به گزارش آرمان آرا گروه جامعه؛ با پایان سال تحصیلی، یکی از نگرانی‌های دانش آموزان و خانواده‌ها در دوره متوسطه موضوع هدایت تحصیلی، انتخاب رشته و آمادگی برای امتحانات نهایی و کنکور است. نگرانی از کسب نمرات ضعیف یا عدم کسب رتبه مناسب در کنکور از یک طرف، نبود بازار کار برای بسیاری از رشته‌های دانشگاهی هم مزید بر علت شده است تا خانواده‌ها و مخصوصاً دانش آموزان برای سال‌های آخر تحصیلات خود در مدارس نگرانی‌های زیادی داشته باشند.

ظرفیت کم بسیاری از رشته‌های خیلی خوب دانشگاهی همچون رشته پزشکی موجب شده است تا بسیاری از خانواده‌ها به فکر این باشند که فرزند خود را برای تحصیلات تکمیلی به خارج از کشور بفرستند.

اگر سختی‌های مهاجرت علمی و شرایط اجتماعی اقامت‌های دانشجویی و دوری از خانواده را در نظر نگیریم؛ متأسفانه بسیاری از این دانشگاه‌ها حتی از نظر علمی هم وضعیت مطلوبی ندارند و مدرک این دانشگاه‌ها در ایران و بسیاری از کشورهای جهان معتبر نیست.

در نتیجه جوانی که با هزاران امید و با انگیزه‌های فراوان برای دکتر شدن به خارج از کشور مهاجرت تحصیلی می‌کند؛ هیچ گاه قادر به ارائه خدمات پزشکی در کشورش هم نخواهد بود و در صورتی که مدرکش را هم بگیرد برای طبابت با مشکل مواجه می‌شود.

در همین خصوص میزگردی با عنوان کنکور و تبعات مهاجرت تحصیلی و با حضور محمد محمدی مسعودی مدیر سابق اعزام و بورس دانشجویان وزارت علوم و حمید اکبری مشاور معاون آموزشی وزارت بهداشت برگزار شد تا این مساله بررسی شود که چرا جوان ایرانی برای ادامه تحصیل به خارج از کشور مهاجرت می‌کند و محاسن و معایب این پدیده چیست؟

ظرفیت پایین رشته‌های پرتقاضا موجب فساد و باندبازی شده است

محمد محمدی مسعودی مدیر سابق اعزام و بورس دانشجویان وزارت علوم در این گفت‌وگو اظهار کرد: ۱۱۴ هزار نفر در رشته‌های علوم پایه متقاضی هستند در حالی که سال گذشته ۱۴۵ هزار نفر متقاضی این رشته‌ها بودند.

وی با اشاره به اینکه رشته‌های علوم تجربی شاهد باندبازی و فضای فسادزا است؛ گفت: ظرفیت پایین دانشگاه‌ها موجب این باند بازی و فضای مفسده آور شده است که یکی از راه‌های مقابله با این فساد، افزایش ظرفیت رشته‌های علوم تجربی خصوصاً رشته‌های پرتقاضا همچون پزشکی است.

تقاضا برای تحصیل در رشته پزشکی، تقاضای کاذب است؛ نیازی به این تعداد پزشک نداریم

حمید اکبری مشاور معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به فشار خانواده‌ها و مدارس برای قبول شدن دانش‌آموز در رشته پزشکی گفت: نیمی از داوطلبان می‌خواهند وارد رشته پزشکی شوند در حالی که ظرفیت این رشته پایین است. این اتفاق موجب سرخوردگی بسیاری از داوطلبان کنکور می‌شود. هدایت تحصیلی نامناسب و زیرساخت فرهنگی نامطلوب موجب این تقاضای کاذب می‌شود. ما در رشته‌های علوم انسانی بیشتر نیازمند نیروی نخبه هستیم. در رشته‌های علوم پایه و رشته‌های مهندسی هم در حال حاضر با کمبود نیرو و کاهش استقبال متقاضیان مواجه هستیم.

مشاور معاون وزیر بهداشت افزود: اگر ظرفیت رشته‌های پزشکی را به صورت غیر واقعی افزایش دهیم متقاضیان سایر رشته‌ها کم می‌شود. رشته‌های دیگر هم رشته‌های ضروری برای رشد و توسعه کشور هستند. ما نباید به این التهاب و تقاضای کاذب دامن بزنیم و این خواسته‌ها برای ورود به رشته پزشکی را بیشتر کنیم.

تحصیل ۳۰ هزار جوان ایرانی در دانشگاه‌های ترکیه

مدیر سابق اعزام دانشجویان وزارت علوم در ادامه برنامه با اشاره به فعالیت آموزشگاه‌ها و مؤسسات غیر مجاز اعزام دانشجویان گفت: حدود ۳۰ هزار دانش آموز در ترکیه و ۹ هزار دانشجو در ترکیه داریم.

۷۵ درصد جوانانی که برای ادامه تحصیل مهاجرت می‌کنند در دانشگاه‌های غیرمجاز حضور دارند که مدرکشان مورد قبول نیست

مسعودی با اشاره به اینکه وزارت علوم برخی از دانشگاه‌ها را به عنوان دانشگاه‌های مجاز اعلام می‌کند؛ گفت: ۷۵ درصد دانشجویان خارج از کشور در دانشگاه‌های غیر مجاز تحصیل می‌کنند. عمده این جوانان کسانی هستند که نتوانستند در کنکور در رشته مطلوب خود قبول شوند. این جوانان با چشم گریان از کشور می‌روند. من این مهاجرت تحصیلی را نوعی مهاجرت اجباری می‌دانم.

وی با اشاره به تحصیل دانشجویان در دانشگاه‌های غیرمجاز گفت: از نظر وزارت علوم و وزارت بهداشت مدرک تحصیلی این افراد معتبر نیست لذا کشورمان به طور کلی حضور و استفاده علمی از این جوانان را از دست می‌دهد. در حالی که والدین بسیاری از این جوانان سرمایه‌های زندگی خود را برای تحصیل فرزندشان هزینه می‌کنند؛ این فرزندان نمی‌توانند در بازگشت به کشور حضور مفیدی داشته باشند.

مسعودی با بیان اینکه والدین بسیاری از خانواده‌ها در مسیر تحصیل دانش آموزان از ادامه حمایت‌های مالی فرزندشان باز می‌مانند گفت: این جوانان در بسیاری از موارد در کشورهای خارجی ناچار به انجام اقدامات خلاف قانون می‌شوند تا بتوانند شهریه دانشگاه خود را بپردازند یا چه بسیار جوانانی که به دلیل مشکلات مهاجرت خودکشی کردند.

برای تربیت پزشکان بیشتر با کمبود بودجه و کمبود بیمار مواجهیم

اکبری مشاور معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به اینکه به راحتی نمی‌توان ظرفیت دانشگاه‌ها و رشته پزشکی را افزایش داد گفت: تعداد دانشجویان رشته پزشکی در حال حاضر هم نسبت به چهار سال قبل دو برابر شده و به ۱۶ هزار نفر رسیده است اما ما با کمبود استاد دانشگاه و کمبود بودجه مواجهیم. بودجه کمی داریم و نمی‌توانیم به راحتی ظرفیت ایجاد کنیم.

اگر در منطقه‌ای پزشکی وجود ندارد به این خاطر است که تأسیس مطب یا بیمارستان خصوصی برای پزشک به صرفه نیست زیرا در یک منطقه محروم یا کمتر برخوردار کسی پول ویزیت به دکتر نمی‌دهد

مشاور معاون آموزشی وزارت بهداشت افزود: به فرض که بودجه کافی برای افزایش دانشگاه‌ها را داشته باشیم یا بودجه ساخت بیمارستان هم داشته باشیم؛ در نهایت نیازمند تعداد بیماران هستیم که توجیهی برای افزایش ظرفیت رشته‌های پزشکی باشد. یعنی به طور کلی به میزان کافی بیمار و بیمارستان نداریم که افزایش ظرفیت رشته‌های پزشکی به صلاح باشد.

تأسیس مطب و بیمارستان در مناطق محروم برای بخش خصوصی به صرفه نیست

وی با اشاره به اینکه تاکنون ۲۲۰ هزار نفر در کل تاریخ پزشکی ایران، شماره نظام پزشکی دریافت کردند؛ گفت: در حال حاضر ۷۵ هزار دانشجوی رشته پزشکی داریم. پزشکان ما به تعداد کافی هستند و اگر هم در منطقه‌ای پزشکی وجود ندارد به این خاطر است که تأسیس مطب یا بیمارستان خصوصی برای پزشک به صرفه نیست زیرا در یک منطقه محروم یا کمتر برخوردار کسی پول ویزیت به دکتر نمی‌دهد.

مشاور معاون وزیر بهداشت خاطرنشان کرد: ما در حال حاضر محل تولید پزشک برای کشورهای دیگر شده‌ایم. ما در منطقه محروم نیاز به پزشک داریم اما به دلیل اینکه نمی‌توانیم به او پول بدهیم که در مناطق محروم کار کند به کشورهای دیگر می‌رود.

مسعودی مسئول سابق اعزام دانشجو با اشاره به اینکه نمایندگان مجلس زنگ خطر مهاجرت تحصیلی دانش آموزان را درک نکردند گفت: در حال حاضر مهاجرت دانشجویان به نوعی دور زدن کنکور است و بسیاری از این جوانان امیدوار هستند پس از اتمام تحصیل با تغییر قوانین مرتبط، بتوانند در ایران طبابت کنند. هنوز بحث مهاجرت، مسئله کشور نشده است. وقتی تبدیل به مسئله شد؛ خانواده این جوانان به کشور فشار می‌آورند که مدرک فرزندانشان تأیید شود. پس راهکار نخست حل مسأله مهاجرت دانشجویان، مسئله شدن این موضوع در میان مسئولان کشور است.

ایجاد مشاغل مناسب برای رشته‌های دیگر موجب کاهش توجه به پزشکی می‌شود

وی راهکار دوم حل مسأله مهاجرت دانشجویان را تغییر ذائقه متقاضیان داوطلب کنکور دانست و گفت: افزایش اشتغال به کار برای فارغ‌التحصیلان رشته‌های دیگر می‌تواند به تغییر ذائقه جوانان منجر شود. وقتی فارغ التحصیلان رشته‌های دیگر در سازمان‌های مرتبط بورسیه شوند جوانان بیشتری به رشته‌های غیر پزشکی متمایل می‌گردند.

مسعودی راهکار سوم حل مسأله مهاجرت را افزایش قدرت انتخاب داوطلبان کنکور در زمان انتخاب رشته عنوان کرد و گفت: در حال حاضر اگر متقاضی کنکور نتواند در رشته پزشکی تحصیل کند رشته‌های کمتری برای وی مجاز است؛ در حالی که بسیاری از این متقاضیان به سوالات ریاضی و زبان و عمومی هم خوب پاسخ می‌دهند و می‌توانند در رشته‌های تاپ مهندسی در دانشگاه تحصیل کنند.

وی در خصوص راهکار دیگر حل مسأله کنکور گفت: متأسفانه تعداد دانشگاه‌ها و بیمارستان‌های محل تحصیل دانشجویان پزشکی کم است. ما می‌توانیم این تعداد را بیشتر کنیم. همچنین می‌توانیم در بیمارستان‌های خصوصی دانشجویان پزشکی را وارد کنیم.

مسعودی با اشاره به عدم وجود بیمارستان کافی در محله‌های کم برخوردار و محله‌های محروم گفت: می‌توانیم به کمک ظرفیت‌های مردمی و حضور تشکل‌ها در محلات کم برخوردار اقدام به ساخت بیمارستان و مراکز درمانی نمود.

مدیر سابق اعزام و بورس دانشجویان وزارت علوم خاطر نشان کرد: به جای حل علل اصلی، دولت و دستگاه‌های حکمرانی کشور تنها به مطالبات مردمی که به سطح نامطلوبی رسیده واکنش نشان می‌دهند و در حال حاضر به مسئله مهاجرت دانشجویان ورود نمی‌کنند و وقتی همین مسئله موجب اعتراض مردمی می‌شود ورود عجولانه خواهند داشت.

اکبری مشاور معاون وزیر بهداشت هم گفت: وزارت بهداشت از ظرفیت‌های گوناگون خود برای افزایش ظرفیت‌های پزشکی استفاده نموده است. ما تلاش کردیم تا حضور سرمایه‌دار و بخش خصوصی در توسعه ظرفیت‌های پزشکی بیشتر شود اما با مشکلاتی مواجه شدیم. عوامل مداخله کننده غیرکارشناسی زیادی مانع از این مسأله می‌شوند. به عنوان مثال دانشگاه آزاد اقدام به افزایش شهریه رشته‌های پزشکی کرد که با اعتراض دانشجویان مواجه شد.

به گزارش آرمان آرا به نقل از شورای عالی انقلاب فرهنگی، محمد حسن‌زاده، رئیس پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)، در نشست مدیران کارگروه‌های شورای تحول و ارتقای علوم انسانی، ضمن تشریح دستاوردهای بی‌نظیر این پژوهشگاه در حوزه هوش مصنوعی و مدیریت داده، از آمادگی کامل ایرانداک برای ارائه خدمات تحلیلی و زیرساختی به طرح ملی «آمایش» خبر داد و اعلام کرد: ما می‌توانیم با تحلیل بزرگ‌ترین گنجینه علم کشور، شکاف میان رشته‌های دانشگاهی و نیازهای فناورانه و همچنین روندهای اشباع‌شده یا مغفول‌مانده علمی را به صورت دقیق مشخص کنیم.

حسن‌زاده با اشاره به اینکه ایرانداک اغلب تنها با پایان‌نامه‌ها شناخته می‌شود، به معرفی دستاوردهای استراتژیک این مجموعه پرداخت که آن را به یکی از بازیگران کلیدی در زیست‌بوم فناوری کشور تبدیل کرده است. ما اولین آزمایشگاه هوش مصنوعی مولد کشور را راه‌اندازی کرده‌ایم و زیرساخت پردازش سنگین (HPC) را خودمان ساخته‌ایم، نه اینکه از خارج خریداری کنیم. این زیرساخت در ai.irandoc.ac.ir به صورت رایگان در اختیار همه اساتید و دانشجویان قرار دارد.

وی ادامه داد: ما اولین ایجادکننده نظام معنایی علم و فناوری و پیکره‌های زبانی در کشور هستیم که زیربنای تحلیل‌های آمایشی و هوش مصنوعی است. همچنین اولین ربات دستیار پژوهشگر را ساخته‌ایم که نسخه نرم‌افزاری آن تا پایان سال به‌عنوان یک “چت‌جی‌پی‌تی” مبتنی بر پایان‌نامه‌ها عرضه خواهد شد. ایرانداک هفتمین دستگاه پرمخاطب در خدمات الکترونیکی کشور است و جایگاهی بالاتر از سازمان‌هایی چون پخش فرآورده‌های نفتی دارد. امروز بیش از ۲۸۰۰ کتابخانه عمومی و ۹۵ کتابخانه تخصصی از طریق زیرساخت ما به‌صورت آنلاین قابل جستجو هستند.

وی همچنین از یک موفقیت تاریخی خبر داد: پس از سال‌ها قطعی و بدهی، با تأمین بودجه بی‌سابقه ۱۲۰۰ میلیارد تومانی در تاریخ علم ایران، دسترسی دانشگاه‌ها به پایگاه‌های اطلاعاتی حیاتی نظیر Elsevier، Scopus و ScienceDirect مجدداً برقرار شده است.

حسن‌زاده هسته اصلی ارائه خود را به تشریح ظرفیت‌های ایرانداک برای کمک به طرح ملی «آمایش» اختصاص داد و اعلام آمادگی کرد تا تحلیل‌های دقیق و داده محوری را در اختیار سیاست‌گذاران قرار دهد و گفت: با میزبانی زیست‌بوم فناوری وزارت علوم، ما می‌توانیم توزیع فعالیت‌های فناورانه، مثلاً صنایع خلاق را در استان‌های مختلف رصد کرده و آن را با توزیع رشته‌های مرتبط علوم انسانی در همان استان‌ها مقایسه کنیم تا ببینیم آیا ارتباطی میان علم و عمل وجود دارد یا خیر.

رئیس ایرانداک بیان کرد: ما می‌توانیم مشخص کنیم که در توزیع گرنت‌های فناوری و بودجه‌های پژوهشی، سهم ۵۰ درصدی دانشجویان علوم انسانی چگونه دیده شده است. می‌توانیم به تفکیک نشان دهیم که در علوم انسانی چقدر هزینه و چقدر محصول فناورانه و دانش‌بنیان تولید شده است. همچنین می‌توانیم بررسی کنیم که چه میزان همکاری واقعی میان حوزه‌ها وجود دارد. مثلاً چند درصد از پروژه‌های مهندسی یا معماری، از مشاوران حوزه علوم انسانی برای تطابق با فرهنگ و بوم منطقه استفاده کرده‌اند؟ ما می‌توانیم روند موضوعی پایان‌نامه‌ها را تحلیل و با روندهای جهانی مقایسه کنیم. داده‌های ما به وضوح نشان می‌دهد که در برخی حوزه‌های اشباع‌شده، هنوز تحقیق بیش‌ازحد انجام می‌شود و در مقابل، به بسیاری از روندهای نوین جهانی در ایران اساساً وارد نشده‌ایم.

رئیس ایرانداک با ارائه آمار دقیق از پایگاه گنج (بزرگ‌ترین پایگاه پایان‌نامه کشور)، بر اهمیت حوزه علوم انسانی تأکید کرد: از بیش از یک میلیون پایان‌نامه ثبت‌شده، ۵۵ درصد متعلق به حوزه علوم انسانی، اجتماعی و هنر است. همچنین حدود نیمی از پروپوزال‌های ثبت‌شده نیز در همین حوزه قرار دارند که نشان‌دهنده ظرفیت عظیم نیروی انسانی ما در این بخش است.

وی در پایان با تأکید بر اینکه این مجموعه ملی یک فرصت بزرگ برای همکاری است، اعلام کرد که ایرانداک با افتخار آماده است تا با ارائه تحلیل‌های مبتنی بر هوش مصنوعی و داده‌های عظیم خود، به شورای تحول و سایر نهادهای سیاست‌گذار در مسیر دشوار و حیاتی «آمایش آموزش عالی» یاری رساند.

به گزارش آرمان آرا به نقل از پژوهشگاه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، فریبا محمدی، سرپرست این پژوهشگاه، در آئین رونمایی از پوستر، تندیس و وب‌سایت رسمی نخستین المپیاد ورزش‌های فناورانه که در دانشگاه صنعتی امیرکبیر برگزار شد، اظهار داشت: این المپیاد برای نخستین‌بار در کشور و با چهار محور اصلی برگزار می‌شود: دیجیتال، فیجیتال، رباتیک، و نوآوری و فناوری در ورزش. پژوهشگاه تربیت‌بدنی مفتخر است که مسئولیت راهبری بخش نوآوری و فناوری این رویداد ملی را برعهده دارد.

وی با تشریح محورهای این بخش افزود: در این بخش، موضوعات متنوعی از جمله تجهیزات پیشرفته ورزشی، پلتفرم‌های نوین پخش، کاربردهای هوش مصنوعی، بلاک چین، و همچنین ایده‌ها و محصولات خلاقانه در قالب استارتاپ‌های ورزشی پوشش داده می‌شود؛ موضوعاتی که می‌توانند تحولی جدی در توسعه ورزش دانشجویی ایجاد کنند.

او با تأکید بر نقش بی‌بدیل جوانان در این عرصه خاطرنشان کرد: ما بر این باوریم که دانشجویان، محرک اصلی حرکت‌های نوین در ورزش هستند؛ آینده‌سازانی که می‌توانند مسیر توسعه ورزش کشور را دگرگون کنند.

محمدی در ادامه از آمادگی کامل پژوهشگاه برای دریافت طرح‌ها، ایده‌ها و محصولات نوآورانه دانشجویان خبر داد و گفت: «فرایند داوری و ارزیابی این بخش، با مدیریت علمی و تخصصی اعضای هیئت علمی پژوهشگاه و متخصصان همکار پژوهشگاه انجام خواهد شد.

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی صراف با صدور احکام جداگانه‌ای علی باستی را به عنوان سرپرست دانشگاه گیلان، احمد شیرزادی را به عنوان سرپرست دانشگاه خلیج فارس و سید محسن سجادی را به عنوان سرپرست دانشگاه صنعتی خاتم الانبیا بهبهان منصوب کرد.

در حکم ابلاغی حسین سیمایی، وزیر علوم، خطاب به سرپرستان دانشگاه‌های گیلان، خلیج فارس و صنعتی خاتم الانبیا بهبهان آمده است:

نظر به مراتب تعّهد، تخصّص و تجارب ارزشمند جناب‌عالی، به موجب این حکم به عنوان «سرپرست دانشگاه» منصوب می‌شوید. از جناب‌عالی انتظار دارد با توکل به خداوند سبحان سرپرستی آن دانشگاه را بر پایه قوانین، سیاست‌ها و برنامه‌های مصوب و سند دانشگاه اسلامی به انجام رسانید.

امیدوار است با پیروی از آموزه‌های اسلامی، مبانی علمی، راهبرد دولت وفاق ملی و با جلب همکاری دانشگاهیان و صاحب نظران، وظایف محوله را به نحو شایسته انجام دهید. توفیق و سربلندی روز افزون جناب‌عالی را از درگاه خداوند متعال خواستارم.

علی باستی دانش آموخته دکترای تخصصی رشته مهندسی مکانیک از دانشگاه صنعتی توکیو و عضو هیئت علمی دانشگاه گیلان با مرتبه دانشیار است. از وی تاکنون ۷۳ مقاله علمی پژوهشی در مجلات معتبر بین المللی منتشر شده است و وی در گذشته مسئولیت معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه گیلان و ریاست پارک علم و فناوری این استان را برعهده داشته است.

احمد شیرزادی عضو هیئت علمی گروه ریاضی دانشگاه خلیج فارس با مرتبه دانشیار است. از وی تاکنون بیش از ۴۰ مقاله علمی و پژوهشی در مجلات معتبر بین المللی منتشر شده است و وی در گذشته مسئولیت معاونت‌های فرهنگی، دانشجویی، پژوهش و فناوری، مدیریت گروه آموزشی ریاضی دانشگاه خلیج فارس و معاونت آموزشی دانشکده علوم پایه این دانشگاه را برعهده داشته است.

سید محسن سجادی عضو هیئت علمی گروه سازه‌های آبی دانشکده مهندسی آب و محیط زیست دانشگاه شهید چمران اهواز با مرتبه دانشیار است. از وی تاکنون بیش از ۷۰ مقاله علمی و پژوهشی در مجلات معتبر بین المللی منتشر شده است و وی در گذشته مسئولیت معاونت اداری مالی، مدیریت امور پژوهشی و مشاور ریاست دانشگاه صنعتی خاتم الانبیا بهبهان و معاونت پژوهشی دانشکده مهندسی آب و محیط زیست دانشگاه شهید چمران اهواز و مدیر گروه آموزشی سازه‌های آبی این دانشکده را برعهده داشته است.

وزیر علوم در نامه‌های جداگانه‌ای از تلاش‌های محمد دوستدار رئیس سابق دانشگاه گیلان، محمد مدرسی رئیس سابق دانشگاه خلیج فارس و احمد اسماعیلی رئیس سابق دانشگاه صنعتی خاتم الانبیا در زمان تصدی مسئولیت این دانشگاه‌ها قدردانی کرد.

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، هشتمین جلسه شورای عالی نظارت بر تأمین مسکن دانشگاهیان و ساخت خوابگاه‌های متأهلی با حضور وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و به منظور رفع موانع مربوط به اجرای تفاهم‌نامه فیمابین وزارتین علوم و راه و شهرسازی تشکیل شد.

در این جلسه بر اساس گزارش معاونت اداری، مالی و توسعه منابع، علاوه بر ۳۵ دانشگاهی که از قبل نسبت به انجام فرآیندهای واگذاری زمین اقدام کرده‌اند، ۶ دانشگاه دیگر هم به طرح اضافه شده‌اند که عبارتند از دانشگاه‌های ارومیه، خوارزمی، باهنر کرمان؛ علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری، کاشان و بوعلی سینا.

شورای عالی نظارت بر تأمین مسکن دانشگاهیان و ساخت خوابگاه‌های متأهلی به ریاست وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و با حضور قائم مقام وزیر، رئیس سازمان امور دانشجویان، معاون مالی اداری و توسعه منابع، مشاور وزیر در اقتصاد آموزش عالی، مدیران کل دفتر عمرانی و حقوقی وزارت علوم تحقیقات و فناوری تشکیل می‌شود.

مصطفی باقری خلیلی در گفتگو با خبرنگار مهر با عرض تسلیت ایام سوگواری اربعین حسینی با اشاره به برنامه‌های اربعین دانشجویی در سال جاری گفت: حضور دانشگاهیان در مراسم پیاده‌روی اربعین حسینی، جلوه‌ای بزرگ از هم‌بستگی، وحدت، معنویت و روحیه جمعی دانشجویان و اساتید و کل دانشگاهیان کشور است.

وی ادامه داد: ما یک ستاد ملی اربعین دانشگاهیان در قرارگاه شهید علم الهدی داریم که با حضور نماینده دستگاه‌های مرتبط، از جمله وزارت علوم، وزارت بهداشت، دانشگاه آزاد، بسیج دانشجویی، صندوق رفاه دانشجویان، جهاد دانشگاهی و نهاد نمایندگی رهبری و سایر نهادهای مرتبط تشکیل می‌شود و مصوبات مهمی در راستای تسهیل پیاده‌روی اربعین دانشجویان به تصویب رسانده است.

راه‌اندازی سامانه جامع اربعین دانشگاهیان

مدیرکل پشتیبانی امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم افزود: یکی از اقدامات ویژه ما «راه‌اندازی سامانه جامع اربعین دانشگاهیان» به نشانی arbaeen.farnama.net است که برای اولین‌بار اتفاق در بستر سامانه جامع معاونت فرهنگی اجتماعی به عنوان فرنما، روی داده است و این سامانه علاوه بر امکان جانمایی مواکب دانشجویی و اعلام کیفیت نوع خدمات آنها به دانشگاه‌ها این امکان را می‌دهد که ظرفیت اعزام گروهی خود را ثبت و مدیریت کنند.

وی ادامه داد: با این کار، زائران دانشگاهی می‌توانند از اطلاعات مربوط به استقرار مواکب دانشگاهی در شهرهای مختلف نجف، کربلا و مسیرهای منتهی به مرزهای کشور مطلع شوند، همچنین مقرر شد که اطلاعات کامل مواکب دانشگاهی از طریق نقشه جامع مواکب به نشانی اربعین arbaeenmap.farnama.net در اختیار عموم قرار گیرد.

تسهیل پرداخت وام قرض‌الحسنه اربعین

باقری ادامه داد: از دیگر اقدامات مهم ذیل ستاد قرار گاه علم الهدی، تسهیل «پرداخت وام قرض‌الحسنه ویژه سفر اربعین» برای دانشجویان است که بتوانند با دغدغه کمتری در این رویداد بزرگ معنوی حضور پیدا کنند که صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم فرایند اجرایی آن را انجام می‌دهد.

وی ادامه داد: در حوزه پشتیبانی و خدمت‌رسانی، دانشگاه‌های مبادی مرزی مثل دانشگاه ایلام، تمهیداتی مانند مواکب فرهنگی، بسته‌های فرهنگی، امکانات اسکان، را پیش بینی کرده‌اند و برای تمام دانشجویان تمهیداتی در دانشگاه‌های مرزی دیده شده‌است.

حمایت از پژوهش و مطالعات مختلف اربعین پژوهی

مدیرکل پشتیبانی امور فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم افزود: در حوزه علمی پژوهشی نیز درخواست کرده‌ایم که حمایت از پژوهش و مطالعات مختلف اربعین پژوهی در دستور کار دانشگاه‌ها قرار گیرد تا این حرکت بزرگ دینی و اجتماعی از منظر علمی و تمدنی هم مورد توجه قرار گیرد.

مأموریت دانشگاه‌های استان‌های مرزی

وی ادامه داد: همچنین دانشگاه‌های استان‌های مرزی غرب کشور مأموریت پیدا کردند با اهتمام بیشتر و ویژه‌تر با توجه شرایطی که در آن قرار داریم از گروه‌های اعزامی دانشگاهی سایر استان‌ها هم پشتیبانی کنند تا سفر دانشجویان تا اندازه‌ای تسهیل شود.

راه‌اندازی ستاد مرکزی دانشگاهیان در کشور عراق

باقری افزود: در کنار این موارد حمایت از فعالیت‌های فرهنگی، مستندسازی آماری و تصویری، برگزاری همایش‌های علمی بین‌المللی در حوزه اربعین، راه‌اندازی ستاد مرکزی دانشگاهیان در کشور عراق توسط بسیج دانشجویی و پویش‌های ملی تولید محتوا از دیگر برنامه مهم وزارت علوم و ستاد اربعین در سال جاری است.

ابوالفضل واحدی در گفتگو با خبرنگار مهر درباره آخرین وضعیت موضوع بررسی ساماندهی سهمیه های ورود به دانشگاه ها گفت: سهمیه های ورود به دانشگاه ها همچنان براساس روال سابق در حال انجام است و در این سال تحصیلی تغییری ندارد.

وی افزود: یک طرحی از سوی معاونت آموزشی وزارت علوم در شکل نسخه اول به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه شده است. این نسخه بررسی شده و یک سری نکات تکمیلی و اصلاحی دارد که پس از انجام آن دوباره به رئیس جمهور تقدیم می شود تا در شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح شود.

واحدی درباره تاخیر زمانی و به طول انجامیدن بررسی طرح ساماندهی سهمیه های ورود به دانشگاه ها گفت: موضوع سهمیه ها ذی نفعان و ذی مدخل های متفاوتی دارد و برای اینکه بتواند یک برنامه اجرایی مناسبی باشد، لازمه اش این است که یک اجماعی روی آن وجود داشته باشد، جوانب آن سنجیده و شبیه سازی شود تا ببینیم اثرات جانبی آن به چه شکل خواهد بود.

معاون آموزشی وزارت علوم تاکید کرد: بله این تاخیر زمانی وجود داشت. این طرح در معاونت آموزشی وزارت علوم آماده شد و یک سری اصلاحاتی بر روی آن پیشنهاد شده و در حال بررسی مجدد است. به همین دلایل وجود ذی نفعان و ذی مدخل های مختلف و اینکه طیف وسیعی با این موضوع سروکار دارند، امیدواریم در نهایت به یک اجماع برسیم.

وی یادآور شد: در ابتدای طرح نزدیک ۳۰ نوع سهمیه احصاء شد. نکته این است که این سهمیه ها باید دسته بندی و گروه بندی شود و ضابطه بر آن اعمال شود که همین مسئله موجب تاخیر زمانی بررسی آن شده است. جزئیات طرح پس از نهایی شدن در شورای عالی انقلاب فرهنگی اطلاع رسانی می شود.

به گزارش آرمان آرا، علی صدر در حاشیه برگزاری سی امین دوره المپیاد علمی دانشجویی کشور در محل دانشکده ملی مهارت دختران دکتر شریعتی تهران افزود: المپیاد علمی دانشجویی کشور در دو مرحله غیرمتمرکز با همکاری دانشگاه‌های مناطق ده‏گانه و مرحله متمرکز از طریق آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته برگزار می شود.

وی افزود: افرادی که در زمان ثبت نام آزمون کارشناسی ارشد، گزینه مربوطه را انتخاب کرده و واجد شرایط بوده اند می توانسته اند در این المپیاد شرکت کنند. همچنین این افراد به علاوه افرادی که از مرحله نیمه متمرکز به مرحله نهایی راه یافته اند، در رقابت امروز صبح جمعه ۳ مرداد شرکت کرده اند.

صدر خاطرنشان کرد: آزمون مرحله غیرمتمرکز سی امین المپیاد علمی دانشجویی کشور ۲۹ فروردین ماه ۱۴۰۴ در دانشگاه‌های مراکز مناطق ده‌گانه دانشگاه تربیت مدرس (تهران)، دانشگاه مازندران (بابلسر)، دانشگاه تبریز، دانشگاه بوعلی سینا همدان، دانشگاه رازی کرمانشاه، دانشگاه اصفهان، دانشگاه شیراز، دانشگاه شهید باهنر کرمان، دانشگاه فردوسی مشهد و دانشگاه شهید چمران اهواز، برگزار شد. از بین ۳ هزار و ۷۵۲ شرکت کننده یک هزار و ۳۰ نفر به مرحله نهایی راه یافتند.

وی گفت: علاقمندان به شرکت در مرحله متمرکز المپیاد نیز از طریق آزمون کارشناسی ارشد به رقابت پرداختند که تعداد ۳۵۷ نفر برای شرکت در مرحله نهایی انتخاب شدند. در مجموع ۱۳۸۷ نفر برای مرحله نهایی معرفی شدند که نتایج آنها در ۲۵ مردادماه به اطلاع داوطلبان رسید.

معاون امور آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور افزود: در نهایت تعداد ۱ هزار و ۱۴۷ نفر شامل ۵۱۹ نفر شرکت کننده زن و ۶۲۸ نفر شرکت کننده مرد به رقابت مرحله نهایی رسیده اند. ۱۵ نفر اول برگزیده هر یک از ۲۳ رشته از تسهیلات آیین نامه استعداد درخشان وزارت علوم و بنیاد ملی نخبگان بهره مند می شوند. افرادی که ۹۰ درصد آخرین نمره آزمون کارشناسی ارشد را بدست بیاورند بدون آزمون وارد مقطع کارشناسی ارشد می شوند.

وی خاطرنشان کرد: امیدواریم نتایج نهایی سی‌امین المپیاد علمی دانشجویی کشور در دهه اول مهرماه ۱۴۰۴ اعلام شود. با توجه به اینکه برخی از این افراد هنوز دانشجوی مقطع کارشناسی هستند و تنها حدود ۷۰ واحد درسی خود را گذرانده اند باید ابتدا واحدهای درسی خود را به پایان برسانند و در صورت برگزیده شدن سپس وارد مقطع کارشناسی ارشد شوند.

به گزارش مهر، المپیاد علمی دانشجویی کشور در ۲۳ رشته «زبان و ادبیات فارسی»، « علوم جغرافیا»، « علوم اقتصادی»، «الهیات و معارف اسلامی»، «علوم تربیتی»، «حقوق»، «روان شناسی»، «علوم زمین»، «شیمی»، «فیزیک»، «زیست شناسی»، «آمار»، «ریاضی»، «مهندسی برق»، «مهندسی شیمی»، «مهندسی صنایع»، «طراحی صنعتی»، «مهندسی عمران»، «مهندسی مکانیک»، «مهندسی مواد و متالورژی»، «مهندسی کامپیوتر»، «مهندسی تولید و ژنتیک گیاهی(کشاورزی – زراعت و اصلاح نباتات)»، «سلول های بنیادی و مهندسی بافت» برگزار شده است.

به گزارش آرمان آرا، نشست دهم از سلسله نشست‌های دانشگاه، جامعه و جنگ با عنوان «سیاستگذاری فرهنگی و نقش دانشگاه‌ها در مدیریت بحران‌های اجتماعی جنگ» با حضور مجید فولادین عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی در پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی برگزار شد.

در این نشست مجید فولادین عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی با اشاره به اینکه شرایط جنگ و پساجنگ دارای دو وضعیت متفاوت بود، گفت: در زمان جنگ ما به وحدتی نزدیک شدیم و تصور می‌گردید بعد از جنگ هم این وحدت حفظ می‌شود اما این وحدت وابسته به اتفاقات دیگر حالت‌های دیگری پیدا می‌کند. بنابراین ما از شرایط باثباتی برخوردار نیستیم که بخواهیم درباره آن به روشنی صحبت کنیم.

وی اضافه کرد: جنگ وضعیت دوگانه‌ای را در پساجنگ به وجود آورد به طوری که به دلیل ایجاد وحدت در شرایط جنگ، انتظارات فزاینده ای در جامعه شکل گرفت و از سوی دیگر بخشی از حاکمیت این صدا را شنید اما هسته سختی در درون حاکمیت به روال سابق عمل کرد. اتفاق دیگری که بعد از جنگ نمایان شد وضعیت بحرانی اقتصاد بود که با خود افزایش قیمت‌ها رقم زد ضمن اینکه دستمزدها هم بالا نرفته است.

فولادین با تاکید بر اینکه دانشگاه وظیفه دارد اظهارنظرهای مختلف را به همراه داده‌های دقیق منتشر کرده و به مسئولان اطلاع دهد، افزود: نهاد دانشگاه با ایجاد فرصت می‌تواند با نظرسنجی و افکارسنجی ها نظرات خود را به گوش مسئولان برساند. اساتید از این طریق می‌توانند نظرات خود را بیان کنند در شرایطی که اکنون فضای دانشگاه محافظه کارانه است.

این استاد دانشگاه درباره نحوه برخورد استادان دانشگاه در دوران جنگ ۱۲ روزه گفت: ما در دوران پساجنگ با چند شیوه متفاوت از برخورد اساتید دانشگاه روبرو بودیم. اول استادانی که همواره پای کار بودند و با داشتن انتقاد از شرایط کشور، اما به حفظ انسجام کمک کردند. دوم بخش دیگر از استادانی که در دوران جنگ سکوت اختیار کرده بودند و سوم طیف دیگری از اساتید که کلاً حاضر به مشارکت نشدند. بنابراین کلیت فضای دانشگاه به خصوص در دانشگاه فردوسی اینگونه بود. باید وزارت علوم راهکارهایی را اتخاذ کند که هزینه مشارکت را کاهش دهد.

وی اضافه کرد: دانشجویان و تشکل‌های دانشجویی بعد از جنگ ۱۲ روزه بیشتر نگران وضعیت تحصیل و زندگی شأن بودند و من هنوز بیانیه جدی از تشکل‌ها درباره وضعیت به وجود آمده ندیده‌ام. در این شرایط کنشگری بیشتری از دانشجویان را شاهد بودیم و کمتر جریان‌های دانشجویی درباره این شرایط اظهارنظر کردند.

فولادین درباره فراهم آوردن فضایی در جهت بازتر شدن فضای دانشگاه گفت: کار مهمی توسط معاونت فرهنگی وزارت علوم بعد از این دوران انجام گرفت تا فضایی برای بلندتر شدن صدای دانشگاهیان فراهم شود. به عنوان نمونه در دانشگاه فردوسی در دوران جنگ پروژه‌ای را راه اندازی کردیم تا اساتید هر کدام جمله‌ای را درباره ایران بیان کنند. پروژه دیگر با عنوان «هم سرزمین» بود که در آن با ۸ نفر از اساتید برجسته مصاحبه‌های جدی انجام گرفت. در دانشگاه‌های دیگر هم چنین اقداماتی انجام گرفته است که با پشتیبانی وزارت علوم بوده است.

وی در پاسخ به این پرسش که آیا ما شاهد افول رشته‌های علوم انسانی و اجتماعی در آینده خواهیم بود یا خیر، گفت: در افق کوتاه مدت شاید این اتفاق بیفتد اما در افق میان مدت و تا چند سال آینده چنین چیزی رخ نخواهد داد. در واقع اساتید علوم اجتماعی ثابت کردند که نظرات درستی داده‌اند و پیش بینی صحیح ارائه می‌کنند.

فولادین ادامه داد: جامعه شناسی و جامعه شناسان دقیق‌ترین داده‌ها را ارائه می‌کنند. طبق پیمایشی که توسط صدا و سیما و به صورت حضوری انجام گرفت، بیش از ۵۰ درصد از مردم در این پیمایش مشارکت نکردند. این افراد بخش خاموش جامعه هستند که باید بیشتر به آنها توجه شود. وظیفه ماست که این مسائل را به حاکمیت گوشزد کنیم. ما باید برای حفظ نظام و کمک به آن راستگو باشیم تا جلوی بحران‌هایی که در جامعه می‌تواند اتفاق بیفتد را بگیریم.

وی با اشاره به ارائه راهکار از سوی اساتید دانشگاه برای بهبود وضعیت اقتصادی کشور گفت: هر شخصی که در این شرایط وضعیت کشور را از نظر اقصادی بسیار درخشان عنوان می‌کند، سخن درستی نمی‌گوید و به دنبال فریب حاکمیت است. اگر این سخنان به خاطر صداقت و یا منفعت طلبی مطرح شود در هر دو صورت به دنبال فریب حاکمیت است. باید صداهای متفاوتی که مسیر جدید را پیشنهاد می‌دهند شنیده شوند تا مسیر بهتر انتخاب شود.

فولادین تصریح کرد: نظام دانشگاهی پیش‌تر به بروز جنگ ایران و اسرائیل و راهبردهای امنیتی و نظامی آن هشدار داده بود. علوم جامعه شناسی نیز با توجه به داده‌های تولید شده جدی، راهکار و تذکر هم ارائه کرده بود. اما چون به این راهکارها توجه نشد تصور گردید که هیچ کاری در این زمینه انجام نگرفته است.

وی درباره روند رو به آینده نهاد دانشگاه، نهاد دانش و قشر دانشجو بیان کرد: در کوتاه مدت با توجه به روالی که از گذشته وجود داشته است، ممکن است رکودی در دانشگاه رخ دهد اما در فضای جامعه انتظاری شکل گرفته است که جامعه از حاکمیت متوقع شده است. جامعه ایران آبستن شکل‌گیری بحران است و ما این پیش بینی را می‌کنیم.

استاد دانشگاه فردوسی مشهد اضافه کرد: ما نمی‌توانیم تحلیل متمایزی بین فضای دانشگاه و جامعه ارائه دهیم چراکه این دو همسو با هم حرکت می‌کنند. باید فضای دانشگاه آزاد گذاشته شود تا بتواند زودتر پیش بینی از وقایعی که در جامعه رخ می‌دهد را ارائه کند.

وی تحول در جوامع را روزافزون عنوان کرد و گفت: همه جوامع بواسطه ظهور تکنولوژی‌های ارتباطی در حال تحول هستند و جامعه ما هم از این قاعده مستثنی نیست. سیاست باید از حوزه عمومی خارج شود. حکومتی موفق است که انعطاف پذیر باشد تا بتواند در شرایط بحرانی مانند جنگ ۱۲ روزه با مردم همراه باشد و مردم را هم با خودش همراه نماید. ما همه دلسوز نظام هستیم و تمایل داریم در چارچوب همین نظام تحولاتی رخ دهد تا وضعیت اقتصاد، سیاست، فرهنگ و اجتماع بهتر شود. این خواسته روشن ماست و می‌خواهیم به این خواسته کمک کنیم.

به گزارش آرمان آرا به نقل از وزارت علوم، حسین سیمایی صراف، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری روز دوشنبه ۳۰ تیر در نشست با اعضای فراکسیون زنان مجلس شورای اسلامی که در محل ستاد این وزارت برگزار شد، با انتقاد از عملکرد رژیم پهلوی در بهره‌برداری ابزاری از زنان، اظهار داشت: رژیم پهلوی از زنان بهره‌برداری نمادین می‌کرد با این هدف که القا شود کشور در مسیر نوسازی قرار دارد. انقلاب اسلامی نشان داد که نگاه عمیق‌تری نسبت به جایگاه زنان در عرصه‌های اجتماعی، سیاسی، تحصیلی و شغلی دارد که با دوران پیش از انقلاب اسلامی قابل مقایسه نیست.

وی افزود: باید همواره قدردان بنیان‌گذار انقلاب اسلامی و مقام معظم رهبری باشیم که با سیاست‌گذاری‌های صحیح، زمینه ارتقا جایگاه زنان را فراهم کردند.

وزیر علوم با اشاره به جنگ تحمیلی اخیر و نقش حیاتی علم و فناوری در آن، افزود: در جنگ اخیر، علم تعیین‌کننده قدرت کشورها بود؛ برخلاف جنگ‌های گذشته که نیروی زمینی عامل اصلی بود و سلاح برتری و فرودستی را نشان می‌داد، این بار فناوری و تکنولوژی تعیین کننده شد. پیشرفت‌های صورت‌گرفته در حوزه موشکی و فناوری صلح‌آمیز هسته‌ای باعث شد ایران در برابر تهدیدها مقاوم باشد؛ در غیر این صورت، کشور آسیب جدی می‌دید.

مجموع سرمایه‌گذاری ما در هوش مصنوعی به سختی به ۵۰ میلیون دلار رسیده است

سیمایی ضمن اشاره به فاصله زیاد سرمایه‌گذاری ایران نسبت به برخی کشورها، عنوان کرد: کشوری مانند امارات در حوزه هوش مصنوعی بیش از ۱۷ میلیارد دلار سرمایه‌گذاری کرده، در حالی که مجموع سرمایه‌گذاری ما به سختی به ۵۰ میلیون دلار رسیده است.

وزیر علوم با تأکید بر توجه به کرامت اعضای هیئت علمی، دانشجویان و کارکنان، گفت: در ابتدای فعالیت ما در وزارت علوم، توجه به کرامت اعضای هیئت علمی، دانشجویان و کارکنان در دستور کار قرار گرفت. هدف ما ایجاد تغییر رویکرد نسبت به دانشگاه‌ها بر اساس مسئولیت اجتماعی بوده است، به طوری که دانشگاه در قبال مسائل جامعه و کشور بی‌تفاوت نباشد.

انعقاد بیش از ۱۲ هزار قرارداد همکاری میان دانشگاه‌ها و صنایع در دولت چهاردهم

وی از افزایش تعامل دانشگاه با صنعت خبر داد و اظهار کرد: تاکنون بیش از ۱۲ هزار قرارداد همکاری میان دانشگاه‌ها و صنایع در دولت چهاردهم منعقد شده که نشان‌دهنده تعامل گسترده علمی و اقتصادی است. همچنین تفاهم‌نامه‌هایی با مجموعه‌های بزرگ صنعتی نظیر پتروشیمی خلیج فارس و فولاد مبارکه اصفهان امضا شده تا فعالیت‌های تحقیق و توسعه خود را به دانشگاه‌ها واگذار کنند.

درس هوش مصنوعی برای کلیه رشته‌های مهندسی الزامی شد

سیمایی در حوزه هوش مصنوعی، به تشکیل ستاد هوش مصنوعی به ریاست معاون اول رئیس جمهور اشاره کرد و گفت: درس هوش مصنوعی برای کلیه رشته‌های مهندسی به صورت الزامی تعریف شده و برای سایر رشته‌ها اختیاری است؛ حتی دانشجوی رشته‌های علوم انسانی نیز می‌توانند این درس را انتخاب کنند.

نقش دانشگاه تهران در پروژه امنیت آبی کشور و ارائه آن در جلسه آینده دولت

وزیر علوم در ادامه از نقش دانشگاه تهران در پروژه امنیت آبی کشور سخن گفت و توضیح داد که گزارش این پروژه مورد توجه رئیس‌جمهور قرار گرفته و در جلسه آینده دولت ارائه می‌گردد.

‌تمامی شهروندان، فارغ از دین و مذهب، باید امکان رقابت برابر در عرصه‌های استخدامی را داشته باشند

سیمایی در ارتباط با اقلیت‌های دینی افزود: باید عدالت را رعایت کنیم؛ تمامی شهروندان، فارغ از دین و مذهب، باید امکان رقابت برابر در عرصه‌های استخدامی را داشته باشند.

۱۵۰۰ خوابگاه متأهلی در برابر ۹۰ هزار دانشجوی متأهل

وی همچنین به مشکل خوابگاه‌های متأهلین اشاره کرد و گفت: در حال حاضر حدود ۹۰ هزار دانشجوی متأهل در کشور داریم، اما تنها حدود ۱۵۰۰ خوابگاه برای آنان فراهم شده است. برنامه‌ریزی شده که این ظرفیت به ۳۰ هزار خوابگاه در آینده نزدیک افزایش یابد.

وزیر علوم با اشاره به اجرای قانون برنامه هفتم توسعه کشور، بیان کرد: قانون برنامه هفتم توسعه در وزارت علوم به مرحله اجرایی رسیده و آئین‌نامه‌های مربوطه تدوین و تصویب شده‌اند. شورای راهبری برای اجرای کامل قانون فعال است. بسته مرجعیت علمی نیز تهیه شده و در دستور کار قرار گرفته است.

انتقاد وزیر علوم از تخصیص ناکافی بودجه پژوهشی

وزیر علوم با انتقاد از تخصیص ناکافی بودجه پژوهشی، تصریح کرد: طبق قانون باید ۲ درصد تولید ناخالص داخلی به پژوهش اختصاص یابد، در حالی که رقم واقعی بسیار کمتر از نیم درصد است.

سیمایی در پایان، با تقدیر از ایثار و تلاش اساتید و دانشجویان کشور، گفت: اگر امروز در عرصه‌های مختلف سربلند هستیم، بخش بزرگی از آن مدیون فداکاری و تلاش بی‌وقفه اساتید، دانشجویان و پژوهشگران کشور است.

دکتر صمد حاج جباری در گفتگو با خبرنگار مهر درباره ساماندهی خوابگاه‌های دانشجویی در تابستان سال جاری گفت: بحث ارتقای خوابگاه‌ها در تابستان همیشه مطرح است، پیش بینی‌های لازم انجام شده و مکاتباتی نیز با دانشگاه‌ها صورت گرفته است. صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم در بخشنامه‌ای جزئیات طرح ارتقا خوابگاه‌های دانشجویی در سال ۱۴۰۴ را به رؤسای دانشگاه‌ها ابلاغ کرده است.

وی ادامه داد: به موجب این بخشنامه طرح «۴۰-۳۰-۳۰» و طرح «۵۰_۵۰» اجرا می‌شود که به موجب طرح اول، صندوق رفاه دانشجویان ۴۰ درصد، دانشگاه ۳۰ درصد و خیرین نیز ۳۰ درصد برای ارتقا خوابگاه‌ها هزینه می‌کنند و در طرح دوم نیمی از هزینه را دانشگاه و نیم دیگر را صندوق رفاه دانشجویان پرداخت می‌کند.

معاون امور دانشجویان صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم ادامه داد: بخشنامه هر دو طرح به دانشگاه‌ها ابلاغ و قرار شد دانشگاه‌هایی که قصد ارتقای خوابگاه‌های خود را دارند فرم در خواست خود را تکمیل کرده و برای صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم ارسال کنند.

حاج جباری افزود: در حال حاضر نزدیک ۷۵ دانشگاه این فرم‌ها را برای صندوق ارسال کرده‌اند، جلساتی تحت عنوان کمیته ارتقا خوابگاه‌ها تشکیل شد و برای تمام این دانشگاه‌ها برنامه‌ریزی های لازم به عمل آمده است.

به گزارش آرمان آرا، ۲۳ خرداد ماه، زمانی که حمله رژیم صهیونیستی به ایران آغاز شد، در برخی دانشگاه‌ها امتحانات نیم‌سال دوم تحصیلی آغاز شده بود و برخی دانشگاه‌ها در تعطیلات پیش از آغاز امتحانات قرار داشتند.

در پی وقایع جنگ ۱۲ روزه امتحانات اغلب دانشگاه‌ها لغو شد و برخی دانشگاه‌ها مانند دانشگاه آزاد اسلامی در روزهای اولیه جنگ تعدادی از امتحانات را به صورت مجازی برگزار کردند.

دانشگاه‌های وزارت علوم

چهارم تیرماه وزارت علوم در بخشنامه‌ای اعلام کرد که برگزاری امتحانات پایان‌ترم کلیه دانشگاه‌ها در زیرنظام‌های مختلف به شهریورماه موکول شود. همچنین تاکید شد امتحاناتی که تا دوم تیرماه به صورت مجازی یا حضوری برگزار شده‌اند، به عنوان ملاک عمل در نظر گرفته می‌شوند.

دانشگاه‌های علوم پزشکی

معاونت آموزشی وزارت بهداشت نیز نهم تیرماه اعلام کرد که آزمون‌های پایان ترم باید از تاریخ سوم شهریور ماه به مدت دو هفته برنامه‌ریزی و برگزار شود. با این وجود دانشگاه‌ها و دانشکده‌هایی که بنا به شرایط مایل هستند خارج از مدت مذکور آزمون‌های پایان ترم را برگزار کنند، با مسئولیت رئیس دانشگاه و هماهنگی معاون آموزشی و موافقت شورای آموزشی دانشگاه می‌توانند نسبت به برگزاری این امتحانات با رعایت فاصله ۲ هفته‌ای از اعلام تا برگزاری آزمون اقدام کنند.

دانشگاه آزاد اسلامی

دانشگاه آزاد اسلامی نیز که در روزهای اول جنگ ۱۲ روزه بر برگزاری امتحانات به صورت مجازی تاکید داشت، در دوم تیرماه اعلام کرد که کلیه امتحانات باقی‌مانده پایان‌ترم این دانشگاه لغو شده و تاریخ جدید امتحانات اعلام خواهد شد. بر اساس اطلاعیه جدید دانشگاه آزاد؛ امتحانات باقی‌مانده پایان ترم این دانشگاه و همچنین امتحانات دانشجویانی که به هر دلیل در امتحان‌های برگزار شده در دوران جنگ، شرکت نکرده‌اند، در بازه زمانی ۲۵ مرداد تا ششم شهریورماه به صورت مجازی برگزار خواهد شد.

سایر زیرنظام‌های آموزش عالی

آزمون پایان ترم نیمسال دوم سال‌جاری دانشجویان دانشگاه جامع علمی کاربردی، همانند سایر دانشگاه‌های کشور، از تاریخ اول تا ۱۴ شهریور بر اساس برنامه قبلی مراکز آموزشی برگزار می‌شود.

دانشگاه پیام نور نیز اول تیرماه اعلام کرد که باقیمانده آزمون‌های نیمسال دوم این دانشگاه در صورت فراهم شدن شرایط، در هفته آخر تیرماه و در غیراین صورت همزمان با آزمون‌های ترم تابستان برگزار خواهد شد. ولی از آن زمان تاکنون اطلاعیه جدیدی در مورد تاریخ برگزاری امتحانات این دانشگاه اعلام نشده است.

دانشگاه ملی مهارت نیز شهریورماه امتحانات را برگزار می‌کند ولی تاریخ دقیق برگزاری امتحانات اعلام نشده است.

تعویق سه‌هفته‌ای کنکور

نوبت دوم کنکور سال ۱۴۰۴ پیش از جنگ ۱۲ روزه مقرر بود که کنکور سال ۱۴۰۴ در تاریخ پنجم و ششم تیرماه برگزار شود ولی حملات رژیم صهیونسیتی تاریخ برگزاری کنکور را نیز دستخوش تغییر کرد و آزمون سراسری با تعویق سه هفته‌ای در روزهای ۲۶ و ۲۷ تیرماه برگزار شد. بر همین اساس نتایج کنکور نیز با تعویق اعلام خواهند شد.

سال تحصیلی چه زمانی آغاز خواهد شد؟

رضا محمدی، رئیس سازمان سنجش در مورد زمان انتشار نتایج کنکور ۱۴۰۴ اعلام کرده که سازمان سنجش آموزش کشور تلاش می‌کند نتایج نهایی آزمون سراسری در نیمه اول مهرماه اعلام شود تا سال تحصیلی جدید با حداقل تأخیر آغاز شود.

با این شرایط پیش‌بینی می‌شود که دانشجویان جدیدالورود همانند دو سال گذشته با تأخیر وارد دانشگاه شوند و آغاز سال تحصیلی برای این دانشجویان در نیمه دوم مهرماه، آبان ماه و یا حتی دیرتر باشد.

در تقویم آموزشی برخی دانشگاه‌ها که تاکنون منتشر شده است، آغاز سال تحصیلی جدید (۱۴۰۴-۱۴۰۵) اواخر شهریور ماه درج شده است. برای مثال؛ در اطلاعیه دانشگاه صنعتی شریف که به تازگی منتشر شده است، تاریخ شروع کلاس‌های نیم‌سال اول تحصیلی ۲۹ شهریور ماه است. سال تحصیلی جدید و تاریخ آغاز کلاس‌های درس در دانشگاه تهران نیز ۲۸ شهریور ماه خواهد بود. دانشگاه علم و صنعت نیز ۲۹ شهریورماه را برای شروع کلاس‌ها در نظر گرفته است.

وزارت علوم در بخشنامه‌ای تاکید کرده که مرخصی تابستانه اساتید نیز به‌گونه‌ای برنامه‌ریزی شود تا اساتید و کارکنان تا سوم شهریورماه به دانشگاه بازگشته و آمادگی برگزاری امتحانات فراهم شود.

بر همین اساس؛ به نظر می‌رسد در صورتی که فرآیند تصحیح اوراق امتحانی و اعلام نمرات در دانشگاه‌ها به سرعت طی شود، سال تحصیلی جدید برای سایر دانشجویان (به غیر از دانشجویان جدیدالورود) روزهای پایانی شهریور ماه و یا اوایل مهرماه آغاز شود. در این راستا؛ محمدحسین امید، سرپرست دانشگاه تهران در مورد آغاز سال تحصیلی گفته است که تلاش می‌کنیم پیش از پایان شهریور اوراق امتحانی تصحیح و نمرات اعلام شود و اول مهرماه وارد سال تحصیلی جدید شویم و روال عادی را طی کنیم.

سال‌های گذشته سال تحصیلی در دانشگاه‌های آزاد اسلامی و علوم پزشکی کشور از نیمه‌های شهریور ماه آغاز می‌شد ولی به نظر می‌رسد با توجه به تعویق امتحانات امسال شاهد تغییراتی در آغاز سال تحصیلی این دانشگاه‌ها باشیم.

به طور کل می‌توان گفت که با وجود اختلال‌های ایجاد شده در جریان برگزاری امتحانات، دانشگاه‌ها و وزارت علوم در تلاش‌اند که سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ را بدون تأخیر آغاز کنند؛ اما دانشجویان جدیدالورود به احتمال زیاد با تأخیر وارد دانشگاه خواهند شد. در این میان وضعیت برخی دانشگاه‌ها همچنان نامشخص است و دانشگاه‌هایی از جمله دانشگاه شهید بهشتی، پیام نور و ملی مهارت هنوز اطلاعیه دقیقی در مورد زمان برگزاری امتحانات خود منتشر نکرده‌اند. وزارت علوم و وزارت بهداشت نیز تاکنون اطلاعیه رسمی در مورد آغاز سال تحصیلی جدید نداشته‌اند.