رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در نشست خبری گفت: جوان‌ترین داوطلب آزمون کنکور خانمی است متولد سال ۱۳۸۹ در گروه آزمایشی هنر در کرمان شهر زرند و مسن‌ترین هم آقایی است در تهران که متولد ۱۳۲۴ است.

به گزارش آرمان آرا جمعی از استادان علوم انسانی کشور در بیانیه‌ای آورده‌اند: دشمن گستاخ در میانه مذاکره مردم مظلوم و زنان و کودکان ما را به شهادت رسانده است. در میانه جنگ، مذاکره با چنین طرف‌هایی شرافتمندانه نیست؛ و اگر مصلحت کلی نظام بر انجام مذاکره باشد، باید به عنوان بخشی از تاکتیک جنگی، به شکل شرافتمندانه و مقتدرانه و به عنوان مرحله‌ای از ادامه جنگ صورت گیرد.

در این بیانیه آمده است: امضاءکنندگان ضمن بیعت مجدد با رکن اصیل نظام اسلامی یعنی ولایت فقیه، هم پیمان می‌شوند تا آخرین نفس پای ارزش‌های نظام اسلامی باقی مانده و از هیچ رشادتی فروگذار نکنند.

متن بیانیه بدین شرح است:

باسمه تعالی

بیانیه جمعی از اساتید علوم انسانی کشور در محکومیت حمله رژیم جعلی اسرائیل به ایران و حمایت از گفتمان مقاومت

فَلَا تَهِنُوا وَتَدْعُوا إِلَی السَّلْمِ وَأَنْتُمُ الْأَعْلَوْنَ وَاللَّهُ مَعَکُمْ وَلَنْ یَتِرَکُمْ أَعْمَالَکُمْ «محمد (ص): ۳۵»

هدف جنگ تحمیلی اخیر رژیم صهیونیستی و آمریکای جنایتکار در درجه نخست تردید و تزلزل در ایمان، مقاومت و اتحاد ملت ایران؛ و سپس تجزیه و براندازی نظام اسلامی و آسیب زدن به زیرساخت‌های هسته‌ای و نظامی کشور بود. اما به خواست الهی مکر شیطان علیه او بازگشت و نصرت الهی از مجرای مدیریت حکیمانه مقام معظم رهبری، شجاعت نیروهای مسلح، همکاری دولت محترم و انسجام عزتمندانه ملت غیور ایران نمایان شد. ملت همدل ایران حول محور «ایران حسین (ع)» گرد آمدند و اتحادی بی‌نظیر را سامان دادند که شایسته شکرگزاری است.

به فضل الهی نفرت از رژیم کودک‌کش نه تنها در میان کشورهای اسلامی بلکه در مهد مدرنیته و مهم‌ترین نهادهای علمی دنیا نیز به بالاترین سطح خود رسید و قلوب مردم آزاده و ظلم‌ستیز سراسر دنیا را با گفتمان عمیق انقلاب اسلامی همراه ساخت و این خود از بارزترین جلوه‌های فتح الهی است. امت حسینی مؤلفه‌های اصلی هویتی انقلاب اسلامی ایران به‌ویژه استکبارستیزی را به خوبی دریافته و با عمل به آن الگویی برای دیگر جوامع شده است.

جنگ تحمیلی ۱۲ روزه در کنار تلخی‌ها و دشواری‌هایش، برکات زیادی برای مردم و نظام مقدس جمهوری اسلامی داشت که هر کدامشان شایسته قدرشناسی است: تقویت مجدد اتحاد و همدلی میان آحاد مختلف مردم، نمایان شدن بیشتر جایگاه ولایت فقیه، تشدید حس مسئولیت پذیری، قدرشناسی نسبت به نعمت امنیت، فروپاشی اعتبار لیبرالیسم و اعتراف به ناکارآمدی تمدن غرب، روشن شدن چهره سلطه‌طلبانه غرب جدید و ….

امضاءکنندگان این بیانیه ضمن آنکه پیشانی شکر بر درگاه الهی ساییده و خدا را به خاطر نعمت ولایت و این مردم غیور و متحد سپاس می‌گویند، توجه ملت قهرمان و همدل ایران را به چند نکته جلب می‌کنند:

جنگ فعلی بیش از بعد نظامی، ابعاد شناختی و تبیینی دارد، بر همین اساس با توقف حملات نظامی، جنگ شناختی که اراده و باور ملت مسلمان ایران را هدف قرار داده است، نه تنها پایان نیافته بلکه شدت پیدا کرده است. مقاومت و پیروزی در این نبرد نیز مرهون اعتقاد راسخ و اراده قوی آحاد مردم بوده که باید استمرار یابد و تقویت شود. همچنین رزمندگان این عرصه نه فقط نیروهای شجاع نظامی، که تمام آحاد شریف ایران هستند که با جهاد تبیین، در تقویت باورها، امید و اتحاد یکدیگر می‌کوشند. ذهنیت جامعه ایران چندین دهه است در متن جنگ شناختی قرار گرفته و دشمن می‌کوشد جامعه را دچار ازخودبیگانگی و زوال معنایی کند. در برابر این موج هرگز سکوت روا نیست بلکه باید بیش از همیشه زبان به روشنگری گشود. مهمترین وظیفه دانشگاهیان در چنین زمانی، آگاه سازی جامعه اصیل ایران در برابر حملات شناختی دشمن است.

عقل سلیم و تعالیم وحی به ما آموخته‌اند برای زندگی مقتدرانه، مستقل، با عزت و حتی بهره‌مندی از آرامش دنیوی بهتر نیز مقاومت، یگانه راه در برابر دشمنان است. مقاومت عزتمندانه نه یک پیشنهاد، که تنها راه برای استمرار توفیقات دنیوی و آرامش مردم ایران است. تجربه تلخ دوران قبل از انقلاب و نیز کشورهای دیگر این اصل را تأکید می‌کند که عقب‌نشینی در برابر دشمن ظالم او را گستاخ‌تر ساخته و وضعیت فعلی ما را نیز بدتر خواهد ساخت. هزینه مقاومت صدها مرتبه کمتر از هزینه سازش است. در برابر دشمن ظالم هیچ راهی جز مقاومت نیست. حتی آنانکه با مقاومت سرسازگاری نداشتند اکنون دریافتند این رهیافت یک ضرورت تاریخی است. با تمدنی که این چنین گستاخانه آتش جنگ می‌افروزد نباید سازش کرد. تنها و تنها مقاومت است که می‌تواند دشمن تمدنی را دچار استیصال کند. تسلیم گام به گام در برابر دشمن، مشکلات ما را بیشتر و عزت و اقتدار کشور را کمتر خواهد ساخت.

جنگ فعلی ابعاد مختلفی دارد که یکی از ساحت‌های آن نبرد نظامی است. ساحت تبیین مهم‌ترین بخش آن است که نخبگان جامعه باید پیشروی آن باشند و دسیسه‌های قبل، فعلی و آتی دشمن را برای ملت مؤمن ایران بازگو و از آن پیشگیری کنند. چه این دسیسه‌ها در ظاهر دلسوزی‌های عوام فریب دشمن باشد و چه در قالب نسخه‌پیچی‌های شماری اندک از غرب‌زدگان که علیه آرمان ظلم‌ستیز ملت ایران سخن بگویند. ابزار دشمن القای ترس و یأس و نیز شکستن اتحاد بین آحاد مردم، مسئولین و نیروهای مسلح است. نخبگان باید با درایت اهداف دشمن را شناسایی و دفع کنند. امروز نیاز به راهبری شجاعانه نخبگان بیش از هر زمان دیگری حس می‌شود. دانشگاهیان باید مردم فهیم ایران اسلامی را بیش از پیش متوجه این حقیقت سازند که تسلیم شدن به غرب چه در ابعاد سیاسی و نظامی و چه در تقلید محض از نسخه‌های ایشان، ما را به اشتباه محاسباتی و ترس بیهوده مبتلا خواهد ساخت.

نخبگان حوزوی و دانشگاهی علوم انسانی، تقویت جبهه مشترک علیه رژیم جعلی و آمریکا را وظیفه خود دانسته و در این زمینه از ظرفیت اساتید و نخبگان دیگر کشورها علیه ظلم بهره خواهند جست. زمانه حاضر بهترین فرصت برای گسترش و تقویت جبهه نخبگانی داخلی و بین المللی حول محور بغض به رژیم ظالم صهیونیستی است.

یکی از عرصه‌های مهم جنگ فعلی عرصه دیپلماسی است. ضمن تشکر از برخی مواضع شجاعانه مسئولان دیپلماسی، توجه این عزیزان را به اصول ذیل جلب می‌کنیم:

اولاً دیپلماسی در برابر میدان نیست، بلکه بخشی از میدان مبارزه با دشمن است. دشمن گستاخ در میانه مذاکره مردم مظلوم و زنان و کودکان ما را به شهادت رسانده است. در میانه جنگ، مذاکره با چنین طرف‌هایی شرافتمندانه نیست؛ و اگر مصلحت کلی نظام بر انجام مذاکره باشد، باید به عنوان بخشی از تاکتیک جنگی، به شکل شرافتمندانه و مقتدرانه و به عنوان مرحله‌ای از ادامه جنگ صورت گیرد. طرف‌های فعلی مذاکره نشان دادند از زبان نرم جمهوری اسلامی سو استفاده کرده و جز منطق اقتدار را نمی‌فهمند. زبان دیپلماسی در منطق اسلامی، زبان اقتدار و شجاعت است.

ثانیاً منابع اقتصادی و اجتماعی جهان محدود به چند کشور پرمدعای اروپایی و امریکایی نیست. نظام دیپلماسی باید از تنفر جهانی علیه رژیم کودک‌کش استفاده کرده و با گسترش روابط بین دیگر کشورهای ظلم‌ستیز به ویژه کشورهای اسلامی، از اجماع جهانی علیه رژیم صهیونیستی و آمریکا استفاده کند.

ثالثاً بین آمریکا و رژیم جعلی کودک‌کش هیچ تفاوتی نیست. سیاست‌های آمریکا در منطقه غرب آسیا همسو با منافع رژیم و علیه منافع مسلمین است. ملت غیور ایران فریب ظاهرسازی‌های رسانه‌ای را نخواهند خورد. جبهه دیپلماسی باید با ادبیات مقتدرانه خود پاسبان و تکمیل کننده دستاوردهای نظامی سلحشوران عزیزمان باشد.

رابعاً ترس از جنگ مهم‌ترین تهدیدی بود که در سال‌های اخیر علیه ملت ایران به کار گرفته می‌شد. اکنون این تهدید اعتباری ندارد، زیرا ملت ایران دریافته است رژیم و حامی اصلی آن آمریکای جنایتکار، نتوانستند در میدان اقدام مؤثری انجام دهند و ناچار به لاف‌زنی رسانه‌ای روی آورده‌اند.

توفیق اصلی ملت غیور ایران در پیروی صددرصدی از ولایت فقیه بوده و انشاالله هر روز تقویت خواهد شد. امضاءکنندگان ضمن بیعت مجدد با رکن اصیل نظام اسلامی یعنی ولایت فقیه، هم پیمان می‌شوند تا آخرین نفس پای ارزش‌های نظام اسلامی باقی مانده و از هیچ رشادتی فروگذار نکنند. اساتید علوم انسانی امید قطعی دارند که ملت غیور ایران فرصت‌های نهفته در این جهاد عظیم را دریافته و به عنوان سرمایه‌ای برای مراحل بعدی حرکت تمدنی خویش استفاده کند.

«و ما النصر الا من عند الله»

«جمعی از اساتید علوم انسانی کشور»

اساتید و پژوهشگران

1. محمدرضا عابدینی، استاد عالی تفسیر، علوم حدیث و فلسفه
2. سید یدالله یزدان پناه، استاد عالی فلسفه
3. محمود رجبی، استاد تمام، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
4. عبدالحسین خسروپناه، استاد تمام پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
5. محمد حسین زاده یزدی، استاد تمام، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
6. غلامرضا فیاضی، استاد تمام، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
7. یارعلی کردفیروزجایی، استاد تمام، دانشگاه باقرالعلوم
8. محمد محمدرضایی، استاد تمام، دانشگاه تهران دانشکدگان فارابی
9. محمدرضا عصاری، استاد تمام، دانشگاه الزهرا
10. هادی اکبرزاده، استاد تمام، دانشگاه صنعتی اصفهان
11. حسن ملکی، استاد تمام رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبایی
12. یحیی بوذری نژاد، استاد تمام علوم اجتماعی، دانشگاه تهران
13. عباس پسندیده، استاد تمام، دانشگاه قرآن و حدیث
14. علی محبی، استاد تمام مطالعات برنامه درسی، دانشگاه فرهنگیان
15. دکتر سید مهدی زریباف، استاد تمام اقتصاد دانشگاه امام صادق (ع)
16. حسن خیری، استاد تمام جامعه شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی
17. پروین میرمیران، استاد تمام، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
18. محمد جواد نوروزی فرانی، استاد تمام، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
19. سهیلا صادقی، استاد تمام گروه جامعه شناسی، دانشگاه تهران
20. محمد طیبی رهنی، استاد تمام، دانشگاه صنعتی شریف
21. مهدی گرجیان عربی، استاد تمام، دانشگاه باقرالعلوم
22. سعید بهشتی، استاد تمام، دانشگاه علامه طباطبایی
23. جواد سلیمانی، استاد تمام، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
24. حسین موحدیان، استاد تمام، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
25. محمدجواد رودگر، استاد تمام، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
26. قاسم ترخان، استاد تمام، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
27. محمد عرب صالحی، استاد تمام، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
28. محمد جواد نوروزی، استاد، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
29. عنایت شریفی، استاد تمام، دانشگاه علامه طباطبایی
30. حمیدرضا شاکرین، استاد تمام، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
31. سید سجاد ایزدهی، استاد تمام، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
32. رضامحمدحسینی حاجیور، استاد تمام، دانشگاه آزاد واحد فولادشهر
33. سید حسین شرف الدین، استاد تمام، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
34. ابوالفضل ساجدی، استاد تمام، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی
35. نعمت الله صفری، استاد تمام، جامعه المصطفی العالمیه
36. محسن ایمانی، استاد تمام، دانشگاه تربیت مدرس
37. وجه الله قربانی زاده، استاد تمام، دانشگاه علامه طباطبایی
38. جواد علمایی، استاد تمام، دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب
39. محمد خاقانی اصفهانی، استاد، دانشگاه أصفهان
40. عابدین مؤمنی، استاد دانشگاه تهران
41. مریم فاتحی زاده، استاد تمام، دانشگاه اصفهان
42. حسن رشیدی، استاد، دانشگاه علامه طباطبایی
43. محمد جواد توکلی، استاد، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
44. فریبا شایگان، استاد تمام، دانشگاه علوم انتظامی
45. عبدالله معتمدی، استاد تمام، دانشگاه علامه طباطبایی
46. مهدی امامی جمعه، استاد تمام، دانشگاه اصفهان
47. بهروز مهرام، استاد، دانشگاه فردوسی مشهد
48. رحیم رمضانی نژاد، استاد تمام، دانشگاه گیلان
49. صالح حسن زاده، استاد تمام، دانشگاه علامه طباطبایی
50. مقصود امین خندقی، استاد تمام، دانشگاه فردوسی مشهد
51. احمد احمدی تبار، استاد تمام، دانشگاه آزاد اسلامی
52. امیدعلی مسعودی، استاد تمام، دانشگاه بین المللی سوره
53. عباسعلی وفایی، استاد تمام، دانشگاه علامه طباطبایی
54. علی ربانی خوراسگانی، استاد تمام، دانشگاه اصفهان
55. مصطفی دولت‌یار، استاد، مرکز مطالعات سیاسی
56. عسکر دیرباز، دانشیار گروه فلسفه اسلامی، دانشگاه قم
57. سید حسین میرمعزی، دانشیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
58. سید سعید زاهد زاهدانی، دانشیار، دانشگاه شیراز
59. میثم لطیفی، دانشیار گروه مدیریت، دانشگاه امام صادق علیه‌السلام
60. محمد حسین رجبی دوانی، دانشیار، دانشگاه جامع امام حسین علیه‌السلام
61. علی عباسی، دانشیار گروه فلسفه اسلامی، رئیس جامعه المصطفی العالمیه
62. فریبا علاسوند، دانشیار، پژوهشکده زن و خانواده
63. رسول عباسی، دانشیار گروه مدیریت بازرگانی، دانشگاه حضرت معصومه (س)
64. مهدی حسین‌زاده یزدی – دانشیار دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
65. سعید غیاثی ندوشن، دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی
66. حسن عبدی، دانشیار گروه فلسفه اسلامی، دانشگاه باقرالعلوم علیه‌السلام
67. عبدالعلی شکر، دانشیار گروه فلسفه دانشگاه شیراز
68. دکتر غلامعلی معصومی‌نیا دانشیار گروه آموزشی اقتصاد و بانکداری اسلامی دانشکده اقتصاد دانشگاه خوارزمی
69. محمدجواد زارعان، دانشیار گروه علوم تربیتی، جامعه المصطفی العالمیه
70. مصطفی عزیزی، دانشیار گروه فلسفه اسلامی، جامعه المصطفی العالمیه
71. حسینعلی جاهد، دانشیار آموزش عالی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران
72. مهدی حسین‌زاده یزدی، دانشیار دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه تهران
73. عبدالعلی شکر، دانشیار گروه فلسفه، دانشگاه شیراز
74. محسن رنجبر، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
75. محمد جعفری، دانشیار فلسفه دین، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
76. مجتبی مصباح، دانشیار فلسفه، مؤسسه امام خمینی (ره)
77. ناصر جهانیان، دانشیار در معاونت پژوهشی حوزه علمیه قم
78. داود نعمتی انارکی، دانشیار پایه ۲۲، دانشگاه صداوسیما
79. مجید صادقی، دانشیار، أصفهان
80. دکتر محمد حسین زاده، دانشیار، مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران
81. رضا رستم زاده، دانشیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
82. محمود فتحعلی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
83. حسین نقوی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
84. امیررضا اشرفی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
85. محمدرضا معصومی، دانشیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان
86. محمد اسحاقی، دانشیار، دانشگاه تهران
87. رضا شکرانی‌، دانشیار، دانشگاه اصفهان
88. حسین بستان، دانشیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
89. اسماعیل علیخانی، دانشیار مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران
90. محمدحسین فارکیاب، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
91. سید کاظم سید باقری، دانشیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
92. مجتبی بذرافشان مقدم، دانشیار، دانشگاه فردوسی مشهد
93. محمود سعیدی رضوانی، دانشیار، فردوسی
94. کمال اکبری، دانشیار، دانشگاه صداوسیما
95. اصغر محمدی، دانشیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان
96. فاطمه عزیزآبادی فراهانی، دانشیار، واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی
97. شهلا بختیاری، دانشیار، دانشگاه الزهرا
98. حسین احمدی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
99. مهدی ذاکری، دانشیار، دانشگاه تهران
100. احمد آذین، دانشیار، واحد أصفهان
101. داود فیض، دانشیار، دانشگاه سمنان
102. علیرضا کرمانی، دانشیار، مؤسسه آموزش پژوهشی امام خمینی (ره)
103. محمد فولادی وند، دانشیار، مؤسسه اموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
104. سیداکبر حسینی قلعه بهمن، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
105. محمد رضا دلوی، دانشیار، دهاقان
106. مهدی خطیبی، دانشیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
107. حسین هوشمند فیروزآبادی، دانشیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
108. سید محمد رضا داودی، دانشیار، دهاقان
109. حمید آربان، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
110. امیر خواص، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
111. محمدباقر ملکیان، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
112. قاسم شبان‌نیا، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
113. حسن یوسفیان، دانشیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
114. احمد سعیدی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
115. امید اخوان، دانشیار، دانشگاه صنعتی شریف
116. سید محمد کرباسی، دانشیار، دانشگاه صنعتی شریف
117. نیره قوی، دانشیار، پژوهشگاه فرهنگ و معارف اسلامی
118. احمد شه گلی، دانشیار، مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران
119. سید علی حسنی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
120. سید احمد رهنمایی، دانشیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
121. مرتضی رضایی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
122. محمود دهقانی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
123. حمیدرضا بصیری، دانشیار، دانشگاه علامه طباطبایی
124. بهروز محمدی منفرد، دانشیار، تهران
125. حسام الدین خلعتبری، دانشیار، دانشگاه علامه طباطبایی
126. محمد نصیری، دانشیار، دانشگاه تهران
127. محمودبشیری، دانشیار، دانشگاه علامه طباطبایی
128. سیدعلی حسین پور، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
129. عباس کاظمی نجف آبادی، دانشیار، دانشگاه علامه طباطبایی
130. ابوالحسن فیاض‌انوش، دانشیار، دانشگاه اصفهان
131. محسن حبیبی، دانشیار، دانشگاه علامه طباطبایی
132. علی انتظاری، دانشیار، دانشگاه علامه طباطبایی
133. محمد کاویانی ارانی، دانشیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
134. ابوالفضل غفاری، دانشیار، دانشگاه فردوسی مشهد
135. اعظم پرچم، دانشیار، دانشگاه أصفهان
136. نیلوفر ملک، دانشیار دانشگاه اصفهان
137. نعمت الله کرم اللهی، دانشیار، دانشگاه باقرالعلوم
138. حسین ارجینی، دانشیار، دانشگاه معارف اسلامی
139. ابوالحسن غفاری، دانشیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
140. نفیسه فقیهی مقدس، دانشیار، اصفهان
141. علی کاظمی، دانشیار، أصفهان
142. محمد رضایی، دانشیار، دانشگاه ملایر
143. محمد سبحانی یامچی، دانشیار، دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم
144. محسن صراف، دانشیار، دانشگاه اصفهان
145. محمد بیدهندی، دانشیار، دانشگاه اصفهان
146. مهدی گنجور، دانشیار، دانشگاه اصفهان
147. رضا سبحانی، دانشیار، دانشگاه أصفهان
148. غلامعلی عزیزی کیا، دانشیار، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
149. سید عبدالرسول حسینی زاده، دانشیار، علوم و معارف قرآن کریم
150. حسین عبدالمحمدی، دانشیار، جامعه المصطفی العالمیه
151. داود اسفندیاری، دانشیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
152. علی فضلی، دانشیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
153. ابوذر رجبی، دانشیار، دانشگاه معارف اسلامی
154. مهدی عبداللهی، دانشیار، مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران
155. سیداحمد غفاری قره‌باغ، دانشیار، مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران
156. محمد رضا جباری، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
157. علی فتحی، دانشیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
158. رحیم فائز، دانشیار، دانشگاه صنعتی شریف
159. محمدتقی یوسفی، دانشیار دانشگاه باقرالعلوم
160. سید حسن وحدتی شبیری، دانشیار، دانشگاه قم
161. محمدرضا خانزاده، دانشیار، دانشگاه آزاد اسلامی
162. بهزاد حمیدیه، دانشیار دانشگاه تهران
163. محسن منطقی، دانشیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
164. حامد حاجی حیدری، استادیار دانشگاه تهران
165. قاسم زائری، استادیار دانشگاه تهران
166. فاطمه درخشان، استادیار دانشگاه علامه طباطبایی
167. داود پرچمی، استادیار دانشگاه شهید بهشتی
168. صابر جعفری، استادیار دانشگاه علامه طباطبایی
169. محمدرضا قائمی نیک، استادیار دانشگاه علوم اسلامی رضوی
170. ابوالفضل اقبالی، استادیار دانشگاه الزهرا
171. عبدالله محمدی، استادیار، مؤسسه پژهشی حکمت و فلسفه ایران
172. مهدی ابوطالبی، استادیار علوم سیاسی، مؤسسه امام خمینی ره
173. سید مجتبی رحمانی، استادیار علوم قرآنی، جامعه المصطفی العالمیه
174. محمد جواد واعظی، استادیار تاریخ، دانشگاه معارف
175. سیدجلال موسوی، استادیار مدیریت آموزش عالی، شورای عالی انقلاب فرهنگی
176. سید زکریا محمودی رجا، استادیار علوم سیاسی دانشگاه شهید چمران اهواز
177. بهنام صحرانورد، استادیار دانشگاه فرهنگیان
178. سجاد قارقلی، استادیار، دانشگاه ملایر
179. زهرا موحدی، استادیار، دانشگاه ملایر
180. هیثم بوعذار، استادیار، دانشگاه ملایر
181. محمد کاکاوند، استادیار، دانشگاه ملایر
182. محمد عبدلی، استادیار دانشگاه ملایر
183. محمدرضا زکایی، استادیار دانشگاه ملایر
184. کیومرث قیصری، استادیار دانشگاه ملایر
185. حمیدرضا ابراهیمی، استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
186. حسین باغگلی، استادیار مبانی تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد
187. مجتبی همتی‌فر، استادیار مبانی تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد
188. محمد جعفرزادگان، استادیار، دانشگاه مبارکه
189. زینب رفیعی، استادیار، دانشگاه ملایر
190. محمد دشتی مرویلی، استادیار، دانشگاه ملایر
191. مسعود فیاضی، استادیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
192. روح الله رشیدی، استادیار، سمیرم
193. اردوان ارژنگ، استادیار، یاسوج
194. اسدالله اسدی گرمارودی، استادیار، دانشگاه فرهنگیان
195. سعید مسعودی پور، استادیار مدیریت بازرگانی و اقتصاد دانشگاه قم
196. حجت الله عباسی، استادیار تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه فرهنگیان
197. علی ابوترابی، استادیار گروه روانشناسی، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
198. زهرا دشت لعلی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان
199. مریم احمدی نژاد، استادیار. وکیل پایه یک دادگستری، دانشگاه الزهرا
200. محمدرضا امین، استادیار و عضو هیئت علمی، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
201. علی ابوالفضلی، استادیار گروه حقوق، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی ره قم
202. احمدرضا طاوسی، استادیار حق التدریس، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
203. احمد زرنگار، استادیار پایه ۳۴، دانشگاه صداوسیما
204. محمدرضا باقرزاده، استادیار حقوق و علوم سیاسی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
205. سید ابراهیم حسینی، استادیار پایه ۲۵، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
206. محمدجعفر جامه بزرگی، استادیار، مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران
207. سید کریم خوب بین خوش نظر، استادیار پایه ۱۴، دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم
208. پروانه راداندیش، استادیار، دانشگاه تهران
209. سیدمحمدرضا رضی، استادیار اقتصاد، دانشگاه قم
210. سید حسین میرلوحی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه
211. قدرت اله نیک زاد، استادیار، آزاد مبارکه
212. محمد نقیب‌زاده، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
213. صفدر الهی راد، استادیار، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
214. رضا رمضان نرگسی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
215. عبدالله فتحی، استادیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
216. اسدالله طوسی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
217. محمد بیدار، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
218. علیرضا جمشیدی، استادیار، خوراسگان
219. روح اله مختاری، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان خوراسگان مرکز نیک آباد
220. مهدی مهدوی اطهر، استادیار، دانشگاه صنعتی اراک
221. روح الله زارع حسن آباد، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فریدن
222. خدایار مؤمنی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
223. عباس گرایی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
224. محمدهادی توکلی، استادیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
225. فاطمه ابراهیمی ورکیانی، استادیار، الزهرا
226. یوسف دانشور نیلو، استادیار، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
227. جمال سروش، استادیار، دانشگاه ملایر
228. مرتضی خوش‌صحبت، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره) قم
229. ابوالفضل اقبالی، استادیار، دانشگاه الزهرا
230. سیده سمیه حسینی، استادیار، اصفهان
231. فاطمه فلاح تفتی، استادیار، دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
232. احمد شعبانی، استادیار، پژوهشگاه امام صادق علیه‌السلام
233. علی شمس، استادیار، اراک
234. داود صفا، استادیار، جامعه المصطفی العالمیه
235. میثم نعمتی، استادیار، دانشگاه علوم قضائی و خدمات اداری
236. مهدی واحدی، استادیار، دانشگاه علامه طباطبایی
237. محمدرضا بنیانی، استادیار، دانشگاه معارف
238. علی اصغر اسلامی تنها، استادیار، دانشگاه باقرالعلوم
239. زهرا آبیار، استادیار، فرهنگیان
240. اکبر گلی، استادیار، دانشگاه پیام نور
241. محمد فتحعلی خانی، استادیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
242. جواد عابدینی، استادیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
243. سید هادی ساجدی، استادیار، دانشگاه تهران
244. امیر سیاهپوش، استادیار، دانشگاه معارف اسلامی
245. محمدعلی نوریان، استادیار، صنعتی خواجه نصیر
246. مهدی نورایی، استادیار، شهید بهشتی
247. اصغر جمشیدی، استادیار، تهران
248. مهدی اسمعیلی بیدهندی، استادیار، دانشگاه تهران
249. رضا شریفیان، استادیار، دانشگاه آزاد لنجان
250. رضوان نصیری، استادیار، تهران
251. یونس رومیانی، استادیار، دانشگاه تهران
252. علیرضا جوادزاده، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
253. احمد حیدرپور، استادیار، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
254. محمدعلی چیت ساز، استادیار، دانشگاه ازاد اسلامی واحد دهاقان
255. نرگس عطریان، استادیار، آزاد اسلامی لنجان
256. عباس موسوی هاشمی، استادیار، دانشگاه آزاد واحد لنجان
257. اسحاق سلطانی، استادیار، دانشگاه شهید بهشتی
258. حمزه علی وحیدی منش، استادیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
259. محمدمهدی نادری قمی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
260. مهدی نیکخواه، استادیار، علوم پزشکی مازندران
261. علیرضا سجادیه، استادیار، تهران
262. مهدی محمدزاده، استادیار، امام صادق علیه‌السلام
263. فرزانه ذوالحسنی، استادیار، زنجان
264. عباس خادمیان، استادیار، اراک
265. ندا زرندیان، استادیار، دانشگاه تهران
266. محمد حاجی تقی، استادیار، دانشگاه شهید بهشتی
267. غلامرضا پرهیزکار، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
268. عبدالمجید شیخی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی
269. سید محمد صادق موسوی نسب، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
270. هادی شجاعی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
271. سعید آقاسی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان
272. مهدی دوستان، استادیار، آزاد اسلامی
273. داود فاضل فلاورجانی، استادیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
274. علی‌محمد قاسمی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
275. احمدرضا عسکری، استادیار، دانشگاه ازاد اسلامی واحد مبارکه
276. کریم سبحانی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
277. رضا محمدی کرجی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
278. مهدی بابائی المشیری، استادیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
279. مهدیه محمدتقی زاده، استادیار، دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
280. سلیمه رهبر اسلامی، استادیار، علوم پزشکی اصفهان
281. علیرضا زمانی، استادیار، آزاد اسلامی واحد اصفهان
282. پژمان ناظری، استادیار، دانشگاه آزاد دهاقان
283. ابوذر تشکری صالح، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
284. مسعود عطایی قراچه، استادیار، دهاقان
285. وحید وثوقی راد، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره) قم
286. هادی رزاقی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
287. ابوالقاسم خدادی، استادیار، دانشگاه شاهد
288. جعفر احمدی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
289. اسماعیل چراغی کوتیانی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
290. جواد گلی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
291. علی مهدی فرد، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان
292. موسی ناظریان، استادیار، مؤسسه امام خمینی (ره)
293. مهدی احمد خان بیگی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
294. نرگس شکری، استادیار، شهیدچمران اهواز
295. مجید همتی، استادیار، شهید مطهری
296. منصور عابدیان، استادیار، آزاد اسلامی واحد دهاقان
297. محمدرضا شریفی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان
298. مهران عمادی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه
299. زهرا ترک لادانی، استادیار، فرهنگیان
300. فرشاد سلیمانی، استادیار، دانشگاه ملایر
301. حفیظ‌الله فولادی، استادیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
302. مجید طاهری دمنه، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی
303. راضیه سیرانی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد
304. مصطفی امیدی بیدگلی، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بادرود
305. علی محمد حکیمیان، استادیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
306. عباسعلی اکبرزاده مرشدی، استادیار، آزاد اسلامی کاشان
307. کاظم کوهی اصفهانی، استادیار، دانشگاه امام صادق علیه‌السلام
308. وحید یامین‌پور، استادیار، دانشگاه سوره
309. داریوش نژادانصاری، استادیار، دانشگاه اصفهان
310. هادی حسین خانی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
311. منیره خدادادپور، استادیار، پیام نور
312. منصوره پورمیری، استادیار، آزاد اسلامی واحد اصفهان
313. رضا مهکام، استادیار، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
314. مجتبی درودی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
315. فاطمه قاسم‌پور، استادیار، پژوهشکده زن و خانواده
316. مهدی کهنوجی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
317. یونس رومیانی، استادیار دانشگاه تهران
318. علیرضا جوادزاده، استادیار، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
319. فاطمه عزیزآبادی فراهانی، دانشیار علوم تحقیقات
320. رضوان نصیری، استادیار، دانشگاه تهران
321. روزبه زارع، استادیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
322. محمد علی زاده، استادیار، دانشگاه معارف قم
323. محمد رضا نیل فروشان، استادیار، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
324. رضا ابروش، استادیار، دانشگاه معارف اسلامی
325. جلال غفاری قدیر، استادیار، دانشگاه جامع امام حسین علیه‌السلام
326. عبدالرسول مشکات، استادیار، دانشگاه اصفهان
327. نفیسه آذربایجانی، استادیار، علوم و معارف قرآن کریم
328. محمد حسن عالم، استادیار، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی تهران
329. رضا قاسم، استادیار، آزاد اسلامی
330. محمد کهندل، استادیار، آزاد اسلامی
331. مصطفی اسماعیلی، استادیار، علوم پزشکی شهید بهشتی
332. مجید ابوالقاسم زاده، استادیار، دانشگاه معارف اسلامی
333. ابوطالب خدمتی، استادیار، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
334. محمد رضا عزتی، استادیار گروه قرآن و حدیث دانشگاه قم
335. امین معظمی گودرزی، استادیار، اراک
336. محمدعلی اسلامی، استادیار، دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
337. سید رضا میرعسکری جیلدانی، استادیار، دانشگاه گیلان
338. محسن گلپایگانی، استادیار، اصفهان
339. علی محمدی، استادیار، عالی ملی
340. مرتضی نقره‌ای، استادیار، دانشگاه فردوسی مشهد
341. ناهید زینی حسنوند، استادیار، آیت اله العظمی بروجردی
342. مهدیه محمدی، استادیار، دانشگاه تهران
343. محمد صالح طیب نیا، استادیار، اصفهان
344. حمید جلیلیان، استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب
345. رسول گنجی، استادیار، اصفهان
346. روح الله عباسی، استادیار، دانشگاه اصفهان
347. محمد امین زارعی، استادیار، دانشگاه علامه طباطبایی
348. سلیمان عباسی، استادیار، جامع علمی کاربردی
349. زینب شنکایی، استادیار، بقیه الله
350. عبدالحمید واسطی، استادیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
351. قدرت الله مؤمنی، استادیار، علوم پزشکی اصفهان
352. میثم شیرکش، استادیار، شهید مهاجر اصفهان
353. مهدی عاشوری، استادیار، دانشگاه فرهنگیان
354. محمد کاشی زاده، استادیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
355. لیلا خدابخشی، استادیار، دانشگاه آزاد اصفهان
356. علیرضا امینی، استادیار، علوم پزشکی اصفهان
357. حسین مقدس، استادیار، علوم و معارف قرآن کریم
358. سید حمیدرضا طالقانی اصفهانی، استادیار، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
359. سیدحسین رکن الدینی، استادیار، معارف اسلامی
360. مهدی امبنی، استادیار، پژوهشگاه امام صادق
361. علی کارشناس، استادیار، پژوهشگاه امام صادق علیه‌السلام
362. امیرمحسن عرفان، استادیار، دانشگاه معارف اسلامی
363. قربان آهنگری کیاسری، استادیار، پژوهشگاه علوم اسلامی امام صادق علیه‌السلام
364. حوریه ربانی اصفهانی، استادیار، اصفهان
365. علی امین رستمی، استادیار، مؤسسه اموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
366. مهپی باکویی، استادیار، دانشگاه علوم معارف قرآن کریم
367. عیسی عیسی زاده، استادیار، پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی
368. شکوفه گلخو، استادیار، دانشگاه الزهرا
369. فاطمه سبک خیز، استادیار، دانشگاه أصفهان
370. محسن شاکری نژاد، استادیار، دانشگاه صدا و سیما
371. صدیقه نیک طبع، استادیار، شهید باهنر کرمان
372. حسن غفاری فر، استادیار، دانشگاه باقرالعلوم علیه‌السلام
373. مهدی اسلامی، استادیار، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
374. محمد عابدی، استادیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
375. مرتضی مرتضوی کاخکی، استادیار، علوم اسلامی رضوی
376. محمد باقر پورامینی، استادیار، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
377. مهدی سلطانی، استادیار، دانشگاه باقرالعلوم
378. سیدعلی میرداماد، استادیار، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
379. امیر جوان آراسته، استادیار، دانشگاه ادیان و مذاهب
380. محمدجواد یاوری سرتختی، استادیار، دانشگاه باقرالعوم علیه‌السلام
381. احسان ترکاشوند، استادیار، دانشگاه ملایر
382. محمدرضا کدخدایی، استادیار، جامعه المصطفی
383. طاهره زرنگار، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد تهران
384. محمد حسین پورامینی، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی
385. الهام خادم، هیئت علمی وابسته، دانشگاه آزاد لنجان
386. محمد هادی مروجی‌طبسی، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
387. علیرضا عموتقی، مربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لنجان
388. زهرا متور، مربی، دانشگاه آزاد اسلامی لنجان
389. احمد طالبی، مربی، واحد دهاقان
390. سید مسعود داودی، مربی، آزاد اسلامی لنجان
391. علی خدابخشی، مربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان
392. فاطمه سمنان، مربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهاقان
393. مجتبی مددیار، مربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
394. احمد زارعی، مربی، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
395. زهرا عسگری ریزی، مربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فلاورجان
396. سعید حقانی فر، مربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نطنز
397. سیدابوالقاسم هاشمی، مربی، آزاد اسلامی تهران شمال
398. مصطفی ناصری، مربی، دانشگاه ازادواحدفلاورجان
399. جمال ذاکری، مربی، مؤسسه آموزش عالی خزر محمودآباد
400. رحیم حاصلی، مربی، دانشگاه علوم و معارف قرآن
401. محمد الله اکبری، مربی، جامعه المصطفی العالمیه
402. علی جعفری هرستانی، مربی، دانشگاه امام صادق علیه‌السلام
403. جواد گائینی، مربی، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
404. امیدعلی آقایی، مدرس دروس معارف، مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی (ره)
405. اکبر پیروی سنگری، مربی، جامعه الزهرا
406. مولودالسادات موسوی زاده مجرد، مدرس، دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان
407. محمد کلانتری دارانی، مدرس، دانشگاه پیام نور گز
408. علی اصغر شایسته، مدرس ارشد، دانشگاه امام حسین علیه‌السلام
409. اسفندیار رضایی، مدرس، مراکز علمی کاربردی
410. سید مرتضی موسوی، مدرس، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لنجان
411. سید سعید موسوی، مربی، آزاد اسلامی
412. مهدی اژه ای، استاد گروه معارف، دانشگاه پزشگی وصنعتی اصفهان
413. علی علیمحمدی، استاد معارف، علم پزشکی اصفهان
414. روح الله اسلامی، استاد معارف، دانشگاه علامه طباطبایی
415. روح الله رجبی، استاد معارف، دانشگاه صنعتی امیرکبیر
416. زینب اختری، علوم پزشکی بقیة الله
417. سیدمحمدعلی موسوی، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره)
418. محمدمهدی خوش قلب،، مؤسسه علمی فرهنگی دارالحدیث
419. محسن باقری نصرآبادی، مربی، مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه‌السلام

بیانیه جمعی از استادن علوم انسانی کشور را در این صفحه امضا کنید.

به گزارش آرمان آرا مسعود پزشکیان رئیس جمهور صبح امروز دوشنبه در چهلمین اجلاس رؤسای دانشگاه‌های بزرگ کشور، که به میزبانی دانشگاه تهران برگزار شد، بر ضرورت تحول در نقش دانشگاه‌ها تأکید کرد و گفت: تغییر رویکرد دانشگاه به نهادی مسئله‌محور و توانمند در حل مسائل کشور، از مهم‌ترین مأموریت‌هایی است که امروز بر عهده رؤسای دانشگاه‌ها قرار دارد.

رئیس جمهور با اشاره به تجارب موفق دانشگاه‌های نسل چهارم و پنجم در جهان در این زمینه افزود: تجربه نشان داده که حل مسائل پیچیده و بین‌رشته‌ای، نیازمند نهادهایی است که از دل خود جامعه و با تکیه بر نخبگان آن، به ارائه راهکارهای قابل اجرا بپردازند. دانشگاه‌های دنیا امروز به صورت مستقیم در اداره امور کشورها مشارکت دارند و مسیر توسعه را هموار می‌کنند.

پزشکیان با تأکید بر درهم‌تنیدگی چالش‌های کشور تصریح کرد: مسائل و بحران‌های کشور تک‌بعدی نیستند؛ به همین دلیل، برای حل آن‌ها نیازمند اجماع نظر و هم‌اندیشی میان اساتید و نخبگان از تمام رشته‌ها هستیم تا به راه‌حل‌هایی جامع، واقع‌گرا و قابل اجرا برسیم.

رئیس جمهور خاطرنشان کرد: از آنجا که چالش‌های کشور بر یکدیگر تأثیرگذارند، یک راه‌حل واحد نمی‌تواند پاسخگوی آن‌ها باشد. این مجموعه پاسخ‌ها و تحلیل‌های نخبگان است که می‌تواند سیاستمداران را نسبت به اقدام و اجرای صحیح مسائل توجیه کند.

پزشکیان با اشاره به اهمیت گزینش درست در نظام اداری کشور تصریح کرد: در انتخاب و گزینش‌ها باید نهایت دقت را به‌کار بست. نباید جاهل را بر عالم و ناتوان را بر توانمند حاکم کنیم. هر فرد باید بر اساس شایستگی و توانمندی در جایگاه مناسب خود قرار گیرد.

رئیس جمهور در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به نقش راهبردی دانشگاه در حل مسائل کشور گفت: دولت برای عبور از مشکلات، نیازمند دانشگاه است. دانشگاه‌ها باید مسئولیت‌پذیر باشند و دانشجویان را با رویکرد حل مسائل واقعی جامعه آموزش دهند. اگر اساتید از کلاس‌های درس خارج شده و وارد میدان عمل شوند، دانشگاه می‌تواند گره‌گشای بسیاری از چالش‌های کشور باشد.

پزشکیان اضافه کرد: وقتی علم و دانش پشتوانه تولید و صنعت کشور قرار گیرد، پیشرفت واقعی محقق خواهد شد.

رئیس جمهور با اشاره به برنامه‌های دولت برای تعامل با دانشگاه‌ها گفت: در نظر داریم تا در ساختار استانداری‌ها، از حضور نخبگان و اساتید دانشگاه به‌عنوان مشاوران تخصصی بهره‌مند شویم و با هماهنگی با دانشگاه‌ها، حل مسائل هر شهر و بخش را به دانشگاه‌های همان منطقه واگذار کنیم.

پزشکیان تأکید کرد: هر یک از شما رؤسای دانشگاه‌ها و اساتید و نخبگان کشور، ظرفیت آن را دارید که در امور مدیریتی کشور سهیم شده و نقش‌آفرین باشید.

پزشکیان همچنین با تاکید بر لزوم پرهیز از برخی رفتارهای سلیقه‌ای در دانشگاه‌ها گفت: باید نگاه‌های تنگ‌نظرانه را کنار گذاشت و حتی اگر نخبگان ما را قبول ندارند، از ظرفیت آن‌ها استفاده کرد. اگر رفتار ما به‌گونه‌ای باشد که نخبه را بپذیریم و به او احترام بگذاریم، کشور درست خواهد شد.

رئیس جمهور خاطرنشان کرد: متأسفانه اطلاع دارم که در برخی دانشگاه‌ها، اساتید و نخبگان را به بهانه‌های مختلف تحت فشار قرار می‌دهند؛ این رویه باید اصلاح شود.

پزشکیان در ادامه، «بهره‌برداری از املاک و امکانات دانشگاه‌ها در راستای پیوند میان دانش و عمل و افزایش بهره‌وری»، «نقش‌آفرینی در حل بحران ناترازی انرژی» و «تمرکز بر توسعه انرژی‌های تجدیدپذیر به‌منظور کاهش وابستگی به سوخت‌های فسیلی، کاهش هزینه‌ها، ارتقای امنیت انرژی و توسعه اقتصادی کشور» را از جمله اولویت‌ها و مأموریت‌های کلیدی دانشگاه‌ها برشمرد و همچنین از دانشگاه‌ها خواست در زمینه بودجه‌ریزی بر مبنای عملکرد، به ارائه الگو و راهکار به دولت بپردازند.

رئیس جمهور با تأکید بر اهمیت مدیریت عملکرد نیروی انسانی، به‌ویژه در نظام اداری کشور، اظهار داشت: اگر مدیریت ما موجب ایجاد تغییر رفتار نیروی انسانی نشود، آن سازمان، سازمانی مرده خواهد بود و افراد را از انگیزه و خلاقیت خواهد انداخت، این تحول باید از درون دانشگاه‌ها آغاز شود.

پزشکیان همچنین با اشاره به بحران جدی آب در کشور، تشکیل کارگروه ویژه‌ای از نخبگان و اساتید دانشگاهی برای یافتن راهکارهای عملیاتی در این زمینه را ضروری دانست.

رئیس جمهور با اشاره به توسعه غیرعلمی تهران و تمرکز امکانات و جمعیت در پایتخت، این روند را عامل ایجاد مشکلات متعدد برای شهروندان تهرانی دانست و تأکید کرد: ادامه این مسیر غیرممکن است. دانشگاه‌ها باید در این زمینه وارد عمل شده و راهکارهای علمی و کاربردی ارائه دهند.

در این دیدار وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، رؤسای دانشگاه‌های تهران، علامه طباطبایی، شریف، خواجه نصیر، تربیت مدرس و تبریز به ارائه دیدگاه‌های خود پرداختند.

به گزارش آرمان آرا سومین اعتکاف علمی ویژه طلاب و فضلای جوان، با عنوان «دارالعلم»، امسال نیز با هدف پویایی علمی بدنه طلاب جوان، تعمیق یادگیری و ارتقای دانش دینی در آستان مقدس امام رضا (ع) برگزار خواهد شد.

این رویداد علمی معنوی به همت حوزه علمیه خراسان و همکاری آستان قدس رضوی، امکانی را فراهم کرده تا شرکت‌کنندگان، ضمن بهره‌مندی از فضای معنوی بارگاه منور رضوی، در مدارس علمی تخصصی بر اساس رشته‌های مختلف علوم اسلامی به تحصیل و گفت‌وگو بپردازند.

شرکت‌کنندگان می‌توانند بر حسب علاقه و رشته تخصصی در یکی از شش مدرسه علمی قرآن و حدیث، فقه و اصول، علوم عقلی، ادبیات و زبان‌شناسی، منطق و روش‌شناسی و بین‌الملل (آموزش فقه و اصول به زبان عربی) حضور یابند.

در بخش فقه و اصول، جمعی از اساتید برجسته و صاحب‌نظران این حوزه، همچون آیت‌الله صادق آملی لاریجانی، آیت‌الله مهدی شب‌زنده‌دار، آیت‌الله ابوالقاسم علیدوست، آیت‌الله احمد مبلغی، آیت‌الله علی‌اکبر رشاد، آیت‌الله سیدمهدی میرباقری، حجج‌اسلام والمسلمین غلامرضا مصباحی مقدم، مجتبی الهی خراسانی، ابوالقاسم مقیمی حاجی، محمدجواد ارسطا، محمود حکمت‌نیا، دکتر عزت‌السادات میرخانی و دکتر فریبا علاسوند به ارائه مباحث روز در عرصه‌های «کشف نظام‌ها و شاخص‌های کلان در فقه، منطقه الفراغ، فقه خانواده، فقه پزشکی، فقه اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و تربیتی» خواهند پرداخت.

بخش اجتهادی و مباحث نوین، همچون نظریه منطقه الفراغ، ظرفیت‌های فقه نظام‌ساز، نقش ملاکات در عرصه‌های مختلف فقهی، رابطه احکام با حسن و قبح عقلی، بررسی دیدگاه‌ها و فتاوی معیار و… از محورهای اصلی نشست‌های تخصصی امسال اعلام شده است.

همچنین در مدرسه بین‌الملل، برنامه‌های آموزشی به زبان عربی دنبال خواهد شد و شرکت‌کنندگان خارجی نیز می‌توانند مطابق ظرفیت اعلامی در این اعتکاف علمی حضور یابند.

علاقه‌مندان برای دریافت اطلاع بیشتر می‌توانند با شماره تلفن ۰۵۱۳۲۰۰۸۴۱۸ ویژه برادران، ۰۵۱۳۲۰۰۸۲۷۰ ویژه خواهران، و یا شماره همراه ۰۹۹۲۱۵۹۷۹۴۲ در پیام‌رسان ایتا تماس برقرار کنند.

به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه آزاد، داریوش جاوید معاون توسعه و مدیریت منابع دانشگاه آزاد اسلامی دستور العمل ” اعطای تسهیلات قرض الحسنه به زائرین اربعین حسینی” را به روسای دانشگاه آزاد اسلامی استان ها ابلاغ کرد.

بر اساس این دستور العمل به منظور رفاه حال دانشجویان، کارکنان و اعضای هیات علمی دانشگاه و تسهیل در عزیمت این عزیزان نسبت به تامین وام قرض الحسنه بانکی اقدام شده است و ثبت‌نام این تسهیلات از روز یکشنبه ۲۲ تیرماه آغاز شده و تا سه شنبه ۷ مردادماه ۱۴۰۴ ادامه دارد.

دانشجویان متقاضی می‌توانند از طریق سامانه آموزشیار به نشانی edu.iau.ac.ir و اعضای هیات علمی و کارکنان نیز با مراجعه به سامانه ساجد به نشانی sajed.iau.ir نسبت به ثبت‌نام و ارسال تقاضای دریافت وام اقدام کنند.

براساس این دستور العمل ، حداکثر مبلغ وام قرض‌الحسنه به ازای هر نفر، تا سقف ۶ میلیون تومان تعیین شده است. این وام با نرخ کارمزد صفر درصد و دوره بازپرداخت ۱۲ ماهه ارائه می‌شود.

محسن مسلمی در گفتگو با خبرنگار مهر با اشاره به جزئیات برنامه‌های ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان در اربعین ۱۴۰۴ گفت: ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان برای پذیرش کاروان‌های دانشجویی در اربعین، هرساله دو موکب در کربلا و نجف اشرف اختصاص می‌دهد که امسال فضا را تغییر داده و موکب بزرگ‌تری در کربلا به دانشجویان اختصاص داده است و در نجف اشرف نیز موکب ستاد، پذیرای دانشجویان است.

وی یادآور شد: امسال دانشجویان فقط به صورت گروهی پذیرش می‌شوند به دانشگاه نیز نامه‌ای ارسال کرده و اعلام کرده‌ایم، خدمات اسکان و تغذیه دانشجویان در موکب‌های ستاد رایگان است، آشپز ایرانی در موکب ها مستقر بوده و غذای ایرانی ارائه می‌شود.

معاون اجرایی و اعزام ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان افزود: از دانشگاه‌ها درخواست کرده‌ایم، دانشگاه‌هایی که امکان آن را دارند، برای انتقال زائران دانشجو در ایران و عراق کمک کرده و پیش بینی‌های لازم را انجام دهند.

وی با اشاره به خدمات ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان در اربعین ۱۴۰۴ در عراق افزود: خدماتی که ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان در عراق ارائه می‌دهد در حوزه اسکان، تغذیه رایگان بوده و برای خدمات پزشکی و درمانی تیم‌های پزشکی در موکب‌های ستاد مستقر هستند.

مسلمی افزود: از ۱۳ مرداد ۱۴۰۴ پذیرش کاروان‌های دانشجویی به ویژه کاروان‌های دانشجویی خواهران در موکب‌های ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان در کربلا و نجف اشرف آغاز می‌شود و تا ۲۵ مرداد ادامه دارد، تمام برنامه ریزی های لازم برای پذیرش کاروان‌های دانشجویی انجام شده است.

وی ادامه داد: همچنین برنامه‌های فرهنگی ویژه پیش بینی شده و هر شب مداحی و سخنرانی برگزار می‌شود.

به گزارش آرمان آرا حسین سیمایی صراف وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با صدور حکمی، دکتر علی خورسندی را به عنوان رئیس دبیرخانه «نشان مسئولیت اجتماعی آموزش عالی» و «کارگروه رتبه‌بندی دانشگاه‌ها در زمینه مسئولیت اجتماعی» منصوب کرد؛ این اقدام گامی تازه برای بازتعریف نقش دانشگاه‌ها در جامعه است.

این وزارتخانه در گامی معنادار و نوآورانه، با تمرکز بر تقویت مسئولیت اجتماعی دانشگاه‌ها، «دبیرخانه نشان مسئولیت اجتماعی آموزش عالی» را راه‌اندازی کرد و در نخستین گام، دکتر علی خورسندی، رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، با حکمی از سوی دکتر سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، به عنوان رئیس این دبیرخانه و نیز رئیس کارگروه رتبه‌بندی دانشگاه‌ها در این حوزه منصوب شد.

در حکم وزیر علوم به جایگاه کلیدی دانشگاه‌ها در ارتقا سرمایه اجتماعی و ایفای نقش فعال در حل مسائل عمومی کشور بر توسعه نسل چهارم آموزش عالی و اشاعه و گسترش دانشگاه اجتماعی برای رقابت‌پذیر کردن دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی در جهت ارتباط قوی‌تر با جامعه اشاره شده است.

با آغاز به کار این نهاد تخصصی، وزارت علوم می‌کوشد نظام آموزش عالی کشور را به سوی افق‌هایی تازه در زمینه تعامل دانشگاه‌ها با جامعه، مشارکت در حل مسائل ملی و پاسخگویی به نیازهای آحاد مردم هدایت کند. «نشان مسئولیت اجتماعی»، قرار است به الگویی انگیزشی برای دانشگاه‌ها تبدیل شود تا علاوه بر تولید علم به کنشگرانی مسئول و مؤثر در توسعه اجتماعی و فرهنگی نیز بدل شوند.

به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه علم و صنعت، طبق تازه‌ترین نتایج منتشر شده از سوی مؤسسه بین‌المللی کیو اس، دانشگاه علم و صنعت ایران در رتبه‌بندی جهانی سال ۲۰۲۶ موفق به کسب رتبه ۴۹۶ در میان بیش از ۱۵۰۰ دانشگاه معتبر جهان شده است.

رتبه‌بندی جهانی کیو اس یکی از معتبرترین نظام‌های رتبه‌بندی دانشگاهی در سطح بین‌المللی به شمار می‌آید که توسط مؤسسه Quacquarelli Symonds در بریتانیا منتشر می‌شود. این رتبه‌بندی از سال ۲۰۱۰ به‌صورت مستقل انجام می‌گیرد و هر ساله دانشگاه‌های سراسر جهان را بر اساس معیارهای مختلف علمی، پژوهشی، بین‌المللی و … ارزیابی می‌کند. در رتبه‌بندی سال ۲۰۲۶، در مجموع ۱۵۰۰ دانشگاه از کشورهای مختلف جهان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته‌اند. تعداد دانشگاه‌های ایرانی حاضر در این نظام رتبه‌بندی در سال جاری به ۱۱ دانشگاه افزایش یافته است؛ درحالی‌که در سال گذشته تنها ۹ دانشگاه از کشور در این رتبه‌بندی حضور داشتند.

روش‌شناسی رتبه‌بندی کیو اس بر پایه ۹ شاخص اصلی و ترکیبی از داده‌های کمی و نظرسنجی‌های بین‌المللی است که عبارتند از: شهرت علمی (۳۰ درصد)، استناد به اعضای هیأت علمی (۲۰ درصد)، ارزیابی کارفرمایان از فارغ‌التحصیلان (۱۵درصد)، نسبت اعضای هیأت علمی به دانشجو (۱۰درصد)، نسبت اعضای هیأت علمی بین‌المللی (۵ درصد)، نسبت دانشجویان بین‌المللی (۵ درصد)، شبکه بین‌المللی پژوهش (۵ درصد)، اشتغال فارغ‌التحصیلان (۵ درصد) و پایداری دانشگاه (۵ درصد). داده‌های مرتبط با این شاخص‌ها عمدتاً از خوداظهاری دانشگاه‌ها و پایگاه اطلاعات علمی اسکوپوس(Scopus) استخراج می‌شوند و ارزیابی شهرت علمی و کارفرمایی از طریق نظرسنجی‌های گسترده جهانی انجام می‌گیرد.

دانشگاه علم و صنعت ایران با اتکاء به ظرفیت علمی و پژوهشی اعضای هیأت علمی، توسعه فعالیت‌های بین‌المللی، گسترش همکاری‌های پژوهشی جهانی و تقویت ارتباط با صنعت و جامعه، حضور خود را در میان دانشگاه‌های معتبر دنیا تداوم بخشیده است.

آرمان آرا گروه استان‌ها – سمیه سعادتمند: کنکور سراسری، هر ساله میلیون‌ها جوان ایرانی را برای ساختن آینده‌ای روشن به تکاپو وامی‌دارد و همواره به عنوان یکی از مهم‌ترین نقاط عطف در زندگی تحصیلی و شغلی جوانان ایرانی مطرح بوده است. این آزمون، تنها یک سنجش علمی نیست، بلکه نمادی از تلاش، امید و برنامه‌ریزی برای آینده‌ای بهتر محسوب می‌شود. داوطلبان سال‌ها از عمر گرانبهای خود را صرف مطالعه و آماده‌سازی برای این روز سرنوشت‌ساز می‌کنند؛ روزی که می‌تواند مسیر زندگی آن‌ها را تغییر داده و رویاهایشان را به واقعیت بدل کند. این فرآیند، نه تنها بر روی فرد، بلکه بر خانواده و حتی آینده جامعه نیز تأثیر بسزایی دارد. هر ساله با نزدیک شدن به زمان کنکور، فضای خانه‌ها پر از شور و اضطراب می‌شود؛ شور آموختن و امید به موفقیت و اضطراب ناشی از رقابتی فشرده و سرنوشتی نامعلوم.

کنکور، دروازه‌ای به آینده در بزنگاه تغییر

فاطمه احمدی، مشاور با تجربه کنکور، در گفتگو با خبرنگار مهر با تأکید بی‌سابقه بر اهمیت سلامت روان در این دوره اظهار کرد: در این برهه زمانی حساس، سلامت روان داوطلبان و خانواده‌هایشان از هر چیز دیگری مهم‌تر است.قبولی در کنکور هر چند هدف بزرگی است، اما باید بپذیریم که شرایط فعلی با سال‌های قبل متفاوت است و این موضوع نباید باعث فشار روانی مضاعف شود. اولین و اساسی‌ترین گام برای همه، به‌ویژه داوطلبان، پذیرش شرایط موجود و درک این نکته است که همه در یک موقعیت دشوار و بی‌سابقه قرار دارند. شما تنها نیستید و این فشار بر بسیاری از هم‌سن‌وسالان شما نیز وارد شده است. مقایسه خودتان با دیگران یا با وضعیت ایده‌آل گذشته، تنها اضطرابتان را افزایش می‌دهد.

این مشاور کنکور در ادامه افزود: مهم‌ترین توصیه من به داوطلبان، تمرکز قاطع بر آنچه که در کنترل خودشان است می‌باشد. وقتی عوامل بیرونی مانند تغییرات قوانین یا ابهامات آموزشی قابل کنترل نیستند، باید تمام انرژی را بر روی متغیرهای درونی متمرکز کرد. به جای غرق شدن در اخبار و تحلیل‌ها، بر روی برنامه‌ریزی‌های واقع‌بینانه، هرچند کوتاه مدت و روزانه، تمرکز کنید. یک برنامه منعطف و قابل اجرا، حتی اگر کامل نباشد، بهتر از یک برنامه بلندپروازانه و غیرقابل دسترسی است که منجر به ناامیدی می‌شود. تداوم، حتی با سرعت کم، در این دوران از سرعت و حجم اهمیت بیشتری دارد. ما بارها دیده‌ایم که داوطلبانی با برنامه‌های بسیار فشرده، در میان راه کم آورده‌اند، در حالی که کسانی با برنامه‌ریزی منعطف‌تر و پایبندی به اصول سلامت روان، موفق‌تر بوده‌اند.

وی ادامه داد: همچنین، اختصاص زمان هرچند کوتاه به فعالیت‌های آرامش‌بخش و تفریحی، امری حیاتی است. گوش دادن به پادکست‌های انگیزشی، انجام حرکات کششی سبک، مدیتیشن‌های کوتاه، یا حتی یک پیاده‌روی کوتاه در محیط امن و دور از شلوغی، می‌تواند به بازیابی انرژی ذهنی و کاهش تنش‌های عصبی کمک کند. این استراحت‌های کوتاه، نه تنها وقت تلف کردن نیست، بلکه به افزایش بهره‌وری مطالعاتی و تثبیت آموخته‌ها نیز منجر می‌شود. ذهن خسته و پراسترس، بازدهی لازم را نخواهد داشت. داوطلبان باید یاد بگیرند که مغزشان هم نیاز به استراحت و ریکاوری دارد. این استراحت‌ها باید با آگاهی و به دور از احساس گناه باشد، چرا که بخش ضروری از فرآیند مطالعه است.

احمدی در خصوص نقش بی‌بدیل خانواده‌ها بر روحیه فرزندانشان اظهار کرد: خانواده‌ها در این میان، ستون اصلی حمایت و پناهگاه امن برای فرزندان خود هستند. ایجاد یک محیط آرام و به‌دور از تنش، حتی در حد امکان، بسیار حیاتی است. از مقایسه فرزندانشان با دیگران، به‌ویژه در این شرایط خاص، به شدت خودداری کنند. هر فردی توانایی‌ها و شرایط خاص خود را دارد و مقایسه، فقط به احساس بی‌کفایتی و اضطراب فرزند دامن می‌زند. به جای فشار آوردن برای کسب نمرات عالی یا رشته‌های خاص، همدل و حامی بی‌قید و شرط فرزندان خود باشید. شنیدن حرف‌ها و نگرانی‌های آن‌ها، ابراز همدلی و اطمینان دادن به اینکه هر اتفاقی هم بیفتد، آن‌ها تنها نیستند و حمایت خانواده را خواهند داشت، می‌تواند بار روانی عظیمی را از دوش داوطلبان بردارد.

مشاور کنکور بیان کرد: تشویق به فعالیت‌های خارج از درس مانند ورزش سبک، تماشای یک فیلم کمدی، انجام سرگرمی‌های مورد علاقه، یا حتی مشارکت در کارهای خانه که ذهن را از استرس درس دور کند، می‌تواند به تخلیه انرژی منفی و ایجاد لحظات آرامش‌بخش کمک کند. والدین می‌توانند با اختصاص زمان کیفی به فرزندانشان، فضایی امنی برای گفتگو و کاهش نگرانی‌ها فراهم آورند. لازم است خانواده‌ها نیز اطلاعات دقیق و موثق را از منابع رسمی پیگیری کنند و از انتشار شایعات و اخبار نادرست که استرس را تشدید می‌کند، خودداری کنند. ارتباط مداوم با مشاوران تحصیلی و روانشناسان نیز می‌تواند راهنمای خوبی برای خانواده‌ها در این مسیر دشوار باشد تا بتوانند بهترین حمایت را از فرزندانشان داشته باشند و خودشان نیز مدیریت استرس کنند. در مجموع، همفکری و همکاری بین داوطلب، خانواده و مشاوران، ضامن موفقیت در این ماراتن است.

کنکور، تنها مسیر موفقیت نیست: تاکید بر استعدادهای فردی

مرتضی صامتی، یک معلم بازنشسته دوره متوسطه دوم در گفتگو با خبرنگار مهر اظهار کرد: در جامعه امروز، این باور که کنکور تنها مسیر موفقیت و رسیدن به آینده‌ای روشن است، نیاز به بازنگری جدی دارد. بسیاری از جوانان دارای استعدادها و توانایی‌های منحصربه‌فردی هستند که لزوماً در چارچوب کنکور و رشته‌های دانشگاهی متداول نمی‌گنجد. متخصصان بر این باورند که اجبار خانواده‌ها و مقایسه فرزندانشان با رتبه‌های برتر یا بستگان موفق، رویکردی نادرست است و می‌تواند آسیب‌های روانی جدی به جوانان وارد می‌کند.

معلم بازنشسته دوره متوسطه دوم گفت: ما باید این واقعیت را بپذیریم که هر فرد به اندازه توان و استعداد خودش تلاش می‌کند و به نتیجه می‌رسد. موفقیت تعریف گسترده‌ای دارد و نباید آن را تنها به قبولی در رشته‌های خاص دانشگاهی محدود کرد. جامعه ما به متخصصان ماهر در حوزه‌های مختلف نیاز دارد؛ از رشته‌های فنی و حرفه‌ای گرفته تا هنر، ورزش، کارآفرینی و مشاغل آزاد. بسیاری از افراد موفق در کشور و جهان، کسانی بوده‌اند که شاید هرگز وارد دانشگاه نشده‌اند یا در رشته‌ای تحصیل کرده‌اند که ربطی به شغل فعلی‌شان نداشته است. مهم این است که جوانان، استعدادهای واقعی خود را کشف کرده و در مسیر علاقه و توانایی‌هایشان گام بردارند. خانواده‌ها نقش کلیدی در کشف و پرورش این استعدادها دارند و باید حامی فرزندان خود در انتخاب مسیرهای غیردانشگاهی نیز باشند، اگر آن مسیر متناسب با توانایی‌ها و روحیات فرزندشان است.

وی ادامه داد: متأسفانه، فشار جامعه و خانواده برای قبولی در رشته‌های خاص، باعث شده بسیاری از جوانان در مسیرهایی قدم بگذارند که نه علاقه و نه استعدادش را دارند، و نتیجه آن هم بی‌انگیزگی، سرخوردگی و عدم موفقیت در آینده شغلی است. نباید ارزش انسان‌ها را با رتبه کنکور یا رشته دانشگاهی‌شان گره زد. مهم این است که هر فردی در کاری که به آن علاقه دارد و در آن استعداد دارد، بدرخشد و برای جامعه مفید باشد. این دیدگاه باید از سطح خانواده‌ها آغاز شود و به گفتمان عمومی جامعه تبدیل شود تا استرس‌های بیهوده از دوش جوانان برداشته شود.

صدای کنکوری‌ها: درد دل‌ها و امیدهای تحت فشار

برای لمس عمیق‌تر وضعیت داوطلبان و درک دغدغه‌هایشان در این روزهای پر استرس، با چند دانش‌آموز و داوطلب کنکور به گفتگو نشستیم. روایت‌های آن‌ها، آینه‌ای از واقعیت تلخی است که بر آن‌ها می‌گذرد:

ریحانه (دانش‌آموز سال دوازدهم) در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: واقعاً شرایط سختی است. با این همه تغییر و ابهام در قوانین کنکور، آدم چطور می‌تواند با تمرکز درس بخواند؟ حس می‌کنم عقب مانده‌ام و دیگر نمی‌توانم به هدفم برسم. استرس ناشی از این عدم قطعیت، آرامشم را گرفته است.

علی یکی از داوطلبان پشت کنکوری نیز در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: ماه‌ها برای این روزها برنامه‌ریزی کرده بودم، از اشتباهات سال گذشته‌ام درس گرفتم و آن هارا درست کردم وقتی ناامید می‌شدم به خانواده ام فکر می‌کردم به تلاش آنها برای آرام نگه داشتن محیط خانه، نرفتن به مسافرت و اکثر مهمانی‌ها به خاطر من و سعی می‌کردم حتی به خاطر آنها دوباره شروع کنم. مطمئنم امسال موفق خواهم شد.

نگاهی از سوی خانواده‌ها؛ دغدغه‌های پنهان حامیان

خانواده‌ها، ستون فقرات حمایت از دانش‌آموزان، خود نیز در این شرایط با دغدغه‌ها و نگرانی‌های فراوانی دست و پنجه نرم می‌کنند. آن‌ها علاوه بر حمایت روانی و مالی از فرزندانشان، خود نیز با استرس ناشی از این ابهامات و آینده نامعلوم دست به گریبان هستند:

مادر ریحانه در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: دخترم از آن بچه‌هایی بود که همیشه با انگیزه بالا درس می‌خواند، اما از وقتی این تغییرات اعلام شد، گاهی ناامید می‌شد و مدام در حال چک کردن اخبار کنکور بود. من و پدرش مدام سعی می‌کردیم او را از این شرایط دور کنیم و به او روحیه بدهیم. من همیشه به او یادآوری می‌کردم شرایط برای همه یکسان است مصوبه برای همه یکی است اما کسی برنده می‌شود که خود را درگیر حواشی نکند. امیدوارم همه داوطلبان موفق باشند.

پدر علی نیز گفت: علی پارسال بنا به دلایلی نتیجه مطلوبی نگرفت. اما امسال خیلی زحمت کشید مشاور او خیلی تأثیر گذار بود و توانست به او کمک کند. حتی زمانی که جنگ ۱۲ روزه باعث استرس برای دانش آموزان شده بود علی خود را درگیر مسائل نمی‌کرد و با آرامش درس می‌خواند. من همیشه به علی می‌گویم هر کس به اندازه تلاش خودش نتیجه خواهد گرفت پس جای نگرانی نیست.

به گزارش آرمان آرا به نقل از دانشگاه آزاد واحد علوم پزشکی، دکتر محمد نوری، مدیر اقتصاد دانش‌بنیان دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران، با اشاره به چالش‌های جدی در مسیر تحقق اقتصاد دانش‌بنیان، سه مانع اصلی را مورد تأکید قرار داد: شکاف ساختاری میان پژوهش و بازار، محدودیت‌های مالی و موانع قانونی.

وی ضمن تبیین این چالش‌ها، راهکارهایی عملی برای رفع آن‌ها ارائه کرد و نقش دانشگاه‌های علوم پزشکی را به‌عنوان حلقه‌ واسط مؤثر بین دانش علمی و صنعت، کلیدی دانست. به گفته او، تقویت ارتباط هدفمند بین پژوهشگران، سرمایه‌گذاران و نهادهای اجرایی، ضرورتی انکارناپذیر برای تحقق واقعی اقتصاد دانش‌بنیان در کشور است.

او نخستین مانع جدی را شکاف عمیق میان پژوهش‌های دانشگاهی و نیازهای بازار دانست و گفت: بخش عمده‌ای از پژوهش‌های دانشگاهی به دلیل عدم شناخت دقیق از اولویت‌های صنعت سلامت یا نبود زیرساخت‌های لازم برای تجاری‌سازی، به مرحله تولید محصول نمی‌رسند. راهکار آن، تقویت دفاتر انتقال فناوری (TTO)، و هدایت پایان‌نامه‌ها و پروژه‌های تحقیقاتی به سمت نیازهای واقعی جامعه است.

به گفته نوری، محدودیت‌های مالی یکی دیگر از موانع رشد شرکت‌های نوآور در مراحل اولیه است: جذب سرمایه برای شرکت‌های دانش‌بنیان، خصوصاً در سال‌های نخست فعالیت، دشوار است. ایجاد و توسعه صندوق‌های سرمایه‌گذاری جسورانه (VC) با حمایت مشترک بخش دولتی و خصوصی می‌تواند بخشی از این خلأ را جبران کند.

او همچنین موانع مقرراتی را یکی از عوامل کندکننده مسیر نوآوری در حوزه سلامت دانست و اظهار داشت: فرآیندهای پیچیده ثبت اختراع، دریافت مجوز تولید یا تأیید محصول پزشکی، موجب فرسایش انرژی نخبگان و از بین رفتن فرصت‌های طلایی نوآوری می‌شود. اصلاح قوانین و ایجاد مسیرهای سریع (Fast-Track) برای فناوری‌های نو، به‌ویژه در حوزه تجهیزات و داروهای پیشرفته، یک ضرورت راهبردی است.

نوری در ادامه تأکید کرد که اقتصاد دانش‌بنیان در حوزه سلامت، تنها به خلق ثروت محدود نیست، بلکه نقشی حیاتی در ارتقای سلامت عمومی، کاهش هزینه‌های درمان و افزایش بهره‌وری نظام سلامت ایفا می‌کند.

او افزود: دانشگاه‌های علوم پزشکی می‌توانند با ایفای نقش فعال در زیست‌بوم نوآوری، هم نیازهای سلامت کشور را پاسخ دهند، و هم سهم ایران را در زنجیره ارزش جهانی فناوری ارتقا ببخشند.

با توجه به اهمیت راهبردی حوزه سلامت در اقتصاد ملی، مدیر اقتصاد دانش‌بنیان دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران، خواستار تعامل نهادهای پژوهشی، مالی، قانونی و صنعتی شد و تأکید کرد که تنها با اراده حاکمیتی و تسهیل‌گری ساختاری می‌توان اقتصاد دانش‌بنیان را از مرز شعار عبور داد و آن را به نقطه اتکا در حل چالش‌های ملی و حضور مؤثر در عرصه بین‌المللی تبدیل کرد.

به گزارش آرمان آرا، هیئت عالی جذب اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی و پژوهشی در سیصد و پنجاه و هفتمین جلسه مورخ ١٤٠٤/۰۳/۲۰، در خصوص شرایط سنی متقاضیان عضویت هیئت علمی دانشگاه‌های غیر دولتی و غیر انتفاعی به شرح ذیل تصویب کرد:

متقاضیان عضویت هیئت علمی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی غیر دولتی و غیر انتفاعی حداکثر تا سقف سنی ۵۵ سال می‌توانند در فراخوان‌ها شرکت کنند.

به گزارش آرمان آرا، دکتر رضا محمدی در نشست شورای حفاظت آزمون سراسری با تأکید بر ضروری برگزاری با کیفیت آزمون سراسری، گفت: برگزاری مناسب و مطلوب این آزمون به عنوان یک آزمون خطیر و سرنوشت‌ساز برای متقاضیان و به عنوان یک رویداد علمی ملی و مردمی ارتباط تنگاتنگی با حفظ نظم، آرامش و سلامت آزمون دارد و این مهم متاثر از نقش دستگاه‌های مختلف اجرایی و حفاظتی است.

معاون وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تشکر از تلاش‌های اعضای شورای حفاظت از آزمون سراسری، گفت: آزمون سراسری رویدادی متعلق به همه مردم است و خوشبختانه تمامی دستگاه‌های اجرایی، امنیتی و انتظامی همکاری بسیار خوبی با سازمان سنجش آموزش کشور دارند و شرایط برای برگزاری یک آزمون سالم، ایمن و مطمئن آماده است.

وی با یادآوری مفاد قانون رسیدگی به تخلفات و جرایم آزمون‌های سراسری گفت: متقاضیان باید توجه کنند نه تنها استفاده از وسایل ارتباط الکترونیکی و دستگاه‌های حافظه‌دار در جلسه آزمون سراسری تخلف است بلکه حتی همراه داشتن اینگونه وسایل بدون استفاده از آن‌ها نیز منجر به محرومیت از گزینش در آزمون سراسری می‌شود.

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور با تأکید بر اینکه والدین و به ویژه متقاضیان مراقب باشند تحت تأثیر تبلیغات کذب قرار نگیرند و سرنوشت خود را به سوداگران و کلاهبرداران کنکور گره نزنند، گفت: یکی از شرایط اجرای عدالت آموزشی برای همه متقاضیان آزمون سراسری ورود به دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی مقابله جدی با هر نوع تخلف و تقلب است و لذا شورای حفاظت آزمون سراسری با بهره‌گیری از ظرفیت نهادهای اطلاعاتی و امنیتی اقدامات لازم را برای پیشگیری و مقابله با هر نوع تخلف را انجام خواهد داد.

محمدی ضمن تشکر از اقدامات نهادهای امنیتی و انتظامی در شناسایی و رصد سوداگران کنکور در شبکه‌های اجتماعی مجازی تأکید کرد: قانون در تشدید مجازات افراد متخلف در شبکه‌ها و گروه‌ها صراحت دارد و ارتکاب هر یک از اعمال تخلف آمیز مرتبط با آزمون سراسری در قالب عضویت در یک گروه یا شبکه به تناسب نوع جرم می‌تواند به حبس از یک تا پنج سال نیز منجر شود.

وی ضمن تاکید مجدد بر نقش خانواده ها در ایجاد آرامش و تدارک زمینه مناسب برای شرکت فرزندانشان در این آزمون خطیر و سرنوشت ساز گفت: با همکاری خانواده ها و نهادهای ذیصلاح ایستاده ایم پر تلاش و امیدوار برای برگزاری کنکور سالم در جهت تحقق دانشگاه بالنده و به تبع آن جامعه پیشرو.