقامات امنیتی اکنون رویکردی کارآمد برای تقویت فعالیت‌های پلیسی خود دارند.

برای اینکه مردم در یک شهر احساس امنیت کنند، باید در استفاده از خدمات قطار و اتوبوس احساس راحتی و امنیت کنند. فناوری‌های شرکت Knightscope قبلاً در دفاع از دیگر شهرهای ایالات متحده، ایمن‌سازی مکان‌هایی که مردم در آن زندگی و از آنها بازدید می‌کنند، از جمله سیستم‌های حمل ‌و نقل عمومی، مؤثر و کارآمد بوده است.

ربات‌ها کاندیدای مناسبی برای کمک به پلیس در سراسر ایالات متحده هستند، زیرا آنها بدون استثنا به حریم خصوصی همگان احترام می‌گذارند.

با توسعه این فناوری، استفاده از ربات‌های پلیس که با قابلیت‌های جدید سازگار می‌شوند، به طور مداوم در حال پیشرفت است.

در حالی که استفاده از این ربات‌ها از نظر کاهش خطرات و افزایش آگاهی موقعیتی برای ماموران پلیس مزایایی دارد، نگرانی‌های قابل توجهی را نیز در مورد حفظ حریم خصوصی، اخلاقیات و استفاده صحیح از قدرت ایجاد می‌کند.

در نتیجه، بحث‌های مداوم و وضع قوانین در حال تحول پیرامون ایجاد و استفاده از ربات‌های پلیس وجود دارد. در حال حاضر به نظر می‌رسد این ربات جدید این محدودیت‌ها و نگرانی‌ها را دور زده و خود را به عنوان یکی از اعضای کلیدی نیروی پلیس شهر نیویورک معرفی کرده است.

در نهایت، زمان نشان خواهد داد که چه مسائلی از استقرار این ربات به وجود خواهد آمد و آیا نیاز به اجرای پادمان‌های بیشتری وجود دارد یا نه.

انتهای پیام

همکاری مشترک کارخانه نوآوری آمپر با بنیاد دیپلماسی عمومی

رئیس بنیاد دیپلماسی عمومی ایران به‌ضرورت سرمایه‌گذاری دستگاه‌های اجرایی بر روی استارتاپ­‌های صنایع خلاق و فرهنگی تاکید کرد.

به گزارش ایسنا، مهدی قلعه‌نویی در بازدید از کارخانه نوآوری و صنایع خلاق آمپر با تاکید بر به‌ کارگیری تعداد زیادی از فارغ‌التحصیلان و نخبگان دانشگاهی در شناسایی و رفع چالش‌های صنایع و نیازمندی‌های کشور از طریق به وجود آوردن استارتاپ‌ها گفت: استفاده از ظرفیت وزارتخانه‌ها و سازمان‌های اجرایی در داخل و خارج کشور برای شناسایی و صادرات محصولات و نیز بهره‌مندی از خانه‌های نوآوری و فناوری برای صادرات محصولات دانش‌بنیان و خلاق ایرانی و نیز همکاری‌های فناورانه یکی از اقداماتی است که در راستای بنیاد دیپلماسی عمومی ایران تعریف‌ شده است. همچنین کمک به شناسایی و حل مشکلات اجرایی شرکت‌های دانش و خلاق در حوزه صادرات و بازاریابی، همراهی در برنامه‌های داخلی و بین‌المللی شرکت‌های دانش‌بنیان و خلاق از دیگر راهکارهایی است که می‌تواند به توسعه بازار و کسب‌وکار این شرکت‌ها در همکاری مشترک میان «آمپر» و این بنیاد کمک کند.

 وی در این نشست پیشنهاد انعقاد یک تفاهم‌نامه همکاری بنیاد دیپلماسی عمومی ایران با این کارخانه نوآوری و صنایع خلاق را برای توسعه بازار شرکت‌های دانش‌بنیان و خلاق، افزایش توان صادراتی این شرکت‌ها و ورود محصولات ایران ساخت به بازار بین‌المللی در حوزه‌های فناورانه و صنایع خلاق و فرهنگی تاکید کرد. 

پرویز کرمی، مدیرعامل کارخانه نوآوری و صنایع خلاق در این نشست ضمن معرفی شتاب‌دهنده و استارت‌آپ‌های مختلف مستقر در این کارخانه با تأکید بر بهره‌مندی بنیاد دیپلماسی عمومی ایران از توانمندی‌ها و دستاوردهای سه شتاب‌دهنده حاضر در آمپر و استارت‌آپ‌های زیرمجموعه در حوزه هوشمند سازی خودرو، سلامت و امنیت غذایی و به‌ویژه فناوری‌های نرم و صنایع خلاق در شناسایی و شناساندن شرکت‌های خلاق و فعال در حوزه‌های فرهنگ و هنر که تاکنون بیش از دو هزار شرکت بالغ شده‌اند تأکید کرد و گفت: شتاب‌دهنده آمپر چنج، فعال در حوزه صنایع خلاق و فرهنگی این آمادگی را دارد که در کنار بنیاد دیپلماسی عمومی در زمینه شناسایی و صادرات صنایع خلاق فعالیت مشترک داشته باشد.

انتهای پیام

روشی برای کنترل مادران کودک‌آزار

کودک آزاری، پدیده غیر انسانی و ناراحت کننده‌ای است که علاوه بر موارد آشکار، گاه به شکل پنهان نیز در برخی جوامع و توسط والدین خود کودک وجود دارد. در یک مطالعه پژوهشی در این خصوص، محققان روشی را برای کمک به مادران و کودکان برای رهایی از این پدیده آزاردهنده ارائه داده‌اند.

به گزارش ایسنا، کودک‌آزاری و بی‌توجهی نسبت بـه کودکـان، یکـی از پیچیده ترین مشکلات روانی-اجتماعی است کـه در همـه جای دنیا دیده می‌شود. از نظـر سـازمان جهـانی سلامت، کودک آزاری شامل آزار و غفلت از کودکـان زیـر ۱۸ سـال است که در برگیرنده انواع جسمی، جنسی، عاطفی، غفلـت و بی‌توجهی، سهل‌انگاری و سایر بهره کشی‌هایی می‌شود کـه به آسیب جدی بـه سـلامت، بقـا، رشـد یـا جایگـاه کودک در یک رابطه مسئولانه و قدرت و اعتماد آن‌ها منجر می‌شود. این آزارها می‌توانند بـه تنهایی یا با هم اتفاق بیفتند و کودکـان از هـر نـژاد، جنسیت و سنی بـا هرگونـه وضـعیت اقتصـادی-اجتمـاعی ممکن است قربانی آن‌ها شوند.

براساس گفته‌های متخصصان، با ایـنکـه سـالانه میلیون‌هـا کـودک، مـورد آزار قـرار می‌گیرند اما از میزان شیوع آن آمار دقیقی وجود نـدارد و فقدان آمار به منزله عدم وجود مشکل یا اهمیت پـایین آن نیست. آمارهای مختلـف حـاکی از شـیوع بـالای ایـن پدیده هستند و از نظر محققان، مداخلات به تنهایی نتوانسته به کاهش شـیوع خشـونت علیـه کودکـان منجر شـود. طبق آخرین آمار مربوطه در سال ۲۰۲۰ تقریباً از هر چهار کودک ۲ تا ۴ ساله، سه نفر به وسیله والدین یـا مـراقبین مـورد آزار جسمی یا روانی قرار گرفته اند. همچنین طبق این آمارها، کودکـان زیـر سن مدرسه بیشـتر در معـرض آزار والـدین قرار داردند. بررسی‌ها همچنین نشان آن دارند که در کشور ما ایران نیز کودک آزاری روندی افزایشی دارد.

با توجه به اهمیت بسیار بالای این موضوع، محققانی از دانشگاه علوم پزشکی لرستان و دانشگاه آزاد اسلامی بروجرد مطالعه‌ای را طرح ریزی و اجرا کرده‌اند که در آن، سعی شده است با اجرای آموزش گروهی شناختی-رفتاری برای مادران متهم به کودک آزاری، بهبود کیفیت زندگی کودکان پیش دبستانی آن‌ها مورد بررسی قرار گیرد.

این تحقیق روی ۲۳ مادر که کودکانشان در آزمون مربوطه، نشانه‌های کودک آزاری توسط مادر داشتند انجام شده است. برای این افراد، طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای، آموزش های شناختی-رفتاری ارائه شد و سپس وضعیت آن‌ها مورد سنجش دوباره قرار گرفت.

نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان دادند که آموزش گروهی شناختی-رفتاری منجر به کاهش کودک آزاری از سوی مادران و بهبود کیفیت زندگی کودکان پیش‌ دبستانی می‌شود.

آن گونه که علی فرهادی، پژوهشگر گروه پزشکی اجتماعی دانشگاه علوم پزشکی لرستان و همکارانش می‌گویند: «هر گونه آزار و بدرفتاری و غفلت نسـبت بـه کودکـان، پیامـدهایی دارد کـه جسم و روان کودک را متأثر می‌سازد و طبعـاً کیفیـت زندگی مرتبط با سلامت کودکان را در همه ابعاد دسـتخوش تغییر می‌کند. طبق بررسی‌های محققان، عملکرد شناختی کودکـانی کـه مـورد بـدرفتـاری قـرار گرفته‌اند در مقایسه با سایر کودکان پایین‌تر است».

آنها می‌افزایند: «محققان نشان داده‌اند ضربه‌هایی که به سر کودکـان زیـر پنج سال وارد می‌شود و شکلی از کودک آزاری جسمی اسـت، بـا مشکلات جسمی شدید و ناتوانی های رشدی از جمله تـأخیر در رشـد، اخـتلالات یـادگیری و صـرع و همچنـین نقـص‌های حرکتـی، اخـتلالات رفتـاری، اخـتلالات دیـداری و مشکلات ارتباطی همراه می‌شـود».

در برخی مطالعات نیز نقش و اهمیت مراقبت از کودکـان در بُعـد جسـمی، تغذیـه، خواب و پرهیز از خشونت مورد تاکید قرار گرفته است. بر اساس این تحقیقات، تاریخچــه بــدرفتاری و غفلــت در دوره کــودکی با اختلالات خواب در بزرگسالی همراه است.

به گفته فرهادی و همکارانش، «هرگونـه بـدرفتاری و بـی‌تـوجهی بـه کودکـان، تـاثیرات فراگیـر و پایداری در زندگی آنها به جا می‌گذارد کـه با مشکلات مربوط به سـلامت و کیفیـت زنـدگی کودکـان همراه می‌شود و کارکردهای اجتماعی، شناختی، جسمی و عاطفی آن‌ها را کاهش می‌دهد و نتایج بررسی ما نیـز در ارزیـابی اولیـه مـادران از کودکانشـان، مهر تأییـدی بـر این موضوع است».

آنها اشاره کرده‌اند: «با توجه به اثربخش بـودن برنامـه مداخلـه‌ای شــناختی-رفتــاری بــر کــاهش میــزان آزار و غفلــت، بــه متخصصان و مشاوران کلینیک‌های کودکان و مهد کـودک‌ها توصیه می‌شود از تکنیک‌های مربوطه برای آمـوزش مـادران استفاده کنند».

نکته جالب در این تحقیق آن جا بوده که در جریان آموزش بـه مـادران، بســیاری از آن‌هــا نمی‌دانستند کــه رفتارهـای تعـاملی آنهـا بـا کودکانشـان از مصـادیق آزار و غفلت بوده است. این مادران اظهار داشته‌اند که فقدان دانش کـافی منجـر بـه ارائه چنین رفتارهایی از سوی آن‌ها گردیده است.

این یافته‌های ارزشمند علمی پژوهشی در فصل نامه «یافته» وابسته به دانشگاه علوم پزشکی لرستان منتشر شده‌اند.

انتهای پیام

دانشگاه انگلیسی که بهترین تجربه دانشجویی را ارائه می‌دهد

دانشگاه “شفیلد” انگلیس، جایزه برترین دانشگاه سال از نگاه روزنامه دیلی‌میل برای ارائه بهترین تجربه دانشجویی را دریافت کرد.

به گزارش ایسنا به نقل از وب‌سایت رسمی دانشگاه شفیلد، این دانشگاه به عنوان دانشگاه سال برای ارائه بهترین تجربه دانشجویی سال ۲۰۲۴ میلادی انتخاب شده است.

این جایزه بر اساس نتایج نظرسنجی ملی دانشجویی دانشگاهی (NSS) است. همچنین از دیگر ملاک‌های انتخاب آن، حرکت سریع دانشگاه به آموزش حضوری پس از همه‌گیری کووید-۱۹، تعهد آن به مسئولیت اجتماعی و کار آن برای حمایت از منطقه یورکشایر جنوبی( منطقه‌ای که دانشگاه در آن قرار دارد ) است.

در این جدول رتبه‌بندی، دانشگاه‌ها بر اساس ۱۲ معیار عملکرد رتبه بندی میشوند که شامل نتایج حاصل از نظرسنجی ملی دانشجویان امسال، نسبت فارغ التحصیلان در مشاغل بسیار حرفه‌ای و حقوقی که به دست می آورند، کیفیت تحقیق و درآمد تحقیق، نتایج تحصیلی، پیشرفت دانشجو و نسبت دانشجویانی که اولین نفر در خانواده خود به دانشگاه می‌روند. 

پروفسور مری وینسنت، معاون آموزشی دانشگاه شفیلد، گفت: ارائه یک تجربه دانشجویی فوق العاده در محیطی دلپذیر برای ما بسیار مهم است، جایزه ما در این زمینه نیز گواهی بر فداکاری کارکنان ما است.

وی ادامه داد: دانشجویان در قلب همه کارهایی هستند که ما در دانشگاه انجام می‌دهیم و به سختی کار می‌کنیم تا تجربه آموزشی و یادگیری در سطح جهانی را برای آنها فراهم کنیم که شفیلد به آن معروف است.

آلستر مک کال، سردبیر بخش دانشگاهی روزنامه دیلی میل، می‌گوید: دانشجویان عاشق دانشگاه شفیلد هستند و به تعداد بی‌سابقه‌ای برای تحصیل در این دانشگاه درخواست می‌کنند. بسیاری از آنها آنقدر اوقات خوشی را سپری می کنند که پس از فارغ التحصیلی در شهر این دانشگاه ساکن می‌شوند.

انتهای پیام 

برگزیدگان نهایی بیست و هشتمین المپیاد علمی دانشجویی معرفی شدند

اسامی برگزیدگان مرحله نهایی بیست و هشتمین المپیاد علمی – دانشجویی کشور سال ۱۴۰۲ پس از بررسی، تعیین رتبه و اعطای مدال در شورای برنامه‌ریزی المپیاد علمی دانشجویی کشور اعلام شد.

به گزارش ایسنا، آزمون مرحله نهایی بیست و هشتمین دوره المپیاد علمی دانشجویی کشور با حضور نفرات برگزیده آزمون کارشناسی ارشد (متمرکز) و آزمون غیرمتمرکز المپیاد در دانشگاه‌های واقع در مراکز مناطق ده‌گانه کشور برگزار شد و متقاضیان می‌توانند جهت کسب اطلاع از نتایج این آزمون به پایگاه اینترنتی المپیاد علمی دانشجویی کشور به نشانی  کنند.

شرکت‌کنندگان در این المپیاد در رشته‌های «زبان و ادبیات فارسی»، «علوم جغرافیا»، «علوم اقتصادی»، «الهیات و معارف اسلامی»، «علوم تربیتی»، «حقوق»، «روان‌شناسی»، «علوم زمین»، «شیمی»، «فیزیک»، «زیست‌شناسی»، «آمار»، «ریاضی»، «طراحی صنعتی»، «مهندسی برق»، «مهندسی شیمی»، «مهندسی صنایع»، «مهندسی عمران»، «مهندسی مکانیک»، «مهندسی مواد و متالورژی»، «مهندسی کامپیوتر»، «مهندسی کشاورزی (زراعت و اصلاح نباتات)»، «سلول‌های بنیادی و مهندسی بافت» به رقابت پرداختند.

دارندگان رتبه‌های ۱ تا ۱۵ المپیاد علمی دانشجویی کشور می‌توانند با مراجعه به پایگاه اینترنتی مرکز المپیاد علمی دانشجویی کشور درخواست صدور گواهی خود را به صورت الکترونیکی ثبت نمایند. این نفرات که اسامی آنان در سایت مرکز المپیاد اعلام شده و در زمان ثبت نام حائز شرایط بوده‌اند، به منظور استفاده از آئین‌نامه‌های استعدادهای درخشان برای معرفی به دانشگاه در مقطع کارشناسی ارشد، لازم است درخواست خود را از تاریخ ۸ الی ۱۸ مهر ماه ۱۴۰۲ به آدرس پست الکترونیکی olympiad@sanjesh.org ارسال نمایند. یادآوری می‌شود جهت صدور معرفی‌نامه، ارسال گواهی موقت فراغت از تحصیل در مقطع کارشناسی الزامی است.

متقاضیانی که در مرحله نهایی آزمون شرکت کرده و نتایج آنان اعلام شده است، در صورتی که درخواست رسیدگی مجدد به برگه‌های آزمون خود را دارند، می‌توانند از تاریخ ۸ تا ۱۸ مهر ماه درخواست خود را از طریق آدرس پست الکترونیکی olympiad@sanjesh.org ارسال کنند.

انتهای پیام

شرایط بهره‌مندی دانشجویان از خدمات رایگان متروی تهران

شرایط بهره‌مندی دانشجویان از خدمات رایگان متروی تهران

مدیرعامل سازمان فاوا گفت: قرار بود فرایند احراز هویت دانشجویان در کیف پول شهروندی برای استفاده از خدمات رایگان متروی تهران، آنلاین انجام شود ولی با مشکلات نرم‌افزاری اخیر وزارت علوم، این فرایند با ارائه لیست از جانب دانشگاه‌های تهران انجام خواهد شد.

به گزارش ایسنا، سعید جهانی، مدیرعامل سازمان فاوا توضیحاتی درباره «کیف پول الکترونیک شهروندی» و نحوه عملکرد آن ارایه کرد و با اشاره به آنکه مسؤلیت توسعه زیرساخت‌ها و هوشمندسازی خدمات شهری بر عهده فاوا است، اضافه کرد: کیف پول الکترونیک شهروندی یکی از دستاوردهای تازه این سازمان در این راستاست.
وی با یادآوری سابقه نحوه استفاده شهروندان از خدمات متروی تهران (کارت بلیت یا بلیت‌های تک‌نفره)، افزود: شهروندان برای شارژ این بلیت‌ها ناگزیر از مراجعه حضوری به ایستگاه‌های مترو بوده و اعتبار درون کارت ذخیره و حبس می‌شد.
مدیرعامل سازمان فاوا به مشکلاتی که شهروندان در استفاده از این کارت‌بلیت‌ها داشتند، اشاره کرد: مثلاً اگر کارت بلیت گُم می‌شد، هیچ راه‌حلی برای بازگشت اعتبار وجود نداشت.
وی اما ساز و کار جدید را «پرداخت مبتنی بر اعتبار ABT» نامید و اظهار کرد: در این روش هر شهروند یک اکانت خواهد داشت که شماره تلفن همراه وی به عنوان آی‌دی یا شناسه برای شبکه شناخته خواهد شد. به این ترتیب شما می‌توانید با شارژ کیف پول شهروندی همه پرداخت‌های خُرد حوزه شهری خود را انجام دهید. البته که گام نخست متمرکز بر حوزه حمل‌ونقل عمومی و مترو و خطوط بی‌آرتی است. 
مدیرعامل سازمان فاوا که در یک برنامه رادیویی سخن می گفت،  بابیان آنکه شهروندان می‌توانند از طریق اپلیکیشن، QR Code دریافت کرده و از گیت ورودی تنها با یک تلفن همراه عبور کنند، گفت: در روش دیگر نیز می‌توان کارت‌بلیت را به حساب کیف پول متصل کرده و خیلی راحت بصورت آنلاین آن‌را شارژ کرد.
وی با اشاره به آنکه گام نخست برای مترو و بی‌آرتی ارائه شده است، اضافه کرد: در گام‌های بعدی پرداخت کرایه تاکسی و دیگر خطوط اتوبوسرانی نیز رونمایی شده و در اختیار شهروندان قرار خواهد گرفت. 
جهانی با تأکید بر آنکه قرار بود دانش‌آموزان و دانشجویان بتوانند بصورت کاملاً آنلاین در سامانه کیف پول شهروندی ثبت‌نام کرده و از تخفیفات ارائه‌شده، استفاده کنند، اظهار کرد: مکانیزم احراز هویت آنلاین دانشجویان اما با مشکلات نرم‌افزاری اخیر، دچار مشکل شده است. ما آماده هستیم در صورت ارائه لیست دانشجویان از جانب دانشگاه‌ها، به أنها خدمات‌رسانی کنیم.
مدیرعامل سازمان فاوا تاکید کرد: بنابراین دانشجویان هر دانشگاهی که در تهران لیست ارائه کنند، می‌توانند از خدمات رایگان متروی تهران استفاده کنند. هم‌چنین دانش‌آموزان محترم نیز می‌توانند با سیم‌کارت پدر یا مادر خود ثبت‌نام کرده و در کیف پول شهروندی خدمات رایگان استفاده کنند.
انتهای پیام

جهاد دانشگاهی لرستان در درمان ناباروری موفق عمل کرده است

ایسنا/لرستان معاون هماهنگی امور اقتصادی استاندار لرستان گفت: جهاد دانشگاهی استان در درمان ناباروری موفق عمل کرده است.

سیروس ابراهیمی در دیدار با سرپرست جهاد دانشگاهی واحد لرستان که امروز، یکم مهرماه انجام شد، بیان کرد: امروز چالش جمعیتی یکی از مسائل مهم کشور است که باید از تمام ظرفیت‌ها برای حل آن و افزایش جمعیت استفاده کرد.

وی افزود: یکی از راهکارهای مؤثر در راستای جوانی جمعیت، درمان ناباروری است که جهاد دانشگاهی با داشتن مرکزی مجهز در این حوزه موفق عمل کرده است.

ابراهیمی با بیان اینکه بقای موجودات به چرخه نسل است و داشتن فرزند یکی از آرزوهای فطری بشر است، گفت: کمک به توسعه مرکز درمان ناباروری جهاددانشگاهی لرستان پیگیری می‌شود.

فرهاد فرامرزیان، سرپرست جهاد دانشگاهی واحد لرستان نیز در این دیدار با اشاره به ظرفیت‌های جهاد دانشگاهی استان گفت: جهاد دانشگاهی در حوزه‌های مختلف دارای ظرفیت‌های متنوعی است که می‌تواند در جهت توسعه استان قرار گیرد.

وی با اشاره به وجود فعالیت مرکز ناباروری جهاد دانشگاهی لرستان، افزود: این مرکز از ابتدای فعالیت تاکنون با تشکیل بیش از ۷ هزار پرونده برای زوجین نابارور توانسته است به‌عنوان یکی از مراکز درمان ناباروری موفق در غرب کشور ارائه خدمات داشته باشد.

فرامرزیان با اشاره به لزوم توسعه مرکز درمان ناباروری جهاد دانشگاهی لرستان، ادامه داد: طرح توسعه این مرکز در فضای فیزیکی سه طبقه، زیربنای ۷۵۰ متر و پیشرفت بیش از ۷۰ درصد نیازمند حمایت استاندار لرستان و معاونان استانداری است. 

انتهای پیام

پربازدیدترین مقالات علمی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس معرفی شدند

 

پربازدیدترین مقالات علمی نمایه شده در این پایگاه با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس براساس میزان بازدید مخاطبان مشخص و معرفی شدند.

به گزارش ایسنا، به نقل از روابط عمومی مرکز اطلاعات علمی جهاددانشگاهی SID، در جنگ تحمیلی، عراق با تهاجم نظامی به مرزهای ایران بخش‌هایی از ایران را اشغال کرد. عراق این اقدام جنگی خود را به‌عنوان آزادسازی مناطق اشغالی خود نام‌گذاری کرد. شش روز بعد، شورای امنیت سازمان ملل نخستین قطعنامه خود در مورد بررسی وضعیت میان ایران و عراق را صادر کرد. اما در این قطعنامه به وقوع تجاوز و نقض تمامیت ارضی ایران و نیز صلح اشاره‌ای نشده بود؛ تنها از دو طرف خواسته شده بود که از توسل بیشتر به زور خودداری کنند.

بعداز صدور قطعنامه ذکر شده، شورای امنیت در مورد جنگ ایران و عراق به‌مدت دو سال سکوت کرد. در طی دو سال سکوت سازمان ملل، عملیات‌های ثامن‌الائمه، طریق‌القدس، فتح‌المبین و بیت‌المقدس انجام شد که منجر به شکست حصر آبادان، آزادسازی بستان و در نهایت آزادسازی خرمشهر شد. شورای امنیت قطعنامه بعدی خود را در تاریخ ۱۳۶۱/۰۴/۲۱ برای پایان جنگ صادر کرد، اما جنگ باز هم ادامه پیدا کرد. تا اینکه در ۲۹ مرداد سال ۶۷ با پذیرش قطعنامه ۵۹۸ آتش‌بس اعلام شد و جنگ تحمیلی پایان یافت. جنگ ایران و عراق، طولانی‌ترین جنگ متعارف قرن بیستم میلادی و همچنین دومین جنگ طولانی قرن بیستم پس از جنگ ویتنام بود که نزدیک به هشت سال به‌طول انجامید.

در تاریخ ۳۱ شهریور ۱۳۵۹ عراق جنگ با ایران را آغاز کرد. به هفته آغازین جنگ ایران و عراق که از سی و یک شهریور آغاز می‌شود، هفته دفاع مقدس گفته می‌شود. هفته دفاع مقدس از ۳۱ شهریور تا ۶ مهر ادامه دارد. به‌همین مناسبت در این گزارش، به بررسی مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس در حوزه‌های موضوعی مختلف خواهیم پرداخت.

معرفی مقالات پربازدید علمی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس

جدول ۱، مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس که بیشترین بازدید را داشته‌اند، نشان می‌دهد.

براین اساس مقالات «بررسی وضعیت نگهداری پرونده های پزشکی مجروحان جنگ تحمیلی در بیمارستان های دانشگاهی شهر اهواز»، «بررسی میزان عوارض ضایعات نافذ چشمی و وضعیت بینایی ۸۰۰ نفر (۱۰۱۰ چشم) از جانبازان جنگ تحمیلی در کمیسیونهای پزشکی بنیاد، ۱۷ تا ۲۵ سال پس از مجروحیت» و «بررسی اثرات دراز مدت تماس با گاز خردل روی پوست رزمندگان ۱۰ تا ۱۹ سال پس از پایان جنگ تحمیلی» به‌ترتیب پربازدیدترین مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس هستند. چهار مقاله از پنج مقاله‌ی پربازدید در موضوع پزشکی هستند که به بررسی وضعیت مجروحان جنگی می‌پردازند.

مقاله‌ی «بررسی وضعیت نگهداری پرونده های پزشکی مجروحان جنگ تحمیلی در بیمارستان های دانشگاهی شهر اهواز» با همکاری پنج نویسنده در سال ۱۳۹۴ منتشر شده است. این مقاله که بیش از ۱۲۰۰۰ بار توسط کاربران مرکز اطلاعات علمی بازدید داشته، با هدف بررسی وضعیت نگهداری پرونده‌های پزشکی مجروحان جنگ تحمیلی در بیمارستان‌های دانشگاهی شهر اهواز انجام شده است. روش مورد استفاده در این مقاله که در پنج بیمارستان دانشگاهی شهر اهواز انجام شده، روش توصیفی است. این مقاله به این نتیجه رسیده که مشکلاتی در نگهداری، بازیابی و امنیت فیزیکی پرونده‌های پزشکی مجروحان جنگی وجود دارد. باتوجه به اهمیت زیاد مدارک پزشکی پیشنهاد می‌شود که دستورالعملی جامع برای حفظ و نگهداری از طرف نهادهای ذیربط اتخاذ شود.

پربازدیدترین مقالات علمی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس معرفی شدند

معرفی مجلات علمی پربازدید با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس

مجله طب نظامی، مجله پزشکی کوثر و طب جانباز به‌ترتیب مجلاتی هستند که بیشترین مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس را منتشر کرده‌اند.

معرفی نویسنده با انتشار بیشترین تعداد مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس

محمدحسن زهیر از دانشکده پزشکی دانشگاه تربیت مدرس، نویسنده‌ای است که بیشترین مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس را منتشر کرده است.

 کلمات کلیدی مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس

کلمات کلیدی عصاره هر مقاله است و نویسنده موضوعات مقاله خود را در کلمات کلیدی نشان می‌دهد.

شکل ۱، کلمات کلیدی به‌کار رفته در مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس را نشان می‌دهد.

براین اساس «گاز خردل»، «جانبازان» و «مجروح جنگی» مهم‌ترین موضوعات در مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس هستند.

پربازدیدترین مقالات علمی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس معرفی شدند

شکل ۱. کلمات کلیدی به‌کار رفته در مقالات فارسی با موضوع جنگ تحمیلی و دفاع مقدس

انتهای پیام

مبلغ پایه گرنت اعضای هیأت علمی دانشگاه تهران ۳ برابر شد

مبلغ پایه هر امتیاز گرنت اعضای هیأت علمی دانشگاه تهران، در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید رشد سه برابری پیدا کرد.

به گزارش ایسنا، دکتر مهدی فکور، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه تهران در توضیح رشد ۳ برابری مبلغ پایه هر امتیاز گرنت اعضای هیأت علمی دانشگاه تهران، اظهار کرد: اعضای هیأت علمی در ازای هر فعالیت و تولید علمی که انجام می‌دهند، امتیازی دریافت می‌کنند که به ازای هر امتیاز، مبلغ پایه گرنتی در نظر گرفته می‌شود. سال‌ها است که مبلغ ۲۵۰ هزار تومان به ازای هر امتیاز به عضو هیأت علمی تعلق می‌گرفت، به عبارتی مبلغ پایه گرنت برای هر امتیاز برابر ۲۵۰ هزار تومان بود که اکنون مبلغ پایه گرنت برای هر امتیاز به حدود ۷۵۰ هزار تومان افزایش پیدا کرده است.

وی با اشاره به ارتقای ۸۳ پله‌ای جایگاه دانشگاه تهران در ویرایش ۲۰۲۳ رتبه‌بندی عملکرد مقاله‌های علمی دانشگاه‌های جهان (رتبه‌بندی دانشگاه ملی تایوان) نسبت به ویرایش ۲۰۲۲ این نظام رتبه‌بندی، گفت: بر پایه گزارش سال ۲۰۲۳ میلادی «رتبه‌بندی عملکرد علمی دانشگاه‌های جهان»، دانشگاه تهران در جایگاه نخست ملی و ۲۸۶ جهان ایستاده است، در حالی که در سال گذشته دانشگاه تهران دومین دانشگاه ایرانی در این نظام رتبه‌بندی و رتبه جهانی آن ۳۶۹ بود. قطعاً به‌زودی آثار اقدامات انگیزشی نظیر افزایش مبلغ حمایت از رساله‌ها و پایان‌نامه‌ها و اعطای گرنت‌های ویژه به اساتیدی که در زمینه تولید علم پیشرو هستند را در ارتقای جایگاه دانشگاه تهران در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی بیش از پیش شاهد خواهیم بود.

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه تهران، افزود: سه برابر شدن مبلغ پایه گرنت اعضای هیأت علمی دانشگاه تهران در آستانه آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۳ – ۱۴۰۲ نیز اقدام جدیدی است که با مساعدت رئیس دانشگاه تهران و به منظور تشویق بیشتر اعضای هیأت علمی برای انجام کار علمی محقق شده است.

دکتر فکور درباره پرداخت گرنت به اعضای هیأت علمی نیز اظهار کرد: تاکنون نصف مبلغ گرنت ۱۴۰۲ با مبلغ پایه گرنت قبلی پرداخت شده است و به‌زودی این مبلغ گرنت بر پایه مبلغ جدید به‌روز خواهد شد.

به نقل از روابط عمومی دانشگاه تهران، عضو هیأت رئیسه دانشگاه تهران درباره گرنت اعضای هیأت علمی تازه جذب شده دانشگاه تهران نیز اعلام کرد: اعضای هیأت علمی تازه جذب شده دانشگاه تهران در همه رشته‌ها و گروه‌های تخصصی در بدو ورود حداقل ۲۵ میلیون تومان به عنوان گرنت ورودی دریافت می‌کنند.

انتهای پیام

ثبت زلزله کشکسرای در محل تلاقی ۳ گسل/ قدمگاه با زلزله ۴ ریشتری لرزید

هفته گذشته در محل تلاقی گسل شمال تبریز با گسل‌های تسوج و ماکو زمین‌لرزه‌ای به بزرگای ۴.۳ و ۳.۵ ریشتر در کشکسرای استان آذربایجان شرقی رخ داد ضمن آنکه در ارجمند استان تهران نیز زلزله ۲.۶ ریشتر رخ داد.

به گزارش ایسنا،  در هفته گذشته قدمگاه استان خراسان رضوی زلزله ای به بزرگای ۴ و دوگنبدان استان کهگیلویه و بویراحمد با زمینلرزه ای به بزرگای ۴.۲ و باشت این استان زمینلرزه ای به بزرگای ۳.۹ لرزیدند.

کشکسرای استان آذربایجان شرقی با زمینلرزه ای به بزرگای ۴.۳ و ۳.۵ لرزید. به گفته دکتر علی بیت اللهی مدیر بخش زلزله مرکز تحقیقات راه، مسکن و شهرسازی، زلزله ۴.۲ کشکسرای، در غرب مرند و بر روی گسل شمال تبریز رخ داده است.

وی اظهار کرد: اهمیت این زمینلرزه قرارگیری رومرکز زلزله بر روی سگمنت انتهائی گسل شمال تبریز در مجاورت تلاقی این گسل با گسل فعال “تسوج” و سگمنت جنوب شرقی گسل “ماکو” است. این رخداد بطور مشخصی نمایان‌گر فعال بودن گسل شمال تبریز است. 

سرپل ذهاب استان کرمانشاه زمینلرزه ای به بزرگای ۳.۲ را تجربه کردند ضمن آنکه در ارجمند استان تهران زلزله ۲.۶ رخ داد.

جزئیات زمینلرزه های هفته گذشته به این شرح است:

شنبه ۲۵ شهریور

در یاسوج استان کهگیلویه و بویراحمد زلزله ۲.۹، ناغان استان چهارمحال و بختیاری زلزله ۲.۷، رویان استان مازندران زلزله ۲.۷ و سلماس استان آذربایجان غربی زلزله ۲.۸ ثبت رسید.

مهران استان ایلام با زمینلرزه ای به بزرگای ۳.۴ در عمق ۸ کیلومتری لرزید و کانون آن در ۲۰ کیلومتری مهران، ۵۸ کیلومتری صالح آباد و ۵۹ کیلومتری ارکواز این استان بوده است.

یکشنبه ۲۶ شهریور

در بشرویه استان خراسان جنوبی، شوسف استان خراسان جنوبی زلزله ۲.۸، چلمردی استان مازندران زلزله ۲.۹، اردکان استان فارس زلزله ۲.۶، اسفراین استان خراسان شمالی زلزله ۲.۶و کیاسر استان مازندران زلزله ۲.۵ رخ داد.

در ماکو استان آذربایجان غربی زلزله ای به بزرگای۳.۳ در عمق ۵ کیلومتری به ثبت رسید و رومرکز آن در ۹ کیلومتری ماکو، ۱۳ کیلومتری بازرگان و ۲۶ کیلومتری شوت این استان گزارش شد.

دوشنبه ۲۷ شهریور

در سرپل ذهاب استان کرمانشاه زمینلرزه ای به بزرگای ۳.۲ در عمق ۸ کیلومتری رخ داد و رومرکز این رخداد لرزه ای در ۹ کیلومتری سرپل ذهاب، ۳۰ کیلومتری قصر شیرین ۳۲ کیلومتری تازه آباد  بوده است.

در ماکو استان آذربایجان غربی زلزله ۲.۷ و دیباج استان سمنان زلزله ۲.۹ به ثبت رسید.

قدمگاه استان خراسان رضوی زلزله ای به بزرگای ۴ در عمق ۸ کیلومتری رخ داد و کانون آن در ۲۹ کیلومتری قدمگاه، ۲۹ کیلومتری در رود و ۳۳ کیلومتری ملک آباد این استان بوده است.

سه شنبه ۲۸ شهریور

حاجی آباد استان هرمزگان زلزله ای به بزرگای ۳.۶ در عمق ۱۱ کیلومتری را تجربه کرد و کانون این رخداد لرزه ای در ۲۴ کیلومتری حاجی آباد و ۵۱ کیلومتری فارغان استان هرمزگان و ۲۶ کیلومتری ارزوئیه استان  کرمان گزارش شد.

در بابامنیر استان فارس زلزله ۲.۸ و ارمارده استان کردستان زلزله ۲.۶ رخ داد.

باباحیدر استان چهارمحال و بختیاری زمینلرزه ای به بزرگای ۳.۳ در عمق ۸ کیلومتری را تجربه کرد و کانون این رخداد لرزه ای در ۲۱ کیلومتری باباحیدر، ۲۳ کیلومتری دشتک و ۲۳ کیلومتری فیل آباد این استان بوده است.

چهارشنبه ۲۹ شهریور

ارجمند استان تهران زلزله ۲.۶، ازگله استان کرمانشاه زلزله ۲.۸، دشتک استان چهارمحال و بختیاری زلزله ۲.۷، رویدر استان هرمزگان زلزله ۲.۷ و کامفیزوز استان فارس زلزله ۲.۵ به ثبت رسید.

پنج شنبه ۳۰ شهریور

در باشت استان کهگیلویه و بویراحمد زمینلرزه ای به بزرگای ۳.۹ در عمق ۱۰  و رومرکز این زلزله در ۳۰ کیلومتری باشت، ۳۰ کیلومتری چرام و ۳۲ کیلومتری دوگنبدان این استان بوده است.

دوگنبدان استان کهگیلویه و بویراحمد با زمینلرزه ای به بزرگای ۴.۲ در عمق ۱۶ کیلومتری لرزید و کانون این رخداد لرزه ای در  ۱۵ کیلومتری دوگنبدان، ۳۱ کیلومتری چرام و ۳۹ کیلومتری دهدشت بوده است.

چرام استان کهگیلویه و بویراحمد زلزله ای به بزرگای ۳.۴ در عمق ۲ کیلومتری لرزید و کانون آن در  ۲۰ کیلومتری چرام، ۲۹ کیلومتری گراب سفلی و ۳۷ کیلومتری مارگون این استان گزارش شد.

در رازقان استان مرکزی زلزله ۲.۵ رخ داد.

کشکسرای استان آذربایجان شرقی با زمینلرزه ای به بزرگای ۴.۳ در عمق ۵ کیلومتری لرزید و کانون این رخداد لرزه ای در  ۱۱ کیلومتری کشکسرای، ۱۵ کیلومتری تسوج و ۱۹ کیلومتری یامچی این استان گزارش شد. زلزله ۳.۵ در عمق ۹ کیلومتری از دیگر رخدادهای لرزه ای این منطقه است.

شهداد استان کرمان زلزله ای به بزرگای ۳.۱ در عمق ۸ کیلومتری را تجربه کرد و کانون آن در ۲۸ کیلومتری شهداد، ۴۴ کیلومتری سیرچ و ۴۷ کیلومتری اندوهجرد این استان گزارش شد.

جمعه ۳۱ شهریور

در بالاده استان فارس زلزله ۲.۵، قلعه تل استان خوزستان زلزله ۲.۹ و گرمساز استان سمنان زلزله ۲.۵ رخ داد.

کیانشهر استان کرمان با زلزله ای به بزرگای ۳.۲ در عمق ۱۱ کیلومتری لرزید و کانون این رخداد لرزه ای در ۱۵  کیلومتری کیانشهر، ۲۸ کیلومتری کوهبنان و ۳۶ کیلومتری یزدانشهر این استان بوده است.

بندر دیر استان بوشهر با زلزله ای به بزرگای ۳.۱ لرزید و عمق آن در ۱۷ کیلومتری و کانون این رخداد لرزه ای در ۵ کیلومتری بندر دیر، ۱۴ کیلومتری بنک و ۱۵ کیلومتری بندر کنگان این استان گزارش شد.

انتهای  پیام

آمادگی کامل تهران برای بازگشایی مدارس و دانشگاه‌ها

شهرداری تهران با تقویت و نوسازی شبکه حمل و نقل خود آماده میزبانی از دانش آموزان و دانشجویان در سال تحصیلی جدید است.

به گزارش ایسنا، مدیران ترافیکی پایتخت معتقدند که با آغاز سال تحصیلی و بازگشایی مراکز آموزشی ۲۵ تا ۳۰ درصد به ترافیک موجود پایتخت اضافه می‌شود و تنها راه مهار این حجم ترافیک را نیز استفاده شهروندان از وسایل حمل و نقل عمومی عنوان می کنند،  حال آنکه شهرداری تهران به عنوان متولی حمل و نقل درون شهری تمهیدات و برنامه ریزی هایی برای تقویت، نوسازی و افزایش بهره وری ناوگان حمل و نقل عمومی دارد، بگونه ای که مدیرکل حمل و نقل عمومی و امور مناطق شهرداری تهران اقدامات شهرداری تهران برای آغاز سال تحصیلی جدید را تشریح کرد و از رایگان بودن بلیت مترو و اتوبوس برای دانش آموزان و دانشجویان در مهرماه خبر داده است.

مهدی گلشنی در گفت وگو با ایسنا، در مورد آخرین جزئیات آمادگی ناوگان حمل و نقل عمومی برای آغاز سال تحصیلی جدید، می‌گوید: پیش بینی ها نشان می دهد که با آغاز سال تحصیلی جدید ۲۵ تا ۳۰ درصد به ترافیک  موجود شهر تهران افزوده می‌شود که سعی شده با اتخاذ تمهیداتی ۱۵ درصد از این حجم ترافیک پایتخت را کاهش داد.

وی با بیان اینکه ناوگان حمل و نقل عمومی از ساعت ۵:۳۰ صبح آماده خدمت رسانی به شهروندان است، ادامه می‌دهد: به ناوگان اتوبوسرانی۴۳۰ دستگاه اتوبوس نو و اورهال شده اضافه شده است و  ورود این اتوبوس‌ها سبب شده که برای روز اول مهرماه ۲۱۰۰ دستگاه اتوبوس فعال در خطوط سرویس دهی کنند و این در حالی است که اتوبوس های کمکی در صورت نیاز به خطوط پر ازدحام اعزام خواهد شد.

وی همچنین از آغاز به کار ۱۹۵ ون تاکسی در قالب «شاتل سرویس» خبر داده و می افزاید: شهروندان می توانند از طریق سامانه «کیف پول الکترونیکی» نسبت به رزرو صندلی در خطوط پر مسافر اقدام کرده و این طرح بعد از آن به خطوط دیگر نیز توسعه می یابد.

گلشنی در ادامه به ورود ۶ رام قطار اورهال شده به ناوگان مترویی تهران خبر داده و ادامه می‌دهد:۱۲۰۰ پله برقی نیز در مترو وجود دارد  که فاقد نقص هستند و تیم های نظارتی و تعمیراتی نیز در ایستگاه ها مستقر شده اند تا در صورت خرابی پله ها بلافاصله نسبت به تعمیر آن اقدام کنند.

مدیرکل حمل و نقل عمومی و امور مناطق شهرداری تهران با اشاره به مصوبه شورای شهر تهران مبنی بر رایگان شدن بلیت مترو و اتوبوس برای دانش آموزان و دانشجویان در مهرماه می‌گوید: همچنین اگر شهروندان از طریق سامانه «شهرزاد» یا همان «کیف پول الکترونیکی» اقدام به خرید و شارژ کارت بلیت کنند، مشمول ۳۰ درصد تخفیف در مهر ماه می‌شوند.

گلشنی با اشاره به مصوبه شورای ترافیک در خصوص نحوه توزیع بار و کالا ادامه می‌دهد: بر این اساس ساعت توزیع بار و کالا در مهر ماه از ساعت ۱۰ صبح به بعد خواهد بود که البته اجرای این مهم نیازمند حمایت پلیس است که دوستان ما در پلیس راهور قول مساعد دادند که این اتفاق می‌افتد که قطعا تغییر ساعت توزیع بار و کالا می‌تواند در مهار ترافیک در ساعت پیک کمک کننده باشد.

وی با اشاره به مصوبه هیات دولت مبنی بر شناور شدن ساعت فعالیت ادارات و سازمانهای دولتی از ۷:۳۰ تا ۹:۳۰ اظهار می‌کند: با اجرای این تمهیدات امیدواریم که بتوانیم نسبت به مهار ترافیک تهران در سال تحصیلی جدید اقدام کنیم.

اختصاص ۷ مرکز معاینه فنی ویژه سرویس مدارس

همچنین شادی مالکی مدیر عامل ستاد معاینه فنی خودروهای تهران از انجام معاینات بیشتر مخصوص خودروهای سرویس مدرسه خبر داده و تأکید می‌کند: مرکز شهید چمران به عنوان مرکز تخصصی تاکسی و شش خط معاینه فنی به صورت ویژه در مراکز سراج، الغدیر، شقایق، شهید آبشناسان، نیایش و دماوند به سرویس مدارس جهت پذیرش این خودروها بدون نیاز به دریافت نوبت اینترنتی و خارج از نوبت سرویس دهی می کنند و در مورد سرویس مدرسه چک لیست دیگری نیز در کنار آزمون های اصلی انجام می شود تا ضریب ایمنی افزایش یابد.

مدیر عامل ستاد معاینه فنی خودروهای تهران در مورد چک لیست های اختصاصی سرویس های مدارس در تست های معاینه فنی توضیح می‌دهد: چک لیست ارزیابی فنی سرویس مدارس متفاوت بوده و این خودروها با حساسیت بیشتری در مراکز شهر تهران از لحاظ ایمنی مورد کنترل و ارزیابی قرار می گیرند. از آنجایی که مسافران سرویس مدارس، دانش آموزان هستند، در هنگام معاینه فنی شاخص هایی همچون قفل شدن درها، کمربندها، دارا بودن کپسول اطفای حریق و ….چک خواهد شد.

فعالیت ۲۰ خط «اتوبوس مدرسه» برای سال تحصیلی جدید

شرکت واحد اتوبوسرانی نیز با تمام ظرفیت ناوگان شاغل به میدان می آید، اما آنگونه که احسان تقدسی سخنگوی شرکت واحد اتوبوسرانی اعلام کرده ۲۰ خط ویژه اتوبوس مدرسه در تهران در نظر گرفته شده است.

وی  در مورد راه اندازی خط «اتوبوس مدرسه» نیز می‌گوید: تجربه سنوات گذشته نشان داده است که دانش آموزان از داشتن مسیر اتوبوس سرویس مدرسه رضایت دارند و بر همین اساس در سال تحصیلی جدید به مانند سنوات گذشته، در ۲۰ خط اتوبوس‌هایی را مخصوص جابجایی دانش آموزان جانمایی کردیم که تحت عنوان «اتوبوس مدرسه» فعال هستند.

وی با تأکید بر اینکه اتوبوس «سرویس مدرسه» مخصوص دانش آموزان بوده و در خطوط فعلی اتوبوس فعال هستند و قرار نیست، ایستگاه مخصوص برای آنها تعبیه کرد، می افزاید: این اتوبوس ها با نصب برچسب از سایر اتوبوس ها منفک می شوند و ساعت فعالیت آنها نیز متفاوت است، بگونه ای که اتوبوس ‏های مدرسه در ساعت شروع و پایان فعالیت مدارس به ایستگاه‏ های مشخص شده در نزدیکی مراکز آموزشی اعزام شده و نسبت به جابجایی دانش آموزان اقدام خواهند کرد.

تقدسی با اشاره به خدمات اتوبوس‌های مدرسه به مدارس و مراکز آموزشی در مسیر خطوط مشخص شده، تاکید می‌کند: در زمان ارائه سرویس توسط «اتوبوس مدرسه»، صرفا دانش آموزان می توانند از این اتوبوس‌ها استفاده کنند.

آمادگی مترو برای بازگشایی مدارس

 حسن صداقت پور مدیر ارشد خط ۲ مترو شرکت بهره‌برداری متروی تهران و حومه نیز با اشاره به اینکه در مهر ماه با افزایش تعداد مسافر روبرو خواهیم شد، تصریح می‌کند: به منظور افزایش رفاه حال مسافران، هماهنگی‌های لازم برای افزایش قطارهای فعال و اعزام قطارهای فوق‌العاده انجام شده است. در این راستا برنامه‌ریزی و پیگیری‌های لازم برای رفع نواقص عمرانی، تجهیزاتی و تأسیساتی ایستگاه‌ها از جمله آماده به کار بودن تجهیزات ثابت مانند پله‌برقی‌ها، آسانسورها، گیت‌ها و دستگاه‌های تهویه هوا انجام شده است و هماهنگی لازم برای تردد رایگان دانش‌آموزان و دانشجویان با لباس فرم و با ارائه کارت دانش‌آموزی و یا دانشجویی در این ایام صورت گرفته است.

جواد محمدی فرد ـ  مدیر ارشد خط ۳ مترو نیز ضمن اشاره به بازگشایی مراکز آموزشی و افزایش مسافران از مهر ماه، می‌گوید: به منظور خدمات‌رسانی مطلوب‌تر از چند ماه قبل اقدامات و فعالیت‌هایی در قالب طرح استقبال از مهر در دستور کار قرار گرفت که در این راستا می‌توان به افتتاح ورودی دوم ایستگاه جوادیه و اضافه‌شدن یک دستگاه پله برقی در ایستگاه مهدیه، رفع ایرادات ناوگان و تعمیر آن‌ها، پایش روزانه قطارها خصوصاً سیستم تهویه و روشنایی، بررسی صحت عملکرد گیت‌های ورودی و خروجی ایستگاه اشاره کرد.

مجتبی بیات ـمدیر ارشد خط ۴ مترو نیز به اقدامات متعددی جهت انجام تعمیرات اساسی و به‌روزرسانی مواردی چون پله برقی، هواساز و هواکش، آب‌سردکن‌ها، روشنایی ایستگاه‌ها اشاره کرده و اذعان می‌کند که صحت عملکرد کارت‌خوان‌ها، گیت‌های مسافری و کلیدهای توقف اضطراری نیز بررسی شده و در دست اقدام است. همچنین برای جهت تعمیرات اضطراری در حوزه‌های کاری مختلف برای رفع فوری نواقص احتمالی در قطارها و ایستگاه‌ها اقدامات لازم جهت استقرار تیم‌ها و اکیپ‌های تعمیراتی انجام شده و همچنین پاک‌سازی نمای ایستگاه‌ها، نظافت کف و دیوار سالن‌ها، حریم ریلی، صندلی‌ها و نظافت و شستشوی واگن‌ها نیز در حال انجام است.

نصراله رجایی مدیر ارشد خط ۵ مترو هم با اشاره به طرح استقبال از مهر، اظهار می‌کند: در این طرح ۱۸ رام قطار از ۲۰ رام قطار موجود در این خط صفرشویی شده و به‌طور متوسط روزانه ۵۰۰ روکش پارچه‌ای صندلی‌ها شستشو و تعویض شدند. همچنین در راستای آماده سازی مترو برای مسافرین و شهروندان اقداماتی همچون اصلاح سیستم‌های تهویه و اطلاع‌رسانی مسافری و روشنایی قطارها همچنین تعمیر تجهیزاتی همچون پله‌برقی‌ها، آسانسورها و گیت‌های ورود مسافری به‌صورت ویژه انجام شده است و اقداماتی از قبیل رنگ‌آمیزی نمادهای مترو، رنگ‌آمیزی قسمت‌هایی از بناها، ترمیم سقف کاذب ایستگاه‌ها، تثبیت پلیت‌های لبه سکو، ترمیم سنگ‌فرش‌های محوطه ورودی ایستگاه‌ها، تعویض سنگ‌های شکسته پله‌های ایستگاه و رفع نواقص سرویس‌های بهداشتی عمومی انجام شده است.

همچنین منوچهر دست پیمان ـ مدیر ارشد خط ۶ شرکت بهره‌برداری مترو ـ با بیان اینکه خط ۶ مترو دارای ۲۷ ایستگاه است که تا کنون ۱۷ ایستگاه آن به بهره‌برداری رسیده، می افزاید: در حال حاضر خدمات‌رسانی به مسافران حدفاصل ایستگاه شهدای دولت‌آباد تا ایستگاه شهید ستاری انجام می‌شود که شستشوی فضای ایستگاه‌ها و حریم ریلی محدوده ایستگاه طبق برنامه‌ریزی و به‌ صورت دوره‌ای صورت گرفته و نظافت و شستشوی ناوگان و رفع نواقص سیستم‌های روشنایی و اطلاع‌رسانی قطارها نیز در حال انجام است.

مهدی سقائی ـ مدیر ارشد خط ۷ شرکت بهره‌برداری مترو نیز در خصوص اجرای طرح استقبال از مهر با اشاره به ایمن‌سازی فضاهای مسافری و رفع نواقص ساختمانی در ایستگاه‌های در حال بهره‌برداری خط ۷ مترو می‌گوید: اقداماتی همچون انجام سرویس‌های دوره‌ای پله‌برقی‌ها و آسانسورهای فعال در ایستگاه‌های خط ۷ و رفع نقص آب‌سردکن‌ها، سیستم‌های تهویه، شیرآلات ایستگاه و همچنین تعویض ۱۸۵ متر ریل فرسوده در طرح استقبال از مهر انجام شده است.

انتهای پیام