خبرگزاری مهر-مجله مهر: دوم مردادماه در تقویم رسمی ایران، روز فرهنگستان زبان و ادب فارسی است؛ نهادی دیرپا که هدف آن صیانت از زبان فارسی، تقویت ظرفیتهای واژهسازی و همراهکردن زبان با تحولات علمی و فناورانهٔ روز بوده است. با این حال، فرهنگستان همواره در دوگانهای عجیب قرار گرفته: از سویی واژههایی را ساخته که چنان جا افتادهاند که گویی همیشه بخشی از زبان بودهاند، و از سوی دیگر، با نسبتهایی طنزآمیز یا تمسخرآمیز مواجه شده که هیچ ربطی به فعالیت واقعیاش ندارند.
نخستین فرهنگستان زبان فارسی در سال ۱۳۱۴ تأسیس شد. زمانهای بود که جامعهٔ ایران با موج گستردهای از واژههای بیگانه مواجه بود؛ واژههایی که همراه با فناوری، نظام آموزشی جدید، حقوق، پزشکی، علوم، و مفاهیم مدرن وارد زبان مردم میشدند، اما معادل فارسی نداشتند یا اگر داشتند، کهنه و غیرکاربردی بهنظر میرسیدند. نیاز به یک نهاد مرجع برای نظاممند کردن زبان و واژهسازی از دل این بحران سر برآورد.
در همان سالها، جمعی از بزرگان ادب و فرهنگ ایران، از جمله ملکالشعرای بهار، محمدعلی فروغی، علیاکبر دهخدا و بدیعالزمان فروزانفر در کنار چهرههایی از میان استادان علوم و مهندسی، هستهٔ نخست فرهنگستان را شکل دادند. شخصیتهایی که هر یک اعتبار علمی و فرهنگی قابلتوجهی داشتند و دغدغهٔ حفظ زبان فارسی را در قلب خود حمل میکردند. ملکالشعرای بهار نه تنها ادیبی برجسته، که زبانشناسی ساختارگرا بود؛ و محمدعلی فروغی، افزون بر دانش فلسفی، به مسائل زبان بهشکل بنیادین مینگریست.
در واقع، آنچه فرهنگستان را از سایر نهادهای مشابه متمایز میکرد، حضور اندیشمندانی بود که هم اهل ادب بودند، هم با نیازهای علمی جامعه آشنا. آنان میدانستند واژهسازی تنها بازی با واژهها نیست؛ بلکه ضرورتی زبانی، هویتی و تمدنی است.
واژههایی که آمدند و ماندند
دستاورد برخی از این تلاشها تا به امروز در تار و پود زبان فارسی باقی ماندهاند. واژههایی مانند «دانشگاه» بهجای «یونیورسیتی»، «خودرو» بهجای «اتومبیل»، «دوچرخه» برای وسیلهٔ نقلیهای ساده با دو چرخ، یا «رایانه» برای ابزار پردازش اطلاعات، نمونههایی هستند از واژهسازیهای موفق فرهنگستان در دورههای مختلف.
راز موفقیت این واژهها در چیست؟
پاسخ را باید در دو عامل جستوجو کرد: نخست، سادگی و وضوح ساخت واژه و تطابق آن با ذوق زبانی فارسیزبانان؛ و دوم، همزمانی ورود واژه با ورود پدیده به زندگی مردم. بهعبارت روشنتر، وقتی دوچرخه تازه وارد زندگی شهری شد و هنوز نام جاافتادهای نداشت، واژهٔ «دوچرخه» بهدرستی انتخاب و ترویج شد؛ اما سالها بعد، وقتی «موتور سیکلت» جای خود را در گفتار مردم پیدا کرده بود، پیشنهاد «دوچرخهٔ تاپتاپو» یا نمونههای مشابه دیگر، دیگر اثربخشی لازم را نداشتند. زبان، برخلاف دستور و آئیننامه، تابع زمان است و فرصت.
این اصل را میتوان در مورد واژههایی همچون «پیامک»، «خودپرداز»، «نرمافزار»، «سختافزار»، «کاربر»، «تارنما»، «چندرسانهای»، «یارانه» و «فضاپیما» نیز مشاهده کرد. این واژهها در دورهای عرضه شدند که نیاز ارتباطی برای آنها وجود داشت و مردم در جستوجوی معادلهایی قابلفهم بودند. بنابراین، واژهٔ فارسی بهراحتی در ذهن و زبان جا خوش کرد، بیآنکه کاربران زبان حتی متوجه فرآیند پیدایش آن شوند.
واژههایی که هرگز فرصت نیافتند
در مقابل، بخشی از واژههای فرهنگستان، اگرچه از نظر ساختاری درست و معنادار بودند، اما هرگز نتوانستند جایگزین واژههای بیگانهٔ رایج در جامعه شوند. از «برشتهکُن» بهجای تستر تا «پِیغذا» برای دسر یا «خمیراک» برای پاستا. این واژهها زمانی پیشنهاد شدند که شکل بیگانهٔ آنها سالها در زبان جا افتاده بود و در رسانهها، تبلیغات، منوی رستورانها، آموزشگاهها و حتی فرهنگ روزمرهٔ خانوادهها تثبیت شده بود.
در چنین شرایطی، حتی خوشساختترین واژههای فارسی هم راهی به ذهن و زبان مردم نمییابند. وقتی «پاستا» بخشی از ذائقهٔ شهری شده و با برندها و تصاویر ذهنی گره خورده، «خمیراک» هرقدر هم دقیق باشد، دیگر پذیرفته نمیشود. به بیان ساده، تأخیر در معرفی معادل فارسی، فرصت جذب آن را از بین میبرد.
واژههایی که هرگز ساخته نشدند اما به فرهنگستان نسبت داده شدند
بخش دیگری از ماجرا، ماجرای واژههاییست که اصلاً وجود خارجی نداشتند، اما بهدروغ به فرهنگستان نسبت داده شدند. فضای مجازی در سالهای اخیر، میزبان موجی از شوخیها، بزرگنماییها و تحریفهایی بوده که در قالب واژههای ساختگی به خورد مردم داده شدهاند.
نمونههایی مانند «کش لقمه» برای پیتزا، «لغزشگیر» برای ترمز ضدقفل، «آبلرزانک» برای مخلوطکن، یا حتی ترکیبهای نادرستی مانند «بالابرندهٔ زیرگردنی» بهجای کراوات، ساختهٔ ذهن طنزپرداز کاربران است، نه فرهنگستان.
اما واقعیت آن است که بسیاری از این شوخیها، در ذهن مردم باور شدهاند. حتی افراد تحصیلکرده گاه از واژههایی نقل میکنند که هرگز مصوب فرهنگستان نبوده است. فرهنگستان نیز بارها اعلام کرده است که فهرست رسمی واژههای مصوب آن، بهصورت شفاف در پایگاه اینترنتی این نهاد منتشر میشود و نسبت دادن هر واژهای خارج از این فهرست، فاقد اعتبار است.
چرا فرهنگستان اینگونه قضاوت میشود؟
پاسخ این پرسش را باید در چند محور دید. نخست آنکه فرآیند واژهگزینی فرهنگستان، فرآیندی علمی، دقیق، و اغلب پنهان از چشم عموم است. جلسات تخصصی، بررسی متون کهن، ارزیابی زبانهای همخانواده، و نظرسنجی از متخصصان حوزهها در سکوت برگزار میشود و خروجی آن، بدون زمینهسازی رسانهای گسترده، منتشر میگردد.
دوم آنکه زبان، برخلاف قوانین مدنی، امری احساسی، تجربی و فرهنگی است. مردم بهراحتی با واژهای که حس خوبی از آن ندارند، کنار نمیآیند، حتی اگر آن واژه علمی و درست باشد. در مقابل، ممکن است واژهای نادرست اما خوشآهنگ یا نوستالژیک را بهآسانی بپذیرند.
سوم، فضای مجازی امروز، بستری مناسب برای طنز، تحریف و اغراق است. کاربران برای سرگرمی یا اعتراض، واژه میسازند، منتشر میکنند و دیگران آن را باور میکنند. طنز، گاهی چنان در پوست واقعیت فرو میرود که مرزها را از میان میبرد.
فرهنگستان؛ نهادی که باید جدیتر گرفته شود
با همهٔ این فراز و فرودها، فرهنگستان زبان و ادب فارسی همچنان نهادی مهم و اثرگذار در ساختار زبانی ایران است. نهادی که اگر نبود، زبان فارسی در برابر سیل واژههای بیگانه، تاب نمیآورد. واژهسازی، فعالیتی زیربنایی در حفظ هویت زبانی و فرهنگی است؛ کاری که بهظاهر ساده اما در عمل پیچیده و زمانبر است.
باید پذیرفت که فرهنگستان، با وجود نقدهایی که به آن وارد است، یکی از معدود نهادهاییست که بدون جنجال و بیادعا، در حال پاسداری از زبانی است که میراث قرنها تمدن ایرانی-اسلامی است. اگر امروز میتوانیم به فارسی دربارهٔ هوش مصنوعی، زیستفناوری، نانو یا اقتصاد دیجیتال سخن بگوییم، بخشی از آن را باید مدیون همین نهاد بدانیم.
دوم مرداد، بهجای فرصتی برای شوخی یا تکرار کلیشههای فضای مجازی، میتواند زمانی باشد برای تأمل در این پرسش مهم: زبان فارسی آیندهٔ خود را چگونه خواهد ساخت؟ و ما، در این مسیر، چه نقشی داریم؟
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-24 06:02:002025-07-24 06:02:00«فرهنگستان» زیر تیغ شوخی و سوءتفاهم!
به گزارش آرمان آرا به نقل از بنیاد ملی نخبگان، سعید خدایگان قائم مقام بنیاد ملی نخبگان گفت: با پیگیریهای مستمر این بنیاد، امروز طی جلسه مشترک سازمان اداری و استخدامی کشور و سازمان برنامه و بودجه، تخصیص و تأمین اعتبار ۱۷۰ ردیف استخدامی برای جذب برگزیدگان طرح “جهت” به عنوان عضو هیئت علمی در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور نهایی شد.
طرح «جهت» یکی از برنامههای مهم بنیاد ملی نخبگان در راستای حمایت هدفمند در جذب و نگهداشت نخبگان و ایجاد مسیر شغلی پایدار برای مانایی نخبگان در کشور است.
فرایند شناسایی برگزیدگان در طرح «جهت» شامل بررسی دقیق پرونده متقاضیان در دو مرحله (کمی و کیفی) در کارگروههای تخصصی بنیاد توسط اساتید برجسته در رشته متقاضی انجام میشود و پس از معرفی افراد واجد شرایط به دانشگاهها، ارزیابی نهایی صلاحیت علمی و عمومی توسط دانشگاهها جهت جذب انجام میشود. در ادامه، پس از تأیید برگزیده جهت جذب در دانشگاه، تخصیص و تأمین ردیف استخدامی از ردیفهای ویژه نخبگان انجام میشود.
آخرین باری که ردیف استخدامی هیأت علمی به نخبگان معرفی شده بنیاد تخصیص یافته است، مربوط به اختصاص ۲۵۰ کد استخدامی در سال ۱۳۹۹ است. با تلاشهای مستمر بنیاد نخبگان در این دوره، خوشبختانه تخصیص و تأمین اعتبار ۱۷۰ ردیف استخدامی با مساعدت سازمانهای اداری استخدامی و برنامه و بودجه نهایی و به زودی فرایند صدور احکام جذب این افراد انجام خواهد شد.
مطابق با آئیننامه حمایت از دانشآموختگان برتر دکتری جهت جذب در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و بر اساس هماهنگی انجام شده، مقرر شده است که از این پس، ۲۰ درصد از ظرفیت جذب اعضای هیئت علمی دانشگاهها به متقاضیان معرفیشده از سوی بنیاد ملی نخبگان اختصاص یابد. این تصمیم در راستای تسریع و تسهیل فرایند جذب نخبگان در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی اتخاذ شده است و امید است بر اساس این مصوبه فرآیند جذب نخبگان در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور در کوتاهترین زمان ممکن انجام شود.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-23 16:43:002025-07-23 16:43:00تخصیص و تأمین اعتبار ۱۷۰ ردیف استخدامی برای جذب نخبگان در هیئت علمی
به گزارش آرمان آرا، نشست دهم از سلسله نشستهای دانشگاه، جامعه و جنگ با عنوان «سیاستگذاری فرهنگی و نقش دانشگاهها در مدیریت بحرانهای اجتماعی جنگ» با حضور مجید فولادین عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی در پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی برگزار شد.
در این نشست مجید فولادین عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی با اشاره به اینکه شرایط جنگ و پساجنگ دارای دو وضعیت متفاوت بود، گفت: در زمان جنگ ما به وحدتی نزدیک شدیم و تصور میگردید بعد از جنگ هم این وحدت حفظ میشود اما این وحدت وابسته به اتفاقات دیگر حالتهای دیگری پیدا میکند. بنابراین ما از شرایط باثباتی برخوردار نیستیم که بخواهیم درباره آن به روشنی صحبت کنیم.
وی اضافه کرد: جنگ وضعیت دوگانهای را در پساجنگ به وجود آورد به طوری که به دلیل ایجاد وحدت در شرایط جنگ، انتظارات فزاینده ای در جامعه شکل گرفت و از سوی دیگر بخشی از حاکمیت این صدا را شنید اما هسته سختی در درون حاکمیت به روال سابق عمل کرد. اتفاق دیگری که بعد از جنگ نمایان شد وضعیت بحرانی اقتصاد بود که با خود افزایش قیمتها رقم زد ضمن اینکه دستمزدها هم بالا نرفته است.
فولادین با تاکید بر اینکه دانشگاه وظیفه دارد اظهارنظرهای مختلف را به همراه دادههای دقیق منتشر کرده و به مسئولان اطلاع دهد، افزود: نهاد دانشگاه با ایجاد فرصت میتواند با نظرسنجی و افکارسنجی ها نظرات خود را به گوش مسئولان برساند. اساتید از این طریق میتوانند نظرات خود را بیان کنند در شرایطی که اکنون فضای دانشگاه محافظه کارانه است.
این استاد دانشگاه درباره نحوه برخورد استادان دانشگاه در دوران جنگ ۱۲ روزه گفت: ما در دوران پساجنگ با چند شیوه متفاوت از برخورد اساتید دانشگاه روبرو بودیم. اول استادانی که همواره پای کار بودند و با داشتن انتقاد از شرایط کشور، اما به حفظ انسجام کمک کردند. دوم بخش دیگر از استادانی که در دوران جنگ سکوت اختیار کرده بودند و سوم طیف دیگری از اساتید که کلاً حاضر به مشارکت نشدند. بنابراین کلیت فضای دانشگاه به خصوص در دانشگاه فردوسی اینگونه بود. باید وزارت علوم راهکارهایی را اتخاذ کند که هزینه مشارکت را کاهش دهد.
وی اضافه کرد: دانشجویان و تشکلهای دانشجویی بعد از جنگ ۱۲ روزه بیشتر نگران وضعیت تحصیل و زندگی شأن بودند و من هنوز بیانیه جدی از تشکلها درباره وضعیت به وجود آمده ندیدهام. در این شرایط کنشگری بیشتری از دانشجویان را شاهد بودیم و کمتر جریانهای دانشجویی درباره این شرایط اظهارنظر کردند.
فولادین درباره فراهم آوردن فضایی در جهت بازتر شدن فضای دانشگاه گفت: کار مهمی توسط معاونت فرهنگی وزارت علوم بعد از این دوران انجام گرفت تا فضایی برای بلندتر شدن صدای دانشگاهیان فراهم شود. به عنوان نمونه در دانشگاه فردوسی در دوران جنگ پروژهای را راه اندازی کردیم تا اساتید هر کدام جملهای را درباره ایران بیان کنند. پروژه دیگر با عنوان «هم سرزمین» بود که در آن با ۸ نفر از اساتید برجسته مصاحبههای جدی انجام گرفت. در دانشگاههای دیگر هم چنین اقداماتی انجام گرفته است که با پشتیبانی وزارت علوم بوده است.
وی در پاسخ به این پرسش که آیا ما شاهد افول رشتههای علوم انسانی و اجتماعی در آینده خواهیم بود یا خیر، گفت: در افق کوتاه مدت شاید این اتفاق بیفتد اما در افق میان مدت و تا چند سال آینده چنین چیزی رخ نخواهد داد. در واقع اساتید علوم اجتماعی ثابت کردند که نظرات درستی دادهاند و پیش بینی صحیح ارائه میکنند.
فولادین ادامه داد: جامعه شناسی و جامعه شناسان دقیقترین دادهها را ارائه میکنند. طبق پیمایشی که توسط صدا و سیما و به صورت حضوری انجام گرفت، بیش از ۵۰ درصد از مردم در این پیمایش مشارکت نکردند. این افراد بخش خاموش جامعه هستند که باید بیشتر به آنها توجه شود. وظیفه ماست که این مسائل را به حاکمیت گوشزد کنیم. ما باید برای حفظ نظام و کمک به آن راستگو باشیم تا جلوی بحرانهایی که در جامعه میتواند اتفاق بیفتد را بگیریم.
وی با اشاره به ارائه راهکار از سوی اساتید دانشگاه برای بهبود وضعیت اقتصادی کشور گفت: هر شخصی که در این شرایط وضعیت کشور را از نظر اقصادی بسیار درخشان عنوان میکند، سخن درستی نمیگوید و به دنبال فریب حاکمیت است. اگر این سخنان به خاطر صداقت و یا منفعت طلبی مطرح شود در هر دو صورت به دنبال فریب حاکمیت است. باید صداهای متفاوتی که مسیر جدید را پیشنهاد میدهند شنیده شوند تا مسیر بهتر انتخاب شود.
فولادین تصریح کرد: نظام دانشگاهی پیشتر به بروز جنگ ایران و اسرائیل و راهبردهای امنیتی و نظامی آن هشدار داده بود. علوم جامعه شناسی نیز با توجه به دادههای تولید شده جدی، راهکار و تذکر هم ارائه کرده بود. اما چون به این راهکارها توجه نشد تصور گردید که هیچ کاری در این زمینه انجام نگرفته است.
وی درباره روند رو به آینده نهاد دانشگاه، نهاد دانش و قشر دانشجو بیان کرد: در کوتاه مدت با توجه به روالی که از گذشته وجود داشته است، ممکن است رکودی در دانشگاه رخ دهد اما در فضای جامعه انتظاری شکل گرفته است که جامعه از حاکمیت متوقع شده است. جامعه ایران آبستن شکلگیری بحران است و ما این پیش بینی را میکنیم.
استاد دانشگاه فردوسی مشهد اضافه کرد: ما نمیتوانیم تحلیل متمایزی بین فضای دانشگاه و جامعه ارائه دهیم چراکه این دو همسو با هم حرکت میکنند. باید فضای دانشگاه آزاد گذاشته شود تا بتواند زودتر پیش بینی از وقایعی که در جامعه رخ میدهد را ارائه کند.
وی تحول در جوامع را روزافزون عنوان کرد و گفت: همه جوامع بواسطه ظهور تکنولوژیهای ارتباطی در حال تحول هستند و جامعه ما هم از این قاعده مستثنی نیست. سیاست باید از حوزه عمومی خارج شود. حکومتی موفق است که انعطاف پذیر باشد تا بتواند در شرایط بحرانی مانند جنگ ۱۲ روزه با مردم همراه باشد و مردم را هم با خودش همراه نماید. ما همه دلسوز نظام هستیم و تمایل داریم در چارچوب همین نظام تحولاتی رخ دهد تا وضعیت اقتصاد، سیاست، فرهنگ و اجتماع بهتر شود. این خواسته روشن ماست و میخواهیم به این خواسته کمک کنیم.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-23 14:20:002025-07-23 14:20:00یک استاد دانشگاه: جامعه دانشگاهی درباره جنگ با اسرائیل هشدار داده بود
به گزارش آرمان آرا، حجت الاسلام مصطفی رستمی رئیس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاهها در خصوص حضور دانشجویان و دانشگاهیان در پیاده روی اربعین حسینی گفت: فضای دانشگاهی و دانشجویی ما، پای کار است و مجموعاً آمار بالایی از حضور دانشجویان در فضای اربعین داریم.
وی ادامه داد: دانشجویان و دانشگاهیان عمدتاً بهصورت خودجوش و خانوادگی مشرف میشوند، بخشی از این دانشجویان مشکل خروج از کشور را ندارند مانند خانمها و افرادی که دوره مقدس سربازی را طی کردهاند؛ بخشی دیگری از دانشجویان که نیاز به خروج داشته باشند، دوستانمان در ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان پیگیر کار این دانشجویان بوده و مثل سالهای گذشته زمینه تسهیل خروج این عزیزان را فراهم میکنند.
رئیس نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاهها افزود: در کنار اینها در نجفاشرف و کربلا دو موکب بزرگ و خوب در فضایی مناسب با فاصله مناسب از حرم، برای عزیزان دانشجو و دانشگاهیان فراهم شدهاست که خدمات مختلف، اسکان، غذا، بهداشت و سایر نیازهایی که در فضای دانشجویی وجود دارد را در کنار خدمات محتوایی به این عزیزان ارائه میدهد.
وی تاکید کرد: از سالهای گذشته، فضای اسکان مناسبتر و بزرگتری فراهم شدهاست دوستانمان از ماهها پیش پیگیر موضوع بودند و اکنون فراهم است و مجموعاً پیشبینی ما این است که به لطف اهلبیت (ع) امسال عزیزانمان با شرایط آسانتر و مشکلات کمتر مشرف میشوند.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-23 10:29:002025-07-23 10:29:00تسهیل خروج از کشور دانشجویان مشمول برای اربعین
به گزارش آرمان آرا، براساس بخشنامه جدید دانشگاه آزاد اسلامی، نحوه برگزاری و نمرهدهی امتحانات میانترم در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ اعلام شد. در این بخشنامه تمامی دستور العملهای لازم برای اساتید و دانشجویان با جزئیات تشریح شده است.
همچنین تاریخ برگزاری امتحان میانترم هر درس، باید همزمان با زمان ارائه دروس ترم جدید و در فرآیند انتخاب واحد دانشجویان در برگه انتخاب واحد درج شود؛ همانند تاریخ امتحانات پایانترم.
طبق این بخشنامه دانشجویان ملزم هستند یک هفته پیش از آغاز امتحانات، کارت ورود به جلسه را دریافت کرده و در زمان تعیینشده در جلسه امتحان حاضر شوند. اساتید در نیمسال اول موظفاند نمرات امتحانات میانترم را تا اول آذرماه و نمرات پایانترم را تا دهم بهمنماه در سامانه آموزشیار ثبت کنند.
در نیمسال دوم نیز مهلت ثبت نمرات میانترم تا سیزدهم اردیبهشتماه و نمرات پایانترم تا بیستوسوم تیرماه ۱۴۰۵ تعیین شده است.
بنابر تأکید این بخشنامه، در صورت غیبت دانشجو در امتحان میانترم، چه با عذر موجه و چه غیرموجه، نمره صفر برای وی در نظر گرفته خواهد شد.
همچنین معاونان آموزشی، مهارتی و علمی واحدهای دانشگاه آزاد باید با همکاری مدیران گروههای آموزشی، نسبت به ثبت دروس نیمسال اول از اول تا بیستوچهارم مردادماه و نیمسال دوم از ششم تا بیستوهشتم دیماه اقدام کنند.
در پایان نیز تاکید شده که برگزاری امتحانات میانترم در مقاطع کاردانی و کارشناسی رشتههای غیرپزشکی، الزامی است.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-23 08:23:002025-07-23 08:23:00نحوه برگزاری و نمرهدهی امتحانات میان ترم آزاد؛ غیبت معادل نمره صفر
خبرگزاری مهر -گروه هنر-آزاده فضلی؛ ادارهکل هنرهای تجسمی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در دوره مدیریت جدید خود قرار است در مسیر گسترش دیپلماسی فرهنگی و حمایت از هنرمندان فعالیت کند که البته در مسیر تحقق این مهم، با چالشهای ساختاری و اجرایی متعددی مواجه خواهد بود. آیدین مهدیزاده مدیرکل جدید مرکز هنرهای تجسمی وزارت فرهنگ است روز ۲ اردیبهشت ۱۴۰۴ از سوی وزیر فرهنگ به این سمت منصوب شد. وی تحصیلات متوسطه خود را در دبیرستان البرز به پایان رسانده، دانش آموخته مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته طراحی صنعتی از دانشگاه هنر و فارغالتحصیل رشته برنامهریزی و آموزش در مقطع دکترا است. از جمله سوابق مدیریتی و اجرایی مهدیزاده، میتوان به معاون آموزش مدیرکل آموزش و پژوهش کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، دبیر هفتمین جشنواره ملی اسباببازی، رئیس دبیرخانه شورای نظارت بر اسباببازی، مدیر مسئول فصلنامه تحلیلی و پژوهشی هنر و طراحی صنعتی چهارباغ، عضو کارگروه ستاد فناوریهای نرم و صنایع خلاق معاونت علمی ریاستجمهوری، داور و عضو کارگروه در چندین جشنواره فرهنگی و هنری و تدوین سند ملی تحول کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان اشاره کرد.
پس از گذشت بیش از ۲ ماه از انتصاب او به مدیرکلی مرکز هنرهای تجسمی، به بهانه ارائه گزارشی از عملکردش، گفتگویی صریح با آیدین مهدیزاده داشتیم که وی در این گفتگو از پشتصحنه تصمیمها، فعالیتهای اجرایی، نظارت بر گالریها، مسائل حقوقی هنرمندان، جشنواره تجسمی فجر و آئین نامه آن، مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر و روند آمادهسازی حضور ایران در بینال هنر ونیز سخن گفت.
در ادامه، بخش اول این گفتگو را که درباره چالشهای پیشروی مرکز هنرهای تجسمی، نحوه تعامل ادارهکل با مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر و نحوه حضور ایران در شصت و یکمین بینال هنر ونیز است، میخوانید:
* آقای مهدیزاده در مسیر مدیریت هنرهای تجسمی کشور، در ابتدای کار چه چالشهایی پیشبینینشدهای داشتید؟
وقتی وارد اداره کل هنرهای تجسمی شدم، با مواردی مواجه شدم که انتظارش را نداشتم. این تجربه برای کسی مثل من که بیش از ۱۰ سال در حوزههای فرهنگی سابقه مدیریت جدی دارم، خیلی معنادار بود. این را بیتعارف عرض میکنم؛ گفتگوهایی مثل همین مصاحبه در روشنتر شدن مسیر بسیار مؤثر خواهد بود. هم بازخوردی که از مخاطبان میگیریم مهم است، هم بازنگری خودمان بعد از انتشار که متوجه شویم چقدر هنوز خلأ داریم.
در حوزه بینالملل، یکی از اهداف مهم ما «دیپلماسی هنر» است؛ همه تأکید دارند که هنرهای تجسمی ایران در سطح جهانی آنطور که باید دیده نشده و جایگاهش تثبیت نشده است
با این حال، معتقدم که دوستان در زمان خودشان بهترین عملکرد را داشتند. تصمیمهایی که شاید امروز کارایی نداشته باشند در زمان خودش منطقی و کارآمد بودند برای مثال، در حوزه بینالملل، یکی از اهداف مهم ما «دیپلماسی هنر» است. از ابتدا که وارد شدم، بر این موضوع با توجه به تاکید معاون هنری و وزیر فرهنگ توجه داشتم، همچنان که در حکم وزیر خطاب به من، به آن اشاره شده است. همه تأکید داشتند که هنرهای تجسمی ایران در سطح جهانی آنطور که باید دیده نشده و جایگاهش تثبیت نشده است. ما سینما را تا حدی در این عرصه معرفی کردهایم اما هنرهای تجسمی هنوز در حاشیه است.
با همکاریهایی که در بخشهای مختلف اداره کل انجام شده است و ظرفیت فرانهادی، تلاش کردیم دوباره ساختار بینالملل را فعال کنیم. البته در مقطعی برخی به این نتیجه رسیدند که این بخش ضرورتی ندارد یا باید به موزه یا معاونتی دیگر واگذار شود اما ما مجدد به این نتیجه رسیدیم که تمرکز این ساختار نباید از ادارهکل گرفته شود. این حوزه نیاز به حکمرانی و راهبری جدی دارد و ادارهکل باید این مأموریت را حفظ کند.
نکته مهم دیگری که در بدو ورودم، متوجه شدم این بود که انجمنها بسیار فعال هستند، یعنی واقعاً خودشان تکلیفشان را میدانند و با نظم و جدیت کار میکنند. البته برخی مسائل حقوقی و ثبتی وجود دارد که در حال رایزنی و پیگیریاش هستیم، ولی ما سعی کردیم بهجای دخالت مستقیم، رویکرد هدایت و حمایت را داشته باشیم. این مسیر هم به استقلال هنری آسیب نمیزند و هم کمک میکند ادارهکل به وظیفه ساختارسازی و سیاستگذاریاش عمل کند.
اگر همهچیز طبق برنامه پیش رود، امیدوارم تا گزارشی که شش ماه دیگر یا دستکم تا پایان سال منتشر خواهیم کرد، بتوانیم نشان دهیم که این اقدامات به نتایج ملموسی رسیدهاند.
* یکی از پرسشهایی که همیشه برای من و احتمالاً خیلی از مخاطبان وجود دارد، نحوه تعامل ادارهکل با مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر است. لطفاً در مورد کاری که این مؤسسه قرار است در کنار شما در اداره کل هنرهای تجسمی انجام دهد، توضیح بدهید و اینکه نقش مؤسسه هنرهای تجسمی معاصر در تعامل با ادارهکل چگونه تعریف شده است؟
سوال بسیار خوبی است، چون همیشه بخشی از ابهامها به همین موضوع مربوط میشود. ببینید، ما یک تعریف کلی در کشور داریم تحت عنوان اصل ۴۴ قانون اساسی و سیاستهای کلی واگذاری، خصوصیسازی و برونسپاری فعالیتهای اجرایی. در این چارچوب، مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر بهعنوان بازوی اجرایی تعریف شده اما واقعیت این است که تصور رایج درباره عملکرد این مؤسسه گاهی از واقعیت فاصله دارد. نمیشود همه کاستیها را به مؤسسه نسبت داد. برخی مشکلاتی که مردم یا رسانهها مطرح میکنند، مربوط به دورههایی است که شاید مثلاً در دورههایی برخی امور دچار نقص بوده اما بعد از آن اصلاح و مسیر رو به جلو شده است. اینطور نیست که بگوییم همه کمکاریها مربوط به مؤسسه بوده است. مؤسسه نقش اجرایی دارد، نه تصمیمگیری. هرچه انجام میدهد، بر اساس پروتکلها، آئیننامهها، یا تفاهمنامههایی است که از سوی ادارهکل یا نهادهای بالادستی به آنها ابلاغ میشود.
* یعنی مؤسسه در واقع نقش بازوی اجرایی را دارد و تصمیمها از سوی مدیران دیگر مراکز گرفته میشود؟
دقیقاً همینطور است. این نکته را باید به شفافترین شکل ممکن به مخاطبان منتقل کنیم. وقتی ما درباره «مؤسسه» صحبت میکنیم، منظورمان صرفاً این یک مؤسسه خاص نیست. مثلاً در حوزههای دیگر، مثل موسیقی، انجمن موسیقی یا دفتر موسیقی هستند. اما تفاوت مهمی وجود دارد؛ انجمنها معمولاً وجه «مشورتی» دارند و در سیاستگذاری نیز مشارکت فعال میکنند، چون از دل صنف بیرون میآیند اما مؤسسات صرفاً در حوزه اجراییات تصمیمگیر هستند نه سیاستها. یعنی به آنها ابلاغ میشود که فلان برنامه یا فعالیت را اجرا کنید و آنها در چارچوب وظایفشان انجام میدهند.
در مورد هنرهای تجسمی، هنوز در ساختارمان با یکسری ناهماهنگیها مواجهیم که بهتدریج در حال بررسی و اصلاح آنها هستیم مثلاً بعضیها میگویند چرا مؤسسهای مثل انجمن خوشنویسان ایران در شورای سیاستگذاری دوسالانهها نقش ندارد؟ پاسخ روشن است؛ چون مؤسسه ساختار اجرایی دارد، نه صنفی.
* در مورد مرکز هنرهای نمایشی و دفتر موسیقی وزارت فرهنگ، اما ما چنین تعاملاتی را با انجمنهای مربوطه نمیبینیم. آیا این انجمنها نیز همچون مؤسسه توسعه هنرهای معاصر چنین رویکرد و عملکردی دارند؟
خیر، برای مثال ما در شورای سیاستگذاری دوسالانه خوشنویسی، نماینده انجمن خوشنویسان ایران را میآوریم، چون آنها واقعاً در سیاستگذاری نقش دارند اما مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر فقط در حوزه اجرا تصمیمگیری میکند، آن هم فقط درباره عملیات اجرایی خودش. در سطح کلان، جهتگیری حوزه هنرهای تجسمی بر عهده ادارهکل هنرهای تجسمی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی است و تصمیمگیرنده نهایی برای راهبردها و سیاستهای کلی ما هستیم. بنابراین مؤسسه توسعه هنرهای معاصر نمیتواند مستقلاً سیاستگذاری کند. ساختار قانونی ما هم همین را میگوید؛ مثلاً قانون حمایت از انجمنها، دولت را موظف کرده که از ظرفیت انجمنها استفاده کند و ما دقیقاً همین کار را میکنیم. در حال حاضر تلاش میکنیم که این ساختارها را روشنتر، شفافتر و قابلفهمتر برای جامعه هنری و رسانهها تعریف کنیم.
اگر بخواهیم عادلانه قضاوت کنیم، نه مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر مقصر همه اتفاقات است و نه ادارهکل بینقص عمل کرده است. بخشی از مسیر به بازنگری در نحوه تعامل و تفویض اختیار به مؤسسات اجرایی بازمیگردد. این موضوع الان در دست بررسی است و امیدوارم با شفافسازی بیشتر، مسئولیتها هم برای نهادها و هم برای افکار عمومی دقیقتر روشن شود.
نه مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر مقصر همه اتفاقات است و نه ادارهکل بینقص عمل کرده است. بخشی از مسیر به بازنگری در نحوه تعامل و تفویض اختیار به مؤسسات اجرایی بازمیگردد موسسهها، مجری انجام کارها هستند نه تصمیمگیر. وظیفهشان اجرای پروتکلهایی است که به آنها ابلاغ میشود. شاید مواردی که شما بیان کردید به صورت جزئی درست باشد اما نمیتوان همه ناکامیها را به گردن مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر انداخت. البته برخی نارساییها بوده اما اصلاحات شروع شده است. ما اکنون تلاش میکنیم با سیاستگذاری متمرکز، نقش راهبردی خود را حفظ کنیم و حمایتگر انجمنها باشیم.
* پاویون ایران در بینال هنر ونیز، بهعنوان یکی از مهمترین سکوهای جهانی عرضه هنر معاصر، در دوره جدید با چالشها و رویکردهای تازهای همراه شد. سال گذشته در شصتمین بینال ونیز شاهد حضور ایران در ونیز با موضوع «کودکان غزه» بودیم. علیرغم موضوعی به روز در سال گذشته و حضور چهرههای هنری باسابقه، اما پاویون ایران در محل مناسبی قرار نداشت و همین موضوع سبب برخی نارضایتیها شد. برخی معتقدند عملکرد ایران در بینال ونیز در دورههای قبلتر نیز ضعیف بوده است. دیدگاه شما چیست؟ آیا برای حضور ایران در بینال پیشروی ونیز برنامهریزی شده است که مشکلاتی نظیر محل پاویون مانند دوره قبل پیش نیاید؟
ادارهکل هنرهای تجسمی در تلاش است با بازنگری در نحوه برگزاری، سیاستگذاری و تعاملات بینالمللی، شأن واقعی هنر معاصر ایران را در این رویداد جهانی ارتقا دهد. پاویون ایران در ونیز در واقع یک ویترین جهانی برای معرفی هنر معاصر ایران است. در این سالها، با وجود تلاشهایی که انجام شده، متأسفانه هنوز نتوانستهایم آن جایگاه واقعی را که هنر ایران شایستهاش است در این رویداد تثبیت کنیم. دلیلش هم این است که بینال هنر ونیز فقط یک نمایشگاه نیست؛ بلکه بستری استراتژیک برای دیپلماسی فرهنگی است و نیاز به برنامهریزی دقیق، سیاستگذاری شفاف و اجراهای حرفهای دارد.
نقدها وارد است و ما هم انکار نمیکنیم. اتفاقاً بازخوانی دقیق همین تجربهها باعث شد که در دوره جدید، موضوع پاویون ونیز را با جدیت بیشتری دنبال کنیم. یکی از اشکالات این بود که فرآیند انتخاب هنرمند یا کیوریتور گاهی شفاف نبوده و این باعث ایجاد حاشیههای غیرضروری شدهاست. ما قصد داریم در دورههای آتی، این انتخابها را از طریق فراخوان رسمی و با حضور شورای سیاستگذاری متخصص انجام دهیم تا هم شفافیت ایجاد شود و هم سرمایه اجتماعی این رویداد حفظ شود.
یکی از اشکالات در حضور ایران در شصتمین بینال هنر ونیز بود که فرآیند انتخاب هنرمند یا کیوریتور گاهی شفاف نبوده و این باعث ایجاد حاشیههای غیرضروری شدهاست. ما قصد داریم در دورههای آتی، این انتخابها را از طریق فراخوان رسمی و با حضور شورای سیاستگذاری متخصص انجام دهیم تا هم شفافیت ایجاد شود و هم سرمایه اجتماعی این رویداد حفظ شود
* ادارهکل هنرهای تجسمی چطور به این موضوع ورود کرده است؟
ما در حال حاضر در مرحله تدوین ساختار جدید برای مدیریت پاویون هستیم. رویکردمان این نیست که حتماً خودمان برگزار کننده مستقیم باشیم؛ بلکه میخواهیم نقش ناظر، تسهیلگر و سیاستگذار را داشته باشیم و اجرای پاویون را به بخش حرفهای و خصوصی بسپاریم. به عبارتی دیگر، از تصدیگری عبور کردهایم و به سمت حکمرانی فرهنگی حرکت کردهایم.
* فرآیند انتخاب تیم برگزار کننده چطور خواهد بود؟
ما در تلاش هستیم ترکیب شورای سیاستگذاری پاویون را به نحوی طراحی کنیم که نمایندگان واقعی هنر معاصر ایران، از انجمنها، دانشگاهها، کیوریتورها و هنرمندان مستقل در آن حضور داشته باشند. تصمیم داریم همه چیز در قالب فراخوان عمومی انجام شود و با شاخصهای مشخص، انتخاب کیوریتور یا هنرمند منتخب نیز دقیقاً باید بر همین اساس باشد، شفاف، حرفهای و قابل دفاع.
* برخی نقدها به نحوه معرفی هنرمندان ایرانی در ونیز بسیار تند بود. این نقدها را شنیدید؟
اتفاقاً یکی از نقاط قوت ما این بود که نقدها را نادیده نگرفتیم. بسیاری از این نقدها درست بودند؛ از نوع انتخاب هنرمند، تا سطح کیفی آثار ارائهشده، تا حتی نحوه اطلاعرسانی. برخی آثار به درستی معرفی نشده بودند و حتی در ونیز هم در سایه باقی مانده بودند. ما باور داریم که هنرمند ایرانی ظرفیت جهانی دارد اما اگر زیرساخت عرضه فراهم نباشد، اثر هرچقدر هم قوی باشد، دیده نمیشود. این نگاه سبب شد که بازتعریفی اساسی را در نحوه برگزاری پاویون آغاز کنیم.
* گفته میشود شاید به این دلیل که پاویون ایران بیش از حد دولتی اداره میشود، دچار این آسیبها شده است. آیا این موضوع از نظر شما درست است؟
این یک نقد جدی است. ما هم در ادارهکل به این نتیجه رسیدهایم که این رویداد نباید صرفاً با سازوکار دولتی پیش برود. از همینرو قصد داریم ساختار اجرایی پاویون را به نهادی مستقل، اما پاسخگو به شورا، بسپاریم. بهعبارت دیگر، دولت باید نقش سیاستگذار و ناظر را ایفا کند و اجرا را به بدنه حرفهای واگذار کند. این تغییر، نه تنها کیفیت را بالا میبرد، بلکه مسئولیتپذیری و شفافیت را هم بیشتر میکند.
* آیا حضور در بینال ونیز تنها هدف ادارهکل هنرهای تجسمی در حوزه بینالملل است، در حالی که آرتفرها و اکسپوهایی نیز در سراسر جهان برگزار میشود؟
خیر، ونیز فقط یک نقطه آغاز است. ما میخواهیم حضور جهانی هنرهای تجسمی ایران را در قالب «پلتفرم دیپلماسی هنری» بازتعریف کنیم. بنا داریم در رویداد هنری کشورهای دیگر نیز حضور داشته باشیم، یعنی پاویون ایران در ونیز فقط یکی از چند رویداد جهانی باشد که هنر ایران در آن بهشکل مؤثر و برنامهریزیشده شرکت میکند. از دوسالانههای استانبول و شارجه، تا همکاریهای دوجانبه با کشورهای دیگر. این گامها نیازمند ساختار حمایتی مستمر، شبکهسازی بینالمللی و مشارکت هنرمندان است. ما در این مسیر هستیم.
در مجموع، نگاه ادارهکل هنرهای تجسمی به پاویون ونیز دیگر مانند گذشته نیست. این پاویون قرار است نه صرفاً بهعنوان یک رویداد تزئینی، بلکه بهعنوان بخشی از پروژه کلان دیپلماسی فرهنگی ایران، بازطراحی شود. اگر این روند شفاف و حرفهای ادامه پیدا کند، بیتردید هنر معاصر ایران نهتنها در ونیز، بلکه در عرصه جهانی جایگاه درخورتری خواهد یافت.
ادامه دارد…
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-23 06:00:002025-07-23 06:00:00تغییر فرآیند حضور در ونیز؛ نقش مؤسسات در تصمیمگیریها بازنگری میشود
به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت بهداشت، شهریار نفیسی، مشاور دبیر شورای آموزش پزشکی و تخصصی وزارت بهداشت در جلسه در گزارش خود به تشریح فرآیند انتخاب دبیران در دوره جدید پرداخت و گفت: براساس آییننامه جدید و با مشارکت حداکثری اعضای بوردهای تخصصی، فرآیند انتخاب دبیران به صورت الکترونیک انجام شد که در مجموع ۵۲ دبیر بورد تخصصی و فوق تخصصی در رشته های بالینی پزشکی با رای اعضای بورد انتخاب و منصوب شدند.
وی با اشاره به انتظارات جدید دبیرخانه از اعضای هیئتهای ممتحنه افزود: تعیین جانشین دبیران با مشورت بوردها انجام خواهد شد و در ادامه ابلاغهای مربوطه صادر میشود. نقش سنتی هیئتهای ممتحنه در طراحی سؤالات بورد همچنان محفوظ است، اما در کنار آن، بر تقویت نقش در ارزیابی، ارزشیابی و اعتباربخشی بخشهای آموزشی تأکید داریم.
نفیسی از اساتید حاضر خواست تا نمایندهای برای تشکیل کمیته ارزشیابی و اعتباربخشی درون هر بورد معرفی کنند. همچنین بر اهمیت مشارکت در سیاستگذاری رشتههای تخصصی و فوقتخصصی تأکید کرد و از تشکیل کمیسیون سیاستگذاری در دبیرخانه شورای آموزش پزشکی و تخصصی خبر داد.
وی همچنین درباره برنامهریزی برای تعیین استانداردهای عمومی و تخصصی اعتباربخشی با همکاری دانشگاهها سخن گفت و اظهار کرد: برای فلوشیپها نیز ساختار کمیته سیاستگذاری در حال تدوین است تا سیاستگذاریها با همکاری بوردها و انجمنهای علمی صورت گیرد.
مشاور دبیر شورای آموزش پزشکی و تخصصی وزارت بهداشت زمانبندی آزمونهای پیشرو و الزامات اجرایی آزمون گواهینامه و دانشنامه تخصصی را تشریح و اعلام کرد: آزمون کتبی گواهینامه و دانشنامه در تاریخ ۶ شهریور برنامهریزی شده و فرآیند طراحی سؤالات از ۲۲ مرداد آغاز میشود.
وی افزود: پس از آزمون کتبی، مراحل بررسی اعتراضات و برگزاری آزمون شفاهی دنبال خواهد شد. اعلام نتایج نهایی در اواسط مهر صورت میگیرد و سپس فرآیند تکمیل ظرفیت رشته های فوق تخصصی، جذب در هیئت علمی و تقسیم نیروی انسانی در سطح کشور ادامه مییابد.
تأکید بر نقش کلیدی بوردهای تخصصی در سیاستگذاری آموزشی و ارتقای کیفی رشتهها
سید جلیل حسینی، معاون آموزشی وزارت بهداشت و دبیر شورای آموزش پزشکی و تخصصی، نیز با اشاره به اهمیت نقش بوردها در نظام آموزشی کشور، اظهار کرد: تأکید ما بر این است که در دوره پیشرو، برنامهریزی و مدیریت دقیقتری از سوی بوردهای تخصصی و فوقتخصصی در سه محور اصلی ارزیابی، ارزشیابی و سیاستگذاری رشتهها صورت گیرد.
وی افزود: ضروری است بوردها با نگاهی آیندهنگر، نقشه راه ۱۰ ساله رشتههای تخصصی خود را ترسیم کنند. این نقشه باید شامل بازنگری محتوای آموزشی، حذف بخشهای غیرضروری، طراحی برنامههای جدید و ارتقای ساختارهای موجود باشد.
حسینی همچنین بر جایگاه ویژه بوردها در برگزاری آزمونهای تخصصی تأکید کرد و گفت: اگرچه آزمونها از مهمترین وظایف بوردهاست، اما نباید نقش بورد به صرف برگزاری آزمون سالانه محدود شود. انتظار میرود که بوردها به محور توسعه رشتههای تخصصی تبدیل شوند و در طول سال با جلسات متوالی، با بهرهگیری از ظرفیت انجمنهای علمی، چهرههای برجسته و صاحبنظر هر رشته، نقش فعالتری ایفا کنند.
وی ادامه داد: همکاری بوردها با انجمنهای علمی میتواند به تقویت فعالیتهای بینرشتهای و نیز ارتقای جایگاه علمی رشتهها بینجامد. این تعامل، باید مستمر، هدفمند و فراگیر باشد.
حسینی، از همراهی وزارت بهداشت با هدایت وزیر بهداشت، در پشتیبانی همهجانبه از این مسیر خبر داد و تصریح کرد: وزارتخانه تمام ظرفیت خود را در اختیار بوردها قرار خواهد داد تا این مسیر تحول، به شکلی ثمربخش طی شود.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-22 21:01:002025-07-22 21:01:00اعلام زمانبندی و الزامات اجرایی آزمونهای گواهینامه و دانشنامه تخصصی
خبرگزاری مهر – گروه استانها: ثبت جهانی «محوطههای پیش از تاریخ دره خرمآباد» در چهلوهفتمین اجلاس یونسکو، نهتنها یک رخداد نمادین، بلکه یک بیانیه تمدنی بود؛ بیانیهای از سرزمینی که ریشههایش در اعماق تاریخ است و صدای هویتش را با صلابت و علم به گوش جهان رساند.
فراتر از قدمت؛ ثبت جهانی به مثابه سرمایه راهبردی توسعه
دره خرمآباد با مجموعهای از غارها، سکونتگاهها، شواهد فرهنگی و لایههایی از دوران پارینهسنگی میانی و بالایی، بهعنوان بیستونهمین اثر جهانی ایران در فهرست میراث بشری ثبت شد؛ منطقهای که اکنون از یک سایت باستانشناسی فراتر رفته و به کانون جدیدی در گفتمان جهانی میراث تبدیل شده است.
اهمیت این ثبت تنها در قدمت ۶۳ هزار سالهاش خلاصه نمیشود. این ثبت جهانی، پیامی عمیق برای نهادهای علمی، گردشگری و فرهنگی کشور است که هویت تاریخی، اگر به درستی معرفی، مستندسازی و صیانت شود، میتواند به سرمایهای راهبردی برای توسعه ملی و منطقهای تبدیل شود.
محور دیپلماسی فرهنگی و توسعه پایدار گردشگری
دره خرمآباد اکنون در جایگاهی ایستاده که میتواند محور دیپلماسی فرهنگی، توسعه گردشگری نخبگانی، اشتغالآفرینی و رونق اقتصادی لرستان باشد.
دره خرمآباد اکنون در جایگاهی ایستاده که میتواند محور دیپلماسی فرهنگی، توسعه گردشگری نخبگانی، اشتغالآفرینی و رونق اقتصادی لرستان باشد
بر اساس اظهارات وزیر میراثفرهنگی، این محوطه نهتنها گواهی علمی بر پیشینه حیات انسانی در ایران است، بلکه ابزار مؤثری در پاسخ به پروژههای تخریبی ایرانهراسی در سطح بینالمللی محسوب میشود. این موفقیت، روایت صلح، انساندوستی و زیست فرهنگی ایران در دل زاگرس است.
کانون نوظهور تعاملات علمی، فرهنگی و گردشگری بینالمللی
از سال ۱۹۵۱ میلادی تاکنون، دهها گروه باستانشناسی داخلی و بینالمللی در این منطقه به کاوش پرداختهاند؛ مستنداتی که حاصل آن پروندهای جامع برای یونسکو شد؛ جهانی شدن این میراث، تبلور دههها تلاش، پژوهش، ثبت علمی و مطالبهگری فرهنگی است.
با این ثبت، لرستان نهتنها بهعنوان یکی از خاستگاههای تمدن بشری معرفی شده، بلکه به یک «کانون پویای تعاملات بینالمللی علمی، گردشگری و فرهنگی» تبدیل میشود. اهمیت موضوع از آنجا دوچندان است که محوطههایی چون غار یافته و کلدر، در کنار قلعه فلکالافلاک، میتوانند به محورهای مکمل ثبتهای جهانی آینده تبدیل شوند و منظومهای از میراث دیرپای لرستان را شکل دهند.
معاون هماهنگی امور عمرانی استانداری لرستان با اشاره به ثبت جهانی دره خرمآباد، این رویداد را نقطه عطفی در توسعه گردشگری استان دانست و بر ضرورت استفاده از ظرفیتهای موجود و توسعه زیرساختهای گردشگری تأکید کرد.
ضرورت فعالسازی کارگروه توسعه گردشگری
مهدی مجیدی در گفتوگو با آرمان آرا با اشاره به ثبت جهانی دره تاریخی خرمآباد، این اتفاق را زمینهساز تحولی بزرگ در حوزه گردشگری استان ارزیابی کرد.
وی گفت: خوشبختانه با ثبت جهانی دره خرمآباد، این ضرورت بیش از پیش احساس شد که کارگروه توسعه گردشگری استان فعال شود تا بتوانیم از ظرفیتهای غنی لرستان در این حوزه بهرهمند شویم.
پیشبینی افزایش چشمگیر گردشگران
مجیدی با تأکید بر لزوم آمادگی استان برای میزبانی از گردشگران داخلی و خارجی، اظهار داشت: قطعاً در ماههای آینده، سیل گردشگران به استان لرستان سرازیر خواهد شد و ما باید زیرساختهای لازم را از هماکنون آماده کنیم.
وی افزود: یکی از اولویتهای اصلی در این مسیر، توسعه اماکن اقامتی، بهسازی راهها و گسترش زیرساختهای خدماتی در مناطق گردشگری است که میتواند کیفیت تجربه بازدیدکنندگان را بهبود بخشد.
لزوم بهرهمندی از ظرفیت کارشناسی و همافزایی دستگاهها
معاون عمرانی استاندار با اشاره به جلسات اخیر کارگروه گردشگری استان تصریح کرد: در این نشستها تلاش شده است تا از نظرات کارشناسان، متخصصان و مسئولان مرتبط بهرهمند شویم تا در قالب یک برنامه جامع، اقدامات مؤثر و هماهنگی برای رشد گردشگری استان صورت گیرد.
وی ادامه داد: با تشریک مساعی و همافزایی همه دستگاههای مرتبط، امیدواریم بتوانیم راهکارهای عملیاتی و مؤثری برای توسعه گردشگری در لرستان اتخاذ کنیم.
حرکت به سمت توسعه متوازن گردشگری در لرستان
مجیدی با اشاره به ظرفیتهای کمنظیر طبیعی، تاریخی و فرهنگی لرستان گفت: ثبت جهانی دره خرمآباد باید به عنوان یک نقطه شروع برای توسعه متوازن گردشگری در سراسر استان تلقی شود.
وی تأکید کرد: در صورتی که بتوانیم زیرساختها را به خوبی ارتقا دهیم و از ظرفیتهای بومی و ملی به درستی استفاده کنیم، لرستان میتواند به یکی از قطبهای اصلی گردشگری کشور تبدیل شود.
بنابراین گزارش، افزون بر ارزشهای علمی و فرهنگی، ثبت جهانی خرمآباد چشماندازی روشن برای توسعه پایدار استان ترسیم کرده است.
بهرهگیری صحیح از این ظرفیت، مستلزم برنامهریزی راهبردی، مشارکت جوامع محلی، سرمایهگذاری زیرساختی و پیوند با دانشگاهها و نهادهای بینالمللی است؛ مسیری که باید با همافزایی بین دستگاههای اجرایی، علمی و مدنی ادامه یابد.
در نهایت، ثبت جهانی دره خرمآباد را باید نهفقط افتخاری برای لرستان، بلکه دستاوردی ملی دانست که بازتاب صدای تاریخی ایران در تالارهای یونسکو است؛ صدایی که از ژرفای تاریخ برخاسته، فرهنگ را بهعنوان زبان مشترک انسانها برگزیده و حالا، جهانی شده است.
تجلیل از عوامل ثبت جهانی دره خرمآباد در مردادماه برگزار میشود
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استانداری لرستان از برگزاری مراسم باشکوهی برای تجلیل از عوامل مؤثر در ثبت جهانی دره خرمآباد خبر داد و گفت: این مراسم با حضور مدیران ارشد ملی و استانی در مردادماه برگزار خواهد شد.
سعید پورعلی در گفتوگو با آرمان آرا با اشاره به ثبت جهانی دره تاریخی خرمآباد، از تدارک مراسمی ویژه برای تجلیل از تمامی دستاندرکاران این رویداد مهم خبر داد.
وی اظهار داشت: پیشبینی شده است که این مراسم در مردادماه سال جاری برگزار شود و تاریخ دقیق آن متعاقباً اعلام خواهد شد.
پورعلی با تأکید بر اهمیت این دستاورد بزرگ برای استان لرستان، افزود: این رویداد، حاصل تلاش جمعی دستگاهها، نهادهای پژوهشی و متخصصان حوزه میراث فرهنگی بوده است و در همین راستا، مراسمی در شأن این موفقیت برگزار خواهیم کرد.
حضور چهرههای ملی در آئین تجلیل
معاون استاندار لرستان ادامه داد: این مراسم با حضور مدیران ارشد ملی، استاندار لرستان، وزیر میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی و همچنین مدیران برخی از مراکز پژوهشی و علمی کشور از جمله پژوهشگاه میراث فرهنگی برگزار خواهد شد.
وی خاطرنشان کرد: در این آئین، از تمامی افرادی که در فرایند ثبت جهانی دره خرمآباد نقشآفرینی کردهاند، بهصورت رسمی تجلیل و تقدیر بهعمل خواهد آمد.
ارزش تاریخی و جهانی دره خرمآباد
پورعلی ضمن اشاره به ارزش تاریخی، فرهنگی و طبیعی دره خرمآباد گفت: ثبت جهانی این دره، نه تنها یک دستاورد برای استان بلکه برای کشور محسوب میشود و بیشک زمینهساز توسعه گردشگری، پژوهش و سرمایهگذاری در منطقه خواهد بود.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استانداری لرستان تأکید کرد: هدف ما از برگزاری این مراسم، پاسداشت تلاشهای صورتگرفته و الگوسازی برای سایر پروژههای ملی در حوزه میراث فرهنگی است.
به گزارش مهر، ثبت جهانی «محوطههای پیش از تاریخ دره خرمآباد، پایانی بر یک پرونده باستانشناسی نیست بلکه آغاز فصلی نو در روایت فرهنگی ایران است.
اکنون که این دره تاریخی با هزاران سال قدمت، بر تارک یونسکو نشسته، مسئولیتهای ما نیز دوچندان شده است. حفظ این گنجینه، بهرهبرداری خردمندانه از ظرفیتهای آن، و پیوند مستمر با بدنه علمی و مردمی کشور، باید به عنوان اولویتهای سیاستگذاران فرهنگی، گردشگری و عمرانی قرار گیرد.
خرمآباد امروز نهفقط یک مقصد گردشگری یا محوطه باستانی، بلکه صدای اصالت ایرانی است که در هیاهوی جهانی از دل تاریخ برخاسته است.
این دستاورد، تنها نتیجه کاوشها و مستندات علمی نیست، بلکه حاصل همافزایی ملی، هماهنگی نهادهای اجرایی، پیگیری مستمر مسئولان محلی و عزم جامعه مدنی است. دره خرمآباد اکنون، دروازهای است به توسعه متوازن، تعامل جهانی و شکوفایی منطقهای، بهویژه برای لرستانی که سالها در حاشیه توجهها قرار داشت.
از صدای سنگ تا افق تمدن؛ خرمآباد، زبان تازه ایران در جهان
اکنون که دره خرمآباد با قدمتی بیش از ۶۳ هزار سال، رسماً در فهرست جهانی یونسکو جای گرفته است، نهفقط یک محوطه باستانی جهانی شده، بلکه زاگرس، لرستان و ایران، برگ تازهای در گفتمان جهانی فرهنگ گشودهاند.
این ثبت جهانی، همانگونه که سیدرضا صالحیامیری وزیر میراث فرهنگی عنوان کرد، «نه یک موفقیت نمادین، بلکه بازگشت ایران به متن روایت جهانی تمدن است»، و آن هم در زمانی که جهان بیش از همیشه، تشنه صدای صلح، هویت و منطق فرهنگی است.
دره خرمآباد، با مجموعهای از غارها، شواهد سکونت نئاندرتالها، ابزارهای سنگی، تپهها و لایههای تمدنی، گواهی زنده بر استمرار زیست بشر در قلب ایران است. همانگونه که علیرضا ایزدی، مدیرکل ثبت آثار تاریخی کشور، تأکید کرد، «امروز خرمآباد بهعنوان نماد شکوه فرهنگی ایران در منظر جهانیان ایستاده است»، و این تنها آغاز راه است. او ثبت جهانی را «فصلی نو در روایت تمدن دیرپای ایران» و «یکی از روزهای درخشان حافظه تاریخی ملت ایران» خواند.
خرمآباد جهانی شده، اما وظیفه ما تازه آغاز شده است… باید پاسدار این صدا بود
از این پس، هر گام در توسعه زیرساختها، هر طرح گردشگری، هر همکاری علمی و فرهنگی، باید در سایهسار این افتخار جهانی تعریف شود؛ با احترام به بافت تاریخی، با محوریت مردم، و با نگاهی به آینده.
خرمآباد جهانی شده، اما وظیفه ما تازه آغاز شده است. باید پاسدار این صدا بود؛ صدایی که از دل سنگ برخاسته و پیامآور فرهنگ یک ملت برای نسلهای آینده است.
این دستاورد، در نهایت، نه صرفاً یک افتخار محلی یا ملی، بلکه یک پیام جهانی است؛ صدایی که میگوید: ایران، سرزمین فرهنگ است؛ و لرستان، یکی از کهنترین مهدهای آن.
ثبت جهانی دره خرمآباد نه نقطه پایان، که آغازی نو در مسیر حفاظت، بهرهبرداری هوشمندانه و پیوند تاریخ با آینده است.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-22 18:00:002025-07-22 18:00:00ثبت جهانی خرمآباد و مسیر پیش رو؛ وقتی گذشته الهامبخش آینده میشود
به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه صنعتی شریف، با گسترش روزافزون فناوریهای نوین، هوش مصنوعی (AI) به یکی از مهمترین موضوعات مورد بحث در حوزه آموزش عالی تبدیل شده است. این فناوری با قابلیتهایی نظیر یادگیری ماشینی، تحلیل دادههای کلان و خودکارسازی فرآیندها، نویدبخش تحول در نظامهای آموزشی است. در همین راستا، در گفتگو با برخی از متخصصین حوزه هوش مصنوعی دانشگاه صنعتی شریف، به بررسی فرصتها و چالشهای ناشی از ورود هوش مصنوعی به آموزش عالی پرداخته شده که جمعبندی و ماحصل این گفتگوها در گزارش زیر آمده است:
نقش فعلی هوش مصنوعی در دانشگاهها
هوش مصنوعی امروزه بیشتر در انجام وظایف تکراری همچون تصحیح آزمونها، طرح پرسشها، تحلیل دادههای آموزشی و ایجاد مسیرهای یادگیری شخصیسازیشده به کار گرفته میشود. از مزایای کلیدی این فناوری میتوان به دسترسی همیشگی، عدم خستگی، وسعت اطلاعات و توانایی پاسخگویی همزمان به تعداد زیادی از دانشجویان اشاره کرد. همچنین، میتواند هزینههای عملیاتی و نیروی انسانی را کاهش دهد و در آینده به شیوهای دقیقتر، آموزش متناسب با ویژگیهای فردی هر دانشجو ارائه دهد.
هوش مصنوعی جایگزین استاد یا ابزاری کمکی؟
اگرچه هوش مصنوعی میتواند در انجام برخی امور مانند؛ ارزیابی آزمونها مؤثر باشد، اما نمیتواند جایگزین کامل استاد شود. تعامل انسانی، خلاقیت، انگیزهبخشی، درک شرایط عاطفی و پرورش تفکر انتقادی از ویژگیهایی هستند که منحصر به انساناند. اگر خودکارسازی صد در صدی فرآیند آموزشی جای تعامل انسانی را بگیرد، آموزش به یک فرآیند مکانیکی و سطحی تنزل خواهد یافت.
مهمترین نگرانیها در استفاده از هوش مصنوعی در آموزش
مخاطرات متعددی وجود دارد؛ از جمله: یکسانسازی آموزش و نادیده گرفتن تفاوتهای فردی، تشدید نابرابری در دسترسی به فناوری یا خطر تضعیف استقلال علمی دانشگاهها و حاکمیت داده.
افزون بر این، الگوریتمهای هوش مصنوعی ممکن است دارای سوگیریهای پنهان باشند که بیطرفی علمی را نقض یا چالشهای اخلاقی ایجاد میکند.
چالشهای راهبردی پیش روی دانشگاهها در بهرهگیری از AI
از چالشهای جدی میتوان به نگرانیهای اخلاقی مانند نبود شفافیت در عملکرد الگوریتمها و سوگیریهای پنهان، مشکلات زیرساختی مانند ضعف در امنیت دادهها و نبود زیرساختهای لازم، چالشهای انسانی مانند مقاومت استادان و دانشجویان نسبت به این مقوله و در نهایت چالشهای سیاسی و حاکمیتی به ویژه ایجاد وابستگی به فناوریهای خارجی و تهدید حاکمیت دادههای ملی اشاره کرد.
اثرات هوش مصنوعی در حوزه پژوهش
هوش مصنوعی از یک سو میتواند به پژوهشگران و نویسندگان مقالات علمی در مرور کارهای قبلی و ادبیات موضوع در یک حوزه تخصصی و نیز در تحلیل کلاندادهها و ساماندهی اطلاعات و مسائل دیگر کمک و آنها را بهینهتر کند، اما از طرف دیگر، اتکای بیش از حد به ابزارهای خودکار میتواند منجر به تولید انبوه مقالات کمعمق و تضعیف تفکر انتقادی پژوهشگران شود.
آینده استفاده از هوش مصنوعی در آموزش
دو حالت قابل تصور است: در حالت خوشبینانه، هوش مصنوعی به ابزاری مکمل تبدیل میشود که تعامل انسانی را تقویت و کیفیت آموزش را ارتقا میدهد. اما در حالت بدبینانه، آموزش به یک کالای یکسانساز تبدیل شده، کیفیت افت میکند و استقلال دانشگاهها در سایه وابستگی به بسترها و زیرساختهای آموزشی خصوصی آسیب میبیند.
جمعبندی و توصیه پایانی
هوش مصنوعی نه تهدیدی مطلق است و نه راهحلی جادویی. بهرهگیری مؤثر از این فناوری نیازمند تدوین سیاستهای اخلاقمحور، توسعه زیرساختهای دادهای امن، پرهیز از وابستگی و اتکای بیشتر به شرکتهای خارجی و در نهایت، حفظ جایگاه تعامل انسانی در فرایند آموزش است.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-22 16:48:002025-07-22 16:48:00نظر متخصصان دانشگاه شریف در مورد استفاده از هوش مصنوعی در آموزش
به گزارش آرمان آرا حجتالاسلام مهدی رضایی در جلسهای با مدیران مدارس پیشنهادی مجری نظام جامع آموزش، با مرور فرآیند تدوین برنامه عملیاتی نظام جامع آموزش حوزه علمیه خراسان، به تبیین مسیر و سازوکار شکلگیری این برنامه پرداخت و افزود: در تهیه این سند، با مشارکت گروههای مختلف علمی و اجرایی و با نظارت کمیسیون تخصصی آموزش، تلاش شده است تا هر مرحله بر اساس اهداف راهبردی حوزه با درنظرگرفتن اقدامات و الزامات اجرایی طراحی و تدوین شود.
وی ضمن اشاره به تصویب اصل سند نظام جامع آموزش در شورای عالی و تعیین چهار محور بیانیه، رسالت، مأموریت، ارزش و چشمانداز، افزود: هفت الزام کلیدی برای این برنامه در شورای عالی تعریف و راهبردها معین شده است که شامل تدوین مرحله برنامهریزی عملیاتی، ساماندهی برنامههای درسی، و ارتقای گفتمانسازی نظام جامع آموزش در بستر حوزه میباشد. این فرآیند با برگزاری نشستهای کارشناسی متعدد و استفاده از ظرفیت مدارس منتخب انجام شده است.
معاون علمی حوزه علمیه خراسان با اشاره به اجرای پروژه پایش و ارزیابی مدارس منتخب، گفت: در این مرحله، ۶ مدرسه مورد بررسی و ارزیابی دقیق قرار گرفتند و با شناسایی نقاط قوت و ضعف، نتایج عملیاتی پروژهها استخراج شده است. همچنین، تغییرات ساختاری و بازنگری متون آموزشی نیز در دستور کار سال آینده خواهد بود تا بر اساس نتایج عملی، تحولات مستمر حاصل شود.
حجتالاسلام رضایی با تأکید بر اینکه در سال جاری مرحله دوم اجرای برنامه با سه شاخصه عمده، در سطح وسیعتر و در سه استان عملیاتی خواهد شد، اظهار کرد: بهدلیل رعایت کامل الزامات و بررسیهای دقیق، تلاش شد در انتخاب مدارس نمونه، شاخصهای دقیقی لحاظ شود. طی ارزیابیها، حدود ۲۰ تا ۳۰ مدرسه دارای شرایط مناسبتر بهعنوان پایلوت اجرای برنامه دعوت شدند تا علاوه بر گفتمانسازی مناسب، مقدمات تعامل اساتید و ارتباط بیشتر با مدارس فراهم شود.
وی با اشاره به تدوین شیوهنامه جدید برنامه عملیاتی در کمیسیون تخصصی، از مشارکت فعال اساتید و مدیران مدارس در تبیین راهبردهای تخصصی خبر داد و افزود: ۷ الزام مهم و محوری در شورای عالی حوزه مصوب و برای تدوین برنامه عملیاتی به معاونت علمی ابلاغ شده است. در این راستا، ۶۳ مدرسه، برنامه پیشنهادی تفصیلی خود را ارائه نمودهاند که پس از بررسی دقیق، از اقتضائات و ظرفیتهای مدارس بهرهبرداری شده است.
حجتالاسلام رضایی با برشمردن ۱۴ محور عمده سند راهبردی نظام جامع، از جمله برنامهریزی درسی، پذیرش دانشپژوهان، رشتههای تخصصی، ارزشیابی اساتید، شناسایی استعدادها، گزینش علمی مدیران و توسعه خدمات آموزشی و فناوری سخن گفت و افزود: ۱۰ بسته دانشی شامل فقه، اصول، تفسیر، علوم قرآن، حدیث، معارف، فلسفه و علوم عقلی، تاریخ، علوم سیاسی، اخلاق و تربیت با مشارکت حدود ۷۰ تا ۸۰ نفر از برگزیدگان علمی در دستور کار قرار گرفته و هر گروه مأموریت تعیین اهداف، تدوین متون آموزشی و تنظیم حجم سرفصلها را بر عهده داشته است.
معاون علمی حوزه علمیه خراسان با تأکید بر ضرورت حرکت از وضعیت موجود به وضعیت مطلوب، اظهار کرد: برنامه عملیاتی نظام جامع آموزش، رویکردی فراگیر دارد که صرفاً به اصلاح برنامه درسی محدود نمیشود، بلکه پذیرش، استعدادسنجی، ارزیابی، توسعه رشتهها، گزینش نیروهای توانمند، تعامل با دانشگاهها و مراکز حوزوی و فراهمسازی بسترهای فناورانه را نیز در بر میگیرد؛ در این مسیر، اجرای مرحلهای و ارزیابیهای مستمر، ضامن تحقق اهداف بلند حوزه علمیه خراسان خواهد بود.
حجتالاسلام رضایی، با اشاره به فرآیند تدوین برنامههای آموزشی و علمی حوزه، گفت: راهبری برنامهریزی عملیاتی و بهرهمندی از تجارب میدانی موجب شد تا ۱۱ برنامه کلیدی در حوزه آموزش و ارتقا علمی به مرحله اجرا برسد.
وی ضمن تاکید بر دشواریهای اولیه طراحی مدل جامع عملیاتی افزود: امروز با همراهی و مشارکت گسترده بدنه کارشناسی حوزه، به تدوین و تحقق برنامهای رسیدهایم که فارغ از بُعد نظری، همافزایی و تعامل بین بخشهای آموزش، پژوهش و پذیرش را به ثمر نشسته است.
معاون علمی حوزه علمیه خراسان با تشریح تجربه مدارس نمونه در قم و اصفهان و اجرای طرحهای نوآورانه آموزشی بیان داشت: برنامههای چهار ساله و آزمونی با اخذ مجوز از مراجع ذیصلاح، با موفقیت در برخی مدارس برتر کشور پیادهسازی شدهاند و شورای گسترش نیز بر اجرای آنها صحه گذاشته است.
وی افزود: در این مسیر با همفکری اساتید، چهرههای سرشناس علمی و بهرهگیری از نظریات مراکز متون، بسته جامعی آماده شد که برای نخستین بار همه اجزای علمی، آموزشی و پژوهشی حوزه را بهطوری همافزا دربرمیگیرد.
حجتالاسلام رضایی در توضیح وجه تمایز بسته جدید با برنامههای پیشین، گفت: نخستین ویژگی مهم این برنامه درسی، پنجساله بودن آن است که پس از تصویب کمیسیون، برای هماهنگیهای نهایی به شورای عالی ارجاع شده است. هدف از این تغییر ساختاری، حصول اعتمادبخشی علمی، اجرای دقیق اسناد بالادستی، و اعطای مدارک معتبر در سطح ملی و مطابق انتظارات حوزههای علمیه سراسر کشور میباشد.
معاون علمی حوزه علمیه خراسان با یادآوری تأکید رهبر معظم انقلاب مبنی بر عبور از محوریت حفظ و حرکت به سمت فهم و کاربست علوم، اظهار داشت: در ساختار جدید، دورهها با سه رویکرد آموزشی، پژوهشی و مهارتی طراحی شده و به هر دوره، فهم و لایه معنایی متناسب با مرحله آموزشی اختصاص یافته است. بسته مهارتی در سه سطح (الزامی، گرایشی و انتزاعی) تعریف شده تا طلاب ضمن امکان انتخاب مهارتهای تخصصی مانند تدریس و تبلیغ، در صورت عدم ادامه تحصیل نیز از توانمندیهای کاربردی برخوردار باشند.
وی با اشاره به تمرکز ویژه بر محوریت قرآن و حدیث و انطباق کامل با نیازهای روز جامعه، اظهار کرد: این طرح افزون بر همافزایی علمی، فرصت جدیدی در ایجاد مسیرهای تخصصی و کاربردی متناسب با استعدادها و مأموریتهای متکثر طلاب حوزه علمیه خراسان فراهم ساخته است.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-22 15:11:002025-07-22 15:11:00عملیاتیشدن نظام جامع آموزش در مدارس علمیه خراسان
به گزارش آرمان آرا به نقل از سازمان امور دانشجویان، حسین امامعلیپور مدیر کل دفتر طرح و برنامه سازمان امور دانشجویان، در نشست جمعبندی مرحله آزمایشی طرح الگوی نوین تغذیه دانشجویی، ضمن تأکید بر اهمیت این طرح، گفت: در راستای اجرای مرحله آزمایشی طرح الگوی نوین تغذیه، خوشبختانه در اواخر این مرحله، جلسهای با دانشگاههای منتخب و دبیران مناطق دهگانه برگزار کردیم تا به بررسی و جمعبندی اتفاقات رخ داده در این دانشگاهها بپردازیم.
وی با اشاره به بررسی وضعیت رستورانهای دولتی و مکمل در دانشگاهها بیان کرد: طی سه ماه گذشته، با حضور در دانشگاهها وضعیت رستورانها بررسی شده و خوشبختانه دانشگاههای منتخب تمام تلاش خود را برای اجرای اهداف وزارت علوم و سازمان امور دانشجویان به کار گرفتهاند. به امید خدا، از اول مهر ماه، تمامی این دانشگاهها به رستورانهای مکمل مجهز خواهند شد.
امامعلیپور با اشاره به اینکه در مرحله آزمایشی، نزدیک به ۲۵ رستوران مکمل به برنامه اضافه خواهد شد، خاطرنشان کرد: این بدان معنا نیست که رستورانهای دولتی فراموش شوند. قراردادها و تجهیزات آشپزخانههای دولتی با دقت آنالیز شده و وضعیت آنها نیز مورد بررسی قرار گرفته است. هدف ما این است که نتیجه تمامی تلاشها، رضایت دانشجویان باشد و تنوع غذایی را برای آنان افزایش دهیم.
مدیر کل دفتر طرح و برنامه سازمان امور دانشجویان همچنین به اهمیت کاهش تصدیگری دانشگاهها در حوزه تغذیه اشاره کرد و افزود: امیدواریم با انتقال بار وظایف تغذیه به بخش خصوصی، دانشگاهها بتوانند به وظایف ذاتی خود، یعنی آموزش و پژوهش پرداخته و در این زمینه بهبود یابند.
وی در پایان از تمامی دستاندرکاران و دانشگاهها خواست تا با همکاری و همافزایی، تا آغاز سال تحصیلی جدید، آمادگی لازم برای اجرای موفق این طرح را پیدا کنند و با ارائه خدمات بهتر، تجربهای لذتبخش را برای دانشجویان فراهم آورند.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-22 14:24:002025-07-22 14:24:00آغاز فعالیت رستورانهای مکمل در ۱۷ دانشگاه منتخب کشور از اول مهرماه
به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی صراف، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری روز دوشنبه ۳۰ تیر در نشست با اعضای فراکسیون زنان مجلس شورای اسلامی که در محل ستاد این وزارت برگزار شد، با انتقاد از عملکرد رژیم پهلوی در بهرهبرداری ابزاری از زنان، اظهار داشت: رژیم پهلوی از زنان بهرهبرداری نمادین میکرد با این هدف که القا شود کشور در مسیر نوسازی قرار دارد. انقلاب اسلامی نشان داد که نگاه عمیقتری نسبت به جایگاه زنان در عرصههای اجتماعی، سیاسی، تحصیلی و شغلی دارد که با دوران پیش از انقلاب اسلامی قابل مقایسه نیست.
وی افزود: باید همواره قدردان بنیانگذار انقلاب اسلامی و مقام معظم رهبری باشیم که با سیاستگذاریهای صحیح، زمینه ارتقا جایگاه زنان را فراهم کردند.
وزیر علوم با اشاره به جنگ تحمیلی اخیر و نقش حیاتی علم و فناوری در آن، افزود: در جنگ اخیر، علم تعیینکننده قدرت کشورها بود؛ برخلاف جنگهای گذشته که نیروی زمینی عامل اصلی بود و سلاح برتری و فرودستی را نشان میداد، این بار فناوری و تکنولوژی تعیین کننده شد. پیشرفتهای صورتگرفته در حوزه موشکی و فناوری صلحآمیز هستهای باعث شد ایران در برابر تهدیدها مقاوم باشد؛ در غیر این صورت، کشور آسیب جدی میدید.
مجموع سرمایهگذاری ما در هوش مصنوعی به سختی به ۵۰ میلیون دلار رسیده است
سیمایی ضمن اشاره به فاصله زیاد سرمایهگذاری ایران نسبت به برخی کشورها، عنوان کرد: کشوری مانند امارات در حوزه هوش مصنوعی بیش از ۱۷ میلیارد دلار سرمایهگذاری کرده، در حالی که مجموع سرمایهگذاری ما به سختی به ۵۰ میلیون دلار رسیده است.
وزیر علوم با تأکید بر توجه به کرامت اعضای هیئت علمی، دانشجویان و کارکنان، گفت: در ابتدای فعالیت ما در وزارت علوم، توجه به کرامت اعضای هیئت علمی، دانشجویان و کارکنان در دستور کار قرار گرفت. هدف ما ایجاد تغییر رویکرد نسبت به دانشگاهها بر اساس مسئولیت اجتماعی بوده است، به طوری که دانشگاه در قبال مسائل جامعه و کشور بیتفاوت نباشد.
انعقاد بیش از ۱۲ هزار قرارداد همکاری میان دانشگاهها و صنایع در دولت چهاردهم
وی از افزایش تعامل دانشگاه با صنعت خبر داد و اظهار کرد: تاکنون بیش از ۱۲ هزار قرارداد همکاری میان دانشگاهها و صنایع در دولت چهاردهم منعقد شده که نشاندهنده تعامل گسترده علمی و اقتصادی است. همچنین تفاهمنامههایی با مجموعههای بزرگ صنعتی نظیر پتروشیمی خلیج فارس و فولاد مبارکه اصفهان امضا شده تا فعالیتهای تحقیق و توسعه خود را به دانشگاهها واگذار کنند.
درس هوش مصنوعی برای کلیه رشتههای مهندسی الزامی شد
سیمایی در حوزه هوش مصنوعی، به تشکیل ستاد هوش مصنوعی به ریاست معاون اول رئیس جمهور اشاره کرد و گفت: درس هوش مصنوعی برای کلیه رشتههای مهندسی به صورت الزامی تعریف شده و برای سایر رشتهها اختیاری است؛ حتی دانشجوی رشتههای علوم انسانی نیز میتوانند این درس را انتخاب کنند.
نقش دانشگاه تهران در پروژه امنیت آبی کشور و ارائه آن در جلسه آینده دولت
وزیر علوم در ادامه از نقش دانشگاه تهران در پروژه امنیت آبی کشور سخن گفت و توضیح داد که گزارش این پروژه مورد توجه رئیسجمهور قرار گرفته و در جلسه آینده دولت ارائه میگردد.
تمامی شهروندان، فارغ از دین و مذهب، باید امکان رقابت برابر در عرصههای استخدامی را داشته باشند
سیمایی در ارتباط با اقلیتهای دینی افزود: باید عدالت را رعایت کنیم؛ تمامی شهروندان، فارغ از دین و مذهب، باید امکان رقابت برابر در عرصههای استخدامی را داشته باشند.
۱۵۰۰ خوابگاه متأهلی در برابر ۹۰ هزار دانشجوی متأهل
وی همچنین به مشکل خوابگاههای متأهلین اشاره کرد و گفت: در حال حاضر حدود ۹۰ هزار دانشجوی متأهل در کشور داریم، اما تنها حدود ۱۵۰۰ خوابگاه برای آنان فراهم شده است. برنامهریزی شده که این ظرفیت به ۳۰ هزار خوابگاه در آینده نزدیک افزایش یابد.
وزیر علوم با اشاره به اجرای قانون برنامه هفتم توسعه کشور، بیان کرد: قانون برنامه هفتم توسعه در وزارت علوم به مرحله اجرایی رسیده و آئیننامههای مربوطه تدوین و تصویب شدهاند. شورای راهبری برای اجرای کامل قانون فعال است. بسته مرجعیت علمی نیز تهیه شده و در دستور کار قرار گرفته است.
انتقاد وزیر علوم از تخصیص ناکافی بودجه پژوهشی
وزیر علوم با انتقاد از تخصیص ناکافی بودجه پژوهشی، تصریح کرد: طبق قانون باید ۲ درصد تولید ناخالص داخلی به پژوهش اختصاص یابد، در حالی که رقم واقعی بسیار کمتر از نیم درصد است.
سیمایی در پایان، با تقدیر از ایثار و تلاش اساتید و دانشجویان کشور، گفت: اگر امروز در عرصههای مختلف سربلند هستیم، بخش بزرگی از آن مدیون فداکاری و تلاش بیوقفه اساتید، دانشجویان و پژوهشگران کشور است.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-22 10:38:002025-07-22 10:38:00درس هوش مصنوعی برای کلیه رشتههای مهندسی الزامی شد
به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه آزاد اسلامی، بیژن رنجبر بیان کرد: ثبتنام فراخوان جذب هیئت علمی سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ دانشگاه آزاد اسلامی به منظور تأمین نیاز واحدهای دانشگاهی سراسر کشور، از هفته اول مردادماه سال جاری آغاز خواهد شد.
وی با تاکید بر راهبرد تأمین نیروی انسانی و تقویت بنیان علمی دانشگاه، خاطرنشان کرد: این فراخوان از طریق سامانه جذب هیئت علمی دانشگاه منتشر میگردد و جزئیات شرایط ثبتنام نیز متعاقباً اطلاعرسانی خواهد شد.
سرپرست دانشگاه آزاد اسلامی در ادامه افزود: در تداوم مسیر تحول و مدیریت بحران دانشگاه آزاد اسلامی پس از شهادت شهید دکتر محمدمهدی طهرانچی، فعالیتهای مدیریتی و اجرایی این دانشگاه با قوت و انسجام کمنظیری ادامه یافته و هیچ وقفهای در پیشبرد برنامهها و پروژههای کلان دانشگاه ایجاد نشده است.
رنجبر با بیان اینکه پس از حادثه تلخ و جانسوز شهادت رئیس فقید دانشگاه، با تلاش و همراهی اعضای هیئت علمی، کارکنان و مدیران، برنامههای دانشگاه آزاد اسلامی در تمامی حوزهها عملاً بدون کوچکترین توقف و مطابق تقویم و سیاستهای مصوب در حال اجراست، اظهار کرد: مدیریت دانشگاه با رویکرد جهادی، هوشیارانه و با بهرهگیری از خرد جمعی، توانسته است ضمن حفظ آرامش و انسجام سازمانی، روند اجرای سند تحول و تعالی را با همان انگیزه و جدیت گذشته تداوم بخشد.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-22 09:27:002025-07-22 09:27:00آغاز فراخوان جذب هیئت علمی دانشگاه آزاد از هفته اول مرداد
خبرگزاری مهر، گروه استانها: در پی ادامه موج گرمای بیسابقه و افزایش مصرف برق در سراسر کشور، برخی استانها به پیشنهاد کمیتههای استانی انرژی و با موافقت استانداران، روز چهارشنبه (یک مردادماه) را تعطیل رسمی اعلام کردند.
این تصمیم با هدف مدیریت بهتر مصرف انرژی و جلوگیری از فشار بیش از حد بر شبکه برق اتخاذ شده است در این تعطیلی، تنها دستگاههای خدماتی و امدادی به فعالیت خود ادامه خواهند داد تا ارائه خدمات ضروری به مردم تضمین شود.
گفتنی است برخی استانهای نیز فردا با کاهش ساعت کاری ادارات تلاش کردهاند تا کمکی به پایداری شبکه برق و کاهش مصرف کنند.
مدارس و مراکز آموزشی آذربایجان غربی غیرحضوری شد
روابط عمومی آموزش و پرورش آذربایجان غربی در اطلاعیهای اعلام کرد: با استناد به مصوبه ستاد مدیریت بحران استانداری آذربایجان غربی، با توجه به افزایش دما و نیز جلوگیری از ناترازی انرژی، کلیه مدارس دولتی و غیردولتی در تمامی مقاطع تحصیلی و مراکز آموزشی (آموزشگاههای علمی آزاد و زبانهای خارجی) در سراسر استان از روز سه شنبه ۳۱ تیرماه تا یکشنبه ۵ مردادماه تعطیل و کلیه کلاسها اعم از (تقویتی، زبان، کنکور و …) به صورت غیرحضوری و در بستر شاد برگزار میشود.
ادارات البرز چهارشنبه یکم مرداد تعطیل شد
معاون توسعه و مدیریت منابع استانداری البرز اعلام کرد: کارگروه ناترازی انرژی با هدف مدیریت مصرف انرژی، تعطیلی تمام دستگاههای اجرایی و ادارات استان البرز را در روز چهارشنبه تصویب کرده است.
وی با بیان اینکه تعطیلی شامل بانکها نیز میشود، گفت: این تصمیم شامل مراکز امدادی، اورژانس، آتشنشانی و برخی دستگاههای خدمات رسان نمیشود و این مراکز به فعالیت عادی خود ادامه خواهند داد.
ادارات ایلام چهارشنبه دور کار هستند؛ سه شنبه ۲ ساعت تعجیل
بر اساس مصوبه ستاد پیشگیری، هماهنگی و فرماندهی عملیات پاسخ به بحران استان ایلام، فعالیت ادارات و بانکهای استان ایلام در روز سهشنبه (مورخ ۳۱ تیرماه ۱۴۰۴) با ۲ ساعت تعجیل در خروج و روز چهارشنبه ۱۴۰۴/۰۵/۰۱ خدمات به صورت دورکاری انجام میپذیرد.
با عنایت به افزایش نسبی دمای هوا و ایجاد ناترازی در سرانه مصرف برق در مناطق مختلف استان و پیرو درخواست شرکت توزیع برق استان مبنی بر ضرورت مدیریت مصرف انرژی، مستند به تبصره ۱ ماده ۲ مصوبه هیئت محترم وزیران، ساعت کار کارکنان ادارات دستگاههای اجرایی و بانکها در روز سهشنبه (مورخ ۳۱ تیرماه ۱۴۰۴) با ۲ ساعت تعجیل در خروج از ساعت ۰۶:۰۰ صبح تا ۱۱:۰۰ پیش از ظهر تعیین و روز چهارشنبه ۱۴۰۴/۰۵/۰۱ خدمات به صورت دورکاری انجام میپذیرد.
تعطیلی ادارات خوزستان در روزهای سهشنبه و چهارشنبه به دلیل گرمای شدید
بر اساس اعلام استانداری خوزستان، با توجه به افزایش دمای هوا در استان و درخواست شرکت توزیع نیروی برق برای مدیریت مصرف انرژی، فعالیت تمامی ادارات خوزستان در روزهای سهشنبه و چهارشنبه (۳۱ تیر و ۱ مرداد) بهصورت دورکاری انجام خواهد شد. این تصمیم با موافقت سید محمدرضا موالیزاده، استاندار خوزستان و در راستای پایداری شبکه برق استان اتخاذ شده است.
تغییر ساعات کاری سهشنبه و تعطیلی ادارات قم روز چهارشنبه اول مرداد
در اطلاعیه استانداری قم آمده است: با عنایت به افزایش کمسابقه دمای هوا و بهمنظور صرفهجویی در مصرف برق، ساعات کاری ادارات و بانکهای استان قم در روز سهشنبه ۳۱ تیرماه از ساعت ۶ الی ۱۱ خواهد بود.
همچنین تمامی ادارات و بانکهای استان قم، به استثنای دستگاهها و نهادهای خدمات رسان، در روز چهارشنبه اول مردادماه ۱۴۰۴ تعطیل خواهند بود.
بدیهی است این مصوبه شامل دستگاههای خدمات رسان، دستگاههای عملیاتی، نیروهای نظامی و انتظامی، مراکز درمانی و بخشهای بیمارستانی نبوده و فعالیت این مراکز طبق روال عادی ادامه خواهد داشت.
از هم استانیهای عزیز درخواست میشود با رعایت الگوهای مصرف انرژی، در مدیریت بهینه مصرف برق همکاری لازم را به عمل آورند.
استان کرمان چهارشنبه تعطیل شد
روابط عمومی استانداری کرمان در اطلاعیهای اعلام کرد: بر اساس تصمیم کارگروه انرژی و با عنایت به درخواست مدیران صنعت آب و برق استان در راستای کمک به پایداری شبکه انرژی در سطح کشور، تمامی ادارات و مؤسسات دولتی، آموزشگاهها و مؤسسات آموزش عالی به استثنای مراکز امدادی، درمانی، خدماتی و شعب منتخب بانکها در سراسر استان کرمان در روز چهارشنبه اول مرداد تعطیل هستند.
ادارات لرستان فردا سه شنبه تعطیل است
مدیرکل مدیریت بحران استانداری لرستان اعلام کرد: پس از تبادل نظر و بررسی راهکارهای لازم، بهمنظور کاهش بار مصرف و جلوگیری از افزایش خاموشیها در ساعات اوج بار، و در راستای تأمین برق پایدار برای مصارف خانگی، تصمیم بر آن شد که تمامی دستگاههای اجرایی، بانکها، بیمهها، دانشگاهها، مؤسسات آموزشی، نهادهای عمومی دولتی و غیردولتی در روز سهشنبه سی و یکم تیرماه تعطیل است.
مدیرکل مدیریت بحران استانداری لرستان تأکید کرد: این تصمیم با موافقت استاندار اتخاذ شده و به منزله ابلاغ رسمی به همه دستگاههای اجرایی استان تلقی میشود. لازم به ذکر است واحدهای عملیاتی و خدمات رسان مانند اورژانس، مراکز درمانی، امدادی و تأمین آب و برق از این مصوبه مستثنی هستند.
ادارات مازندران روز چهارشنبه به دلیل آغاز موج جدید گرما تعطیل هستند
معاون استاندار مازندران اعلام کرد: با توجه به تداوم الگوی مصرف تابستانه، آغاز موج جدید گرما از فردا و ضرورت مدیریت مؤثر انرژی، روز چهارشنبه یکم مردادماه، تمامی دستگاههای اجرایی، ادارات دولتی و نهادهای عمومی غیردولتی در سطح استان تعطیل خواهند بود.
وی افزود: این تعطیلی شامل دستگاههای امدادی و خدماترسان مانند مراکز درمانی، اورژانس، آتشنشانی و سایر نهادهای خدمترسان حیاتی نخواهد بود و فعالیت این مراکز طبق روال معمول ادامه خواهد داشت.
ادارات هرمزگان روز چهارشنبه تعطیل شد
با توجه به روند افزایشی دمای استان هرمزگان و همچنین درخواست شرکت توزیع برق و در راستای مدیریت ناترازی انرژی و پایداری شبکه برق استان با موافقت محمد آشوری تازیانی استاندار هرمزگان فعالیت ادارات استان طی روز چهارشنبه (۱ مردادماه) تعطیل شد.
فعالیت شعب کشیک بانکها و بیمهها بر اساس تصمیم شورای هماهنگی مدیریت بانکها و بیمهها خواهد بود.
مراکز امدادی، درمانی، بیمارستانها، اورژانس، آتش نشانی، خدماتی و نوبت کاری از این اطلاعیه مستثنی هستند.
استان یزد چهارشنبه تعطیل است
طبق اعلام استانداری یزد، چهارشنبه اول مردادماه، به دلیل گرمای هوا و لزوم صرفه جویی در مصرف انرژی، همه ادارات استان یزد بجز دستگاههای خدمات رسان تعطیل است.
تعطیلی ادارت و بانکهای خراسان شمالی
سیدمجتبی علویمقدم در گفتوگو با رسانهها اظهار کرد: با توجه به افزایش محسوس دمای هوا و ضرورت مدیریت مصرف انرژی بهویژه در ساعات اوج مصرف برق، تمامی ادارات، سازمانها و بانکهای خراسان شمالی در روز چهارشنبه (۲ مرداد ۱۴۰۴) تعطیل خواهند بود.
وی ادامه داد: این تصمیم براساس مصوبه ستاد مدیریت بحران استان و با هماهنگی وزارت کشور اتخاذ شده است و با هدف صیانت از سلامت شهروندان، کاهش مصرف برق در زمان پیک و همراهی با سیاستهای مدیریت انرژی کشور انجام میشود.
علویمقدم با تأکید بر اینکه صرفهجویی در مصرف انرژی به یک ضرورت ملی تبدیل شده است، گفت: این تعطیلی شامل مراکز درمانی، امدادی، خدمات اضطراری، اورژانسها و واحدهای عملیاتی خدماترسان نمیشود و این نهادها طبق روال عادی در آمادهباش خواهند بود.
معاون استاندار خاطرنشان کرد: از شهروندان عزیز نیز تقاضا داریم در این روز از وسایل سرمایشی بهصورت بهینه استفاده کرده و از انجام فعالیتهای غیرضروری در فضای باز در ساعات گرم روز خودداری کنند.
به گزارش آرمان آرا به نقل از مفدا، انتخابات شورای مرکزی ناظر بر نشریات دانشگاهی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، بین نمایندگان مدیران مسئول کمیته های ناظر بر نشریات دانشگاه های علوم پزشکی کشور، روز پنجشنبه دوم مردادماه به میزبانی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی برگزار میشود.
سعید بابائی؛ مدیرکل فرهنگی وزارت بهداشت گفت: این انتخابات هر ساله بین مدیران مسئول نشریات دانشگاهی، با نظارت دبیرخانه شورای مرکزی ناظر بر نشریات دانشگاهی وزارت بهداشت، با هدف انتخاب سه عضو نماینده مدیران مسئول نشریات دانشگاهی کشور برای مدت یکسال برگزار میشود.
وی اظهار کرد: مدیران مسئول نشریات عضو کمیتههای ناظر دانشگاهها، پس از انتخاب توسط مدیران مسئول آن دانشگاه، در انتخابات شورای مرکزی ناظر شرکت کرده و سه نفر از نمایندگان مدیران مسئول نشریات دانشجویی این شورا را انتخاب میکنند. نفر اول و دوم منتخبان، اعضای اصلی و نفر سوم عضو علیالبدل این شورا خواهند بود. مسئولیت اجرای انتخابات شورای مرکزی را مدیرکل فرهنگی معاونت فرهنگی و دانشجویی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی برعهده دارد.
بابایی خاطرنشان کرد: مطابق با شیوه نامه اجرایی، هر دانشگاه موظف است تا پیش از این انتخابات، انتخابات مدیران مسئول درون دانشگاهی خود را برگزار کرده و افراد منتخب را به دبیرخانه شورا معرفی کند. سپس فرآیند ثبت نام از داوطلبان عضویت در شورای مرکزی آغاز شده و پس از بررسی صلاحیت ها، اسامی کاندیدا ها منتشر خواهد شد.
لازم به ذکر است بر اساس آخرین آمار یک هزار و ۴۶۱ نشریه دانشجویی در دانشگاههای وزارت بهداشت در حال فعالیت هستند.
به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در نشست فوقالعاده مجازی رؤسای دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور که امروز (دوشنبه) برگزار شد، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره فرماندهان و سرداران رشید اسلام، استادان و دانشمندان ارجمند دانشگاهی که در تجاوز بیرحمانه و بیشرمانه رژیم صهیونیستی به خاک عزیز کشورمان از بین ما رفتند، با اشاره به تفاوتهای جنگ اخیر با جنگ هشت ساله دفاع مقدس، اظهار داشت: در جنگ ۸ ساله نیروی زمینی نقش اصلی را ایفا میکرد، اما در این جنگ، تکنولوژی، علم و فناوری به میدان آمدند. پیروزیهای ما ریشه در اعتماد و سرمایهگذاری در علم داشت و ناکامیها نیز به ضعف در حکمرانی علمی و کمتوجهی به برخی حوزههای علمی بازمیگردد.
وزیر علوم با بیان اینکه نهاد علم بدون عالم بیمعناست، گفت: باید قدر عالمان و نخبگان کشور را دانست.
وی افزود: جذب اعضای هیئت علمی از مهمترین گلوگاههای نظام آموزش عالی کشور است و نقشی تعیینکننده در سرنوشت کشور و نهاد علم و دانشگاه دارد.
سیمایی با انتقاد از فرآیندهای جذب ناعادلانه، خاطرنشان کرد: در بسیاری از موارد نخبگان به دلیل تبعیض در جذب، از دانشگاه فاصله گرفته یا مهاجرت کردهاند. مقررات و زیرساختهای قانونی مناسب هستند اما گاهی رفتارها، سرمایههای انسانی را دفع کردهاند، این خطا نهتنها موجب اتلاف سرمایه ملی شده بلکه برخی از نخبگان را به منتقد و مخالف تبدیل کرده است.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود از گامهای اصلاحی اخیر در شیوهنامه جذب اعضای هیئت علمی خبر داد و افزود: با تلاش و همکاری رئیس هیئت عالی جذب در شورای عالی انقلاب فرهنگی و رئیس مرکز جذب اعضای هیئت علمی وزارت علوم، اصلاحاتی در شیوهنامه جذب اعمال شده است که شامل کوتاه شدن زمان فرایند جذب و تعریف تعارض منافع برای تضمین انتخاب شایستهترین افراد بر اساس صلاحیتهای علمی و قانونی میشود.
وی تصریح کرد: رعایت مهلتهای قانونی در فرایند جذب اعضای هیئت علمی یکی از شاخصهای سنجش عملکرد مدیران دانشگاهها، و نیز سنجش جایگاه و رتبهبندی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی است.
وزیر علوم با بیان اینکه امروز بیش از هر زمان نیازمند نیروی انسانی فرهیخته هستیم، تأکید کرد: جنگ ۱۲ روزه نشان داد که در برخی حوزههای تخصصی، کشور با کمبود نیرو مواجه است، در حالی که همین نخبگان در کشورهای دیگر مورد استقبال قرار گرفته و به کار گرفته شدهاند.
وی با استناد به حدیثی اخلاقی، تصریح کرد: اشتباهات کوچک از ما که به نام جمهوری اسلامی تصمیم میگیریم، هزینههای بزرگی دارد. نمیتوان شایستهسالاری را کنار گذاشت، آنهم در کشوری که بالاترین مقامات سیاسی آن از داناترین و عالمترین شخصیتها در جهان به شمار میآیند.
وزیر علوم در پایان خاطر نشان کرد: وظیفه داریم با رعایت عدالت، بیطرفی، شایستهسالاری و اجتناب از باندبازی و سیاسیکاری، آینده علمی کشور را تضمین کنیم.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 16:37:002025-07-21 16:37:00تأکید وزیر علوم بر ضرورت اصلاح فرآیند جذب اعضای هیئت علمی دانشگاهها
به گزارش آرمان آرا، دکتر رضا محمدی با اعلام این خبر، گفت: المپیاد علمی دانشجویی کشور در ۲۳ رشته «زبان و ادبیات فارسی»، « علوم جغرافیا»، « علوم اقتصادی»، «الهیات و معارف اسلامی»، «علوم تربیتی»، «حقوق»، «روان شناسی»، «علوم زمین»، «شیمی»، «فیزیک»، «زیست شناسی»، «آمار»، «ریاضی»، «مهندسی برق»، «مهندسی شیمی»، «مهندسی صنایع»، «طراحی صنعتی»، «مهندسی عمران»، «مهندسی مکانیک»، «مهندسی مواد و متالورژی»، «مهندسی کامپیوتر»، «مهندسی تولید و ژنتیک گیاهی(کشاورزی – زراعت و اصلاح نباتات)»، «سلول های بنیادی و مهندسی بافت» برگزار میشود.
معاون وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با بیان اینکه اجرای این المپیاد در دو مرحله غیرمتمرکز، با همکاری و مشارکت دانشگاههای مناطق دهگانه و مرحله متمرکز از طریق آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته برگزار می شود.
وی ادامه داد: مرحله دوم نهایی المپیاد دانشجویی روز جمعه ۳ مرداد توسط سازمان سنجش آموزش کشور به صورت متمرکز در شهر تهران برگزار میشود. تعداد ۱۱۴۷ نفر شامل ۵۱۸ نفر شرکت کننده زن و ۶۲۹ نفر شرکت کننده مرد در آزمون مرحله نهایی به رقابت می پردازند.
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور با بیان اینکه متقاضیان میتوانند کارت شرکت در آزمون خود را تا روز پنج شنبه ۲ مرداد ماه از طریق درگاه اطلاعرسانی مرکز المپیاد علمی دانشجویی کشور دریافت کنند، افزود: امکان اسکان برای متقاضیان شهرستانی به جز متقاضیان ساکن در شهر تهران و کرج فراهم شده است
محمدی تأکید کرد: علی رغم تعطیلی تهران در روز چهارشنبه اول مرداد ماه، مرحله نهایی المپیاد علمی دانشجویی کشور و آزمونهای صلاحیت حرفهای روانشناسان و مشاوران سازمان نظام روانشناسی و مشاوره جمهوری اسلامی ایران، آزمون صدور پروانه تاسیس دفتر خدمات الکترونیک قضائی و آزمون معوق متقاضیان اخذ پروانه کارشناسی رسمی دادگستری مرکز وکلا، کارشناسان رسمی و مشاوران خانواده قوه قضائیه سال ۱۴۰۴ در موعد مقرر در روزهای پنجشنبه و جمعه ۲ و ۳ مرداد در سراسر کشور برگزار خواهد شد.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 15:47:002025-07-21 15:47:00مرحله نهایی المپیاد علمی دانشجویی کشور جمعه ۳ مرداد برگزار میشود
به گزارش آرمان آرا، مسعود عابد با اعلام آخرین وضعیت مصدومان حادثه واژگونی اتوبوس محور فیروزآباد-کوار گفت: از مجموع ۳۵ مصدوم این سانحه، تاکنون ۱۴ نفر ترخیص شدهاند و ۲۱ نفر دیگر همچنان در مراکز درمانی بستری هستند.
وی ادامه داد: از این تعداد، چهار نفر در بخش مراقبتهای ویژه (ICU) و ۱۷ نفر در بخشهای عمومی بستری هستند.
رئیس اورژانس فارس افزود: در بیمارستان نمازی شیراز از ۱۵ مصدوم پذیرششده، ۱۱ نفر ترخیص شده و چهار نفر در بخش بستری هستند.
عابد گفت: همچنین در بیمارستان شهید رجایی شیراز، ۱۷ مصدوم پذیرش شدهاند که در حال حاضر ۱۴ نفر بستری هستند؛ از این تعداد، چهار نفر در ICU و ۱۰ نفر در بخشهای عمومی تحت مراقبت قرار دارند. همچنین سه نفر از این مرکز ترخیص شدهاند.
وی ادامه داد: در بیمارستان قائم فیروزآباد نیز هر سه مصدوم پذیرش شده، در بخش عمومی بستری و تحت درمان هستند.
رئیس اورژانس فارس تصریح کرد: فرآیند درمان مصدومان با همکاری تیمهای تخصصی و تحت نظارت مستمر دانشگاه علوم پزشکی شیراز در حال پیگیری است و اطلاعات تکمیلی از روند درمان، در صورت نیاز، از طریق روابط عمومی اورژانس فارس اطلاعرسانی خواهد شد.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 15:03:002025-07-21 15:03:00۲۱ مصدوم حادثه اتوبوس فیروزآباد-کوار تحت درمان هستند
به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه جامع علمی کاربردی، با هدف توانمندسازی نیروی انسانی و توسعه مهارتهای کاربردی در مناطق آزاد و ویژه اقتصادی، دکتر محمد علیاکبری رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی کشور و دکتر رضا مسرور دبیر شورایعالی مناطق آزاد و ویژه اقتصادی دیدار و گفتگو کردند.
در این دیدار، دکتر علی اکبری و دکتر مسرور بر ضرورت ارتقای آموزشهای مهارتی، طراحی دورههای خاص بر اساس نیازهای منطقهای و بهرهگیری از ظرفیتهای دانشگاه جامع علمیکاربردی برای رشد حرفهای نیروهای مورد نیاز بازار کار در مناطق آزاد و ویژه اقتصادی تأکید کردند.
دکتر مسرور دبیر شورایعالی مناطق آزاد و ویژه اقتصادی با اشاره به نقش کلیدی نیروی انسانی متخصص در تحقق توسعه پایدار مناطق آزاد، گفت: مهارتافزایی نیروهای انسانی شاغل و ساکنان بومی، از ارکان اصلی توسعه اقتصادی و اشتغالزایی پایدار در این مناطق است، در همین راستا ما از هرگونه همکاری در راستای توسعه دانش کاربردی و حرفهای در این مناطق، حمایت میکنیم.
دکتر علیاکبری رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی نیز با استقبال از این همکاری و با اشاره به ظرفیتهای بسیار مناسب این دانشگاه در رفع نیاز مشاغل فعال در مناطق آزاد و ویژه اقتصادی به نیروهای انسانی ماهر و متخصص، اظهار داشت: دانشگاه جامع علمیکاربردی آماده است با ارائه آموزشهای هدفمند متناسب با ظرفیتهای مورد نیاز مناطق آزاد، نقش مؤثری در توانمندسازی نیروی انسانی ایفا کند.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی مأموریت اصلی این دانشگاه را تربیت نیروی انسانی متخصص و کارآمد متناسب با نیاز بازار کار کشور عنوان کرد. دکتر علی اکبری با تشریح ماهیت و مختصات آموزشهای شغل محور، بر مزیتهای دانشگاه جامع علمی کاربردی نظیر آموزش در محیط کار واقعی و راهاندازی رشتههای جدید متناسب با نیاز روز بازار کار و تحولات فناوری در کوتاهترین زمان ممکن، تأکید کرد.
گفتنی است در پایان این نشست، مقرر شد کارگروه مشترکی از دو مجموعه با محوریت تدوین برنامههای درسی، نقشه راه همکاریها و اجرای پایلوت دورههای مهارتی در برخی مناطق آزاد، تشکیل شود.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 14:24:002025-07-21 14:24:00تحول آموزشهای مهارتی در مناطق آزاد و ویژه اقتصادی
امکان ثبت درخواست تمدید سنوات جهت اخذ واحدهای درسی برای دانشجویان دانشگاه علم و صنعت مقطع کارشناسی ورودی سال ۱۳۹۹ و پیش از آن فراهم شده است.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 13:15:002025-07-21 13:15:00ثبت درخواست تمدید سنوات برای دانشجویان علم وصنعت ممکن شد
خبرگزاری مهر، گروه استانها-کوروش دیباج: در دل بافت تاریخی اصفهان، سقاخانهها نهتنها بهمثابه ساختارهایی برای تأمین آب آشامیدنی رهگذران، بلکه بهعنوان نمادهایی زنده از پیوند هنر، اعتقاد دینی، و مسئولیت اجتماعی نقشآفرینی کردهاند. این عناصر کوچک اما پرمعنا، جایگاهی ویژه در ساختار اجتماعی شهر داشتهاند و بهواسطه کارکردهای آئینی و زیباییشناختیشان، هویتی مستقل و فرهنگی در ذهن شهروندان شکل دادهاند. سقاخانهها اغلب در فضاهای پرتردد مانند بازارها، گذرهای اصلی و محلات قدیمی ساخته میشدند و بهتدریج به نقاطی برای تجمعات آئینی، نذر و توسل بدل شدند که در آنها خاطره جمعی و هویت محلی به شکلی ملموس جاری بوده است.
با این حال، روند توسعه شهری، بیتوجهی نهادی و فراموشی تدریجی نقش تاریخی این عناصر، موجب شده بسیاری از سقاخانهها تخریب شوند یا اصالت خود را از دست بدهند. در شرایط کنونی، اهمیت پرداختن به سقاخانهها نه صرفاً بهعنوان عناصری تاریخی، بلکه به مثابه جلوههایی از معماری بومی، آئینهای مذهبی و حافظه فرهنگی شهر، ضرورتی انکارناپذیر است. این گزارش، بر پایه گفتوگو با پژوهشگران، معماران و مسئولان شهری، به واکاوی کارکردهای گذشته، وضعیت کنونی و راهکارهای احیای سقاخانههای اصفهان میپردازد؛ عناصری که همچنان ظرفیت آن را دارند تا با مشارکت مردم و نهادهای متولی، دوباره در کالبد شهر جان بگیرند.
منصور دادمهر، پژوهشگر میراث فرهنگی
سقاخانهها؛ معماری نذر و نیاز در دل اصفهان کهن
منصور دادمهر، پژوهشگر میراث فرهنگی در گفتگو با آرمان آرا اظهار کرد: وظیفه اصلی سقاخانهها آبرسانی به عابران تشنه بوده است، اما در برهههایی از تاریخ نقشهای اجتماعی و حتی سیاسی ایفا کردند. برای نمونه، در دوره قاجار یک حرکت اعتراضی در اطراف یکی از سقاخانههای تهران رخ داد که به حرمت آن نزد مردم بازمیگردد.
وی با اشاره به سقاخانه طوقچی در اصفهان افزود: در سالی که مردم دچار کمآبی شده بودند، به این سقاخانه پناه بردند و اعتقاد داشتند این مکان میتواند مشکل کمآبی آنها را برطرف کند. چنین باورهایی موجب شد که برخی سقاخانهها از حرمت و جایگاه ویژهای برخوردار شوند.
بانیان سقاخانهها؛ ترکیب نیت خیر و فرهنگ دینی
نویسنده کتاب «سقاخانهها و سنگابهای اصفهان» در پاسخ به سؤالی درباره بانیان این بناها گفت: معمولاً افراد خیر و خانوادههای متمول، بانی ساخت سقاخانهها بودند. این افراد، با نیت رفع تشنگی رهگذران، بخشی از ملک خود را وقف میکردند.
وی افزود: در بسیاری از موارد، نام واقفان روی کاشیهای سردر یا سنگابها حک میشده و وقفنامچههایی به یادگار مانده که حتی نفرینهایی بر آنها نوشته شده بود تا از آسیب به سقاخانه جلوگیری شود.
پیوند سقاخانهها با آئینهای مذهبی
دادمهر درباره نقش سقاخانهها در مراسم مذهبی به ویژه عزاداریهای محرم توضیح داد: سقاخانهها در مسیرهای پرتردد شهری ساخته میشدند و بهتدریج در مسیر دستههای عزاداری نیز قرار گرفتند. این موضوع باعث شد که سقاخانهها به عنوان مکانی برای توسل و انجام نذورات در مراسم محرم مورد توجه قرار گیرند.
وی افزود: قرار دادن آب برای تشنگان و حضور فردی که آب را در ظرف میریخت، بازتابی از باورهای مرتبط با عاشورا و نقش حضرت عباس (ع) در رساندن آب به خیمهگاه بود.
آمار نگرانکننده از سقاخانههای تخریب شده
این پژوهشگر با اشاره به یافتههای میدانی خود گفت: در پژوهشی که انجام دادم حدود ۲۴ تا ۲۵ سقاخانههای اصفهان را بهطور دقیق بررسی کردم. البته در زمان تحقیق تعداد بیشتری از سقاخانهها در اصفهان وجود داشت که به مرور و به دلیل توسعه شهری از بین رفتهاند.
وی ادامه داد: بسیاری از سقاخانهها تخریب شدهاند یا ومضعیت مناسبی ندارند. در برخی موارد کاشیهای آنها از بین رفته و حتی بدنه سقاخانهها بر اثر برخورد خودروها آسیب دیده است. متأسفانه در روند مرمتها نیز به جای بازسازی اصولی، اقداماتی انجام شده که هویت این بناها را مخدوش کرده است.
لزوم ورود جدی میراث فرهنگی برای حفاظت از سقاخانهها
دادمهر با انتقاد از وضعیت نگهداری سقاخانهها گفت: سازمان میراث فرهنگی باید نمونههای تاریخی سقاخانهها را حفظ کنند و از ساخت سقاخانههای جدید با ظاهر مدرن پرهیز کنند. حفظ نمونههای تاریخی کمک میکند که نسلهای آینده با فرهنگ آبرسانی و احترام به آب آشنا شوند.
وی با ذکر نمونههایی از تخریب سقاخانهها افزود: سقاخانه زیبایی که در محدوده سبزی میدان اصفهان بود، با احداث زیرگذرها تخریب شد. همچنین سقاخانهای در خیابان طالقانی اصفهان به نام «آقا میرزا اسدالله روضاتی» با بازسازی غیر اصولی دچار آسیب شده و زیبایی خود را از دست داده است.
سقاخانههای ارزشمند اصفهان؛ از تخریب تا حفاظت
این پژوهشگر با اشاره به سقاخانههای شاخص اصفهان گفت: سقاخانه حاج آقا شجاع در بازارچهای به همین نام، یکی از نمونههای زیبای باقیمانده است. همچنین سقاخانه محله دردشت با کاشیکاریهای نفیس، نیازمند حفاظت جدی است.
وی یادآور شد: چند سال پیش کاشیهای سقاخانه چهارسو نقاشی توسط سارقان به سرقت رفت اما خوشبختانه با همکاری مردم و یگان حفاظت میراث فرهنگی کاشیها بازگردانده شد.
سقاخانههایی که در حافظه تاریخی اصفهان ماندگار شدند
دادمهر در پاسخ به سؤالی درباره سقاخانههای شاخصی که تخریب شدهاند، گفت: سقاخانهای در خیابان هارونیه از جمله نمونههای منحصربهفردی بود که تخریب شد. همچنین بسیاری از سقاخانهها در طول سالیان با تغییراتی نادرست، اصالت خود را از دست دادهاند.
وی افزود: نمونههایی همچون سقاخانه مسجد ذکرالله در چهارباغ پایین اصفهان، امروز دگرگون شدهاند و از شکل اصیل خود فاصله گرفتهاند. جایگزینی مشبکهای چوبی با فلزاتی مانند آلومینیوم، باعث شده هویت تاریخی این سقاخانهها مخدوش شود.
علی عطریان، معمار و مدرس دانشگاه
سقاخانهها؛ معماری پاسخگو به بوم و نیازهای اجتماعی شهر اصفهان
علی عطریان، معمار و مدرس دانشگاه با تحلیل نقش و کارکرد معماری سقاخانهها در هویت تاریخی و اجتماعی اصفهان در گفتگو با آرمان آرا اظهار کرد: اصفهان شهری است که در حاشیه کویر قرار دارد و از گذشته، دسترسی به آب آشامیدنی برای مردم اهمیت زیادی داشته است. برخلاف شهرهای کویری که نیاز به آبانبار داشتند، در اصفهان با توجه به سطح نسبتاً بالای آبهای زیرزمینی، تأمین آب آشامیدنی از طریق چاههای کمعمق امکانپذیر بوده و نیازی به آبانبارهای گسترده وجود نداشته است.
وی افزود: به همین دلیل در اصفهان بهجای گسترش آبانبارها، سقاخانهها به وفور ساخته شدهاند. ساختار مورفولوژی زمین و دسترسی نسبی آسان به آب باعث شده است که سقاخانهها در مقیاسهای مختلف در بافت شهر پراکنده شوند و بخشی از معماری اجتماعی شهر را شکل دهند.
تمرکز سقاخانهها در شریانهای اجتماعی اصفهان
عطریان خاطرنشان کرد: بیشترین تمرکز سقاخانههای اصفهان در محورهای اصلی زندگی اجتماعی بوده است. بازار بزرگ اصفهان و معابر اصلی مانند چهارباغها یا محور رودخانه زایندهرود، ستون فقرات اجتماعی شهر بودهاند که زندگی مردم حول آنها جریان داشته است. بنابراین طبیعی است که بیشترین تعداد سقاخانهها در این محورهای پررفتوآمد ساخته شده باشد.
وی افزود: مقصود از بازار در اینجا صرفاً بازار مسقف نیست، بلکه هر فضایی که با فعالیتهای اقتصادی، بازارچههای محلی، مسیرهای ارتباطی و گذرهای متصل به محلات ارتباط دارد، دربرگیرنده این مفهوم است؛ چراکه همگی عرصههای اجتماعی مردم بودهاند.
گونهشناسی سقاخانههای اصفهان
این معمار با اشاره به انواع سقاخانهها در اصفهان گفت: بهطور کلی دو نوع سقاخانه در اصفهان وجود دارد. دسته اول سقاخانههایی هستند که با سنگابهای بزرگ ساخته شدهاند و همانند یک مخزن آب عمل میکنند. این سنگابها با اشکال مختلف دایرهای، مستطیلی یا مربعی، آب آشامیدنی را در خود ذخیره میکردهاند و مردم با کاسهها از آن استفاده میکردند.
عطریان ادامه داد: دسته دوم، سقاخانههایی هستند که مستقیماً با چاههای آب متصل به خود تغذیه میشوند. این سقاخانهها معمولاً مجهز به چرخ چاه و حوضچه کناری بودند و آب بیشتری در اختیار مردم قرار میدادند. هر دو نوع این سقاخانهها بیشتر در ستون فقرات اجتماعی شهر یعنی بازار و محلات پیرامونی دیده میشوند.
تمایزات سقاخانههای اصفهان با سایر شهرها
عطریان در پاسخ به این پرسش که چه ویژگیهایی سقاخانههای اصفهان را از نمونههای مشابه در شهرهای دیگر متمایز میکند، گفت: به لحاظ ساختاری، سقاخانههای اصفهان تفاوت بنیادینی با سقاخانههای سایر شهرهای ایران ندارند، اما در اصفهان بهواسطه رواج کاشیکاریهای خاص، حجاریهای سنگی و گرهچینیهای چوبی، تزئینات ویژهای به کار رفته است که به نوعی امضای هنر اصفهان به شمار میرود.
وی اضافه کرد: این تزئینات بهویژه در درهای چوبی و قابهای سقاخانهها نمود بیشتری دارد، اما نمیتوان ادعا کرد که ساختار کلی آنها منحصر به اصفهان است.
پیوند معماری و آئین در سقاخانهها
این مدرس دانشگاه تصریح کرد: سقاخانهها یک فضای دوگانه، عملکردی و آئینی دارند. از یک سو کارکرد آنها تأمین آب آشامیدنی است و از سوی دیگر آئینهای مذهبی و فرهنگی حول آنها شکل گرفته است.
عطریان تأکید کرد: بسیاری از سقاخانههای اصفهان با تزئیناتی مرتبط با واقعه کربلا و حضرت ابوالفضل (ع) مزین شدهاند. کاشیکاریهای موجود در سقاخانههای بازارچه دردشت، خیابان نقاشی و زرگرهای بازار اصفهان بهطور مستقیم به مضامین عاشورایی اشاره دارند.
وی افزود: سقاخانهها در ایام محرم همچنان کارکرد آئینی خود را حفظ کردهاند. مردم نذر سقاخانه میکنند، شمع روشن میکنند، دخیل میبندند و حتی برخی نذورات خود را در کنار سقاخانهها ادا میکنند. این بُعد آئینی همچنان زنده و جاری است و با هیچ عنصر مدرن دیگری قابل جایگزینی نیست.
از سقاخانههای کوچک تا فضاهای مفصل
عطریان با اشاره به تنوع ابعاد و مقیاس سقاخانهها گفت: سقاخانهها در اصفهان اندازههای بسیار متنوعی دارند؛ برخی بسیار کوچک در حد هفتاد در هشتاد سانتیمتر و برخی مفصلتر در حد یک مغازه یا فضایی با ۱۵ تا ۲۰ متر مربع.
وی تصریح کرد: این تنوع ابعاد و شکل به این دلیل است که ساخت سقاخانهها عمدتاً با نذورات مردمی انجام میشده و هیچ الگوی اندازهگذاری واحدی بر آنها حاکم نبوده است. کارکرد اصلی همه آنها اما یکسان بوده است؛ تأمین آب خنک و پاک برای مردم، بهویژه در فصول گرم سال.
ضرورت حفظ سقاخانهها فراتر از کارکرد تأمین آب
عطریان با اشاره به اینکه امروز با وجود لولهکشی و آبسردکنهای مدرن، سقاخانهها از کارکرد اصلی خود فاصله گرفتهاند، گفت: اگر صرفاً به کاربری تأمین آب نگاه کنیم، شاید دیگر نیازی به سقاخانه نباشد اما جایگاه آئینی و هویتی آنها همچنان باقی است.
وی ادامه داد: ما با پدیدهای مشابه مواجه هستیم که در مورد کاروانسراها یا خانههای تاریخی نیز صدق میکند؛ اگرچه کاربری اصلی آنها تغییر یافته است اما ارزش معماری، تاریخی و فرهنگی آنها همچنان پابرجاست و باید حفظ شوند.
پیوند سقاخانه با بافت تاریخی و زندگی مردم
این معمار خاطرنشان کرد: سقاخانهها بخشی از بافت تاریخی اصفهان هستند و حتی امروز نیز در برخی محلات بهعنوان محل تأمین آب مورد استفاده قرار میگیرند. در بافتهای قدیمی که دسترسی به آب دشوار است، مردم همچنان از این سقاخانهها برای مصارف مختلف بهره میبرند.
عطریان افزود: برخی سقاخانهها به شیرهای آب شهری متصل شدهاند و بهصورت روزمره مورد استفاده مردم، کسبه و رهگذران قرار میگیرند. بنابراین نمیتوان آنها را صرفاً یک عنصر تاریخی دانست و نادیده گرفت.
وضعیت کنونی سقاخانهها؛ نیازمند مراقبت مردمی
عطریان درباره وضعیت کنونی سقاخانههای اصفهان گفت: سقاخانههایی که در دل بازار یا محلات زنده قرار دارند، معمولاً در وضعیت مطلوبی هستند و مردم خود به نظافت و نگهداری آنها میپردازند، اما سقاخانههایی که در محلات کمتردد یا متروکه واقع شدهاند، در معرض بیشترین خطر فرسودگی و نابودی قرار دارند.
وی تأکید کرد: بخشی از سقاخانهها به ثبت ملی رسیدهاند اما این ثبت برای بقای آنها کافی نیست. اگر مردم در مراقبت از آنها نقش نداشته باشند، تلاش سازمانها بیثمر خواهد بود.
احیای سقاخانهها با مشارکت مردم ممکن است
عطریان تأکید کرد: مسیر احیای سقاخانههای اصفهان از دل مردم میگذرد. ما نباید انتظار داشته باشیم که صرفاً سازمان میراث فرهنگی یا شهرداری اصفهان مسئول احیای سقاخانهها باشد.
وی افزود: تجربه نشان داده است که اقدامات ارگانها اگر بدون مشارکت مردمی باشد، دوام زیادی ندارد. اما اگر مردم خود را صاحب و نگهبان سقاخانهها بدانند، حتی مداخلات سازمانی نیز اثربخشی بیشتری خواهد داشت.
محمدعلی ایزدخواستی، مدیرعامل سازمان نوسازی و بهسازی شهر اصفهان
سقاخانهها پیونددهنده هویت ملی، هنر بومی و مسئولیت مدنی در بافت تاریخی اصفهان
محمدعلی ایزدخواستی، مدیرعامل سازمان نوسازی و بهسازی شهر اصفهان و مسئول بافت تاریخی شهر، در گفتگو با آرمان آرا اظهار کرد: سقاخانهها میراثی ماندگار از گذشته در محلات مرکزی شهرها و بافتهای تاریخی ما هستند که به نظر میرسد کارکرد فعال گذشته خود، یعنی رساندن آب به تشنگان را در زندگی معاصر و با رشد و توسعه شهری، تا حدودی از دست دادهاند.
وی افزود: همین مسئله موجب شده است غبار فراموشی بر چهره سقاخانهها بنشیند و این بناهای ارزشمند کمکم از جلو دید ما حذف شوند؛ بهگونهای که برخی از آنها تخریب شدهاند، برخی دیگر به تصرف درآمدهاند و یا آن تبلور اجتماعی گذشته را دیگر نداشته. یا دستکم میتوان گفت روند توسعه و افزایش سقاخانهها متوقف شده است.
مدیرعامل سازمان نوسازی و بهسازی شهر اصفهان ادامه داد: اگر بخواهیم پیدایش آنها را برای درک صحیحتر بررسی کنیم، چندین ویژگی اساسی در سقاخانهها وجود دارد که آنها را به نقاطی شاخص در بستر شهری تبدیل کرده است.
سقاخانهها، تلفیق هنر ملی و باور مذهبی در بافت محلی
وی تصریح کرد: نخستین ویژگی پیدایشی سقاخانهها این است که آنها عامل پیوند هویت ملی و مذهبی با ساختار محلی بودهاند. تفاوتهایی که میان سقاخانهها در نقاط مختلف شهر مشاهده میکنیم، نشان میدهد که یک باور مذهبی در درونمایههای هنر ملی تبلور یافته و زمانی که این هنر در دل محله اجرا شده، با ساختار و زبان محلی هماهنگ گردیده است.
ایزدخواستی افزود: این نکته مهمی در فرآیند شکلگیری سقاخانههاست؛ بهگونهای که میبینیم سقاخانهها در نقطه پیدایش خود دارای تفاوتهایی هستند که گرچه از نظر اعتقادی با یکدیگر مشترکاند، اما در طراحی و ساختار با هم تفاوت دارند و از هنر بومی هر منطقه بهرهمند شدهاند.
وی خاطرنشان کرد: سقاخانهها بازتاب ساختار اجتماعی محله هستند و میزان تزئینات و اجزای آنها، معرف هویت هر محله و موقعیت اجتماعی آن است. همچنین این تفاوتها کمک میکنند تا ساختار اجتماعی هر محله بهتر شناخته شود.
سقاخانهها؛ آثار ماندگار هنر محلی
مسئول بافت تاریخی شهر اصفهان دومین منظر پیدایش سقاخانهها را تبلور آثار هنری هنرمندان هر محله دانست و گفت: سقاخانهها بهگونهای هستند که سطح فرهنگی و توان هنری محلات را در زمان پیدایش خود نشان میدهند و بهعنوان گنجینههایی ارزشمند، هنر بومی و فرهنگ هر منطقه را به نسل بعد منتقل کردهاند.
وی ادامه داد: در واقع سقاخانهها نقاطی برای ثبت و ضبط داشتههای فرهنگی و هنری محلات بودهاند و این میراث امروز به دست ما رسیده است.
سقاخانهها؛ نشانههای فرهنگی با چشمانداز اجتماعی
ایزدخواستی با اشاره به اهمیت نشانهشناسی فرهنگی سقاخانهها گفت: بررسی نشانهشناسی فرهنگی سقاخانهها از این جهت اهمیت دارد که مشخص میکند این نشانههای شهری چه پیامی را در گذشته حمل میکردهاند و چه چشماندازی را برای آینده ترسیم میکنند.
وی افزود: سقاخانهها یادگارانی هستند که از گذشته به ما رسیدهاند و میتوانیم نسبت به آنها بیتفاوت باشیم یا در جهت حفظ و احیای آنها قدم برداریم. اگر بخواهیم سقاخانهها را حفظ کنیم، باید چشماندازی مشخص برای آنها در نظر بگیریم و بررسی کنیم که آیا نماد و نشانه درونی سقاخانه میتواند ترسیمکننده آیندهای مطلوب باشد یا خیر.
سقاخانه؛ نقطه خلق معنا و تقویت مسئولیت مدنی
مدیرعامل سازمان نوسازی و بهسازی شهر اصفهان با بیان اینکه دو چشمانداز مهم برای سقاخانهها متصور است، گفت: نخست اینکه سقاخانهها بهعنوان نقاطی در عرصه عمومی شهر، بستری برای خلق معنا و کارکرد مدنی هستند که میتواند در سالهای آینده پررنگ یا کمرنگ شود.
وی ادامه داد: سقاخانهها در طول تاریخ، بهواسطه تزئینات، کتیبهها، فرم و مفهوم خود، معنایی را خلق کردهاند که با کارکرد مدنی پیوند خورده است. جامعه محلی پیرامون این بناها از آنها محافظت میکند، آب آنها را تأمین میکند و هزینههای نگهداریشان را برعهده دارد. این موضوع نشان میدهد که سقاخانهها همواره دارای کارکرد اجتماعی و مدنی بودهاند.
ایزدخواستی تأکید کرد: اگر سقاخانههای گذشته را احیا یا حتی سقاخانههای جدید خلق شوند، میتوانند بار دیگر کارکردهای مدنی و مسئولیتهای اجتماعی همسایگان و جامعه محلی را تقویت کنند؛ چراکه سقاخانهها پیونددهنده فرهنگ امر خیر وقف و مسئولیتپذیری مدنی هستند.
سقاخانهها؛ حافظه تاریخی محلات شهری
وی با اشاره به دومین چشمانداز فرهنگی سقاخانهها بیان کرد: نشانهها و معانی درونی سقاخانهها یادآور رخدادهای تاریخی هستند؛ بهویژه اینکه سقاخانهها همواره یادآور واقعه عاشورا و اهمیت آب در این رویداد بودهاند.
مسئول بافت تاریخی شهر اصفهان افزود: در حقیقت سقاخانهها نقش مهمی در تجدید بیعت با واقعه عاشورا و فرهنگ ایثار و پایداری، زنده نگهداشتن حافظه تاریخی شهر و بازنمایی مفاهیم اسطورهای ایفا میکنند و این مفاهیم را برای رهگذران، گردشگران و ساکنان محلی به تصویر میکشند.
وی خاطرنشان کرد: سقاخانهها میتوانند نقش مؤثری در چشمانداز آینده شهری داشته باشند و بهعنوان نقاطی که حافظه تاریخی محله را تقویت میکنند، در فضاهای شهری معاصر حضور فعالتری پیدا کنند.
ضرورت حفظ سقاخانهها در بافت معاصر
ایزدخواستی در پایان گفت: سقاخانهها، جدا از اینکه کارکرد آبرسانی آنها در زندگی معاصر چقدر پررنگ یا کمرنگ شده است، دارای کارکردهای غنی اجتماعی و نشانهشناختی هستند که ما را ملزم میکند از آنها حفاظت و حمایت کنیم و اجازه ندهیم این عناصر هویتبخش از حافظه شهر حذف شوند.
احیای خاطره؛ بازگشت سقاخانهها به روایت شهر
بازخوانی سقاخانهها در بستر شهری امروز، صرفاً به معنای مرمت یک سازه نیست؛ بلکه تلاشی است برای احیای پیوندی گمشده میان کالبد شهر و حافظه جمعی شهروندان. سقاخانهها بهمثابه نمادهای همگرایی اجتماعی، وقف مردمی و دیانت جاری در متن زندگی روزمره، ظرفیت آن را دارند که در قالب روایتهای جدید شهری بازتعریف شوند. حفظ و احیای این عناصر، اگر با رویکردی مشارکتی و با درک عمیق از ارزشهای فرهنگیشان همراه شود، میتواند الگویی برای مواجهه با دیگر اجزای میراث ناملموس شهری باشد؛ الگویی که در آن، شهر نهتنها محل عبور، بلکه صحنه تداوم معنا و خاطره است
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 12:00:002025-07-21 12:00:00سقاخانههای اصفهان؛ گنجینههای فراموششده در کوچهپسکوچههای تاریخ
به گزارش آرمان آرا بر اساس این تقویم، ثبتنام و انتخاب واحد برای ترم مهر از ۲۵ مرداد تا ۶ شهریور ۱۴۰۴ انجام خواهد شد و آغاز کلاسها از ۲۲ شهریور ۱۴۰۴ خواهد بود.
زمانبندی حذف و اضافه نیز از ۲۹ شهریور تا ۳ مهر ۱۴۰۴ در نظر گرفته شده است. تاریخ برگزاری امتحانات میانترم برای رشتههای غیرپزشکی از ۱۷ تا ۲۲ آبان ۱۴۰۴ تعیین شده است.
پایان کلاسها برای دانشجویان رشتههای غیرپزشکی ۱۱ دی ۱۴۰۴ و برای رشتههای پزشکی ۱۸ دی ۱۴۰۴ خواهد بود. همچنین امتحانات پایانترم رشتههای غیرپزشکی از ۱۴ تا ۲۵ دی ۱۴۰۴ و رشتههای پزشکی از ۲۰ دی تا ۲ بهمن ۱۴۰۴ برگزار خواهد شد.
شایان ذکر است، برگزاری امتحانات میانترم دروس نظری در مقطع کارشناسی و دروس نظری، نظری-عملی و عملی در مقطع کاردانی رشتههای غیرپزشکی مطابق دستورالعمل اعلامشده، الزامی خواهد بود.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 11:39:002025-07-21 11:39:00دانشگاه آزاد تقویم آموزشی سال تحصیلی جدید را منتشر کرد
دکتر صمد حاج جباری در گفتگو با خبرنگار مهر درباره ساماندهی خوابگاههای دانشجویی در تابستان سال جاری گفت: بحث ارتقای خوابگاهها در تابستان همیشه مطرح است، پیش بینیهای لازم انجام شده و مکاتباتی نیز با دانشگاهها صورت گرفته است. صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم در بخشنامهای جزئیات طرح ارتقا خوابگاههای دانشجویی در سال ۱۴۰۴ را به رؤسای دانشگاهها ابلاغ کرده است.
وی ادامه داد: به موجب این بخشنامه طرح «۴۰-۳۰-۳۰» و طرح «۵۰_۵۰» اجرا میشود که به موجب طرح اول، صندوق رفاه دانشجویان ۴۰ درصد، دانشگاه ۳۰ درصد و خیرین نیز ۳۰ درصد برای ارتقا خوابگاهها هزینه میکنند و در طرح دوم نیمی از هزینه را دانشگاه و نیم دیگر را صندوق رفاه دانشجویان پرداخت میکند.
معاون امور دانشجویان صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم ادامه داد: بخشنامه هر دو طرح به دانشگاهها ابلاغ و قرار شد دانشگاههایی که قصد ارتقای خوابگاههای خود را دارند فرم در خواست خود را تکمیل کرده و برای صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم ارسال کنند.
حاج جباری افزود: در حال حاضر نزدیک ۷۵ دانشگاه این فرمها را برای صندوق ارسال کردهاند، جلساتی تحت عنوان کمیته ارتقا خوابگاهها تشکیل شد و برای تمام این دانشگاهها برنامهریزی های لازم به عمل آمده است.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 11:15:002025-07-21 11:15:00مشارکت ۷۵ دانشگاه در طرح ارتقای خوابگاه های دانشجویی در تابستان امسال
به گزارش آرمان آرا، دکتر نسیم نهاوندی رئیس مرکز نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم در بخشنامهای به رؤسای هیئتهای استانی نظارت ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم اعلام کرد: بدین وسیله متن یادآوری ۱ بخشنامهٔ شمارهٔ ۲۰۴۳۵۶ مورخ ۱۴۰۰/۰۸/۲۳ مرکز نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت عتف برای تأیید اعضای هیئت علمی در سامانه آموزش عالی با عنایت به نامه شماره ۸۴۰۴۳ مورخ ۱۴۰۴/۰۴/۱۶ رئیس محترم مرکز جذب اعضای هیئت علمی (موضوع ابلاغیه مصوبه جلسه ۳۵۷ مورخ ۱۴۰۴/۰۳/۲۰ هیئت عالی جذب اعضای هیئت علمی با متن زیر جایگزین و اصلاح میشود.
یادآوری ۱: دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی غیردولتی غیر انتفاعی میتوانند از اعضای هیئت علمی بازنشسته دانشگاهها و مؤسسههای آموزش عالی و پژوهشی (دولتی و غیردولتی) در سقف ۵۰ درصد اعضای هیئت علمی موجود مؤسسه استفاده نمایند اعضای هیئت علمی بازنشسته که در زمان بهکارگیری کمتر از ۲ سال از تاریخ بازنشستگی آنان گذشته باشد نیازی به طرح موضوع در هیئت اجرایی جذب و اخذ تاییدیه مجدد صلاحیت عمومی ندارند.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 10:05:002025-07-21 10:05:00به کارگیری اساتید بازنشسته در دانشگاه ها و موسسات غیردولتی ابلاغ شد
به گزارش آرمان آرا، ۲۳ خرداد ماه، زمانی که حمله رژیم صهیونیستی به ایران آغاز شد، در برخی دانشگاهها امتحانات نیمسال دوم تحصیلی آغاز شده بود و برخی دانشگاهها در تعطیلات پیش از آغاز امتحانات قرار داشتند.
در پی وقایع جنگ ۱۲ روزه امتحانات اغلب دانشگاهها لغو شد و برخی دانشگاهها مانند دانشگاه آزاد اسلامی در روزهای اولیه جنگ تعدادی از امتحانات را به صورت مجازی برگزار کردند.
دانشگاههای وزارت علوم
چهارم تیرماه وزارت علوم در بخشنامهای اعلام کرد که برگزاری امتحانات پایانترم کلیه دانشگاهها در زیرنظامهای مختلف به شهریورماه موکول شود. همچنین تاکید شد امتحاناتی که تا دوم تیرماه به صورت مجازی یا حضوری برگزار شدهاند، به عنوان ملاک عمل در نظر گرفته میشوند.
دانشگاههای علوم پزشکی
معاونت آموزشی وزارت بهداشت نیز نهم تیرماه اعلام کرد که آزمونهای پایان ترم باید از تاریخ سوم شهریور ماه به مدت دو هفته برنامهریزی و برگزار شود. با این وجود دانشگاهها و دانشکدههایی که بنا به شرایط مایل هستند خارج از مدت مذکور آزمونهای پایان ترم را برگزار کنند، با مسئولیت رئیس دانشگاه و هماهنگی معاون آموزشی و موافقت شورای آموزشی دانشگاه میتوانند نسبت به برگزاری این امتحانات با رعایت فاصله ۲ هفتهای از اعلام تا برگزاری آزمون اقدام کنند.
دانشگاه آزاد اسلامی
دانشگاه آزاد اسلامی نیز که در روزهای اول جنگ ۱۲ روزه بر برگزاری امتحانات به صورت مجازی تاکید داشت، در دوم تیرماه اعلام کرد که کلیه امتحانات باقیمانده پایانترم این دانشگاه لغو شده و تاریخ جدید امتحانات اعلام خواهد شد. بر اساس اطلاعیه جدید دانشگاه آزاد؛ امتحانات باقیمانده پایان ترم این دانشگاه و همچنین امتحانات دانشجویانی که به هر دلیل در امتحانهای برگزار شده در دوران جنگ، شرکت نکردهاند، در بازه زمانی ۲۵ مرداد تا ششم شهریورماه به صورت مجازی برگزار خواهد شد.
سایر زیرنظامهای آموزش عالی
آزمون پایان ترم نیمسال دوم سالجاری دانشجویان دانشگاه جامع علمی کاربردی، همانند سایر دانشگاههای کشور، از تاریخ اول تا ۱۴ شهریور بر اساس برنامه قبلی مراکز آموزشی برگزار میشود.
دانشگاه پیام نور نیز اول تیرماه اعلام کرد که باقیمانده آزمونهای نیمسال دوم این دانشگاه در صورت فراهم شدن شرایط، در هفته آخر تیرماه و در غیراین صورت همزمان با آزمونهای ترم تابستان برگزار خواهد شد. ولی از آن زمان تاکنون اطلاعیه جدیدی در مورد تاریخ برگزاری امتحانات این دانشگاه اعلام نشده است.
دانشگاه ملی مهارت نیز شهریورماه امتحانات را برگزار میکند ولی تاریخ دقیق برگزاری امتحانات اعلام نشده است.
تعویق سههفتهای کنکور
نوبت دوم کنکور سال ۱۴۰۴ پیش از جنگ ۱۲ روزه مقرر بود که کنکور سال ۱۴۰۴ در تاریخ پنجم و ششم تیرماه برگزار شود ولی حملات رژیم صهیونسیتی تاریخ برگزاری کنکور را نیز دستخوش تغییر کرد و آزمون سراسری با تعویق سه هفتهای در روزهای ۲۶ و ۲۷ تیرماه برگزار شد. بر همین اساس نتایج کنکور نیز با تعویق اعلام خواهند شد.
سال تحصیلی چه زمانی آغاز خواهد شد؟
رضا محمدی، رئیس سازمان سنجش در مورد زمان انتشار نتایج کنکور ۱۴۰۴ اعلام کرده که سازمان سنجش آموزش کشور تلاش میکند نتایج نهایی آزمون سراسری در نیمه اول مهرماه اعلام شود تا سال تحصیلی جدید با حداقل تأخیر آغاز شود.
با این شرایط پیشبینی میشود که دانشجویان جدیدالورود همانند دو سال گذشته با تأخیر وارد دانشگاه شوند و آغاز سال تحصیلی برای این دانشجویان در نیمه دوم مهرماه، آبان ماه و یا حتی دیرتر باشد.
در تقویم آموزشی برخی دانشگاهها که تاکنون منتشر شده است، آغاز سال تحصیلی جدید (۱۴۰۴-۱۴۰۵) اواخر شهریور ماه درج شده است. برای مثال؛ در اطلاعیه دانشگاه صنعتی شریف که به تازگی منتشر شده است، تاریخ شروع کلاسهای نیمسال اول تحصیلی ۲۹ شهریور ماه است. سال تحصیلی جدید و تاریخ آغاز کلاسهای درس در دانشگاه تهران نیز ۲۸ شهریور ماه خواهد بود. دانشگاه علم و صنعت نیز ۲۹ شهریورماه را برای شروع کلاسها در نظر گرفته است.
وزارت علوم در بخشنامهای تاکید کرده که مرخصی تابستانه اساتید نیز بهگونهای برنامهریزی شود تا اساتید و کارکنان تا سوم شهریورماه به دانشگاه بازگشته و آمادگی برگزاری امتحانات فراهم شود.
بر همین اساس؛ به نظر میرسد در صورتی که فرآیند تصحیح اوراق امتحانی و اعلام نمرات در دانشگاهها به سرعت طی شود، سال تحصیلی جدید برای سایر دانشجویان (به غیر از دانشجویان جدیدالورود) روزهای پایانی شهریور ماه و یا اوایل مهرماه آغاز شود. در این راستا؛ محمدحسین امید، سرپرست دانشگاه تهران در مورد آغاز سال تحصیلی گفته است که تلاش میکنیم پیش از پایان شهریور اوراق امتحانی تصحیح و نمرات اعلام شود و اول مهرماه وارد سال تحصیلی جدید شویم و روال عادی را طی کنیم.
سالهای گذشته سال تحصیلی در دانشگاههای آزاد اسلامی و علوم پزشکی کشور از نیمههای شهریور ماه آغاز میشد ولی به نظر میرسد با توجه به تعویق امتحانات امسال شاهد تغییراتی در آغاز سال تحصیلی این دانشگاهها باشیم.
به طور کل میتوان گفت که با وجود اختلالهای ایجاد شده در جریان برگزاری امتحانات، دانشگاهها و وزارت علوم در تلاشاند که سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ را بدون تأخیر آغاز کنند؛ اما دانشجویان جدیدالورود به احتمال زیاد با تأخیر وارد دانشگاه خواهند شد. در این میان وضعیت برخی دانشگاهها همچنان نامشخص است و دانشگاههایی از جمله دانشگاه شهید بهشتی، پیام نور و ملی مهارت هنوز اطلاعیه دقیقی در مورد زمان برگزاری امتحانات خود منتشر نکردهاند. وزارت علوم و وزارت بهداشت نیز تاکنون اطلاعیه رسمی در مورد آغاز سال تحصیلی جدید نداشتهاند.
https://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.png00آرمان خلجhttps://armanara.ir/wp-content/uploads/2024/08/logo.pngآرمان خلج2025-07-21 08:27:002025-07-21 08:27:00آیا تعویق کنکور و امتحانات، سال تحصیلی جدید را به تاخیر میاندازد؟
آخرین دیدگاهها